小学语文教学资源.docx

1、小学语文教学资源小学语文教学资源教材分析 绿色的金鱼是S版语文教科书一年级上册第五单元的第十课。课文以诗歌的形式出现，叙述“我”画了一条绿色的金鱼，老师不但没有责怪“我”，还奖励给“我”一颗红五星的故事。诗歌传达给学生要敢于想象，敢于创新的信息，教师应该保护学生在任何时刻迸发出来的想象的火花，学生通过对这篇课文的学习，能够意识到想象能力和创新能力的重要性，这对他们以后的学习和成长具有非常重大的意义。 教学目标 认识“金、课”等11个生字，会写“了、五”两个生字。正确书写新笔画：弯钩。 正确、流利地朗读课文。指导读好疑问句。 逐步培养学生的识字能力、写字能力、朗读能力、与他人合作的学习能力。 教

2、学重点 认识11个生字，会写“了、五”两个生字。 教学难点 1、启发学生利用熟字、部件和偏旁认识生字。 2、指导正确书写弯钩。 教学准备 多媒体课件 教学方法 情境创设法 教学过程 一、激趣导入 1、欣赏金鱼 1）熟字加偏旁：课：偏旁部首加熟字。你们表演一下，上课的时候要怎样坐着？在“果”字的左边加上言字旁就变成了一个新字：“课”；如果在“果”的右边加上“页”，变成了那个新字呢？（指名说：颗）你还能用加一加的方法记住那个字？指名说：现 2）熟字减部件：了：“子”去掉一横变成“了”。 3）组词法：条。 世界、以后：组词识记。 4）顺口溜：吗：大马有张大嘴巴，就是轻声“吗”。 5）数笔画：五：四笔

3、组成，四加一就是五。都伸出手来数一数。学生边说笔画边书空。 6）换一换：后斤字没有腿，换成一张嘴。 7）编故事：会：人坐在云上就会飞。 学生组词出现同音字，教师就板书，讲解注意区分同音字。 5、间休律动 师：大家有这么多的好方法，可太棒了！李老师真喜欢你们。 我们一起来休息一下吧。起立！播放音乐，间休律动。 三、教师示范，指导书写 1、认读生字：了 五 师：同学们的动作真优美，不知道你们写起字来是不是也这么漂亮呢？ （出示课件：了、五）哎呀，一下子跳出来两个生字宝宝，谁会读？ 指名生领读 2、先观察，再示范，然后自己写 （1）我们先来观察“了”。（出示课件：了） 1）观察结构、笔顺、笔画： 它

4、是一个独体字，仔细观察：它是由几笔写成的？ 第一笔是横钩，第二笔是弯钩。你们说一遍：一笔横勾，二笔弯钩；两笔写成了了了。 用你们的火眼金睛再仔细看看，这两笔都要写在田字格的什么位置？ （生观察，作答） 2）教师示范书写 请同学们放下书，往前看，看老师写字，你可以伸手一起书空。教师范写：横钩写在上半格的中间位置，横不要太长，钩稍微长一点，收笔时搭在竖中线上，第二笔和竖钩不同，是弯钩，（弯钩用红色粉笔写）所以要稍微弯一点，就像一个人躬着身子的样子。起笔和收笔都在竖中线上。 3）学生描红写字 看清楚了吗？请同学们在课后的田字格里描红一个，写一个。学生写字（教师提示写字姿势：写字做到三个一：眼睛离书本

5、一尺远，胸口离桌子一拳远，手指离笔尖一寸远。） 教师巡视指导时再说：写完的同学，同桌之间对照例字互相看一看，写得好的夸夸他；写的不好的，教教他。 带着同桌的意见，在第二个田字格里再写一个。 （2）指导书写“五” 1）观察： 请同学们放下笔，往前看，我们来观察第二字： “五”。 它是什么结构？由几笔写成的？一笔横，二笔竖，三笔横折，四笔横，四笔写成五五五。 请你观察，写这个字的时候要特别注意哪一笔？（生观察，作答） 2）教师范写 抬头，看黑板。（师范写）第一笔是短横，要写在上半格的中间；第二笔竖，这个竖和我们平时写的竖有什么不同？说的对，它要稍稍向左下方倾斜；第三笔横折，注意：横折的起笔要比第一

6、个横的起笔靠前，折和第二笔竖一样，也是斜的；第四笔横是这个字中最长的，起笔比其他两横都靠前，各个横之间的距离要均等。 3)学生书写 请同学们在语文书上描红一个，写一个。注意，横要写平。 写完同桌之间互相欣赏欣赏，提提意见。 在第二个田字格里再写一个。 四、再读课文，整体感知 1、朗读接力赛，了解课文主要内容 （1）师：同学们真厉害，把这两个淘气的字宝宝写的这么漂亮。下面请大家打开语文书，拿好，我们来一次朗读接力赛：找同学读，每人读一行，要做到“四个不”：不错字，不漏字，不添字，不重复。其他同学仔细听，如果有读错的地方就立刻纠正他。（朗读接力） （2）谁来说说：这篇课文讲了一个什么故事？ （3）

7、课文一共有几个小节？（指名回答） 五、学习第一小节 1、读文:（大屏幕出示第一小节）都来读一读第一小节。 2、数句子：请你数一数，这个小节一共有几句话？（指名回答） 注意：有句号和问号的句子才是一句话。 读句子，指导朗读疑问句： （1）第一句话谁来读一读？（指名读句子）这一句说了什么？ （教师板画一条绿色的金鱼） （2）谁来读第二句话？这一句说了些什么呢？（指名答） 如果你看到了一条从来没见过的绿色的金鱼，你会有什么感觉呢?（生猜测） 课文里的老师也和你们一样，觉得很奇怪；她发现了一个爱动脑筋的小朋友，还很高兴呢。 谁来读一读这句话？（指名读句子） 学生读不好，教师范读一遍。 谁再来读一读？指生读文 5、一起把这一个小节读一遍。 6、小结： 师：世界上是不是真的有绿色的金鱼呢？下节课我们继续学习课文。下课！