教师资格《中学教育心理学省考》复习题集第2419篇.docx

1、教师资格中学教育心理学省考复习题集第2419篇2019年国家教师资格中学教育心理学(省考)职业资格考前练习一、单选题1.根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有 ()A、六项B、四项C、五项D、十项点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项,即知识、理解、应用、分析、综合和评审。 2.自动化阶段是动作的协调和技能的完善阶段，是动作技能的()A、形成初期B、初步动作系统形成阶段C、内化阶段D、最后阶段点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：3.在不注意或只略微注意的情形下所获得的意识叫做()A、焦点意识B、下意识C、前意识D、潜意识点击展开答案与解析【答案】：B【解

2、析】：4.内部学习动机最为核心的成分是：求知欲和()A、兴趣B、需求C、好奇心D、虚荣点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：5.人们对心理学概念、数学公式、物理学定理的记忆等属于()A、运动记忆B、形象记忆C、情绪记忆D、逻辑记忆点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：6.个人对于自己认为重要的或有价值的事力求达成的欲望指的是()A、成就需要B、交往需要C、权利需要D、进食需要点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：7.心智技能的结构具有()A、简缩性B、外显性C、内潜性D、感念性点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：8.近代第一个提出把教学理论的研究建立在心理学上的人是()A、夸美纽斯B

3、、赫尔巴特C、桑代克D、裴斯泰洛齐点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：9.开始于失语病人的临床研究的学说是()A、定位说B、整体说C、机能系统说D、模块说点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：10.第一个系统论述教育心理学的心理学家是()A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、班杜拉点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：11.被誉为“心理学之父或心理学第一人”的是()A、艾宾浩斯B、冯特C、韦伯D、费希纳点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：12.长时记忆的信息编码形式主要有类别群集、联想群集和_。()A、个体群集B、主观组织C、接近联想D、客观组织点击展开答案与解析【答案】：B【解析】

4、：13.皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于()A、思维准备阶段B、思维阶段C、感觉运动阶段D、抽象思维阶段点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：14._把事件的共有特征、本质属性都抽取出来，并对于其不同的、不能反应其本质内容的舍弃。()A、概括B、分析C、比较D、抽象点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：15.俗话说：“江山易改，禀性难移”，“禀性”就是()A、性格B、人格C、气质D、能力点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：16.教师对学生学习评定由于受学生某些特征之间的相似而给予同样评分的倾向是()A、宽大误差B、集中趋势C、逻辑误差D、对比误差点击展开答案与解析【答案】：C

5、【解析】：17.目的是避免单一的演讲式教学和呆板的时间安排，允许学生按自己的速度前进，同时保证对教材的掌握水准属于()A、掌握学习B、个别指示教学C、计算机辅助教学D、个人化教学系统点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：18.格式塔学派的主要代表人物不包括()A、桑代克B、韦特海默C、苛勒D、考夫卡点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：19.以“发生认识论”为其理论核心的心理学家是()A、皮亚杰B、霍尔C、洛克D、斯金纳点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：20.归因总是与下列哪项联系在一起()A、干什么B、谁C、怎么样D、为什么点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：21.教学设计的应

6、用可分为()A、主动和被动的不同层次B、积极和消极的不同层次C、宏观和微观的不同层次D、正确和错误的不同层次点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：22.在睡眠的_阶段，肌肉进一步放松，身体各项功能指标变慢，脑电波主要以波为主。()A、入睡期B、潜渡睡眠期C、深度睡眠期D、中度睡眠期点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：23.计划安排每天仔细时间表，属于学习策略中的()A、组织策略B、认知策略C、精细加工策略D、资源管理策略点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：24.在教师头脑中存在的关于某一类学生的固定形象是()A、评价性学生观B、移情性学生观C、刻板印象D、皮格马利翁现象点击展开答案与

7、解析【答案】：C【解析】：25.专业教师在制定课时计划时，能根据学生的_来安排教学进度。A、已有的能力结构B、先前的知识C、已有的学习习惯D、固有的学习方法点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：26.就智力而言，男性占优势的方面不包括()A、言语能力B、数学推理C、机械操作D、空间知觉点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：27.桑代克把自己的心理学称为()A、认知主义心理学B、联结主义心理学C、行为主义心理学D、人本主义心理学点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：28.在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中惩罚定向阶段属于()A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平D、道德水平点击展

8、开答案与解析【答案】：B【解析】：29.练习是动作技能形成的基本条件，而练习结果的表示方法通常是()A、图示B、坐标C、遗忘曲线D、练习曲线点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：30.以求知作为目标本身，指向学习任务的动机，也就是想理解知识、解决问题的欲望是()A、附属内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：31.何种迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的?( )A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：共同要素说认为迁移是非常具体的,并且是有条件的,需要有共同的要素。32.班杜拉认为强化

9、对学习过程的影响不包括反应结果的()A、信息功能B、记忆功能C、动机功能D、强化功能点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：33.第一部正式以教育心理学来命名的教育心理学著作教育心理学，其作者卡普捷烈夫的国籍是()A、俄国B、法国C、美国D、英国点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：1988 年,第一本以教育心理学命名的书问世,这就是俄国教育家与心理学家卡普捷烈夫的教育心理学。故，本题应该选择A选项。34.推理是从一个或几个已知的判断出发推出另一个新判断的思维形式，其种类主要有演绎推理、归纳推理和_。()A、条件推理B、类比推理C、假言推理D、关系推理点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：

10、35.根据孟育群的观点，思想教育能力属于教师基本能力的()A、认知能力B、传播能力C、组织能力D、交往能力点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：36.教育活动要遵循_身心发展规律。()A、教育者B、受教育者C、教育D、教学点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：37.行为主义心理学的代表人物是美国心理学家()A、华生B、弗洛伊德C、马斯洛D、杜威点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：38.“鱼和熊掌不可兼得”所反映的动机冲突是()A、双趋式冲突B、双避式冲突C、趋避式冲突D、双重趋避式冲突点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：39.教师的角色认知处于教师职业角色形成的第几阶段()A、第一

11、阶段B、第二阶段C、第三阶段D、第四阶段点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：40.引起动机的外在条件是()A、诱因B、需要C、兴趣D、内驱力点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：二、多选题1.人格倾向性是心理活动动力方面的心理特征，包括()A、需要B、动机C、理想D、世界观E、自我意识点击展开答案与解析【答案】：A,B,C,D,E【解析】：2.NB史密斯提出的阅读理解的水平包括()A、字面的理解B、解释水平的理解C、概括水平的理解D、批判性阅读E、创造性阅读点击展开答案与解析【答案】：A,B,D,E【解析】：3.生物性需要通常包括()A、进食需要B、交往需要C、饮水需要D、睡眠与觉醒的需

12、要E、性需要点击展开答案与解析【答案】：A,C,D,E【解析】：4.根据已有的研究成果，可以把大脑皮层分为()A、感觉区B、运动区C、平衡区D、联合区E、听觉区点击展开答案与解析【答案】：A,B,D【解析】：5.教师能力主要包括()A、教育教学能力B、组织管理能力C、知识归纳能力D、系统学习能力E、判断能力点击展开答案与解析【答案】：A,B,D【解析】：6.问题解决过程中常用的启发式策略有()A、手段一目的分析法B、爬山法C、算法D、逆向搜索法E、启发法点击展开答案与解析【答案】：A,B,D【解析】：7.下面属于道德情感的是()A、正义感B、责任感C、荣辱感D、集体荣誉感E、厌恶感点击展开答案

13、与解析【答案】：A,B,C,D,E【解析】：8.个人在工作中的状态分为以下几个阶段()A、蜜月期B、适应期C、先期厌倦期D、后期挫折期E、淡漠期点击展开答案与解析【答案】：A,B,C,D,E【解析】：9.以不同的强度、速度、持续时间和外部表现，可把情绪状态分为()A、心境B、情操C、激情D、应激E、美感点击展开答案与解析【答案】：A,C,D【解析】：10.中学生的观察力具体表现为()A、目的性强B、准确迅速C、长期坚持D、认真刻菩E、正确理解点击展开答案与解析【答案】：A,B,C,E【解析】：11.中枢神经系统包括()A、脑垂体B、脑C、面神经D、脊髓E、脊神经点击展开答案与解析【答案】：B,

14、D【解析】：12.智力三元论认为智力的构成包括()A、成分性智力B、经验性智力C、反馈性智力D、认知性智力E、情景性智力点击展开答案与解析【答案】：A,B,E【解析】：智力三元论认为智力的构成包括成分性智力、经验性智力和情景性智力。13.在理解与把握心理健康标准时，主要应该考虑到哪些方面？( )A、应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面B、心理健康与不健康之间没有明确的界限C、心理健康既是一种状态，也是一种过程D、心理健康与否，在相当程度上可以说是一个社会评价问题点击展开答案与解析【答案】：A,B,C,D【解析】：【解析】由心理健康的标准可知以上选项均对。14.以下属于实物直观的是 ()A、观察教学电影B、观察实物C、演示实验D、到实地参观访问E、文艺作品的阅读点击展开答案与解析【答案】：B,C,D【解析】：实物直观是以实际的事物本身作为直观对象而进行的直观活动，包括观察实物、收集标本、到实地参观访问、演示实验等活动。 15.从机能范围看，利他行为可分为()A、紧急型利他行为B、亲属性利他行为C、互惠性利他行为D、平衡性利他行为E、自我利他行为点击展开答案与解析【答案】：B,C,D【解析】：