名师整理最新道德与法治七年级下册《32 青春有格》教案含答案.docx

1、名师整理最新道德与法治七年级下册32 青春有格教案含答案 3.2 青春有格 教学设计【教学目标】1.情感态度价值观目标：体会青春的美好，感受青春的宝贵，珍惜和善待我们美好的青春；让我们带着青春的力量，也带着对自我的探索，激发青春的活力，做到“行己有耻”，追求“止于至善”的人生境界。2.能力目标：运用情境探究、案例分析的方法，学会辨别“耻”的能力，理性的看待青春，能够在社会生活中作出正确的判断，提高辨别是非的能力。3.知识目标：了解“行己有耻”和“止于至善”的含义；理解并识记“行己有耻”和“止于至善”的要求；明白榜样的作用。【教学重点】理解行己有耻，止于至善对我们的要求【教学难点】生活中如何做到

2、止于至善【教学过程】一、激趣导入，明确目标师：讲新课之前呢，请同学们不借助任何画图工具，画出一个圆圈和一个正方形。生：安静的画圆圈和正方形师：大家可以互相看一看同桌画的图形，你发现了什么呢？生：我发现我画圆圈的时候画不圆，画正方形的时候也画不正，不借助画图工具，感觉好难啊！师：大家听了你的感受都在点头，确实缺少工具，很难画好。其实这跟做人一样，没有规矩不成方圆。大家看书上的27页的田字格，这是我们所熟悉的田字格，为什么刚学习写字的时候要用田字格呢？生：这样可以写的规范一些，写的漂亮一些。师：没错。这对汉字的书写起到了规范、引导作用。而我们的青春也需要规范和引导。青春的我们乐于实践，敢于尝试，但

3、并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。今天咱们就一起来学习“青春有格”这个话题。师；接下来我们来了解一下本节课的学习目标。1.理解“行己有耻”的含义以及对我们提出的要求。2. 理解“止于至善”的含义以及对我们提出的要求。二、设置情境，问题导学【目标导学一：行己有耻】师：青春的我们乐于实践，敢于尝试，但并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。那么如何规范引导青春，我们首先来学习第一部分：行己有耻，它是青春探索的底线。师：通过自主预习，我们已经知道了“行己有耻”的内涵，那谁用自己的话解释一下呢？生：就是自己觉得可耻的事情就不要去做。师：理解

4、的不错，我们只有知道什么是可耻的，才能知道什么事不能做。那生活中有哪些行己有耻的现象呢？大家举几个例子。生：乱扔垃圾、说脏话骂人、沉迷网吧、不遵守交通规则等生：生活中类似的例子很多，但是我们要做到知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为，这样才能减少这样行为的发生。师：大家肯定都能想到很多，比如宿舍走廊大声说话，用力关门，不冲厕所，餐点不排队，乱扔垃圾、茶叶倒在开水机上，说脏话骂人、沉迷网吧、不遵守交通规则等。通过这么的例子我们可以明白：如果要想减少这样的事情发生，就需要我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为。师：老师最近看新闻时，看到这样一个案例：上海女子不戴口罩被拦。师：看完这个材料，想必大家此时

5、也很气愤。大家在家看新闻时，肯定看到过类似的甚至比这行为还要气愤的事情。那么请同学们思考一下：你怎样评价这个女子的行为呢？给大家一分钟时间想一想。生：这个人的行为是不正确的，太可耻了师：没错，我们可以看出来这个女子的的行为不正确，而且是可耻的。她缺乏知耻之心，生活中类似的例子很多，其实我们做到知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为，前提是我们要有羞耻之心，辨别耻的能力，因为有了羞耻之心，才有是非感，才能减少这样行为的发生。那大家想一想，这个案例告诉我们应该怎么做呢？【师总结】没错，我们要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。有了知耻之心，可以引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。有了“羞恶之心”

6、引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。这个“恶”读 四声wu，（是指做错事，坏事，感到羞耻，憎恶的心情）我们可以从下面三个环节来提高辨别耻的能力。行动之前，审查愿望；行动之中，监督调节；行动之后，反思效果与影响。我们的行为在证明并塑造着我们自己。做到这些，意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。（这也是行己有耻的第三点要求，）闻过而终礼，知耻而后勇是什么意思呢？意思是说，当我们真诚的面对自己，发现了自己的过失，也就终达到了学习礼仪的时候，当我们感到羞耻的时候就会有勇气改正错误。换句话说，对自己的行为负责，就要勇于直面自己，勇于改正自己的缺点。师：如果我们能这样来不断引导自己，就能

7、不断完善自己的规则，形成规则意识，自觉遵守规则，我们就会更加进步，社会就会更加有序。师：其实，在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺师：那接下来我们“探究与分享”以下一个情境。回答以下两个问题。首先第一个问题（1）你认为还有哪些规则需要遵守？师：我们生活有很多规则需要遵守，比如大家可以想到的纪律、规章、法律、道德等。（2）有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？师：通过思考这个问题，相信自己有自己的观点和想法。通过这个问题我们可以明白“与人为善，甚至损己利人，这是“境界”；至

8、少不损人利己，尤其不能损人不利己，不破坏社会风气，这是“底线”。 境界，不一定人人都有，我们可以用来要求自己有，而不能强求别人也有。 底线，却是每个人都不能缺失的，因为底线是道德基础，是做人根本，一旦失守，就会被人鄙视。”所以，在我们的生活中我们要有底线，除了要遵守道德、法律等规则以外，我们还要遵守纪律、规章制度等规则来约束自己的行为。对于这些规则的约束，不管我们的行动是否被发现我们都应该遵守。这就要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。师：给大家举几个例子：如：首先要说一说恶意吐口水到公共设施像电梯，门把手等这样可耻的行为，尤其疫情时期，像这种都是没有公德的行为

9、!这种行为危害非常大，甚至国家已经立法，有相关行为要刑拘。还有说脏话，随地吐痰，践踏花草，闯红灯，毁坏文物。等触碰道德底线的事情，我们要坚决不做。另外违反法律的事情我们也坚决不做，比如校园暴力，网络谣言，醉驾，造假。（疫情期间假口罩危害更大）并且我们要发挥自己的智慧同这些可耻的行为做斗争。我们要牢牢记住，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。三、思维碰撞，拓展提高（多媒体展示：情境考试的抉择）师：那么除此之外，行己有耻还要求我们怎么做呢？我们通过接下来的情境来探究一下吧！同学们来看一下关于考试的这个情境，大家帮小明出个主意吧！师：看完这个情境，那老师问问大家“如果你是小明，遇到这样的

10、事情，你会怎么做呢？”生：我肯定不会作弊的，坚持做自己的，遵守考试纪律，拒绝不良诱惑。师：没错，大家肯定会做到遵守考试纪律，不管有没有老师我们都要要个要求自己。师：所以“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。这增强自控力说起来很简单，但做起来却很难，大家肯定感同身受。那我们每个人，不管是大人还是孩子，我们如何增强自控力呢？大家结合自身实际想一想。师：大家举出了很多实用的方法，也让老师感受到大家思考的积极性。大家可以结合自身实际参考书上给大家提供的一些方法。第一：增强“我不要”的力量，尝试不做某些事情，纠正自己的行为。例如，不乱发脾气，不随便许诺，不说某些口头禅；第二：增强

11、“我想要”的力量，每天坚持做一些自己未能做到的事。例如，放学回家先完成作业，出门前和家人打招呼；第三：加强自我监控，认真记录一些自己平时不关注的事。例如，日常的零花钱支出，上网或者看电视所用的时间。师：我们接下来做一下第一部分内容的小结：如何做到“行己有耻”？一共包括以下五点要求（多媒体展示）（过渡：其实回过头来，看一下刚才所学的，是告诉我们：青春有格首先要行己有耻，知耻是自尊、自爱的表现，行己有耻才能不做有损人格的事，人一定要自尊才能被人所尊，一定要自爱才能被人所爱，这样才能有所为，有所不为，这其实就是修身。那接下来我们一起第二部分：止于至善）【目标导学二：止于至善】师：大家读过国学经典大学

12、吗？肯定有的孩子学习读过，有的没有读过。没关系，我们一起学习大学里的这段话“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”大家发挥自己语文的功底，大概解释一下这是什么意思呢？师：有些孩子大概能解释出来其中的意思，我们一起来解读一下。这句话中的第一个“明”是个动词，有发现、发扬的意思；后面的“明德”是我们人性中本来具有的光明的一面；“在亲民”是就是“君子日新”,每天修养自己；“止于至善”就是善的极点，把自己人性里面善的、光明的那一面发挥到极点。所以这句话的宗旨就是：在于使人的美德得以彰显，鼓励天下人革除自己身上的旧习，使人达到完美的境界。 师：“止于至善”是人的一种精神境界，是“虽不能至，心向往之”

13、的实践过程，是一种向往美好，永不言弃的精神状态。这是“止于至善”的内涵。通过对这句话的解读，我们明白“止于至善”要求我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。那我们除了要有自己的格调，还应该怎样做到“止于至善”呢？师：我们接下来阅读书上一篇材料：“微尘”阅读完后，谈谈你对材料的感悟，并说一说以后的打算。师：我们通过阅读可以了解到，行善在于心，在于行动。为社会，为他人做公益就是在积善，积德传播的是小善，可是成就的是社会的大爱，追求至善不需要只做一些轰轰烈烈的大事，从生活的点滴小事做起也能实现自己的价值，因此，我们可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。师：我们拿这次疫情来说吧，有最美的逆行者医

14、生，她们坚守在生死一线的岗位，每天与死神搏斗抢救生命；还一些明星如韩红，古天乐四处筹款捐赠，还有企业家如马云，董明珠捐资捐物，还有我们的社区工作者，志愿者无偿工作，他们每个人都在不同的岗位上做了努力，他们都是在贡献自己的力量，这也蕴含着他们有对国家更加美好的“至善”追求。所以他们这个时代的英雄，更是我们学习的榜样，这些人才是我们所应该追求的“偶像”。论语中说到“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，我们在生活中应该寻找身边的“贤”，将他们作为榜样，向他们学习。其实榜样就在我们身边，榜样是很重要的，不仅是我们的一面镜子，还是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思

15、考，给予我们自我完善的力量。所以我们要善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，那么我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。（榜样的作用）师：同学们可以想一想自己所在班级中和自己生活中的榜样是谁呢？今后向他们学习，我们一样也会成为别人的榜样。加油！师：我们接下来看一个历史典故：“负荆请罪”的故事大家在小学的时候都学过，这个典故对你有什么启发呢？师：没错，这个典故启示我们要养成自我省察的习惯。检视自身不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。师：那慎独大家怎么理解呢？同学们看一下课本31页的相关链接。慎独作为中华民族传统文化中道德修养的一种方式、一种境界，是指在没有外在

16、监督的情况下，能严守道德准则。师：大家自主阅读“相关链接”，看完后给老师举一个例子。生：比如我们上自习的时候，没有老师和有老师在，我们都要做到认真学习，不能大声说话，严格遵守自习规则。还有我们不要抄作业、抄作业，垃圾放在垃圾桶里，弄坏人家东西告诉别人等。师：大家如果都能做到刚才这位同学说的，那就很好的做到“慎独”啦！一个人以宽广的胸襟、坚定地信念和高尚的品格行事处世，始终怀有羞恶之心，无论何种境地都不弃善从恶，即使他普普通通，我们能说他一事无成么！师：大家来看看书上31页的“探究与分享”，你怎么看待这两个观点呢？（同作之间互相讨论一下）生：略师：通过大家的分享，我们追求“至善”的最高境界，除了

17、独善其身，还要兼济天下。古诗句如：人生自古谁无死，留取丹心照汗青；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐等。“修身、齐家、治国、平天下”这是中国千百年优秀历史文化传统，也是当今时代必须具备的道德要求，而修身是基础，只有具备了高尚的道德修养，才能够家庭和谐，才能够国家兴旺，才能够创建和谐世界。尤其是我们应该从小培养“行己有耻”“止于至善”的道德修养，才是对青春最好的证明！ 师：每晚睡觉前，回忆一天的所作所为，反思自己一天的行为，有哪些进步？有哪些不足？思考如何改进不足，让自己变得更好？完成“青春盾牌”，课后与同学交流。师：我们来总结第二部分内容：如何做到“止于至善”？一共包括以下四点要求（多媒体展示）四、课堂总结 师：最后，送给大家一段话。对于刚刚步入青春的我们需要以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。也就是“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”的最好诠释。让我们做一名有志青年，张扬自己的青春，放飞自己的梦想。愿我们青春永不散场。课程的最后我们一起回顾本节课的内容，一共讲述了两个方面的内容：行己有耻和止于至善，希望大家重点掌握“行己有耻的要求”和“止于至善的要求”。本节课到此结束，感谢大家的聆听。我们下节课再见！