小学语文试讲稿两篇 45.docx

1、小学语文试讲稿两篇 45小学语文景阳冈试讲稿部编版小学语文五年级下册第二单元第6课开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的4号考生，我今天试讲的题目是景阳冈。下面开始我的试讲。一、导入师：上课，同学们好，请坐。师：上课之前呢，老师要给大家播放一段视频，大家猜猜这是什么呢？师：已经有聪明的同学说出了答案，没错，就是武松打虎的视频。师：看完这段视频，你们有什么感想呢？你来说。师：你说里面的武松太厉害了，连凶猛的老虎都能够打败。你也来说说？师：你说你迫不及待的想要进入水浒传的世界，看看里面的英雄好汉们了。师：说的很好，老师也很想去看看呢，现在就让我们伴随着激情昂扬的好汉歌一起走近景

2、阳冈吧。二、初读师：课前大家都预习了这篇课文，我们首先来一起读一读这篇课文，让老师听一听你们读的怎么样？师：同学们刚刚朗读的声音可真是动听啊，现在老师就先来检查大家字词的掌握情况。师：现在老师要检验一下大家的字词掌握情况，哪位同学愿意来读一读课后的生字呢？师：你的小手举得最快，就请你来吧。大家说她读的怎么样？师：嗯，读得声音非常洪亮啊，真像一个小播音员。师：哦？我听到下面有同学说她有一个字读错了。那这个字应该读？师：对，踉踉跄跄，都是四声，这里呢，需要大家多加注意。师：除此之外呢，老师还要为大家强调一个词语的意思，“霹雳”，指的是又急又响的雷，是云与地面之间发生的强烈雷电现象。师：理解了意思，

3、是不是就更容易书写了呢？同学们要注意霹雳的上面都是雨字哦。师：好了，阅读障碍解决了，我们再来思考一下课文的主要内容吧，谁能来概括一下？师：第二排角落的女生，不要害羞，就请你来说一说吧。师：哦？你说本文讲述了武松打虎的故事。师：概括的很准确，但是还不够具体，同桌想帮她完善一下？师：没错，本文按照事情的发展顺序，依次写了武松喝酒，上冈，打虎到最后下冈的故事。师：你们可真是一对黄金搭档啊，以后也要互帮互助，共同进步喔。三、析读师：现在呢，老师就再给大家10分钟的时间，请同学们前后四人为一小组，合作讨论：你最喜欢这个故事当中的哪一个部分？稍后呢，老师会请小组代表进行分享。师：好了，讨论时间到，同学们准

4、备好了吗？师：第一小组的同学已经等不及了，那就请你们来做分享。师：哦，你们最喜欢武松打虎以守为攻这一部分。在此之前呢，老师想先问问大家，在你们的印象中老虎是什么样子的呢？师：有人说非常的吓人，也有人说十分的凶猛。那文中的哪个部分说明了老虎非常的凶猛啊？师：你说这一句，大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。你从老虎惊天动地的吼声看出了它的凶猛。师：其实啊，老虎不仅吼声十分的吓人，扑捉起猎物来更是凶猛呢。师：那老师继续问问大家，大虫抓人有哪“三般”？师：这个问题大家很容易就能得出答案，没错，一扑，一掀，一剪。师：面对这只身手敏捷，兽性大发的恶虎，武松只有哪一招来应付？师：已

5、经有同学为我们表演出来了，没错，就是“闪”.师：那作者为什么一次又一次的用“闪”字？如果把它换成“躲”好不好，为什么？师：我看同学们都在摇头，谁能来告诉老师不行的原因呢？就请你。师：你这样一说老师也就明白了，“闪”用在这里能够表现出人物的机警敏捷，而“躲”字显得很被动。师：举手的同学还有补充，来说一说吧。师：你说这一个连一个的“闪”字，表现了武松的机智勇敢。你们小组可真是人才济济呀。师：第二小组的同学已经全员举手，抓紧来说说你们小组的分享吧。你已经跃跃欲试了，就请你来说。师：你说你们最喜欢武松打虎转守为攻这一片段。那武松又是怎样转守为攻，成功的打死老虎的呢？师：是这里，“武松见大虫翻身回来，就

6、双手抡起哨棒，使尽平生力气，从半空劈下来.提起铁锤般大小的拳头，使尽平生力气只顾打。”师：那现在请同学们从中勾画出描写武松动作的词语，说说从这些词中你体会到什么？开始吧。师：已经有人完成了，快来试一试吧。师：抡、劈、揪、按、踢、提、打.，不愧是第一个举手的，找的真全面。师：那从这些动作能够体会出什么呢？你来说。师：很好，形象生动的凸显了武松打虎的英雄气概。师：这么激烈的画面你们能够想象出来吗？没关系，老师给大家播放了一段“武松打虎”的电影片段，一起来看一看吧。师：视频播放完了，相信大家头脑里已经浮现出这样的画面了，谁可以上台为我们表演一下？你来。师：看来啊咱们班也出了一个小武松呢，表演的真到位

7、。那从这一片段中，你们能够看出武松是一个怎样的人吗？师：课代表已经率先说出了答案，没错，英勇无畏的人。师：现在请同学们再次朗读这一片段，感受一下武松的英勇无畏吧。四、品读师：这里老师有一个问题想要问问大家，现在我们已经进入了21世纪，还能够捕捉老虎吗？师：我看大家都在摇头说不行，这违反了野生动物保护法。师：那你们觉得武松打虎这件事和现在保护野生动物相矛盾吗？为什么？师：我看同学们都开始了用心的思考，有没有已经有答案的同学来说一说？师：你说古代的法律没有规定不能打虎，在当时打虎反而是在为民除害呢。师：你也想来说说？师：你说我们应该在不同的时空看待这件事，武松打虎放在现代是违反法律的，放在古代却是

8、十足的勇士，我们要学习的是武松的有勇有谋。师：同学们的思考可是越来越深层次了，老师也要向你们学习。五、小结作业师：不知不觉又到下课的时间，我们的课堂之旅就要结束啦。谁能来说说这节课你收获了什么呢？师：没错，本节课我们走近了景阳冈，看了一场异彩纷呈的武松打虎。师：这节课的作业为课外阅读水浒传，试着缩写景阳冈，或者写一写自己的感受。师：好了，同学们，下课。六、板书结束语：各位评委老师，以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听，现在我可以擦掉我的板书了吗？小学语文落花生试讲稿尊敬的各位评委老师，我是小学语文组 号考生。我今天试讲的题目落花生，下面开始我的试讲。同学们今天可真精神！都准备好

9、了吗？下面我们开始上课。同学们好，同学们请坐！一、创设情境，导入新课同学们，上课前老师想先让大家猜个谜语“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子”，谁能猜到谜底？哇，你的小手举得最快，你来说。（嗯，对！谜底就是花生）请坐！花生，就是我们今天要讲的主人翁，同学们伸出小手指跟着老师一起书空课题。（板书：落花生）同学们，我们做人呢，也要和写字一样，字要写好一笔一划，横要平，竖要直。做人也要脚踏实地一步一个脚印。好，我们一起把课题读一读，声音可真响亮。好同学们，看了这个课题，我们能想到这篇课文作者会写关于花生什么内容呢？你来说，你说作者可能会写花生的生长过程。你来说，哦，作者会写花生的作用。嗯，我们班的同学想

10、法可真不少，说明大家都开动小脑筋思考了。那我们就带着疑问，走进今天的课文，看看作者到底写了花生什么内容。二初读课文，感受新知1认读生字词同学们，课前老师已经让同学们预习了课文，那老师要做个小调查，课文读了2遍的举手，读了3遍的举手。可真不少！那课文已经读的这么熟了，文章中的生字宝宝们你们都认识了吗？他们可都迫不及待的要和你们见面啦！来，看大屏幕，第一组生字词谁来读一读？你手举的真高，那就你来！（嗯，字正腔圆，声音洪亮！）你来说一说这组词语有什么特点？哦，它们都是描写播种花生过程的词语。真是一双火眼金睛！第二组词语谁来？看你跃跃欲试的样子已经等不及了，你来！哎，别着急，便，pin,第二声。便宜。

11、来再读一遍，嗯，这下正确了。便，是多音字，还有一个音，对，bin,方便。那这组词语有什么特点？哦，它们都是写了花生的特点的词语！很棒！你真是一点就通！同学们，我们一起将本课的生字词读一读，预备齐！你们的声音就像鸟儿叫一样，悦耳动听！2. 理解词语，带入句子朗读。刚刚我们已经解决了生字词拦路虎，那有什么词语是不明白的呢？看你眉头紧锁，你来说！你不明白“爱慕”这个词语。谁来帮帮他？第一排戴眼镜的男同学你来说。说的非常棒！那你是怎么理解这个词语的呢？是啊，联系上下文理解词语是个非常好的方法。在这里老师要补充一下，“爱慕”的慕是本课我们要掌握的一类字。我们一起来观察它，怎样才能写好它呢？我们一起来观察

12、一下，你来说一说它有什么特点？哦你抓住了结构的特点，它是上下结构的字，分成上下三部分。还有什么特点？哦，你抓住了字形的特点，中间部分的日子，要写的扁一点，好，请同学们伸出手，我们一起写一写，（板书：慕）。好，请同学们将“慕”字在自己的田字格里写三遍，同桌之间比一比。谁写的工整美观，给他加五角星。同学们写的可真认真！那将“爱慕”这个词放回课文中，谁能读出它的意思。你来！嗯，最后一排女生你来评价一下。哦，他读的很用心，声音很洪亮。读出了桃子，石榴，苹果果实挂在枝头丰收的画面感，让人心生爱慕之情。三、精读课文，理清脉络刚刚通过学习，我们已经掌握了本课的生字词。课文也能做到通顺流畅了，那我们回到刚才提

13、出的问题。作者写了落花生什么内容呢？你手举的真快！你来说。哦，作者写了种花生、收花生、尝花生、议花生。（板书）这节课，我们重点学习种花生和收花生，请同学们把目光聚集到课文的第一自然段，思考一下，课文中哪些词语写种花生的经过？你来说一说，是呀，买种、翻地、播种、浇水。这些词语能颠倒吗？为什么？是呀，你筛选信息的能力可真强，因为这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒位置。按照这样的顺序，花生出来了么？你来说，是呀，“没过几个月，竟然收获了。”“居然”写出了什么？在这里起什么作用？请同桌互相讨论交流，我们等会来汇报。刚刚同学们讨论的可真热烈，老师都忍不住想加入其中。就请你来说，对，“居然”写出了种

14、花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料地高兴的心清。因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。没过几个月收获了，真是喜出望外。你能读出这种惊喜吗？恩，你读出了作者内心的喜悦。谁能用“居然”造个句子？你来说，“他居然睡了”，老师要强调一下，造的句子中要有出乎意料的意思，不能简单地造出“他居然”类型的句子。你再来试试，恩，“我设置了闹钟，居然睡过了。”恩，你这个句子有出乎意料的含义，请坐。四、归纳总结，拓展延伸同学们，美好的时光总是短暂的。这节课就要到了尾声。这节课我们学习了作者描写种花生的过程、收花生的过程。下节课我们继续走进课文，看看从花生身上能够学到什么道理。课后，老师请大家继续走进课文，并且上网搜集花生有哪些价值，下节课我们再一起分享！好！同学们，下课！尊敬的各位评委老师，以上就是我的试讲，感谢各位老师的耐心倾听！