一对一个性化辅导方案模板集锦.docx

1、一对一个性化辅导方案模板集锦对一个性化辅导方案姓名性 别 出生日期年级所在学校拟补习科目 联系电话补习科目当前成绩学习时间学习阶段设计学习时间课时安排学习内容教学辅导预达目标2011-7-14 至2011-8-2230 课时夯实基础 / 查缺补漏： 复习七年级整个年级的 英语知识。初中英语的学习主 要学习语言结构，了解英语的 词法、词性以及句法等相关内 容：1、词汇：复习两册书全 部单词， 从读音、拼写、 意思、 背诵四方面要求记忆。2、语法：一般现在时、 现在进行时、一般过去时，以 七年级下册为主。3、阅读：进行简单的阅 读训练。1、巩固七年级所学习的知识 点：掌握基础语音、基础词汇、 基础

2、语法、 基础交际用语等四个 方面的学习。2、加强学好英语的兴趣，培养 良好的学习习惯。2011-8-23 至2011-9-1220 课时同步学习： 新学期开学后，与学校同 步，在学生能力达到的前提下 可以进行超前学习。进行新课 学习，以课本为主，延伸知识 为辅，学会八年级知识： 1、词汇：加强课本单词 识记，延伸相关单词的词性、 变形、意思扩展。2、语法：特殊疑问句式、 一般现在时表将来、一般将来 时、过去时的规则 /不规则动 词、被动语态、形容词比较级 /最高级。3、阅读：拓展训练，掌 控阅读时间。1、在巩固好七年级知识的基础 上，跟进八年级应学习的知识 点。重点从词汇、 语法时态提高。2、

3、熟练运用所学的知识点，理 解并可以做简单的分析。3、学习英语知识中的规律，掌 握考试技巧，提高做题效率。备注初中英语阶段的学习对学生的能力要求有很高的要求，学生除了掌握课本要求的内容外，需要在教师的带领下学会总结学习。一方面学会相关联知识的串联，另一方面要不断积累。英语属于文科知识，平时需要多积累，做好课后 的复习，及时完成老师安排的课后练习；考试则是拓展性的考查，涉及的题型 固定但考查综合性要点。这就要求学生端正学习态度，刻苦学习，也需要家长 做好课后的监督学习。方案设计人： 设计时间： 年 月 日个性化教学辅导方案一学生及其教师概况学生性别男年级初三就读学校教师性别男学科数学教材版本京改班

4、主任性别女咨询师二、学生个性分析（学习兴趣与自信心；学习态度与学习习惯；学习方法与应试能力；学习类型与性格特点；学科知识实际掌握情况与缺漏之处）性格内向，开朗健康，学习基础不太好，反映敏捷，但是缺乏足够的信心和勇 气，努力刻苦不够，时有粗心大意的毛病，学习习惯不太好，眼高手低，加强行 为习惯的培养。三、教学辅导预达目标1 ，对基础知识进一步夯实巩固，达到灵活应用的目的。2 ，稳固提升迅速准确的运算能力3 ，综合复杂题目熟悉分析，探索思路四、拟采用的方法或措施（兴趣培养；夯实基础；思维训练；知识应用）1，教学内容主要与学校同步，精挑细选有一定技巧，难度的题目，开阔视野， 思路，重在思维训练，科学

5、改进学习方法。2，题目训练以启发，探究为主，锻炼能力。五、教学辅导进度计划 （总课时: ;辅导时间: 20 10年 2月-20 10年 5 月; 次/周： ）阶段（章节、单元、模块）内容（包括阶段检测）课时数阶段目标数与式实数，整式，分式，二次根式2方程与不等方程与方程组，不等式与不等式组2式一次，二次，正反比例函数2函数三角形，全等，相似性2三角形多边形，平行四边形，梯形4四边形各种位置关系，正多边形和圆弧长和扇4圆形面积2解直角三角勾股定理，锐角三角函数，解直角三角2形形2视图与投影相关内容2统计相关内容概率列举，树状2方案制定人： 年 2月 28 日2010个性化辅导教案学生姓名年级高二

6、学科数学教师姓名孙老师授课时间： 2011 年 1 月 29 日 课时： 2小时备课时间： 2011年 1月 28 日课题： 圆锥曲线的综合题讲解课时计划：第（ 8 ）次课 共（ ）次课教学目标：同步教学知识内容椭圆，双曲线及抛物线的区别和联系，及任意两者知识点的结合等教学方法与过程讲授法难点： 圆锥曲线性质 直线与圆锥曲线的关系重点：圆锥曲线的性质的应用教 学 内 容 教 学 内 容教师授课内容一、学科知识梳理1直线与圆锥曲线的位置关系 ：（ 1）相交： 0 直线与椭圆相交； 0 直线与双曲线相交，但直线与双曲线相交不一定有 0 ，当直线与双曲线的渐近线平行时， 直线与双曲线相交且只有 一个

7、交点，故 0 是直线与双曲线相交的充分条件，但不是必要条件； 0 直线与抛物线相交，但直线与抛物线相交不一定有 0 ，当直线与抛物线的对称轴平行时， 直线与抛物线相交且只有一个交点， 故 0 也仅是直线与抛物线相交的充分条件， 但不 是必要条件。（ 2）相切： 0 直线与椭圆相切； 0 直线与双曲线相切； 0直线与抛物线相切；（ 3）相离： 0 直线与椭圆相离； 0 直线与双曲线相离； 0直线与抛物线相离。2、焦半径（圆锥曲线上的点 P到焦点 F的距离）的计算方法 ： 利用圆锥曲线的第二定义，转化到相应准线的距离，即焦半径 r ed ，其中 d 表示 P 到与 F 所对应的准线的距离。3、焦点

8、三角形 （椭圆或双曲线上的一点与两焦点所构成的三角形） 问题 ：常利用第一定义和正弦、 余弦定理求解。 设椭圆或双曲线上的一点 P（x0,y0）到两焦点 F1,F2 的距x2 y2离分别为 r1,r2，焦点 F1PF2 的面积为 S，则在椭圆 2 2 1中， a2 b 22b2arccos（2b 1），且当 r1 r2即 P 为短轴端点时， 最大为 maxr1r2b2 c 2 2arccos 2 ； S b2tan c|y0 |，当| y0| b即 P为短轴端点时， Smaxa 2 2x2 y2 2b2的最大值为 bc；对于双曲线 x2 y2 1的焦点三角形有： arccos 1 2b ；a2

9、 b2 r1r212 S r1r2 sin b cot 。224、抛物线中与焦点弦有关的一些几何图形的性质 ：（ 1）以过焦点的弦为直径的圆和准线相切；（2）设 AB为焦点弦， M 为准线与 x 轴的交点，则 AMF BMF；（3）设 AB 为焦点弦， A、B 在准线上的射影分别为 A1，B1，若 P为 A1B1 的中点，则 PAPB；（ 4） 若 AO的延长线交准线于 C，则 BC平行于 x 轴，反之，若过 B 点平行于 x 轴的直线交准线 于 C点，则 A，O， C三点共线。5、弦长公式 ：若直线 y kx b与圆锥曲线相交于两点 A、B，且 x1, x2分别为 A、B的横坐标，则 AB

10、1 k2 x1 x2 ，若y1, y2分别为 A、B的纵坐标，则 AB 11 2 y1 y2 ，若弦 AB 所在直线方程设为 x ky b ，则 AB k1 k2 y1 y2 。特别地，焦点弦（过焦点的弦） ：焦点弦的弦长的计算，一般不用弦 长公式计算，而是将焦点弦转化为两条焦半径之和后，利用第二定义求解。二、知识应用针对知识点，能够灵活的运用三、典型题讲解 例 1- 例 5课后知识点考核：圆锥曲线的综合应用课 后 记本节课完成情 学生接受程度 学生课堂表现 作业完成情况况：照常完成 提前完成 延后完成： 接受全部 接受部分 不能接受： 很积极 一般 不积极： 卷面 完成比率 正确率配合需求：

11、家长班主任教研主任确认签字学生确认签字 年 月 日暑期个性化辅导方案日期： _2011_年_ 6 月_ 17 _日年 级：高二 学科教师：学员姓名： 辅导科目： 英语学生的基本情况优点不足1. 思考有深度，理解较快2. 完成课外任务质量很高1、拓展词汇量较小2、遇到题不太自信学生知识掌握情况调查序 号知识考点学生掌握情况备注1核心词汇量累计不少于 1500 词，总词汇量不少 于 2800 词一般掌握 60%2朗读句子重音和意群的 停顿、连读和不完全爆 破、语调、节奏自然一般速度 不快时单 词正确 率 高，但是声音较小，快时 正确率有下降，语调平板3构词法较弱合成法和派生法、转化法 弱，首字母缩

12、略法的记忆 较好4单词释义较好能用学过的词解释较简单 和一般的词，意思较为接 近5语言功能较好可以表达其意愿、关心、 祝贺、祝愿等。6在课堂上与教师用英语 进行交流、完成学习任 务，正确理解课内外师 生之间或学生之间用英 语传递的信息较弱能进行零星交流7句法较好在区分句子成分方面做得 较好状语及宾语从句、定 语从句较好，但是其余部 分较弱8动词一般单项（时态、语态、情态 动词、 非谓语形式） 较好， 但是综合能力不强9介词一般主要对动词搭配较弱，其他介词方面较强10数词较好11形容词较弱比较 级和最高 级用法 较 好，但是用法和位置不好辅导计划表序号辅导内容预计课 时教学时间备注1句法12暑假

13、虚拟语气、句子种类、 句子类型、句子成分、 倒装句、强调结构、独 立主格2词法16名词、代词、数词、副 词、形容词 / 副词、介 词、连词、动词3速读6能快速对文章推理4精读6能 分析人 物描写 （肖 像、动作、 语言、 心理）5语言功能6能 做出一 定程度 的预 测6听力67作文12一课时能写一种体裁的简单文章预期目标1、培养良好的学习心态，激发自身学习动力；2、培养善于发现问题以及自己动脑解决问题的能力；3、养成细心、思考全面的学习方法和习惯；4、提高解题能力，拓展知识视野；5、开发语言潜能。全面提高英语素养；6、增加文化积淀，提升文化品位，形成正确的价值观学科教师建议?（一）方案设计说明

14、 一、这个学习方案的设计，主要是采取一个“新课讲授 +知识梳理 +练习”的形式。二、某些版块可能会根据学生学习的具体情况做一些细微的调整。（二）英语学习的重要性和必要性英语课程是中小学阶段的一门基础课程， 它是学生理解和掌握科学文化知识， 形成学习 能力， 培养审美情趣和文化修养的基础， 对学生的终身学习和终身发展， 起着重要的奠基作 用。（三）关于英语学习及备考的建议。1、 英语学习方法五原则 循序渐进。英语学习应注重基础，切忌好高骛远，急于求成。每天，能认真的记十 个单词，仔细的读 2 篇文章，做读书笔记，英语水平就会大有长进。 熟读精思。就是要根据记忆和理解的辨证关系，把记忆和理解紧密结

15、合起来，两者 不可偏废。“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于质疑问难， 最终解决问题。 自求自得。 就是不要为读书而读书， 应当把所学的知识加以吸收， 变成自己的东西，做到读写结合。 博研结合。坚持博研结合，一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。 英语学习的外延与生活的外延相等。英语学习，如果只局限于课堂是学不好的。2、 运用联想和想象联想和想象伴随学习英语的始终， 听说读写都离不开联想和想象。 通过联想和想象， 可 以丰富学习的内容， 还可以加深对文章的理解，甚至可以对文章进行加工处理。因此， 在英 语学习的整个过程中， 我们应该有意识地培养自己的联想

16、和想象能力， 有意识地在阅读过程 中，把对语言文字的学习和对生活的感知与思考结合起来。3、 积极主动地参与课堂活动 在日校里，英语学习主要表现为在教师的指导下对英语课本的学习。对课本中的文章， 老师有老师的理解， 老师的理解融入了教师的知识积累和生活经验， 是成年人的理解。 老师 的话也好， 教参的话也好，都是一家之言。我们可以有也应该有自己的理解，这理解之中融 入了我们自己的知识积累和生活经验，是未成年人的理解，说不定我们自己的理解会更好。 积极参与课堂活动既可以激活思维，还可以锻炼多种能力。所以，要多思考，多提问，多研 讨，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。4、 养成自控式学习习惯培根说过： “习惯真是一种顽强的力量， 它可以主宰人生。 ”所以养成良好的学习习惯 非常重要。 英语学习尤其要养成良好的学习习惯： 字要规规矩矩地写， 课文要仔仔细细地读， 练习要踏踏实实地做， 作文要认认真真地完成； 要用心听讲、 作业书写规范、 独立完成作业、 主动制定学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。写给 * ：Be sure of yourself! You are capable to learn English well.家长意见家长签名：签字日期：