临考指要.docx

1、临考指要高考语文应试技巧一组临考语文复习及考场答题指要高考的脚步近了，同学的心情紧了。语文作为高考第一科，其成功与否，不仅直接影响考生的高考成绩，而且会因情绪的好坏间接影响后续各科考试的成败。可以说，能否成功打响、打好语文这一高考第一炮起码保证不出“哑炮”在一定程度上决定着考生能否考出理想的成绩。在距离高考仅有十几天的日子里，如何搞好语文科的复习，保证忙而不乱，保证高质高效，是每个高三同学共同关注的问题。除了根据考生自己的具体情况制定相应的复习应考策略外，以下的一些共性问题是不可以忽视的。一、梳理学科知识1坚持“四个原则”。 “绝不丢分”原则指课内题包括名句名篇、古代作家作品常识，6分（折换成

2、标准分近50分！）要保证成为囊中之物这是只要你愿意就能到手的。教材中的课文注解，附录中的字音、字形、字义，一定要安排时间过一遍，消灭盲点，保证只要试卷中一露脸，就手到擒来，收入囊中。“绝不再错”原则做过、考过、老师讲过的题绝不再错。若备有“错题集”者，此时就能做到“省时高效”了；若以前懒惰，也只好翻出我们的20套“每周一测”题、18套综合测试题耐心逐一过关了。“一题一类”原则即把每一道题都当作某一类题来做、来分析，总结出一些能帮助你快捷而准确地解答这类题的规律。“即时查漏补缺”原则无论课堂上还是课后自我强化训练中，都要随时发现、明确自己的知识性、技能性（注意是两“性”，尤其后者）的缺漏，并及时

3、问老师、问同学、查资料、作比较、做练习，即时加以弥补。注意是“即时”，再拖的话，你就再也没有弥补的机会了，除非2紧扣“三个点”。突出常考点高考最爱考的那些知识点，今年最可能考的知识点及其考查形式，是临考复习的重点。比如第卷第一大题应紧抓字音、字形、标点运用、词语运用、语病判断及修改五个常考点。强化得分点平时测试中自己最有把握得分的那些题及其关涉到的知识板块，要通过典型题例梳理强化，并能举一反三。 弱化丢分点平时测试中自己常做错的或因各种原因丢分的题，要明确丢分原因（或因看错题干，或因误解题干，或因不懂综合分析遗漏要点等），在练习中使之弱化，尽量避免。3做好“两件事”做好考前老师编印的精选习题，

4、结合题目重温相应的考点知识。但不要大量做题，沉溺题海心急；不碰难题，难题不解心灰；不做新题，新题不懂心慌。坚持课外阅读，关注时事要闻，直到6月6日晚。每年都有学生在考场作文中使用了考前一天（或几天）从报刊、视听媒体上获取的新鲜材料而取得成功。4达成“一个目标”紧张而不忙乱，从容沉着自信，以最佳精神状态步入考场。二、考场答题须知1牢记一句话“你易我易，我不大意；你难我难，我不怕难！”2树立时间意识，提高读题速度与品质语文科考场时间一般偏紧，特别是05年，主观题的增加实质上意味着考生必须花更多的时间用于思考，这是后期做题中不少同学觉得时间似乎更不够用的原因。为此，我们必须通过提高阅读速度来争取时间

5、，保证有充分地思考、答题时间，保证在规定时间内顺利完文、完卷。2坚决摒弃不良习惯书写潦草。此陋习不改，作文休想得高分。熟视无睹。要一字一句读题干、明要求，按要求答题，以免抱憾终生。斤斤计较。遭遇记忆“短路”，一时记不起，就要“学会放弃”，别因“芝麻”丢“西瓜”。杂乱无章。主观题答案胡拼乱凑，密密麻麻，不讲层次，不讲要点，殊不知“言多必失”。欲速则不达。文写到一半，见异思迁，情不自已，推倒重来下笔前构思不周；题答到一半，甚或答完，方觉关键要点未写上，答案空间却已满懒打草稿，以为费时；答案已写到答题卡上，方觉（甚或不觉）写错了位置写答案时最好在心中默念题号；第卷选择题忘了涂卡或涂错了选项、涂错了题

6、一小题一小题地默念着选项的“名字”（A、B、C或D）来涂（做完一大题随即涂好各小题也行）。三考场作文应急措施1时间不够怎么办？一字未写时采取轮廓作文法，把文章的大致雏形写出来，尽量写一个好的起始段，点明题旨，中间段落来不及说尽述详，只能写出大略的意思，但要尽量写好段首概括句，最后有几句篇末点题的结束语，并使之与开头照应。切戒手忙脚乱，匆匆下笔，写到哪里算哪里，成为结构残缺、中心不明的“半拉子”文。文章写了一半多时赶快收拢思想的缰绳，停止引申发挥，急转直下，将文章迅速过渡到结尾，来一个简短结束前后照应。这无疑比“半拉子”作文会多得几分。2字数未到而无话可说怎么办？用排比式抒情文句，以单独列段的形

7、式来“增加”文章内容含量；调用大脑内存，使用合适的诗句（古诗词、现代诗）；复述所给材料，提出号召，拔高主题。3写了一大部分（或已写完）发现离题怎么办？修补是完全必要的，不可“破罐子破摔”一“离”到底；大动“手术”是不允许的，另起炉灶既影响文面，又恐时间、“格数”不够。补救之法是改写一个较为简短（两三句话）的开头，使之紧扣题旨切入，删去个别离题较远的材料（要使用修改符号来标示，尽量不要“涂”画原文，以免影响“观感”），结尾补足文意，并要有画龙点睛的话语与开篇相互呼应。【寄语考生】“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”高考是一个化蛹为蝶的过程，其结果是美丽的，过程却如涅槃般痛苦，但过程比结果更重要。

8、高考冲刺不仅以大学为目标，更以磨练意志为目标。在这段重要的人生经历中，我们也许不一定能收获梦中的那张大学录取通知书，但只要你愿意，你一定能收获一份顽强的意志、执着的精神，而这无疑更是人生的一笔弥足珍贵的财富。它必将可以让我们在社会这所大学里，创造更美好的未来。如果你能站在人生的高度看高考，你将会发现，高考的词典中根本没有“失败”两字！愿大家都能以不骄不躁，不卑不亢的心态，轻装上阵，好好珍惜考前这所剩不多的时间，勇敢地走出一个壮丽的过程，走进一个精彩的结果，最终走出一个辉煌的人生。高考作文失误“七个不”最近几年高考作文存在的失误，大体上说可以归纳为“七个不”： 一、审题不准。不少考生误以为话题作

9、文题目宽泛，写作时也可以不着边际，于是不用心审题，随便立意，其结果偏离话题。2001年高考，就有考生误选了关键信息，置限定的话题于不顾，抓住艄公的“有弃有取，有失有得”，大谈特谈人生的种种“取弃”和“得失”。2002年的话题是“心灵的选择”，为数不少的考生不认真审题，仅仅就协作、互惠、双赢等作发挥，严重偏离了题目要求。2003年的话题包含了两方面意思，即感情与认知的关系，但是一些考生的作文里只有感情没有认知，或者是只有认知没有感情。二、概念不清。由于不明白话题中主要概念的内涵，随便用意思“差不多”的词语顶替，轻则偏离话题，重则另立话题。2001年有的考生把“诚信”误解为“信任”、“信服”、“信

10、仰”、“诚实的信念”、“诚实的信心”等，有的考生把“诚信”与“承诺”、“宣誓”、“守信”划等号，其结果“一着走错，满盘皆输”。2003年也有一些考生既没有弄清“认知”是认识的意思，也不理解“情感”与“认知”二者间的关系，又怎能写出切合题意的文章？三、材路不广。学校生活单调，平时积累匮乏，临场作文选材捉襟见肘，于是不约而同往一条路上挤，撞车现象时有发生。2002年“心灵的选择”，竟让许多家庭同时陷入父母离婚、子女失学的困境。2003年出现“后母后父”现象，专门写父亲或母亲再婚，自己就有了后妈或后爹，由于感情亲疏影响对事物的认知，于是其结局或写误解消除，原来后妈后爸也是好人；或写后妈后爸一直不好，

11、给自己造成了不幸的童年。另一种做法是套用时文以解决燃眉之急，把报刊杂志上与话题有关的故事复述一下，有的虽一时瞒过评卷老师，甚至得满分，但后来又往往被披露出来，结果聪明反被聪明误。还有胡编乱造故事的，究其根源还是在于材路闭塞无从下笔。四、立意不高。2001年出现通篇借“诚信”来揭露抨击社会阴暗面的作文，还有批判“诚信”一钱不值、毫无用处之类的文字。在2002年高考中，有考生认为“学校是牢房，结婚是坟墓”，在作文中流露出“我们无法选择出生、工作、自然，任何选择皆是徒劳”的悲观念头，体现出做人素质方面的不足。在2003年高考中，不少考生写家长离异，后妈、后爹都对自己很不好，偏向亲生孩子，情调低下。还

12、有考生盲目逆反，写出了是非判断标准偏颇的怪论。由于思想格调不高，甚至错误，不合“思想健康”的要求，降低了作文品位，表达再通畅，也难以得到理想的分数。五、扣题不紧。有一种作文，从头写到尾没有出现话题、话题的关键词或与话题相近的表述，也就是说从没有点及话题，结果很影响成绩。如果你的文章写得好，主意显露，紧扣话题，当然不必画蛇添足，故意点题。如果只是一般的文章，或者文意隐晦，还是需要扣题之笔的。事实上写得好的文章总是善于扣题的。还有一种作文是在每一段开头、结尾和中间都跟话题中的某个关键词扯上关系，但是把这些字眼抽掉之后，就完全是另一篇文章。表面看步步切题，其实一点也扣不住题。显然，光有扣题的技巧还不

13、够，还需要从内容上扣住话题来写。不过相对而言扣题总比不扣来得好，因为它毕竟是合乎题意的外在表现。六、文体不明。主要表现在对自己的写作能力认识不够充分，片面求新，摈弃自己有可能写好的记叙文、议论文之类文体，去写散文、小小说、寓言故事等没有把握写好的文学形式，结果写出来的作文不伦不类，让人啼笑皆非。这与文体不限要采用多样化的表现形式没有矛盾，主要是提醒考生要量力而行，不切实际的文体“求新”往往适得其反。七、书写不佳。还要引起足够重视的是作文的书写。字体太小、笔画太细、字迹太潦草，扫描到电脑根本看不清，据统计每30篇作文就有1至2篇几乎无法辨认，这又怎能得到好的成绩呢？平时要注意书写，争取做到“书写

14、工整、规范、方便阅卷”，减少隐性失分。上面着重谈论近些年高考作文所存在的问题，同学们应以此为鉴，采取相应的措施，使作文复习备考更具针对性，也更富有成效。高考作文五字要诀高考作文时间短，阅卷迅速，有着许多特殊性，考生要注意特别对待，以避免不必要的失分。作文要得高分，可以从以下五个字上面下点功夫： 显 由于时间关系，高考阅卷老师不能细细揣摩文章，也不能明晓考生的作文功底，考生要特别讲究一个“显”字。 首先，文章的主旨要明了，平时作文，有学生喜欢写些含蓄的文字，以求文学的含蓄美，也得到了老师的青睐，甚至发表了不少的文章，但是高考场上不能这样做，太含蓄了，就会使文章走进隐讳的死胡同，短时间内难以让人读

15、懂，就很容易被阅卷老师误认为离题打入冷宫。 其次，文章的分论点最好用分段的方式明确摆出，开头、中间、结尾都要顾及体现自己中心思想的语句，最明显的方法就是把它们放在段首，好让阅卷者一目了然。例如，2003年高考福建满分作文用旁观的眼神全文用了七个段落，中间段落首句有这样明显的观点句：“用旁观的眼神看别人，是意识的清醒。”“用旁观的眼神看事物，是理念的超越。”还有一个段落这样集中写道：“用旁观的眼神，才有了顾况毫无私心，发出的“居，即易也”的真诚赞赏，让初露才华的白居易消除了后顾之忧；用旁观的眼神，才有了徐悲鸿力携傅抱石，大力支持他出国深造，成就了一代名家的事业；旁观的眼神，才有了毕加索与张大千化

16、倾心交谈，奏一曲东西方绘画相融相成的绝唱!”你说，这样明朗，这样有观点的文章让人看了不舒心吗？ 另外，还要注意把你认为写得最得意的语句放在段首，或者用题记的方式醒目标示，或者干脆另立段落。 虚 虚就是虚构。高考作文能写实固然好，但由于我们长期处在学校家庭两点一线的生活方式，很难发现生活中真实动人的故事。高考作文要求有创新，必然把原本平淡无奇的事情编得生动曲折。例如，2003年高考湖南满分作文保姆与家教就用小小说的形式，虚构了一个故事。作者从一个社会学教授的心理感受出发，把她置身于一场裙子风波中，真切地显露了她对勤劳实在的保姆信任，对热情活泼的家教猜疑，而风波的结果却出乎她的意料，从而生动地嘲讽

17、了那些凭感情亲疏来认知事物的错误倾向。当然，虚构要符合生活的真实，保姆与家教中的保姆是乡下妹子，貌似朴实，家教是大三学生，喜爱漂亮，不要说教授，就是我们常人都要怀疑家教偷穿了裙子，何况，保姆做事井井有条，家教教学聊得正欢呢？不过，值得注意的是，虚构不能没了生活的基础，1999年高考作文题为坚韧我追求的品格战胜脆弱，当年就有很多学生为了夺得阅卷老师的动人目光，虚构了“父母双亡”的故事，也丧失了做人的道德，1999年也曾被阅卷老师戏称为“父母双亡年”，这就失去了虚构的道德准则。 全 全即文章的结合呼应，给人完整感。阅卷人的心理，对文章的开头、中间、结尾很看重，特别是结尾的结构呼应或者主题升华的语言

18、等等。例如，2002年高考陕西满分作文红舞鞋，文章有机地安排了这样两条线索：“我”带着往日的荣耀，高傲地参加了征文比赛，结果失败了；珈伦穿上美丽的红舞鞋，忘情地舞着，以至于鞋已经长到脚上了，只好请求砍去双脚。文章构思的精妙之处在于，巧妙地把这两条线索并行推进，明暗交错，故事的内涵也不言自明，形成一种错落有致而又完整的意境美。结尾处用“是啊，荣誉已是往事，我又何苦被它束缚？与不实际的“红舞鞋”说GOODBYE吧！成功在向你招手！”道出了在往事与现实面前的合理选择，扣住了话题，从而也把两条线索完整地收在了一起了。文章得满分也就理所当然。 简 简即简笔勾勒。高考的一般议论文也好，一般记叙文也好，最好

19、需要多种材料的荟萃，这样信息量大，以符合“内容充实”的要求，因而不欢迎一些时间、地点、人物、发生、发展、高潮、结局俱在的材料啰嗦记叙。一般记叙文，特别有点散文形式的作文，特别忌讳一人一事的简单记叙（当然构思精巧的小小说除外），以免使文章走入浅薄的深渊。例如，2002年高考上海一篇满分作文面对大海中有这样精彩的一段：海与大河不同。河流缓缓流淌，如老聃的“清静微妙，守玄抱一”；而大海变化万千，如庄周的“洞达而放逸”。海水的磅礴之势，海水的傲视天下，海水的宁静微澜面对这样的海，我听到的是孟德的“烈士暮年，壮心不已”；我看到的是太白的“孤帆一片日边来”；我想到的是子寿的“海上生明月，天涯共此时”。这样

20、一段精彩的文字就来源于对材料的精心锤炼，文字洗练而内蕴丰富，何乐而不为？至于议论文材料语言的简洁更是众所周知的特点。考场上故事写得概括些，一可以增加故事的容量，从多角度阐明话题观点，二可以更加使段落层次明了，形成简洁明快的美点。 亮 亮就是试卷上的亮点。亮点是多方面的，字迹端正、卷面整洁是其中第一要着。文章无错别字，没有明显的病句，没有明显的涂改痕迹，行款漂亮等等，都会让阅卷老师一翻到试卷就精神大振，产生好感，不忍心打低分。每年高考评卷场上，卷面上一字不改的作文有很多都是高分作文。作文有文采，这是使作文亮起来的又一要着。文采的讲究也是多方面的，排比句、对偶句、长短句的灵活运用都很见作者功力，阅

21、卷老师最喜爱阅读，这往往又使作文亮出色彩而获高分。 高考作文与平时作文是不能完全等同的，但只要注意一些考场技巧，在平时训练中多多落实，还是会显示出自己应有的风采的。高分作文并非遥不可及谈高考作文高分意识的培养与训练经过高中阶段的学习与训练，应该说不少学生的作文已基本达到基础等级的标准要求。但也应当看到，在高考作文中，不少考生作文分数并不高。除考场时间限制之外，我们认为不少高考生的致命弱点，是缺乏高分意识，把满分作文视为遥不可及的“非分之想”，因而作文训练我行我素，信马由缰，缺乏真正的构思，缺少认真的琢磨，缺少刻意的追求，这是学生作文得分不高的关键。因此，提高学生的高分意识，强化学生作文单项能力

22、和综合素质的训练，是考前作文辅导必不可少的重要内容。一、研究考纲，向发展等级要意识。2000年以前，高考作文实行的是分项分等评分。如1999年的作文标准就是内容、表达、书写三项（三项的分数比例为25:30:5），再分别按照好、较好、中、较差、差五个等级赋分的。2000年，高考作文评分标准改为基础和发展两个评分等级，两个等级的分数比例为50:10。此后，又不断规范和调整两个等级评分标准的具体规定。如2001年，发展等级的评分标准被规定为以一点突出者来评价考生的个性特点，在给分方面按等评分，直至满分。2004年，高考作文等级评分标准中，基础和发展两个等级的分数比例被进一步调整为40:20，评分重点

23、也得到明确和细化。2005年则在原来的基础上取消了体裁限制，更有利于学生的特长发挥，展示学生的作文水平。 从评分标准分项分等评分，到按基础和发展两个等级评分，并进一步提高发展等级分值的变化中，可以看出：近年来高考作文评分中，不仅注重考察学生的基本语言表达能力，同时也注重作文内容上的深刻，材料上的丰富，语言上的文采、构思上的创意，而这四点正是考生力争高分的着眼点。因此，在指导学生进行作文训练时，必须让学生树立争高意识，一发展等级为目标，向发展等级要分数，在这种意识的指导下竭诚付出，分项训练，必然会有其收获的。二、疏理教材，向课本内容要素材考试说明发展等级对“丰富”的具体解释，就是要“材料丰富，形

24、象丰富，意境深远。”然而不少学生由于平时不注意观察，课外阅读又少得可怜，加之高考在即，整天忙于复习、做题，再去要求他们去阅读，去观察，去体悟，是不切合实际，那么怎么能让学生建立丰富的作文材料库，写出“材料丰富”，“意境深远”的作文呢？行之有效的办法，就是让学生注意复习课文时，对教材内容进行分类疏理，整理并建立出自己的作文材料库。做到复习与作文同步，学以致用，一举两得。 如复习廉颇蔺相如列传，可以整理“先国家之急而后私仇”的蔺相如形象，知错而勇于认错的廉颇形象；复习勾践灭吴时，我们可以积累“忍辱逞志”的勾践形象，复习庄景见孟子时，我们可以积累”老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的仁者爱人的形象

25、等等不一而足，加之政治、历史、地理教材均为我们的学生提供了极为丰富的自然的、社会的、中国的、外国的、古代的、现在的取之不尽，用之不竭的丰富材料，在考前指导学生整理出这样的材料库是十分必要的，而且是十分可行的。试如：2004年江苏考生满分作文稳中求胜的第三段文字：“沉稳从难而来。一个人若没有经历无数的挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓中，自然无法拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂能成所谓大事者哉？君不见文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，左丘失明厥有国语，孙子膑脚兵法修列。没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成就。始皇建秦以来，不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无沉稳。一夫作难

26、而七庙隳，身死人手，为天下笑。倘若秦王不念纷奢，经历磨难，以求沉稳，则可递三世以至万世而为君。”由此我们不难发现材料的来源就是报任安书和过秦论，可以说此文的成功，除建立在扎实的语言功底外，还得益于作文者善于聪明的借用。三、讲究语言，向修辞效果要文采。孔子说：“言之无文，行而不远。”高考作文如无文采，语言平平淡淡拖沓疲软，即便有深刻的内容，恐怕也是难以打动评卷先生，难以得到高分的。从阅读心理学的角度说，有文采的文章能够刺激人的大脑皮层，给人带来阅读的兴趣，正如有人所说：“读有文采之作，如饮醇酒，令人陶醉；读无文采的篇章，味同嚼蜡，难于下咽。”在高考中，怎样才能增添文采，让人陶醉，赢得高分呢？别无

27、他法，只有向修辞要效果。“修辞是作文的魔术”恰当的使用修辞便会点石成金，满篇神采。 如2004年广东考生满分作文语言沟通的加速度一文的开头这样写的：“燕子对鸣，才能微雨双归；鸳鸯互啼，才能相对浴衣；母牛长哞，才能母子相依。而苍狼厉嗥，才能唤来群狼共御强敌；雄鹰尖唳，才能威慑敌胆所猎无失。如果你在人群里失去共同语言，无可奈何地沉默，那你就是可怜的“落花人独立”。沟通需要语言，语言是沟通的加速度。“仅100多字的开头，有排比、有比喻、有拟人、有对比、有引用，形象生动地营造了气势，点明了题旨。可谓文采飞扬，魅力四射。 再看2004年江苏满分作文山水韵诗词情的精彩结尾：“山水不分家，灵动的水有着山的傍

28、依，更显活泼；沉稳的山有了水的围绕，更显清幽。具山水之韵的诗词在我心中也是具有同样的地位。诗如山，沉稳，却诗意万千；词如水，灵动，惟真情一片。”这篇谈诗论词的作文，运用如诗词一般的语言，营造出诗词一样的意境。语言中有诗的灵动，诗的沉稳，闪烁着诗的光彩，真是“诗意万千”“真情一片”。所以在考前对学生进行作文语言修辞的强调与训练，强化学生的修辞意识，训练学生的修辞运用能力，向修辞要分数，已成为高考作文必不可少的训练课程，唯有修辞，才有文采，有了文采，高分才有保证。四、研读范文，向满分作文要思路。高考作文要求在有限时间内完成内容新、形式新、有个性、有创新的作文。如果没有平时的严格训练，学生常常会面对

29、试卷无从下手，只能应付地写出一些千人一面，陈腐俗套的“旧面孔”。如何让学生的作文“新”起来？“他山之石，可以攻玉。”在高考前对学生进行作文指导时，如果与学生一起对高考满分作文进行评析，进行归纳，可以较为便捷地从中理出一些新思路，让学生写出颇具个性特色的作文来的。 如从2004年上海卷满分作文忙兮忙兮奈若何，在大家都千篇一律写 “忙”的充实，忙中找乐的同时，本文写的则是，因为忙，民众心灵无所依傍；因为忙，美丽风光无瑕欣赏；因为忙，生活真谛正被遗忘。体现的是真实的感受，独到的思考和深遂的思想，且文笔流畅，理性而富有诗意，给人以醒悟与思考。2004年重庆高考作文满分卷菊花飘香的时节用一双清澈灵动的慧

30、眼，以“菊之淡”“菊之傲”“菊之殉”写出稽康、 庄子、项羽三位有个性代表的人物，解读三者所具有的菊花品格。把“自我认识”与“他人期望”有机联系，表达了自己独到的思考，这种旧话新说而成作文的思路方式同样可以为学生所接收，所借鉴。2004年河北高考满分作文三国群英会则采取故事新编的形式，结合自己对三国演义的认识，发挥想象，让孙权、曹操、袁绍、刘备、诸葛亮再度举行群英新会，从正反方面揭示“纳谏与自主并不矛盾”的中心。其他还有诗歌上帝是公平的、说明书相信自己，倾听别人意见的说明书、书信祭第文、戏剧堂吉诃德：骑士我的理想、相声成功学家等等，均是以其独特的体裁形式，脱颖而出的，赢得满分的。 2005年高考

31、大纲，取消了对作文体裁的限制，这无疑是在给学生更为广阔的体裁空间，只要用得巧，用得像样，以巧制胜是完全可能的。所以在高考训练指导中，我们是可以通过范文分析，帮助学生开拓思路，通过训练帮助学生行成文思，通过指导，帮助学生把握文体，巧夺高分的。总之，在高考作文的指导上，我们以考核大纲为依据，注意提高学生的高分意识，有针对地，分门别类地对学生进行必要的综合素质的扎实训练，做到了这些，高分作文真的不再是遥不可及。2006高考语文复习指导：解答仿例造句题七注意仿例造句，是近年来高考语文的热点题型。这种题型包含了许多隐性要求，如果不注意这些要求，很可能一分不得。试看下例： 仿照下面画线的句子，在下列短信贺语的空白处填上适当的内容，使上下文结构相同，内容相关。撷取春光里最美的一束花，捡拾秋风里最红的几片叶，编织成生命的风铃，让幸福快乐永远伴随着你。 笔者认为，只有着眼于下列七个注意点，才算是真正意义上的成功的“仿句”。 一、话题。首先，仿句在话题上要与例句保持一致，做到材料紧扣中心，事例典型合理。如例，画线句列举的是“春光里的花”“秋风里的叶”，再依据句末的“永远伴随着你”，可以判定仿句应扣住夏、冬