31《乌云 大风 闪电 下雨》.docx

1、31乌云 大风 闪电 下雨31乌云 大风 闪电 下雨一. 教学目的要求：1.看图说话，复习课文内容，知道小鸡、小鸭的某些生活习性。2.学会两种新笔画：3.学会六个生字、读准字音、认清字形、理解字义、正确书写。二. 教学重点、难点：六个生字的音、形、义及在田字格中的位置。三. 电教软件：1.投影片一张，(课文中的插图)2.计算机辅助教学软件：名称：怎样写汉字主要画面内容硬件运行环境：PC机四. 教学过程：复习：1.谈话：小朋友，上节语文课我们学习了看图读拼音识字第8课(出示课题)，你们还记得这篇课文写了些什么吗？下面我们就边看图(出示投影片)，边读课文，一起来回想一下。2.读后指名看图说话，回答

2、问题。揭题：今天这节语文课我们主要来识字，学习课文中的六个生字。识写生字：1.识写“云”：(出示生字卡片) 指名读：谁来把这个音节给大家读一下？提问：这是个什么音节？念第几声？齐读提问：“云”出现在哪里？它有哪几种颜色？白色的云叫什么？灰黑色的云又叫什么？天空中飘白云，说明天气怎样？天空中飘黑色的乌云，说明天气怎样？识记“云”：a.提问：“云”字是怎样写的？先写什么？再写什么？共有几笔？请同学们看微机(按“1”键，屏幕上显示图1)，这个字里面有个新的笔画名称：(叫“撇折”)b.齐读两遍c.它写在田字格的什么位置呢？(先写两横，按“一”键，屏幕上显示图2，接着写“”，按“一”键，屏幕上显示图3，

3、最后一笔“点”，按“一”键，屏幕上显示图1)d.请同学们跟着微机一起写一遍(按“回车”键，按笔顺笔划一笔一笔写)书写：在田字格本上写两个。扩词：书上指的是什么云？你还能用“云”字来组几个词语吗？2.识写“电”字接着，我们要来学习第2个字。指名读：这是一个几拼音节？提问：“电”和“云”一样，也是大自然中的一种什么现象？识记“电”：a.“电”字共有几笔？先写什么？再写什么？(按“1”键，屏幕上显示图4)b.它写在田字格的什么位置呢？(H)写一笔竖，按“一”键，屏幕显示图5，接着写“横折钩”，按“一”键，屏幕上显示图6，然后中间写一横，按“一”键，屏幕上显示图7，再封口，按“一”键，屏幕上显示图8，

4、最后一笔是什么？请同学们看微机按：“一”键，屏幕上显示图4，再按“”键，反复显示两次；学生跟着微机书空，(按“回车”键，跟着屏幕按笔顺笔划一笔一笔写)书写：在田字格本上写两个。扩词：谁能用“电”字来组几个词语？语文中指的是什么？3.识写“风”字：下面，我们一起来学习第3个字，这个字念“feng”，听准了吗？我请小朋友上来找出这个音节。正音：这个音节是后鼻音。提问：刮风的声音是怎样的？识记“风”a.“风”字共有几笔？第二笔是什么？n后一笔是什么？(按“1”键，屏幕上显示图9)b.“风”的第一笔是(按“一”键，屏幕上显示图10) ，第二笔是(按“一”键，屏幕上显示图11)，再按“”键，反复显示两遍

5、，第三笔是“撇”，(按“一”键，屏幕上显示图12)。c.第二笔“横折斜钩”位置在哪儿。学生跟着微机书空(按“回车键”，请学生跟着微机一笔一笔书空)书写：在田字格本上写两个。扩词：谁能用“风”字来组个词语？4.识写“雨”字，天上布满了乌云，有闪电，有大风，说明要怎么样了？(看投影片)我请小朋友上来找出“雨”这个音节提问：这是个什么音节？齐读识记“雨”字a.“雨”共有几笔？写的时候要注意什么？(按“1”键，屏幕上显示图13)b.“雨”的第一笔，写在田字格横中线的上面，从左上格开始穿过竖中线到右上格) ，第二笔是示图16，并按“”键，反复显示两遍，写在a中线上面，往里折一些) 。c.为什么“雨”字里

6、面有那么多点？b些点为什么都朝一个方向斜？书空：(按“回车键”，跟微机一笔一笔书空)扩词：谁能用“雨”字来组几个词？5.识写“天”刚才我们写了“云、电、风、雨”四个字，它们都是一个自然现象，并且都是发生在天上，下面我们就来学习这个“天”字，请小朋友上来找出这个音节。齐读自己识记“天”字：这个字比较简单，我请小朋友自己跟着微机学。你是怎样记住“天”这个字的？写这个字时要注意些什么？集体跟微机书空一遍，(按“回车键”，微机一笔一笔书空)在田字格本上写两个扩词：谁能用“天”字来扩个词6.识写“乌”字：刚才我们学习了一个“云”字，知道黑色的云叫，最后我们来学习“乌云”的“乌”字，请个小朋友上来找出这个

7、音节。这是个什么音节？齐读识记“乌”字“乌”的第一笔是(在左上格)，第二笔是(按“”键，反复显示一遍)，接着一笔是(这一笔叫“竖折折钩”，从第一笔“撇”的下面起笔，朝外折到了横中线下面一点再沿横中线折，到了右下格时再折来，最后往里钩，再按“”键，反复显示图22) ，最后一笔是(图23），这一笔要写得外面一点。集体跟微机书空一遍(按“回车键”，微机一笔一笔书写)书写：在田字格本上写两个扩词：用“乌”字来说几个词语。.总结1.今天这节语文课，我们学习了“看图读拼音识字第8课”中的六个生字，我们一起来把这六个字齐读一遍。2.这节课我们还学习了六个生字中出现的两个新笔画，我们一起来把它们读一遍。3.集

8、体读课文。最后我们一起来边看图边把课文读一遍。布置作业：把今天教的六个生字，每个抄一行。本.教案选入计算机辅助小学教学课例精粹一书 31乌云 大风 闪电 下雨由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 小白兔和小灰兔公开课教案一、激趣导入1师：（出示挂图）老师给孩子们带来了两位朋友小白兔和小灰兔。请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。（同学们试着编个故事）2过渡：同学们的故事讲得不错，今天我们也来学习一个关于小白兔和小灰兔的故事，这就是我们今天要学的课文小白兔和小灰兔。（板书课题）二、初读课文1听录音朗读课文或教师范读一遍课文。想一想，这篇课文主要讲了

9、一件什么事。2学生自读课文。要求学生借助汉语拼音一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认几遍，记住字音。3同桌互相检查认生字情况和自读课文情况。4指名试读课文。大家进行评议。三、学习课文的第一自然段1、自由读第一自然段想一想，你知道了什么？汇报老山羊送小灰兔白菜。板：白菜老山羊送小白兔白菜，小白兔没要，要了菜子。板：菜子精读课一、导入上节课，我们认识了两个动物朋友，快看大屏，他们是谁？出示大屏：小灰兔和小白兔。他们一起去帮山羊伯伯收白菜，收完白菜后，山羊伯伯为了感谢他们，还送了他们一些礼物。还记得送给小灰兔的是什么吗？送给小白兔的是什么？那么收到不同礼物的小灰兔和小白菜，回到家

10、会怎样做呢？这节课我们继续学习26课，请同学们齐读课题。二、学习第4自然段过：好，快快坐好，现在就和老师一起去小白兔家看看吧！1、听好要求：自由地、大声地读课文的第4然段，看看小白兔回家是怎么做的？2、生答：小白兔回家后，把地翻松，种上了菜子。3、出示大屏：小白兔回家后，把地翻松，种上了菜子。A：指名读：这句话谁愿意再读读B：出示词语：翻松。指名读：这个词不放在句子中，你还会读吗？怎么记住这个字？C：出示图片：瞧，这就是翻松土地，就是把土弄得松松的软软的，这样小苗，就容易长出来了。三、学习第5自然段过：小白兔多能干啊，自己把土翻松了，并且种上了菜子。那这些菜子，会不会长出大白菜呢？2、出示图片

11、：嫩绿的大白菜3、谈话：这么多又嫩又绿的大白菜，小白兔是怎么种出来的？4、听好要求：读课文的第5自然段，边读边画出小白兔种白菜的句子。（1）生读第5自然段，画句子（2）交流，看看自己的句子画的对不对。（3）汇报，谁愿意来读读你所画的句子。5、出示大屏：小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。（1）指名读，这句话很长，谁能把它读正确（2）过：小朋友们，小白兔对白菜多好啊，为它做了这么多事，那聪明的小朋友你们，你们好好想想：浇水：当小白菜口渴时，怎么办情况出示大屏：小白兔给她。出示词语：浇水指名读，这个词语宝宝很淘气，跳出来，你能把它读对吗？齐读解释词语：出示图，瞧小白兔提着满满的一桶水，额头上已

12、经出汗了（3）过：当小白菜渴了，小白兔给它浇水，当小白菜缺乏营养时怎么办？出示大屏：小白兔给它。出示词语：施肥，那这个词你还认识吗？领读，齐读出示图片，瞧，这位叔叔就在施肥，小白菜吸收了营养，就会长得更好。（4）过：小白菜不缺乏营养了，可是讨厌的杂草，却从小白菜的旁边长出来了，与他们抢水喝，与他们争营养，怎么办？出示大屏：小白兔给它。拔草（5）:过：那当小白菜有病了，生了虫子怎么办？出示大屏蔽：小白兔给它。捉虫6、想像：想一想小白兔干了这么多活后，会是什么样？7、谈话：小白兔要想把种子培育出白菜，这样做一次够吗？两次够吗？三次呢？（1）那么这样不止一次的浇水，施肥，拔草，捉虫，用这句话中的一个

13、词，是哪个词？（2）出示大屏句子：小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。（3）生答：常常8、说话练习出示大屏：插图，如果你现在是小白菜旁边飞舞的小蝴蝶，你会怎么夸小白兔9、指导读这句话过：用你的读再次赞美这种小白兔吧。出示大屏：小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。（1）生练习读（2）老师范读，再找生读四、学习第6自然段过：小白兔已经把菜子培育出了嫩绿的什么啊？板书：白菜那么拿走一车白菜的小灰兔，他在家做什么呢？走咱们一起去小灰家看看吧！赶快读读课文的第6自然段。1、边读边想，小灰兔回家是怎么做的2、生答3、出示大屏句子：他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。4、出示词语：饿了，这个词单独拿

14、出来，你还认识吗？指名读，齐读。5、谈话：小灰兔只要饿了就吃白菜，那聪明的小朋友，请你们闭上眼睛，小灰兔早上饿了吃什么？（白菜）中午饿了吃什么？晚上饿了吃什么。那像这样一直吃下去，会怎么样？板书：没了6、看图练习说话，咱们看看图，这就是小灰兔吃白菜的情景，瞧，他那美滋滋的样，心里在想什么？7、指导读，知道他心里所想，你一定会读得更好。出示大屏：他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。（1）自己练习读。（2）指名读五、间休过：我们刚才一起去过小白兔的家，也去过小灰兔的家，这让老师，特别想送一首歌给你们，叫劳动最光荣。爱跳的和老师一起跳，会唱的唱，放松一下自己。出示大屏，劳动最光荣的视频。六、学习7、

15、8自然段过：从老山羊家回来，小白兔就一直辛辛苦苦的培育菜子，终于长出了又嫩又绿的大白菜。而小灰兔就每天在家高高兴兴地吃白菜，最后把白菜吃光了，就这样，又过了些日子，他们又在老山羊家见面了。他们去干什么呢？1、自由读课文的7、8自然段2、说一说小灰家做什么了？（要白菜）说一说小白兔回家做什么了？（送白菜）3、读一读小白兔，送白菜那句话（这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。）4、出示大屏词语：时候，挑着，一担。过：词语宝宝，看你们答的这么准，也想跳出来考考你们，去掉拼音帽子你还认识吗？指名读，领读。5、当小白兔挑着一担白菜，给老山羊送白菜时，小灰兔看到了，会感觉会怎么样，他会说些什么

16、呢？（1）汇报。出示大屏：小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”（2）出示插图，同学们看，小灰兔有个动作，在干什么（挠头）为什么挠头，（奇怪的时候）奇怪什么意思（不明白）不明白什么？（小白兔的菜是哪来的）（3）指导读，明白了意思，相信一定能读好出示大屏：小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”自己读，指名读，带动作读。6、过：那聪明的小朋友们，你们知道，小白兔的菜是哪来的吗？所以，小白兔，送给小灰兔一句话，请同学们翻开书，齐读最后一自然段。（1）想想说这句话时，小白兔，心里怎么样。（骄傲、自豪）（2）练习读，师范读，带动作读七、分角色朗读过：小灰兔和小白兔的话都能读好了，

17、那咱们就来练习分角色朗读吧，可以找自己的小伙伴，一个读小白兔的话，一个读小灰兔的话。八、拓展1、老山羊听到了他们的对话，会说点什么？2、聪明的小朋友，你们，学习了这课，你们想说点什么九、练习过：这节课，小朋友们解决了一个一个难题，那这个空，你们能解决吗？1、出示大屏：只有自己种，才有。只有爱，才有。2、自己读一读，练习填一填3、汇报4、板书：爱劳动。只有爱劳动，才有吃不完的菜，也是老师想送给你们的，相信这个道理，小灰兔，也一定明白了。十、指导生字小朋友们，再看第一句话，里面还藏着两个字是本课需要写的字，瞧，他在大屏上等你呢！出示大屏：种、吃（1）观察结构（2）范写（3）生练习写，师点评。十一、

18、板书26、小白兔和小灰兔菜子 白菜白菜 没了爱劳动练习课（略）（参与设计 内蒙古乌兰浩特市和平一小 王文萍）教学目标1理解课文内容，引导学生初步认识春天的特征。2使学生知道春天是种植的季节，教育学生珍惜春光，创造条件开展种植活动，为班级、学校，祖国做贡献。3学习本课8个生字和由生字组成的词。4指导学生按课文内容填空，背诵课文。5以春游看到的景物为内容，练习说话。教学重点1理解课文内容，初步认识春天的特征。2教育学生，珍惜春天大好时光，开展种植活动，为集体，为祖国做贡献。3学习本课生字新词。4背诵课文。5练习说话。教学难点1抓住突出春天特点的词，联系生活实际，了解春天的特征。2说话训练。教学时间

19、三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课的8个生字和由生字组成的词语。（二）指导生看懂图意，从图中找到春天。（三）初读课文，了解课文的内容。二、教学重点（一）学会本课的生字和生字组成的词。（二）朗读课文，初步理解课文内容。三、教学难点本课插图，画面较大，内容较多，指导学生按顺序观察插图，从图上找到春天。四、教学过程（一）导入新课，板书课题。1引入：同学们，本册第一课春天，通过学习，我们知道春天来了，冰雪融化了，小草都绿了，花儿都开了，你还想知道春天更多的特征吗？那就学习春风吹一课。2板书课题，学生齐读课题。解课题，“春风”，春天刮的风称为春风，春风的特点是轻、暖。本课是说春风吹来，万物

20、复苏，人们进行耕种。3交待学习任务。本课是一首诗歌，我们要学会本诗歌中的生字及生字组成的词。看懂图意，看图上都画了什么，从图上找到春天，能熟读课文。（二）整体感知课文内容。1老师范读课文。请同学们边听边想：春天带来什么变化？2指导学生看书上的插图。指导学生按从左到右，从上到下的顺序观察插图，看图上画的都是什么，怎么样。（三）学习生字、生词。1看课后生字表，在诗句中画出生字及生字组成的词语。柳（柳树）燕（燕子）醒（吹醒）蛙（青蛙）轻（轻轻）细（细细地下）快（快来）葵（葵花）2借助汉语拼音读准生字的读音，然后再结合生词和诗句的意思想一想字义。（1）培养学生借助汉语拼音自学生字的能力。（2）自己想一

21、想，理解字词的意思，学会字不离词，词不离句的学习方法，把生字放在词中，放在句中去理解。（3）检查学生借助汉语拼音读准字音的情况。利用生字卡片和词语卡片抽读。3在读准生字生词字音的情况下，读读诗句，要求读通顺。要注意指导学生，“了”和“地”要读轻声。4记住生字的字形，进一步利用一词多组，用词说话理解字义。（1）学生自学。（2）同桌互相说一说。（3）指名汇报自学和同桌讨论情况。左右结构的字。利用熟字加偏旁，或者是熟字换偏旁的方法识记。柳：木字旁，右边5笔：。右边较难，指导学生跟着老师书写，并数着笔画，来书空。醒：左边两字旁，不要丢掉里面的一横，右边是星字。睡醒，一觉醒来。轻：左边车字旁，车字旁的最

22、后一笔写成提，右上是“横撇，点”，不要写成“又”，右下是工人的“工”，不要写成“土”。蛙：左边虫字旁，右边是上下两个“土”，桂花的“桂”字，木字旁换成虫字旁。细：左边绞丝旁，右边“田”，或者用“红”字右边去掉“工”，换成“田”的方法来记忆。细和粗是反义词。联系生活实际，下怎样的雨称为是“细细地下”。快：左边竖心旁，右边笔顺：，最后一笔是捺，不是点。快和慢是意思相反的词。上中下结构的字：燕：上边不是草字头，笔顺是：，中间是“北”字中间加个“口”字，笔顺是“先中间，后两边”，下面是四点底。葵：上边是草字头，中间是左边（横撇、点），右边（撇、撇、捺），下面是“夭”，最后一笔是点不是捺。（4）指导学生

23、书写生字。让学生描田格中的生字。边描边想一想，哪些字书写时应当注意。培养学生自己善于动脑想问题，发现问题的能力，也培养学生上课专心听讲的能力。根据学生说的情况，老师做补充，强化写一些难繁字应注意的问题。学生抄写字头，老师注意巡视学生抄写情况。不仅要写正确，而且要写规范、美观。（四）作业。1抄写生字、生词。2读诗句，要求正确、流利。第二课时一、教学目标（一）理解诗句的意思，引导学生初步认识春天的特征。（二）使学生知道春天是种植的季节，教育学生珍惜春光，创造条件开展种植活动，为班级，为学校，为祖国作贡献。（三）指导学生按课文内容填空，背诵课文。二、教学重点（一）理解诗句的意思，了解春天的特征。（二

24、）指导学生按课文内容填空，背诵课文。三、教学难点引导学生抓住突出春天特征的词语，联系生活实际，了解春天的特征。四、教学过程（一）复习生字词：指名读下面词语。柳树，燕子，葵花，青蛙，轻轻地吹，细细地下，快来，吹醒。（二）从整体入手了解课文内容。1师范读全文，要求学生边听边想。春天来了，什么有什么变化？2小声读课文，回答上面问题。（三）逐段学习课文。本课是诗歌，分上下两节。1学习第一节。（1）指名读第一节，边听边想：共有几句话？（2）小声自由读第一节，边读边想，每句话的意思是什么？这句话是从哪方面来描写春天的？（3）指名读诗句，谈一谈自己的理解，在谈的过程中，老师重点点拨。从第一句（前四行）话中要

25、引导大家理解到：A连着两个“春风吹”说明春天来了。B理解“绿”，“红”的意思，“绿”说明柳树发芽了，“红”说明桃树开花了。培养学生抓重点词理解诗文内容，抓重点词了解春天的特征的能力。C让学生知道这句话是从植物方面介绍春天特征的。并让学生联系生活实际想一想，春天来了，还有哪些植物有什么特征性的变化？指导学生朗读。读出什么植物，春天有什么特征。“绿”，“红”，“柳”，“桃”要重读。学习第二句（后两行）时要让学生理解到：A让学生抓住“来”，“醒”两个词理解，“来”是因为燕子是候鸟，冬天到南方过冬，春天暖了，燕子才从南方飞回来。“醒”是因为青蛙是冬眠动物，就是冬天，青蛙藏在田间的地洞里，不吃不喝地睡觉

26、，春天暖了，青蛙从冬眠中醒来，从地洞里钻出来，捉害虫。B引导学生知道，这两行是从动物方面的变化来介绍春天特征的。指导朗读第二句。突出春天特征的词。如“来”，“醒”和表示什么的词，如“燕子”，“青蛙”。指导学生再看图，找到“柳树”，“桃花”，“燕子”，“青蛙”。（4）指导学生读第一节。注意读出语气，读出春天的美和春天的特征。同学们，春天来了，春风吹拂着大地，柳树绿了，桃花红了，再加上飞来的燕子和醒来的青蛙，这是多么美的一幅图画呀，请你读出这种春天的美和春天的特征。学生试读，适当范读，指名读。在整体理解和反复朗读的情况下，用“什么，怎么样”的句式说一说（按诗句的意思）春天的特征。（柳树绿了，桃花红

27、了，燕子来了，青蛙醒了。）（5）指导学生背诵这节。让学生按照先写植物特征，后写动物特征的层次，抓重点词，（绿柳树，红桃花，来燕子，醒青蛙），来自己试背课文。让学生看黑板上的板书练习背诵课文。指名背诵。2学习第二节。（小组学习）同学们，学习第一节的时候，我们是先读一读课文，看共有几句话，然后再想一想每句话的意思，是从哪方面来描写春天特征的，再联系生活实际想一想，去理解诗句的意思，最后有语气地朗读。请同学们用同样的方法，采用自学加小组讨论的方法学习第二节课文。（1）学生自学，引导边学边看图，边思考。（2）小组讨论。（3）学生代表汇报：在学生读的过程中，老师引导学生抓重点词，联系生活实际，理解到：“轻轻地吹”，“细细地下”是指春天风一般是微风，雨下得不是那么急而大，没有夏天的那种疾风暴雨。第一句是从自然现象方面介绍春天特征的。抓重点词“快来种”反复理解。要引导学生理解：A从“种”字知道了春天是播种、种植的季节，只有春天的播种，才有秋天的收获。联系生活实际：有很多一年生花草，是春天种植，夏天开花。一些农作物，比如：玉米，豆类，蔬菜，棉花，都是春天播种，秋天收获。B“快来种”中“