人教版小学语文六年级上册全册教案一1精编版.docx

1、人教版小学语文六年级上册全册教案一1精编版1北京的色彩 第一课时 (总课时：第 1 课时)教学目标1、自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。2、正确、流利，有感情地朗读课文。3、联系上下文理解词语。4、初步感知课文内容。教学过程一、辅助环节1、板书课题师：孩子们，今天我们一起来学习第1课北京的色彩。（师生一起板书课题，生齐读）2、出示目标师：通过今天的学习，我们要完成以下学习目标，请同学们大声地读一读。（生齐读）(1)、自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。(2)、正确、流利，有感情地朗读课文。(3)、联系上下文理解词语。(4)、初步感知课文内容,理清文章脉络。目标都清楚了，你有信心达

2、到吗？一定要加油哦！师：目标大家都清楚了，你们有信心完成吗？（生：有）声音很洪亮，说明你们信心十足。二、第一次“先学后教”（读通课文）1、出示自学指导（一）师：目标明确了。现在我们来进行第一场比赛，比谁能把课文字音读准确。要求：读的同学声音洪亮，读准字音，听的同学认真听，如发现有错误，及时举手订正。 1、指名读-生纠错-师板书易错字。 赭石 黄绢 装裱 褪尽 渗透 驱除 凝重 纷繁 2、指名读易错字。（后进生）三、第二次“先学后教”（学习生字）师：同学们读得真不错。请看下一个自学指导。1、出示自学指导（二）：请大家分小组学习本课的生字，弄清字音字形5分钟后比谁记得牢，写得最工整。2、学生分组学

3、习生字。3、5分钟后听写。（抽两位后进生上台汇报，其余学生在听写本上写）4、兵教兵。 （抽中等生上台纠错，其余学生同桌互改）5、教师点拨。（注意“裱”“褪”的部首）四、第三次“先学后教”（读课文，理解词语）1、师：课文字音都读准了，请看自学指导三（出示自学指导三）：请同学们先默读课文，划出不理解的词语；再分小组联系上下文理解词语。6分钟后，我们来交流。2、生自学，师巡视。3、交流。（征服 渗透 和谐 裱制 偏见 纷繁）五、第四次“先学后教”（初步感知课文内容）1、出示自学指导四：默读课文，思考主要本文写了什么？2、生默读并思考问题。3、反馈4、教师总结六、当堂训练完成练习册1、2、3题。教后反

4、思：（陈慕鸿)1北京的色彩 第二课时 (总课时：第 2 课时)教学目标1、理解课文内容，从秋色和建筑两方面感受北京的美丽，激发学生对北京的热爱之情。2、领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。教学过程一、辅助环节1、板书课题师：孩子们，这节课我们继续来学习第1课北京的色彩。（师生一起板书课题，生齐读）2、出示目标师：通过今天的学习，我们要完成以下学习目标，请同学们大声地读一读。（生齐读）（出示自学指导）（1）、理解课文内容，从秋色和建筑两方面感受北京的美丽，激发学生对北京的热爱之情。（2）、领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。二、第一次“先学后教”1、出示自学指导一 ：

5、自由朗读课文，思考：（1）哪一个词语能概括北京的“色彩” （2）、课文中主要是从哪些方面突出北京色彩“壮丽而辉煌”的色彩的？6分钟后我们比谁说得准确。2、生自主学习课文，思考问题。3、抽生反馈（1）哪一个词语能概括北京的“色彩”（壮丽而辉煌）（2）课文中主要是从哪些方面突出北京色彩“壮丽而辉煌”的色彩的？（第4、5、6、段从“自然风光” ，第7、8、段从“人文景观”）三、第二次“先学后教”（学习课文4自然段）1、出示自学指导：大声朗读第四自然段，用双竖线将这一自然段分为三层，4分钟后我们来交流。加油哦！2、生大声朗读，认真思考。3、交流（1）抽生反馈（2）教师点拨第4段用细腻优美的语言描写了秋

6、天的树叶，本段可分为4层：第一层（第一句）是总写句，概括了秋天的树叶带给作者的感受。第二层（第2、3、4句）具体描写了在从机场进入市区的路上，作者欣赏到“绿色”时“又惊又喜”的感觉，第三层（第5、6句）则用两个比喻句表现了银杏树的曼妙。（教学这段时要尽量让学生多朗读，以读代讲，变读边想象画面，体会北京之美和作者被“征服”的惊喜。）四、第二次“先学后教”1、出示自学指导：默读课文（1）、想一想，文章的开头和结尾有什么作用？（2）、理解“大自然有的，北京都有”这句话的含义。5分钟后看谁说得好。2、交流。3、教师总结。五、当堂训练完成课堂作业背诵课文四、七自然段教后反思：（陈慕鸿)2. 我的百草园第

7、一课时 (总课时：第 3 课时)教学目标 1、自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。2、正确、流利，有感情地朗读课文。3、联系上下文理解词语。4、初步感知课文内容,感受课文表现的儿童情趣。教学过程一、辅助环节1、板书课题 师：孩子们，今天我们一起来学习第2课我的百草园。（师生一起板书课题，生齐读）2、出示目标师：通过今天的学习，我们要完成以下学习目标，请同学们大声地读一读。（生齐读）(1)、自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。(2)、正确、流利，有感情地朗读课文。(3)、联系上下文理解词语。(4)、初步感知课文内容,感受课文表现的儿童情趣。目标都清楚了，你有信心达到吗？一定要加油哦！

8、师：目标大家都清楚了，你们有信心完成吗？（生：有）声音很洪亮，说明你们信心十足。二、第一次“先学后教”（读通课文）1、出示自学指导（一）师：目标明确了。现在我们来进行第一场比赛，比谁能把课文字音读准确。要求：读的同学声音洪亮，读准字音，听的同学认真听，如发现有错误，及时举手订正。 1、指名读-生纠错-师板书易错字。 注意“攒”的读音是cun,与“赞”字的区别。“臃”字的字形结构，要让学生记牢、记准。“珊瑚”的读音是shnh，不能读错了。 2、指名读易错字。（后进生）三、第二次“先学后教”（学习生字）师：同学们读得真不错。请看下一个自学指导。1、出示自学指导（二）：请大家分小组学习本课的生字，弄

9、清字音字形5分钟后比谁记得牢，写得最工整。2、学生分组学习生字。3、5分钟后听写。（抽两位后进生上台汇报，其余学生在听写本上写）4、兵教兵。 （抽中等生上台纠错，其余学生同桌互改）5、教师点拨。（注意“裱”“褪”的部首）四、第三次“先学后教”（读课文，理解词语）1、师：课文字音都读准了，请看自学指导三（出示自学指导三）：请同学们先默读课文，划出不理解的词语；再分小组联系上下文理解词语。6分钟后，我们来交流。2、生自学，师巡视。3、交流。（如“鉴赏”是鉴别、欣赏的意思。“秕谷”是长得不饱满的谷子。）五、第四次“先学后教”（初步感知课文内容）1、出示自学指导四：默读课文，思考主要本文写了什么？2、

10、生默读并思考问题。3、反馈4、教师总结六、当堂训练完成练习册1、2、3题。教后反思：（陈慕鸿)2. 我的百草园 第二课时 (总课时：第 4 课时)教学目标1、理解课文内容，体会百草园带给“我”的快乐。2、学习作者观察百草园景物的方法和用词的精当教学过程一、辅助环节1、板书课题 师：孩子们，这节课我们继续来学习第2课我的百草园。（师生一起板书课题，生齐读）2、出示目标师：通过今天的学习，我们要完成以下学习目标，请同学们大声地读一读。（生齐读）1、理解课文内容，体会百草园带给“我”的快乐。2、学习作者观察百草园景物的方法和用词的精当目标都清楚了，你有信心达到吗？一定要加油哦！师：目标大家都清楚了，

11、你们有信心完成吗？（生：有）声音很洪亮，说明你们信心十足。二、第一次“先学后教”（读通课文）1、出示自学指导（一）师：请同学们自由读课文中“百草园”这部分内容，品味作者的传神描写，感受其愉悦的情感。（1）、针对24段交流各自喜欢的理由（2）、分组活动，品位其中准确传神的描写选第2段的：要求了解景物特点，什么季节，作者写景的角度、顺序、详略等。这一段描写了一个生机盎然的百草园。作者先用概括的方法写百草园的物什多，这一层是静态描写，以各种景物最有代表性的特征进行粗线条的描写。“也不必说”引出百草园的动物，并以其“叫”“伏”“窜的代表性动作来描写，说明这些动物在百草园里的生活是多么的自在。这里的动物

12、和植物都让孩子们感到新鲜。单是泥墙就有如许的乐趣，我们自然就会想到，这百草园会给孩子们 带来多少快乐了。”选第3、4段的：要求抓住人物动作描写，了解捕鸟的过程。要让学生先的课文，找出文中写捕鸟方法的动词，分析这些动词的作用。作者用“扫开”“露出”“支开”“撒些”“系”“牵”“看”“走”“拉”“罩住”等一连串的动词，清晰准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，对捕鸟的喜好。学习这一部分，要通过讨论让学生合作学习，既发挥每一个学生的长处又可以使学生之间相互促进，共同提高。2、 学生交流分享，谈认识。 三、第二次“先学后教”（体会作者情感）请同学们读第五个自然段，思考作者想要表达怎样的思想感情

13、？4分钟后我们来交流。教师小结并引导学生体会作者对童年生活的怀念之情。同时明确：成功的描写应该是在有感情的基础上，通过仔细观察，选择适当的角度，按一定的顺序，有条理地进行描写。四、当堂训练你的乐园在哪里，说出来和大家分享。（陈慕鸿)3. 七月上天山 第一课时 (总课时：第 5 课时)教学目标1、自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。2、正确、流利，有感情地朗读课文。3、联系上下文理解词语。4、初步感知课文内容。教学过程一、辅助环节1、板书课题师：孩子们，今天我们一起来学习第3课七月上天山。（师生一起板书课题，生齐读）2、出示目标师：通过今天的学习，我们要完成以下学习目标，请同学们大声地读一

14、读。（生齐读）(1)、自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。(2)、正确、流利，有感情地朗读课文。(3)、联系上下文理解词语。(4)、初步感知课文内容,理清文章脉络。目标都清楚了，你有信心达到吗？一定要加油哦！师：目标大家都清楚了，你们有信心完成吗？（生：有）声音很洪亮，说明你们信心十足。二、第一次“先学后教”（读通课文）1、出示自学指导（一）师：目标明确了。现在我们来进行第一场比赛，比谁能把课文字音读准确。要求：读的同学声音洪亮，读准字音，听的同学认真听，如发现有错误，及时举手订正。 1、指名读-生纠错-师板书易错字。 2、指名读易错字。（后进生）三、第二次“先学后教”（学习生字）师：同

15、学们读得真不错。请看下一个自学指导。1、出示自学指导（二）：请大家分小组学习本课的生字，弄清字音字形5分钟后比谁记得牢，写得最工整。2、学生分组学习生字。3、5分钟后听写。（抽两位后进生上台汇报，其余学生在听写本上写）4、兵教兵。 （抽中等生上台纠错，其余学生同桌互改）5、教师点拨。四、第三次“先学后教”（读课文，理解词语）1、师：课文字音都读准了，请看自学指导三（出示自学指导三）：请同学们先默读课文，划出不理解的词语；再分小组联系上下文理解词语。6分钟后，我们来交流。2、生自学，师巡视。3、交流。五、第四次“先学后教”（初步感知课文内容）1、出示自学指导四：默读课文，思考主要本文写了什么？2、生默读并思考问题。3、反馈4、教师总结六、当堂训练完成练习册1、2、3题。