《蒲公英》教学设计392.docx

1、蒲公英教学设计392蒲公英教学设计篇一：蒲公英教学设计蒲公英教学设计二、教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“可爱”“亲切”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3、读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。三、教学过程第一课时一、动画导入，揭示课题1、播放蒲公英传播种子的动画，画面音：2、揭示课题：同学们，蒲公英的孩子们纷纷出发， 发生了许多有趣的故事，你们想听吗？ 板书课题: 蒲公英二、自读课文，初步感知。自读要求：读准生字字音，读不通的句子要多读几遍，不能随意放过。三、检查自读情况。1、出示二类词语，

2、抽读，再齐读。2、出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，3、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。教师范写，学生练写描红。4、选择自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点。四、细读第一自然段。1、指名读课文，组织评议，引导学生读出景色的美。2、配上动画朗读课文。3、出示句子：“一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小落降伞，在蓝天白云下随风飘荡。”这句话中说什么东西可爱？你能用“可爱”说一句话吗？四、作业1、找出课文中人物语言，读一读。2、抄写生字第二课时一、细读课文，抓住重点1、自由读课文第二、三自然段，找出人物的语言，读一读

3、。2、细读太阳公公、降落伞和另个两个小降落伞的话，太阳公公话：“孩子们记住，别落在表面金光闪闪的地方,不要被银花朵朵所迷惑，只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”师：老师要考考你们，太阳公公的话有没有读懂。出示卡片，让学生填一填：太阳公公告诉蒲公英的种子，能去，不能去。 师：但是，太阳公公是这样说话的吗？生：不是。师：他是怎样说的？（指几名同学读一读，组织学生进行评议，要注意读出“亲切”的语气。）师：小降落伞们听了太阳公公的话，他们是怎样说的？分别出示以下三句话：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准

4、会变成百万富翁。”“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！”3、指名读这三句话，引导学生进行评议，特别要注意引导学生读出第一颗小种子轻视土地、向往沙漠的语气和第二颗种子得意的语气。4、同桌分角色对话。5、抽几桌起来朗读，评出最佳小组，得红五星。6、前后四人一小组朗读课文34节，可小组商量决定采用什么方式。7、抽23组朗读，评出最佳小组。二、细读课文最后一个自然段。1、过渡：小降落伞们听了太阳公公的话，说法和做法各不相同，它们结果怎样呢？2、自读课文，指名说说有什么结果。3、小组讨论：它们为什么会有不同的结果。4、派代表进行交流。三、复述故事表演四、延续故事1、同学们，落在泥土中的蒲公英的种子茁

5、壮成长，它们在阳光下竞相开放。到了秋天，它们也有了自己的种子，当上了蒲公英妈妈。当她们的孩子即将出发时，她们会对自己的孩子说些什么呢？请你来当一回蒲公英妈妈，嘱咐一下自己的孩子。想一想，该怎么说，才能让它们落到泥土中去，不去那金光闪闪的沙漠和银花朵朵的沙漠？2、学生练习说话。篇二：蒲公英教学设计蒲公英教学设计第一课时一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只是认识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。3.认识本课生字，理解由生字组成的词语。二、教学重点：能学会生字。三、教学难点：能掌握写钢笔字的要求、写好生字。四、教学过程：一、 出示图片。

6、1.出示蒲公英图，引导学生说说图上蒲公英的样子以及有关知识。（出示词语：蒲公英 花托绒球 降落伞）（蒲公英是冬末春初抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，果实成熟时形成似一白色绒球，有毛的果实随风飞散。蒲公英的种子是靠风传播的。）2.教学生字。蒲：指名读这个字。托：读准三拼音节，理解字义。绒：指名拼读，注意右边的笔顺。降：提醒学生右边的笔顺，不要写错。1 / 8伞：老师提醒读准平舌音，注意平舌音。师：春天，蒲公英花盛开了，也许它不惹人注目，因为它只不过是一朵朵普通的小花。但它们在金灿灿的阳光竞相开放，把大地装点得非常美丽。到了秋天，蒲公英的花瓣落了，会怎么样呢？（板

7、书课题。）二、初读课文。1.出示自读课文。（1）自由轻声练读课文两到三遍。（2）画出生字词，读准生字字音。（3）标好自然段的序号，难读的句子多读几遍。2.查自读情况。（1）抽读词语卡片。嘱咐迷惑 湖泊 泥土 两颗 黑黝黝 宝贝富翁 干死茁壮 波光粼粼嘱、茁：读翘舌音。粼：读前鼻音。翁：读后鼻音。多音字： 数（sh） 泊（p） 干(gn)（2）指导读长句，注意停顿。出示投影片：那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死；落在湖泊里2 / 8的种子早已淹死；只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美

8、丽 。三、指导写字1.出示生字，辨别字形，注意写法，提醒学生怎么样写。2.着重讲“惑”和“降”的写法。用钢笔描红。四、布置作业。1.练习描红。2.练习朗读课文。五、板书设计8蒲公英沙漠湖泊泥土第二课时一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文 。2.指导学生收集有关资料，并掌握收集的方法。3.通过对课文的朗读感悟，做事要实事求是，不要被事物的表面现象所迷惑。二、教学重点：理解课文 。三、教学难点：感悟的道理。四、教学准备：课件。3 / 8五、教学过程：一、复习：听写词语嘱咐迷惑 湖泊泥土两颗 宝贝富翁茁壮二、精读课文。（一）指名说说课文主要内容。（二）学习第一自然段。1.看图，然后投影出

9、示第二句。指名读，说说：“绒球”是指什么？这句话是什么写法？把什么比作什么？课文中用哪个词把“绒球”与“小降落伞”联结起来？“变成”还可以换成哪些词？2.指导朗读。（三）学习第二自然段。1.出示太阳公公地话。（1）“嘱咐”是什么意思？（2）太阳公公告诉蒲公英种子什么样的地方不能去？（3）只有什么样的地方才能去？（4）师范读，故意漏“也”，并说说为什么要加“也”。2.指导朗读太阳公公的话。3.学生回答，老师相机板书：金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝（四）学习第三自然段1.自由读课文，思考：小降落伞听了太阳公公的话，有什么不同的说法？4 / 82.出示重点句子理解：这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪

10、的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。理解：“黑黑的泥巴”什么意思，表达了种子什么样的感情？换一种说法。（轻视、看不起）3.指导有感情地朗读第二、三自然段。三、作业：1.有感情地朗读课文。2.抄写词语四、板书设计8蒲公英沙漠 湖泊 泥土金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝（富翁） （欢乐）干死 淹死茁壮成长第三课时一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.学习第四自然段，用“嘱咐”造句。3.知道做任何事情必须脚踏实地、实事求是。5 / 8篇三：蒲公英教学设计蒲公英教学设计一、教材依据江苏教育出版社，第三单元第八课蒲公英二、设计思想小学生有一颗童心，天真烂漫，想象力丰

11、富，面对五彩缤纷的世界缺乏正确的认知观。因此，教材安排了蒲公英这则童话故事，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。本课设计以此为目标。三、教学目标1.知识与技能目标：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”、“可爱”、“亲切”造句。2.过程与方法目标：（1）通过朗读感悟，理解课文内容。（2）通过情境体验，体会文中蕴含的道理。3.情感态度与价值观目标：（1）通过学习、理解课文，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。（2）激发学生的想象力，感受美，创造美，在艺术学习中达到对学生心灵

12、的陶冶。四、教学重难点1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”、“可爱”、“亲切”造句。2、理解课文内容，懂得做任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。五、教学方法1、朗读感悟法。2、情境体验法。3、设问质疑法。4、自主合作探究法。六、教学准备蒲公英图片、生字词卡片七、教学课时两课时第一课时教学过程:一、激趣导入，认识“种子”。1、（出示图片）请同学们看图，看看：图上画了什么？ 老师介绍蒲公英：蒲公英为多年生草本植物，多在春天开花，花朵为黄色，花落后在花托上长出白色绒球，种子成熟后，随风飘到新的地方安家落户，孕育新的花朵。2、现在成熟的种子要离开

13、蒲公英妈妈独自生活了，他们会为自己在哪儿安一个新家呢？就让我们随着他们一起去看一看吧。今天我们就来学习一篇有关蒲公英的童话故事，齐读课题。二、初读课文，感知“种子”。1. 借助拼音自由练读课文，出示自读要求：（指名读出自读要求）（1）画出生字词，读准生字字音；（2）读通句子，把你认为难读的句子多读几遍；（3）标出自然段序号。2. 检查自读情况：（1）出示生字词卡片，指名学生认读。（2）开火车读词语和生字。（3）多音字组词：泊、降3、练读长句子。（1）出示两个长句子，学生练习读。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞。在蓝天白云下随风飘荡。 只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿

14、灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。（2）指名请学生读。（3）出示停顿号，老师指导，再请学生读。4、这篇课文共有几个自然段？（生：4个自然段）指名分段朗读课文，理清文章脉络。蒲公英的绒球在天空中飞舞太阳公公嘱咐种子们要落在土地上有两颗小种子分别落在沙漠、湖泊里这两颗种子未能成活三、品读课文，评价“种子”。过渡：同学们读得真不错，下面让我们来看看课文主要写了什么。1、风儿一吹，蒲公英种子们要去找新家了，你是从课文哪一自然段知道的？（第1自然段）指名读第1自然段，出示第一段的主要内容。 学习第一自然段：（1）指名读，并指名说说大意。（2）展示蒲公英图片。 想一想：“小降落伞”指的是什么？（生

15、：蒲公英的种子） “花托”是什么？（生：老师，我用手做个动作来表示）（3）你觉得那洁白的小绒球长得怎么样？（生：很可爱）（4）指导朗读。（出示前面蒲公英花瓣落了，小降落伞随风飘荡的画面）2、 同学们，你们看！这些蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱，心情该是多么激动，多么愉快！那我们读这段文字时，要用什么样的语气去读呢？（生：激动、愉快）3、学生自由练读，指名再读，齐读。四、指导书写1、指导书写“绒”和“降”。2、学生仿写、描红。五、作业布置：1、有感情的朗读课文。 2、抄写生字词。第二课时一、温习旧知，导入新课1、上节课我们学习了课文第一自然段，谁能说说这段主要讲了什么？2、“小降落伞

16、”指的什么？他们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么？二、精读品析，提升感悟（一）学习第二自然段1、自由读第二自然段，思考：太阳公公是怎样嘱咐蒲公英种子的？为什么要嘱咐他们？2、太阳公公是用什么语气说的？用“嘱咐”造句。3、太阳公公的话是多么意味深长，让我们一起来读读这段话吧！（二）学习第三自然段1、指名读课文，想想：小降落伞们听了太阳公公的话，各有什么不同的想法和做法？2、讨论、交流上述思考题。3、出示句子学生自读。（1）“这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话还可以怎么说？用什么语气读？（2）“瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”这句话中有两个意思相近的词你能找到吗

17、？这句话又该读出怎样的语气？4、分角色朗读课文。（三）学习第四自然段过渡:多快乐的蒲公英呀，一年过去了，它们在大千世界里有了怎样的命运呢？1、齐读课文，想一下他们为什么会有这样不同的命运呢？2、你是怎样理解“竞相开放”的？是什么原因让他们竞相开放的？3、你从蒲公英种子的不同结局中明白了一个什么道理呢？4、试着将课文复述给别人听。三、故事表演，身临其境1、师：这个故事有意思吗？那若是把这个故事演出来该怎么演呢？老师请你们来当小导演，为我们的演出出谋划策。现在请同学们一边读课文,一边想该怎么演。2、学生读课文提表演建议。3、分小组练习表演，教师指导。4、加上动作、表情，并适当的加入想象。四、拓展想

18、像，延续故事1、同学们，落在泥土中的蒲公英的种子茁壮成长，它们在阳光下竞相开放。到了秋天，它们也有了自己的种子，当上了蒲公英妈妈。当她们的孩子即将出发时，她们会对自己的孩子说些什么呢？请你来当一回蒲公英妈妈，嘱咐一下自己的孩子。想一想，该怎么说，才能让它们落到泥土中去，不去那金光闪闪的沙漠和银花朵朵的湖泊？2、学生练习说话。3、交流、评议，推选出最佳学生。五、总结全文，深化主题种子应该落在黑黝黝的泥土中，那里才是他们的家。两颗小种子都为自己错误的选择付出了生命的代价，也得到了一个教训：做任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想，应该听从长者的正确教导。六、作业

19、布置：1、将这则通话故事讲给你的同学、朋友听。2、想一想，听了太阳公公的话，蒲公英种子们各做出了怎样的选择？从他们的不同结局中你明白了什么？3、“生活小练笔”：请你来当一回蒲公英妈妈，当你的孩子即将出发时，你会怎样嘱咐自己的孩子？该怎么说，才能让它们落到泥土中去，而不去那金光闪闪的沙漠和银花朵朵的湖泊呢？板书设计：8、蒲公英地方（表面）现象结果沙漠金光闪闪（富翁）早已干死湖泊银花朵朵（欢乐）早已淹死泥土黑黝黝 茁壮成长七、教学反思语文课堂教学必须以读为主，让学生在读中学习，在读中感悟，这是中年级语文教学尤其要遵循的教学规律。因此， 在课堂中我给学生提供了充足的朗读时间，运用多种指导朗读的方法，让学生积极地投入到课文的朗读中，通过读中悟，悟中读，加深对课文的理解和体验，使学生获得思想启迪，并引导学生转换角色，想象说话，从而让学生更深刻的体会其故事寓意蒲公英教学设计出自：/96693.html,谢谢!