第学期四年级科学上册全册实验报告.docx

1、第学期四年级科学上册全册实验报告20122013学年度第一学期实验计划表-马士和小学：姚兰泉学科科学年级四班级1任课教师姚兰泉周次星期几、节次实验名称实验类型2二 4测量室内气温分组2五 5做一个风向标分组3二 4做一个雨量器分组4五 5过滤实验分组7二 4气体在水中的溶解能力分组7五 5温度和搅拌能否加快物质溶解的实验分组8五 5分离食盐和水分组9五 5物体发声实验分组9五 5音叉振动实验分组10二 4“声音的强弱与物体振动幅度有关”的实验分组11五 5鼓膜模拟实验分组12二 4控制物体发声实验分组15二 4胃的消化模拟实验分组学校(盖章)：2012.09上学期 四年级 姚兰泉 设计例表 科

2、学实验报告单 1-班 级4年级 班实验者时 间实验名称测量室内气温实验器材每组一张温度填充图、一支温度计。我的猜测气温是指在室外阴凉、通风的温度，每天应选择同一时间来测量气温。实验步骤1、用温度计测量一天中不同时间的气温；2、测量清晨、上午、中午、下午、傍晚的气温（选择同一地点）；3、把测得的气温填在记录表中。观察到的现象一天中 中午 的气温高； 清晨、傍晚 的气温低；结论一天中的气温是不同的，是变化的 指导教师评定等级2012.09上学期 四年级 姚兰泉 设计例表 科学实验报告单 1-班 级4年级 班实验者时 间实验名称做一个风向标 实验器材硬吸管、硬纸板、带橡皮的铅笔、大头针、透明胶带、剪

3、刀。我的猜测我们可以用自制的风向标来测量风向 实验步骤1、选一根硬一点的吸管，在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙；2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大一点的箭翼。3、分别插入吸管两端的缝隙，并固定。4、用一根大头针穿过吸管平衡点，并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。5、用我们自制的风向标测量风向。观察到的现象风向是指 风吹来 的方向。北风是由 北向南 吹来的风；东南风是由 东南向西北 吹来的风；结论风向可以用 风向标 来测量。指导教师评定等级2012.09上学期 四年级 姚兰泉 设计例表科学实验报告单 1- 班 级4年级 班实验者时 间实验名称自制雨量器实验器材一张制作方法说明书、1个

4、厚底直筒玻璃杯、刻度尺、纸带、透明胶带、剪刀。我的猜测制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量。实验步骤1、用一个高度在15厘米以上的厚底直筒玻璃杯子；2、以毫米为单位，利用刻度尺在纸条上画好刻度，纸条的长度略小于杯子的高度；3、取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的中间；4、把粘有刻度纸条的透明胶带，竖直粘到杯子的外则面，要使刻度的底部正好和杯子内则底部对齐；5、用粘贴刻度纸条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。观察到的现象学会了制作简易的雨量器，并用简易雨量器测量降水量。结论学会用简易雨量器测量降水量。指导教师评定等级2012.09上学

5、期 四年级 姚兰泉 设计例表科学实验报告单 2-班 级4年级 班实验者时 间实验名称过滤实验实验器材漏斗1只、铁架台、烧杯2只、圆铁夹、玻璃棒1支、滤纸我的猜测不溶解的物质可以被过滤出来，溶解的物质不能过滤出来实验步骤1、把铁夹在铁架台的铁杆上上紧，漏斗放在圆铁夹的口里，2、将折叠好的滤纸紧贴漏斗的内侧贴紧， 3、过滤时，液体沿着玻璃棒慢慢流入漏斗里，漏斗里的液面要低于滤纸的上边。 观察不同的液体过滤后，滤纸里有什么。观察到的现象面粉液体过滤后，面粉颗粒过滤出来，食盐溶液过滤后食盐没有被过滤出来结论用过滤的方法，可以判断物质是不是溶解了指导教师评定等级2012.09上学期 四年级 姚兰泉 设计

6、例表科学实验报告单 2-班 级4年级 班实验者时 间实验名称气体在水中的溶解能力实验器材注射器1支、汽水1瓶、皮塞1个我的猜测有些气体也可以溶解在水里实验步骤1、观察没开盖的汽水和开盖后的汽水有什么不同；2、用注射器吸大约半管汽水，用皮塞塞住塞紧管口，然后慢慢向外拉注射器的活塞手柄，观察汽水的变化；3、然后再把活塞的手柄往回推，观察汽水的变化。观察到的现象向外拉活塞，汽水里有气泡冒出来；把活塞往回推里面去，发现原来冒出来的气泡又重新回到汽水里了。 结论水里可以溶解一些可溶的气体指导教师评定等级2012.09上学期 四年级 姚兰泉 设计例表科学实验报告单 2-班 级4年级 班实验者时 间月 日实

7、验名称温度和搅拌能否加快物质溶解的实验实验器材烧杯、搅拌棒、水槽、冷水、热水、食盐、方糖、溶解快与慢记录表。我的猜测物质在水中的溶解快慢与物体颗粒大小、水的温度、液体是否被搅拌等因素有关。实验步骤1、取两份同样多的食盐（约10克），分别放入两个装有30毫升水的杯子中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水；观察比较哪一杯中的食盐溶解的快一些；2、重复上面的实验，把其中一杯的水换成约60的热水，不搅拌，观察比较哪一杯中的食盐溶解的快一些；把实验的结果填入“溶解快与慢的比较记录表”中。 观察到的现象1、在1中，食盐溶解得快一些的是 搅拌的 那一杯。2、在2中，食盐溶解得快一些的是 温度高的 那一杯。结论可溶性固

8、体物质在水中的溶解快慢与 物体颗粒大小、 水的温度、液体是否被搅拌 等因素有关。指导教师评定等级2012.09上学期 四年级 姚兰泉 设计例表科学实验报告单 2- 班 级4年级 班实验者时 间实验名称分离食盐和水 实验器材酒精灯、石棉网、三脚架、蒸发皿、烧杯、浓盐水我的猜测水蒸发以后，盐就出来了实验步骤1、组装蒸发实验的器材：三脚架上放石棉网，上面放盛有浓盐水10毫升的蒸发皿。点燃酒精灯，放在三脚架的下方，用外焰加热。 2、等水分不断被蒸发，原来溶解在水中的食盐就会出来了在水分没有完全蒸发之前，就要移开并盖灭酒精灯。观察到的现象浓盐水中的水被蒸发后，食盐就出来了结论食盐能被溶解在水中，也能从水

9、中被分离出来指导教师评定等级2012.09上学期 四年级 姚兰泉 设计例表科学实验报告单 3-班 级4年级 班实验者时 间实验名称物体发声实验实验器材1面鼓，1把钢尺、2根皮筋、1个音叉、1个装有三分之二水的水槽。我的猜测声音是由物体的振动产生的。实验步骤1、用力按压鼓面，鼓不发出声音，轻轻打击却能发出声音。2、用力弯曲钢尺，钢尺并不发声，轻轻拨动则能发出声音。3、用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不发声，轻轻拨动能发出声音。观察到的现象鼓、钢尺，橡皮筋发出声音的时候，我们观察到鼓、钢尺，橡皮筋都是在 振动 。结论声音是由物体的 振动 而产生的。指导教师评定等级2012.09上学期 四年级 姚兰泉 设计

10、例表科学实验报告单 3- 班 级4年级 班实验者时 间实验名称音叉振动实验实验器材音叉1只、1个装有三分之二水的水槽。我的猜测声音是由物体的振动产生的。实验步骤在装有三分之二水的水槽里，用敲击过的音叉马上触及水面，观察水面有什么变化。与同学讨论水面产生波动的原因。观察到的现象由于音叉的振动，才使水面产生了波动结论声音是由物体的 振动 而产生的。指导教师评定等级2012.09上学期 四年级 姚兰泉 设计例表科学实验报告单 3- 班 级4年级 班实验者时 间实验名称“声音的强弱与物体振动幅度有关”的实验实验器材钢尺1把、 记录单我的猜测音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅

11、度越小声音就越弱。实验步骤1：观察钢尺怎样发出声音2：轻拨和用力拨动钢尺进行比较，尺上下震动的幅度和发出的声音有什么相同和不同。并作好记录。3：重复实验，准确描述物体震动时，震动幅度的大小与声音强弱之间是什么关系。观察到的现象物体的振动不同，发出的声音强弱就不同结论音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小声音就越弱。指导教师评定等级2012.09上学期 四年级 姚兰泉 设计例表科学实验报告单 3- 班 级4年级 班实验者时 间实验名称鼓膜模拟实验实验器材塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒我的猜测声音传到气球皮，会使气球皮产生振动实验步骤1、把气球皮蒙在塑料杯子口上

12、，用扎线平整的扎紧， 2、在模拟的“鼓膜”上，放几粒小沙粒 3、用音叉在“鼓膜”的上方，制造强弱不同和远近不同的声音。观察在音叉发出不同强弱的声音时，“鼓膜”是怎样振动的。 观察到的现象外界的物体发声产生的振动传到气球皮时，会使气球皮振动； 当声音的大小和远近不同时，气球皮的振动是不同的。结论外界不同的声音传到鼓膜时，鼓膜会产生不同的振动。指导教师评定等级2012.09上学期 四年级 姚兰泉 设计例表科学实验报告单 3-班 级4年级 班实验者时 间实验名称控制物体发声实验实验器材音叉1套、 土电话1对、易拉罐做的发声罐、毛巾3条 我的猜测可以用不同的方法控制声音的大小和强度实验步骤1、用力敲击

13、音叉，听一听声音的大小，然后再轻轻的敲击，体会前后声音又什么不同； 2、和另一个同学做土电话的实验，先大声，在小声；3、摇动发声罐，听声音有多大，然后用3层毛巾包起来，再用同样的力气摇动发声罐，感知前后声音的不同。观察到的现象声音的大小是可以通过一定的方法来控制的结论1、噪音对我们的听力是有很大危害；2、我们可以通过 控制声源 和 阻碍声音传播 的方法来减小噪音。指导教师评定等级2012.09上学期 四年级 姚兰泉 设计例表科学实验报告单 4-班 级4年级 班实验者时 间实验名称胃的消化模拟实验实验器材塑料口袋1只、水、切成小块的煮熟的蔬菜、馒头我的猜测胃能在运动时把食物弄碎，并分解得更小实验

14、步骤在塑料袋里装上水，把切成小块的煮熟的蔬菜、馒头放进袋子，然后，用双手反复揉、搓、挤压这个袋子，观察袋子里的食物会有什么变化。观察到的现象袋子里的食物被弄得碎了，结论胃会运动，能把食物弄碎、变得更小；还能分泌消化液指导教师评定等级2012.09上学期 四年级 姚兰泉 设计例表科学实验报告单 4-班 级4年级 班实验者时 间实验名称探究心跳的快慢与哪些因素有关实验器材水槽1只、清水、洗耳球1个、橡塑管1米、秒表1只我的猜测认识循环系统的基本功能，了解心脏的工作强度实验步骤把洗耳球连接橡胶管，另一端插入水里，秒表计时，用手反复握挤洗耳球，将水吸进又挤出。体会在1分钟里，手的感觉是否疲劳。 同时记录1分钟内挤压了多少次。观察到的现象心脏需要不停的工作，才能满足人体的需要结论人体运动量的增加，需要血液运输更多的氧气 。心脏跳动速度的增加可以加大运输 氧气 数量。指导教师评定等级