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1、二位置位置 教案教学设计(西师版一年级下册第二单元)第二单元位置认识上和下【教学内容】教科书P21情境图及P22页例1，课堂活动第1题。【教学目标】1、会辨认上、下方向，体会学习上、下方向的必要性，会这些方向词来描述物体的相对位置，体会上、下方向的相对性。2、培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。3、体会所学知识在现实生活中的应，从中获得价值体验。【教学重点】会辨认上、下方向，会这些方向词来描述物体的相对位置。【教学准备】【教学过程】一、导1、出示P21主题图，指导学生观察。通过观察这幅图，你知道了什么？2、师：通过观察主题图，大家知道了“什么在什么的前面”、“什么在什么的后面”“什么在

2、什么的上面”“什么在什么的下面”“什么在什么的左面”、“什么在什么的右面”，今天我们就来先学习上下的有关知识。（板书课题）二、思：1、师提出本课的学习目标：会辨认上、下方向，体会学习上、下方向的必要性，会这些方向词来描述物体的相对位置。2、学生根据P22例1的要求独立自主学习、深思。三、议：1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？2、小组合作学习、讨论、交流。师巡视指导。四、展：学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。五、评：1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。2、师：通过大家一起学习，学会了辨认上、下

3、方向，体会了上、下方向的必要性，会这些方向词来描述物体的相对位置。应当注意的是：上下方向是相对的，所以我们在说的时候，一定要这样说：“什么在什么的上面”“什么在什么的下面”。六、检：1、教师：对了，像楼房、书柜这些竖立的物体，都要上、下这些词来介绍物体的位置。你家住的是楼房吗？你能不能“上、下”这样的方向词来介绍你的邻居？指导学生“我家的楼上住着，楼下住着”来介绍自己邻居家的位置。2、请你用上、下来说一说例1其他动物的位置。七、练：P24课堂活动第1题。【板书设计】认识上和下主题图例1（略）（略）“什么在什么的上面”“什么在什么的下面”。【课后反思】认识前和后【教学内容】P22例2，P24课堂

4、活动第2题及P25练习五第2题。【教学目标】1、会辨认前、后方向，会这些方向词来描述物体的相对位置，体会前、后方向的相对性。2、培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。3、体会所学知识在现实生活中的应，从中获得价值体验。【教学重点】会辨认前、后方向，会这些方向词来描述物体的相对位置。【教学准备【教学过程】一、导1、出示P21主题图，指导学生观察。并说一说观察到了什么？2、师：今天我们就来先学习前和后的有关知识。（板书课题）二、思：1、师提出本课的学习目标：会辨认前、后方向，会这些方向词来描述物体的相对位置，体会前、后方向的相对性。2、学生根据P22例2的要求独立自主学习、深思。三、议：1、

5、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？2、小组合作学习、讨论、交流。师巡视指导。四、展：学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。五、评：1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。2、师：通过大家一起学习，学会了辨认前、后方向，体会了前后方向的必要性，会这些方向词来描述物体的相对位置。应当注意的是：面向的方向是前方，背向的方向是后方。前后方向是相对的，所以我们在说的时候，一定要这样说：“什么在什么的前面”“什么在什么的后面”。六、检：教师：同学们已经知道什么叫前后了，下面能按老师的要求排队吗？教师发出一些指令，如

6、“请小红站到小华的前面，小林站到小青的后面”，学生按要求站队，下面的同学作评判。然后让小组展开活动，一个学生发指令，另外几个同学排队。教师：下面我们再来排一次队，我请小红站最前面，小青站小红的后面，小林的前面是小青，小林的后面是小华。学生站队后，其他的学生判断站得对不对；然后让其他的学生看着站队的学生说谁在谁的前面，谁在谁的后面。教师：刚才小朋友们都说得很好，下面听老师的口令，站队的同学全部向后转。（学生后转）现在你能说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面吗？教师：从中你知道什么？要求学生说出面向的方向不一样，前后的方向也随着面向的方向发生改变。七、练：1、P24课堂活动第2题。2、P25练习五第2

7、题。【板书设计】认识前和后主题图例2（略）（略）“什么在什么的前面”“什么在什么的后面”。认识左和右【教学内容】P23例3,P24课堂活动第3题及P25练习五第3题。【教学目标】1、会辨认左、右方向，会这些方向词来描述物体的相对位置，体会左、右方向的相对性。2、培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。3、体会所学知识在现实生活中的应，从中获得价值体验。【教学重点】会辨认左、右方向，会这些方向词来描述物体的相对位置。【教学准备】【教学过程】一、导1、出示P21主题图，指导学生观察。并说一说观察到了什么？2、师：今天我们就来先学习左和右的有关知识。（板书课题）二、思：1、师提出本课的学习目标：

8、会辨认左右方向，会这些方向词来描述物体的相对位置，体会左右方向的相对性。2、学生根据P23例3的要求独立自主学习、深思。三、议：1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？2、小组合作学习、讨论、交流。师巡视指导。四、展：学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。五、评：1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。2、师：通过大家一起学习，学会了辨认左右方向，体会了左右方向的必要性，会这些方向词来描述物体的相对位置。应当注意的是：自己左手的方向就是左边，右手的方向就是右边。左右方向是相对的，所以我们在说的时候，一定要

9、这样说：“什么在什么的左面”“什么在什么的右面”。六、检：1、教师：刚才小朋友已经学会左手和右手来判断左和右了，下面我们就来做个机器人游戏，我做遥控器，同学们做机器人，我发出指令，比一比哪个机器人做得又快又准。机器人准备好了吗？学生准备好后，教师发出指令让学生做一做。（1）伸出你的左手摆一摆，伸出你的右手摆一摆。（2）跺跺你的左脚，跺跺你的右脚。（3）拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。（4）拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。（5）摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。左手摸左耳，右手摸右耳。（6）左眼眨三下，右眼眨三下。2、教师：现在让我和我的好朋友握握手，现在全体起立，请一、三、五排同学向后转，伸出右手和你对面的同学

10、握握手。好，握着别松开，你发现什么了呢？你的朋友伸的是右手吗？为什么你的右面和你的朋友的右面不一样呢？学生讨论出，这是因为转动改变了方向，一、三、五排同学向后转后，他们的右面变成了没有转动学生的左面。教师：从中你发现什么？教师：这个发现很重要。看看你们的书第36页，图上的小朋友都是背对着你们坐的。你知道编书的叔叔阿姨为什么要这样画吗？让学生理解画上的学生所看的方向和我们看的方向是一致的，他们的左右和我们的左右方向相同。教师：如果书中的这些小朋友转过身来，他们的左右方向和我们的左右方向是一样的吗？七、练：1、P24课堂活动第3题。2、P25练习五第3题。【板书设计】认识左和右主题图例3（略）（略

11、）“什么在什么的左面”“什么在什么的右面”。【课后反思】综合练习教学内容：P25-26练习五第1、4、5、6题教学目标：1、复习巩固所学上下、前后、左右的知识，会用上下、前后、左右描述物体的相对位置。2、能将所学知识运用于生活实际，初步辨认在同一场所自己或他人所在的相对位置。3、培养学生的观察能力及语言表达能力。教学重难点：上下、前后的准确应用及左右的辨认。教学过程：一、导：我们在前面学习了上下、前后、左右的知识，今天我们就运用这些来做游戏。二、游戏：1、找邻居游戏。谁先说说什么是邻居？在我们的教室里，谁是你的邻居？游戏方法：教师任意找一位学生A站起。A说：我的前面是（全班同学一起说是B）。如

12、果说对了，B站起来说：“答对了”。A可以问自己前、后、左、右4个方向的邻居。教师找34人，共同做这个游戏。然后每人都找出自己的邻居，告诉同桌。教师：每位同学都找到了自己的邻居，在以后共处的日子里可要相互团结、相互帮助。2、“找朋友”游戏。教师：同学们都找到了自己的好邻居，老师也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。教师说要求，由学生确定谁是老师的好朋友。如老师说：“每排从左数第二个同学都是我的好朋友。”或“从前面数第四个同学都是我的好朋友。”或“从左数第5个，从后数第6个，同时符合这两个要求的是我的好朋友。”等，全班学生说出这些学生的名字。三、指导练习：1、练习五第1题，按描述的要求放花盆，做完后同桌相互检查、交流。2、练习五第4题，学生先独立说一说，再同桌相互说一说，最后全班交流。3、练习五第5题，让学生设想站在车后来判断。4、练习五第6题，可让学生旋转教科书，使骑自行车的人背对着自己来判断，师实时对学生进行遵守交通规则的教育及安全教育。四、课堂小结教师：这节课学习了什么内容？从中你知道些什么？