云南省02到12年教育学考试选择题.docx

1、云南省02到12年教育学考试选择题教育学2002一、选择题1以儿童中心主义著称的著名的实用主义教育家是( )。A夸美纽斯 B裴斯泰洛奇 C杜威 D布鲁纳 2校园文化的核心是( )。A学校的物质文化 B学校的精神或观念文化C学校的组织和制度文化 D学校的非正规文化7把课程设计付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是( )。A课程实施 B教学过程 C课程评价 D课程标准8孔子提出的“不愤不启，不悱不发的教学要求，符合以下哪条教学原则?( )A直观性原则 B启发性原则 C巩固性原则 D循序渐进原则9教学工作的中心环节是( )。A备课 B上课 C作业检查与批改 D课外辅导1O我国各级各类学校的基本组

2、织形式是( )。A班级授课制 B个别授课制 C分组教学制 D道尔顿制11道德认知模式首先是哪位学者所提出?( )A加涅 B柯尔伯格 C班杜拉 D皮亚杰 12学校行政体系中最基层的行政组织是( )。A学生会 B班级 C小组 D团委18根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为( )。A新授课和巩固课 B将授课和练习课C单一课和综合课 D理论课和实践课19班主任工作的中心环节是( )。A了解和研究学生 B组织和培养班集体C做好个别教育工作 D统一多方面的教育力量20自然主义教育理想的作品爱弥儿是由以下哪位教育家所著?( )，A捷克夸美纽斯 B法国的卢梭 C美国杜威 D法国赫尔巴特一、选择题1C 2

3、B 3D 4C 5B 6C 7A 8B 9B 10A 11D 12B 13C 14D 15B 16D17A 18C 19A 20B2003一、选择题1中国最早出现学校教育形态，是在( )。A夏代 B商代 C周代 D战国 2儒家经典“四书”是指大学、中庸论语和( )。A荀子 B礼记 C孟子 D学记3教育学作为一门独立的学科萌芽于( )。A爱弥尔 B大教学论 C普通教育学 D教育漫话9学记要求“学不躐等”，“不凌节而施”，这体现了( )。A循序渐进原则 B因材施教原则 C巩固性原则 D启发性原则10教学中，学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法，是为( )。A实验法 B实

4、习法 C练习法 D演示法11一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，这是测验的( )。A信度 B效度 C难度 D区分度12西方最早从理论上对班级授课制作出阐述的是( )。A赫尔巴特 B乌克兰兄弟会 C夸美纽斯 D杜威13进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，坚持正面教育，这体现了。A导向性原则 B启发性原则 C因人施教原则 D疏导原则 ( )14教学过程是一种( )。A认识过程 B特殊的认识过程 c育知过程 D育德过程15掌握知识是发展智力的( )。A条件 B因素 C基础 D关键一、选择题 1A 2C 3B 4D 5D 6B 7C 8B 9A 10C 11B 12C 13D 1

5、4B 15C20041教育是( )。A培养人的一种自然活动 B培养人的一种社会活动C人和动物共有的一种社会活动 D人和动物共有的一种自然活动2主张“有教无类，希望把人培养成“贤人”和“君子的古代教育家是( )。A孔子 B亚里士多德 C卢梭 D庄子3杜威的代表作是( )。A大教学论 B普通教育学C民本主义与教育 D教育漫话4“人力资本”理论的创立者是( )。A赫尔巴特 B舒尔茨 C丹尼逊 D杜威5作为人身心发展的前提，并为个人的身心发展提供了可能性的是( )。A遗传素质 B环境 C学校教育 D个体主观能动性6被称之为“危险期或“心理断乳期”的时期发生在( )。A小学阶段 B初中阶段 C高中阶段

6、D大学阶段11马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的惟一方法是( )。A教育与生产劳动相结合 B保证学生身心的正常发展C促进素质教育 D进行教育体制改革12孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，这体现了( )。A巩固性原则 B启发性原则 C直观性原则 D循序渐进原则13教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法叫做( )。A讲授法 B谈话法 C讨论法 D实验法14班主任工作的中心环节是( )。A组织和培养班集体 B了解和研究学生C做好个别教育工作 D管好学生不要出乱子15通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的德育方法

7、是( )。A榜样法 B锻炼法 C说服法 D陶冶法一、单项选择题 1B 2A 3C 4B 5A 6B 7C 8B 9C 10B 11A 12A 13B 14A 15C2005一、单项选择题1构建学习化社会的理想主要体现的是( )。A前制度化教育 B制度化教育 C非制度化教育 D正规教育 2为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为。A终身教育 B普通教育 C职业教育 D义务教育 ( )C应试教育 D著名学者的学说8现代教育与传统教育的根本区别在于( )。A重视实践能力的培养 B重视创新能力的培养C重视高尚品德的培养 D重视劳动品质的培养9学校不得使未成年学生在危

8、及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的( )。A人身自由权 B人格尊严权 C身心健康权 D隐私权10教师职业的最大特点在于职业角色的( )。A多样化 B专业化 C单一化 D崇高化11将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )。A从课程制定者或管理层次角度划分的 B从课程的功能角度划分的 C从课程的组织核心角度划分的 D从课程的任务角度划分的12学校进行全面发展教育的基本途径是( )。A教育与生产劳动相结合 B思想政治教育 C课外活动 D教学13第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的( )。A直观性原则

9、 B启发性原则 C巩固性原则 D因材施教原则18把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是( )。A认知模式 B体谅模式 C社会模仿模式 D说理教育模式19班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做( )。A常规管理 B平行管理 C民主管理 D目标管理20班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是( )。A年龄影响力 B性别影响力 C个性影响力 D学术影响力一、选择题1C 2A 3B 4C 5B6D 7B 8B 9C 10A11D 12D 13B 14D 15A 16D 17D 18B19C 20C20061中国古代就有“不愤不启，不悱不

10、发”这种启发之说，提出这一思想的是( )。 A孟子 B荀子 C墨子 D孔子21999年6月中共中央国务院颁发了关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和( )。A道德品质 B健壮体魄 C实践能力 D创造能力8班主任的领导方式一般可分为三种类型：权威型、放任型和( )。A专政型 B指导型 C民主型 D溺爱型9信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台?( )A一 B二 C三 D四10校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体?( )A社会文化 B精神文化 C人文文化 D地方文化11学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为

11、、作业的优缺点或价值作出( )。A判断 B诊断 C评定 D分数 12当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和( )。A人身观教育 B价值观教育 C素质教育 D心理健康教育A保证学生身心的正常发展 B保证学生素质的和谐发展C教育与生产劳动相结合 D教育理论与实践相结合18班主任工作的中心环节是( )。A了解和研究学生 B教好与管好学生C做好个别教育工作 D组织和培养班集体19教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的( )。A名誉权 B人身自由权 C受教育权 D人格尊严权20个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不

12、同的发展任务，这就是身心发展的( )。A顺序性 B不平衡性 C互补性 D阶段性一、单项选择题1D 2C 3C 4B 5B 6A7D 8C 9C 10B11A 12D 13C 14B 15A 16B 17C 18D 19B 20D2006.101体现我国教学的根本方向和特点的教学原则是( )。A理论联系实际原则 B科学性和教育性结合原则C因材施教原则 D循序渐进原则2下列哪种观点是智者派的观点?( )A努力追求道德的卓越、生活的明智和行为的理性B把知识作为一种工具C教育目的是培养思路清晰、充满理性和真理的政治家D强调美德、道德和忠诚3“桃李不言，下自成蹊”的德育方法是( )。A榜样示范法 B实际

13、锻炼法C陶冶教育法 D指导自我教育法9世界上最早的一部教育文献是( )。A论语 B大学 C学记 D世界图解10“以解决问题和小组活动为特征的教学，教师作为学习的促进者”，是以下哪种教育理论倡导的?( )A进步主义 B社会重建主义 C批判理论 D永恒主义一、单项选择题(本大题共10个小题，每小题2分，共20分)1B 2B 3A 4C 5D 6D 7D 8C 9C 10A 2007一、单项选择题1首创“从做中学”的是( )。A布鲁纳 B康德 C杜威 D凯洛夫2充分反映孔子教育思想的论著是( )。A礼记 B论语 C中庸 D诗经3标志着规范的、独立的教育学诞生的著作是( )。A美国杜威的民本主义与教育

14、 B英国洛克的教育漫话C德国康德的教育学讲授纲要 D德国赫尔巴特的普通教育学9教师不得随意宣扬学生的缺点，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等，这是维护学生的( )。A荣誉权 B人格尊严权 C隐私权 D身心健康权1学记中提出： “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”这体现了教学中的( )。 A启发性原则 B巩固性原则 C直观性原则 D因材施教原则11教师的备课工作包括：钻研教材、了解学生和( )。A设计练习作业 B选取直观教具C制定教学进度计划 D检查学生的学具 12一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，这是测验的( )。A信度 B可靠度 C区分度 D效度13创设良好的情境，潜移默化地培养学

15、生品德的方法，叫做( )。A锻炼法 B陶冶法 c鼓励法 D示范法14班主任对班级领导管理的影响力主要表现在两个方面：一是班主任的职权影响力；二是班主任的( )。A个性影响力 B形象影响力 C服务影响力 D经济影响力15教学中教师按照教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并由此引导学生获取知识或巩固知识的方法是( )。A讲授法 B讨论法 C练习法 D谈话法一、单项选择题(本大题共1 5个小题，每小题2分，共30分)1C 2B3D 4B5A 6D 7C 8B 9C10A 11C12D 13B 14A 15D2008一、单项选择题 1二战后，现代教育制度发展趋势之一是延长_年限。( )A中学教育 B

16、义务教育 C职业教育 D高等教育2我国古代教育六艺中的礼，是包括政治、历史和以“_”为根本的伦理道德教育。( )A忠 B仁 C义 D孝3政治经济制度对教育起_作用。( )A制约 B很小 C绝对的决定 D主宰4“个体身心发展是指个体全部人生过程中，不断变化、特别是向的方面变化的过程。( )A正常 B健康和不健康 C积极 D衰减A常规准备 B一般工作 C排练预演 D先决条件10德育模式是指在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径某种_。( )A复杂关系 B组合方式 C实施方案 D主观认定一、单项选择题(每小题1分，共10分)1B 2D 3A 4C 5D 6C 7B 8

17、C 9D 10B20091二战后，教育制度发展趋势之一是普通教育与朝着相互渗透的方向发展。( )A职业教育 B特殊教育 C义务教育 D社会教育2我国早在4000多年前的夏代，就有了教育的形态。( )A家庭 B学校 C氏族 D社会3教育可以民主。( )A促进 B干扰 C决定 D带来4辩证唯物主义认为，人的发展是个体内在因素与在个体活动中相互作用的结果。( )A父母期望 B社会文化 C外部环境 D遗传条件5从法治角度讲，学生是的社会个体。( )A特殊 B独立 C“边际” D从属6师生关系在道德上是的关系。( )A授受服从 B民主集中 C矛盾排斥 D相互促进10学生的诸因素统一发展，是德育的重要规律

18、。( )A德、智、体、美 B知、情、意、行 C德、才、个性 D胸襟见地一、单项选择题(每小题2分，共20分)1A2B 3A 4C 5B6D 7C 8C 9A 10B2010一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的

19、( )A.大教学论 B.教育漫话 C.爱弥儿 D.普通教育学4.学校的中心工作是( )A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作5.“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性6.学校管理的目标和尺度是( )A.经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响7.学校管理的基本途径是( )A.教学活动 B.沟通 C.教劳结合 D.协调8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性9.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方

20、针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( )A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程13.教学活动的本质是( )A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：1

21、2=4(人) 122=6(人)，121=12(人)，120.5=24(人)，这一做法体现了( )A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( )A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。A.分层教学 B.合作学习 C.小班教学 D.复式教学17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”

22、、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( )A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式C.发展性教学模式 D.最优化教学模式18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( )A.泰勒 B.夸美纽斯 C.裴斯塔洛齐 D.凯洛夫19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( )A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为( )A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价一、单项选择题(每小题1分，共20分)1.D 2.B 3.B 4.A 5.C 6.C 7.B 8.B 9.C 10.

23、D11.C 12.A 13.A 14.C 15.D 16.D 17.A 18.B 19.A 20.C2012一、单项选择题1构建学习化社会的理想主要体现的是（） A前制度化教育 B制度化教育 C非制度化教育 D正规教育 2为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为A终身教育 B普通教育 C职业教育 D义务教育 （ ）3孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆”，表明孔子很强调：（） A启发式教学 B学习与思考相结合 C困材施教 D学习与行动相结合 4西方教育史上，首倡“从做中学”的是：（） A布鲁纳 B康德 C杜威 D卢梭 5心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概

24、念，其依据是身心发展的（） A顺序性 B阶段性 C不平衡性 D互补性 6决定教育领导权的是（） A生产力 B科学技术 C文化 D政治经济制度 7我国教育目的的理论基础是（） A素质教育 B马克思主义关于人的全面发展学说 C应试教育 D著名学者的学说 8现代教育与传统教育的根本区别在于（） A重视实践能力的培养 B重视创新能力的培养 C重视高尚品德培养 D重视劳动品质的培养 9学校不得合未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（） A人身自由权 B人格尊严权 C身心健康权 D隐么权 10教师职业的最大特点在于职业角色的（） A多样化 B专业化 C单一化 D崇高化 11将课程分为为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（） A从课程制定者或管理制度角度划分的 B从课程的功能角度划分的 C从课程的组织核心角度划分 D从课程的任务角度划分的 12学校进行全面发展教育的基本途径是（） A教育与生产劳动相结合 B思想政治教育 C课外活动 D教学 13第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”主体现了教学的：（） A直观性原则 B启发性原则 C巩固性原则 D因材施教原则 14上好课的先决条件是（） A了解学生 B融洽的师生关系 C先进的教学设