小组合作学习规章制度（精选13篇）.docx

1、组合作学习规章制度（ 精选13篇）什么是规章制度？“国有国法，家有家规”，到国家建设，到公司的经营，都离不开规章制度的持和保障。在建制度时个常重要的的就是：通过制度的“规范和约束”功能，消解性的弱点所产的变量，增强动的有效性和为的执度。组合作学习规章制度（精选13篇）在快速变化和不断变的今天，制度使的频率越来越，制度对社会经济、科学技术、化教育事业的发展，对社会公共秩序的维护，有着分重要的作。拟定制度需要注意哪些问题呢？下是编帮家整理的组合作学习规章制度（精选13篇），希望对家有所帮助。组合作学习规章制度1为了深化课堂教学改,充分挖掘合作组的潜能,我校从20xx年起,实了组合作学习与常表现体化

2、管理,对组成 员进捆绑式评价,努把合作组建成为个有效学习的组织、有效管理的团队,以此为突破,提我校教育教学质量,现就些尝试整理如下。、组编排1、分组原则。遵循“异质编组、组间平”的基本编组原则,对全班学进分组。分组时,教师充分考虑学的知识基础、能低、理素质、年龄性别等因素,进差异组合。是实“基本均衡,公平分组”。组之间成绩基本均衡,克服差集中在某组,便于组之间公平竞争,提学的竞争需求。2、员分。组数般以6为宜,组成员基本稳定,每个学期可以根据学情变化进23次的适当微调。组内设组长名,负责组的合作学习和常管理。在组中,都是学习的主体,管理的主,可设置纪检员、卫员、联络员,也可实轮流负责办法,让每

3、个学有锻炼的机会。、组化1、起好组名。各组均创设了富有个性、积极向上的组名,响亮有感召,以表达全组同学的理想或誓,也有的直接以组长的名字为组名,提组长的权威性和责任感。2、形成组训。合作组成员通过讨论,选择名、警句、格,形成的组训。年级的同学还起斟酌,我设计激励性的组训,有效激发了组成员的进取,增强了合作组的凝聚。3、确定组规。组成员按照校规和班级公约,主制定组的组规,就学习、纪律、卫等形成规范,家讨论、共同制定、互相监督、全员执,组规增强各成员的律意识和我管理意识。4、制作组牌。在班主任师的指导下,各合作组均制作组标志牌,将各组创设的组名,形成的组训,制定的组规编辑整理,制作精美,让其提醒和

4、激励学努学习,积极进取。5、展空间。每教室都有前后两块板,板按组划分展区,作为组课堂书写展使,同时把组的突出成绩进表彰性展记录,让学看到荣誉和成绩,从增强荣誉感、幸福感。6、活动化。学校要求每班级坚持在组间,或组内开展丰富多彩的各类校内外活动,以活动丰富学活,更重要的是提组的凝聚,增强学主翁的责任感和律意识。7、组长职责。学校德育处制定了合作组组长职责,明确组长什么和怎样,以校还组织了组长培训,提其履职能,让其成为组活动的灵魂,做教师的得助。三、组培训。让学学会合作,是提组合作效能的保证。我校制定了组成员“会”要求,以此为内容对学进培训和教育,要求每班级每学期少组织两次“合作组建设”专题班会。

5、1、会管理。先,重视培养组长的学习能和我管理能,塑造“学习领袖”、“为模范”的。其次,教师为其提供法,让其能有效组织组合作性学习,会化解同学之间的盾,能正确评价和教育同伴。2、会学习。重视学的学指导,教给学学的法,让学学会独阅读课本,会勾画重点、思考问题、批注得、记录疑点、尝试练习、坚持预习等。让学主动、觉、我负责的学习。3、会合作。教育学不仅要在学习上会合作,更是常学习活上会合作；不仅是组内部的合作,且与其他组间会合作；对学进集体荣辱观教育,培养荣辱与共的团队精神；让学会欣赏和他,接受不同个性的同伴。4、会倾听。会倾听的学更有出息、更招喜欢。效课堂中由师讲,变成学讲,论是教师讲还是学讲,学的

6、倾听能决定着课堂的成败。教师要坚持通过听问训练、听写训练、听后复述等办法,提学倾听能。5、会求助。不懂就问,是进步的保证,“不耻下问”是种美德。教师要想设法,改变学不懂不问的依赖学习习惯,让学在合作学习中养成主动求助的好习惯。教师尤其要关注学困,多让他们展,让不懂就问转化为他们的觉为。6、会帮助。教育学“帮助别,快乐”,让他们要有帮助同伴的意识,在帮助同伴的同时,理上得到满。要让学知道怎样去帮助他,学习时不把答案直接告诉求助者,活中别有错误要敢于指正,善于批评。7、会展。新课堂的精髓主要体现在学的课堂展,教师要注意培养学课堂展能,在学展时,必须敢于叫停,必须适当补充矫正。要重视学语表达能,肢体

7、能,板书能的培养。让其头展时普通话,声洪亮；书展时要板书整,速度较快；为展时要彬彬有礼,落落。8、会评价。学能够对和同伴的学习过程、交流展、学习效果等做出公正合理的评价,能够及时调整的学习状态。在常活中能分辨是,客观评价和他,进批评与我批评。四、组评价1、评价内容。坚持按照“淡化个体、强化组”的评价原则,把个之间的竞争变为组之间的竞争。制定了合作组评价细则,在量化考核合作组整体表现的同时,把学个体成绩和错误也列其中,个的所有成绩和错误均给组计分或扣分, 进组之间的评。具体考核内容有课堂表现、学习成绩、卫管理、两操秩序、放学情况、课间活动、校外表现、组竞赛七,以组内部捆绑式评价,形成了“组内合作

8、,组间竞争”的格局。2、评价主体。评价主体主要指谁来负责评价,这环节决定着考核的成败。各班均成了常考核机构,以班选定名监督员,负责常监督登记,每次得分扣分均要记清缘由。各组也有名监督员,负责组之间的监督。此外,让学是主,个个是监督员,同学之间相互监督,保证学有绩必奖,有错必究。坚决克服组内部相互包庇,组之间计较,特别是班主任要及时核实,防学之间恶性竞争。3、组织实施。每组的基础分为100分,根据各组成员的成绩和表现,按规则进分数的加减。在考核过程中是坚持坚持“堂堂评价”,为最佳合作组奖分。是对学的常表现进随机登记。三是每周五的班会上,班主任进周通报,核实积分事由,进表扬和批评。四是学校在中期和

9、期末对每班级的“红旗组”进全员奖励。组合作学习规章制度21、组合作的前提是确保每组有学习较好的学，切记每组学学习都偏弱，这样组合作学习会与预期效果相差甚远。2、组合作之前提醒学声不能太、四个围在起，尤其提醒每个组前的两个同学朝后时要带着的课本（起初在班上尝试组合作学习的时候，前的学就头朝后了，根本不知道拿着课本）。2、确保每组的组长有较的学习能，单独针对组长做培训，培养组长的组织能。制定些组长的常规号，例如：组合作学习第步，请家跟我读；组合作学习第步，家齐读课；组合作第三步，四个轮流读课等等。3、在组合作的摸索中，形成合适的组合作模式，让学熟悉模式。4、要明确告诉学组合作要学习什么，要怎么学，

10、对年级的朋友，要告诉他们组读应该按照什么顺序，把这个 顺序固定下来，这样会节约很多时间。在位师的课堂中，让同桌互相学习，个朗读、个表演，两个同桌就针对谁读谁演的问题在讨论，浪费了宝贵的时间，教师应该让每个学知道要什么。5、组合作学习教师要给够的时间，耐等待，切记太匆忙，使得组合作学习流于形式。6、对各个组合作学习的结果，教师要有反馈，奖励团结之花、合作之花等等。组合作学习规章制度3、学习组的建制度1、异质原则依据学学业基础、学习能、性格特点、科差异、性别等的差异，将班级的学组成若个异质学习组，使各组之间达到相对平衡。2、集体原则组是个度凝结整合的集体，组成员的学习、成长与评价都和组及组成员密不

11、可分，只有组成功，组成员才能达到个标，即组成员不仅要努争取个标的实现，更要帮助组同伴实现标。3、建学习组的标学习组要更加能够促进学积极的有效学习和才能的发展，更有助于培养学的合作精神、团队意识和集体观念，从实现更的成功、形成更积极的关系和产更好的理调节。组成员的个标和组标之间是积极的相互依赖关系，组成员既要积极承担个责任，要相互持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成组学习任务。4、组的编制以性别、性格、学科优势互补（与科任教师进协调）等为依据，从每部分中抽取组成个组，每组4-6。分组后各组均要有富有特的组名和组奋格。、学习组的规范（）组长职责组长是组的灵魂，既是组活动的领导者是组活动的组织者，

12、在合作学习中具有举轻重的地位。组长应在班主任和班委会的指导下开展作履职责。职责主要包括组织组的学习和进组常规管理。1、组长带头遵守执组内的各项制度，组内的各项任务要最先质量完成，时时处处带头维护组、班级、学校的荣誉，起榜样作，做好范。2、组织组员开展课内外的合作学习，每天少组织检查督促组员学习完成情况，落实课外或课内预习，学习交流讨论， 各科课外作业并负责记录。3、分配组学习任务，如探究活动、展活动等，组长应对组员进分，以便更好的完成任务，应注意让组员轮流完成查资料、画图、板书、讲解、质疑等各项任务，是每个组员得到锻炼。4、组织组合作学习活动的快速、有序开展。5、组长遵照组合作制度对组员进客观

13、评价并将结果按时反馈给班主任和组员。（）合作学习要求各组长应本着对每个组员负责的态度，公平、公正地对本组组员进评价。坚决杜绝碍、讲情的现象发。1、组员应服从组长安排，学习是做到分有协作。2、遵守课堂纪律。3、组员积极参与课堂组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂展与交流，积极参与组员之间互帮互学活动，充分体现学习主性。4、组员要按时完成各学科的学案和作业并及时交纳，不抄袭，不打折扣。5、每个组员都要有公平的锻炼机会，轮流完成各项任务，要励帮助后进同学进更多的锻炼。在讨论中，成绩最好的 主持讨论，成绩中等的做记录，成绩下等的发，再由成绩好的补充；如果题内容多，组长要分配所有组员均有发机会； 平常

14、还可根据学的特长划分成理科组和科讨论组。6、交流定是在组员各主学习的基础上进，通过交流取长补短，共同受益。（三）组评价1、加分奖励机制：考核主要从预习完成情况、课堂表现情况、作业完成情况三个进，预习完成情况以组员实际完成的预习任务情况为依据，将组员划分三个等级（ABC）依次计3、2、1分；课堂表现情况根据学参与课堂的实际情况按三个等级（ABC）依次计3、2、1分；作业完成质量情况按三个等级（ABC）依次计3、2、1分。2、扣分惩罚机制：纪律：课堂上不得有随意讲话，睡觉，看说，迟到、早退、旷课等违纪情况，积极参加班级和组上组织的各项活动， 不推诿，不缺席。组员如有违反上述要求的，每次扣1分。主学习：要独完成预习、主学习和反馈检测任务，组员要按时完成各学科的学案和作业并及时交纳，不抄袭，不打折扣；按照考试要求完成各科的平时检测。凡未完成预