外研社一年级英语上册全册教案.docx

1、外研社一年级英语上册全册教案外研社一年级上册英语教学设计2019年8月Module 1【教材分析】本单元是本册教材的第一单元。本单元重点学习打招呼表达以及基本的英语问候语。主要句型是：Hello，Im_；Bye！Goodbye！应作为本单元的教学重点点；一年级学生们日常生活丰富多彩，同时也是刚开始接触英语，具有浓厚的兴趣。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表达自己的情感。通过本单元的学习培养学生乐于开口说英语的，愿意与人用英语交流的态度，养成懂礼貌好习惯，完成相应的教学活动和课堂练习。Unit1 Hello 【教学目标】1.让学生能听懂会说Hello./Hi并能在实际

2、情境中运用。2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。【教学重点】能大胆、自然、灵活地使用“Hi”，“Hello”向别人问候，能用“Im”介绍自己的名字。【教学难点】准确的发音及实际灵活的运用？。【课前准备】Taperecorder，Multimedia，PPT，实物名牌【教学过程】StepI热身Letssingasong.听磁带唱歌曲HelloHello设计意图活跃课堂。热身活动，唱歌激发学生兴趣。StepII新知呈现1.Warm-up教师走入教室，用“Hello，boysandgirls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语Hello，boysa

3、ndgirls！/Helloeveryone！设计意图英语问候学生，创造英语学习环境。让学生熟悉本课问候主题。2.LookandlistenP1教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并用Im作自我介绍。设计意图教师走进学生，用自己的名牌做引子，容易让学生快速理解句意。用教师自己的名字也让学生了解教师，为下一环节做铺垫。3.Listenandsay教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello，Im”，鼓励和引导学生用Im-有意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习Im的用法（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正）设计意图教师走近学生，容

4、易让学生融入课堂。学生用自己的名字操练句型，有助于学生熟悉句型，加深理解。4.Lookandsay让学生打开书本，跟读课文，听录音标序号。设计意图让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。课文的情境再现加深学生对于问候语适用场合的理解。StepIII操练对话Roleplay！小组四人表演对话，相互打招呼介绍自己。设计意图小组合作，加强学生之间的交流，培养学生大胆说英语的能力。也为本课相互问候创造合适的情境，在情境中锻炼语言能力。StepIV总结课堂，布置作业1.Summary2.Homework必做：1.跟读M1课文3遍2.制作一张漂亮的名片选做：把今天学的歌曲唱歌父母听【教学后记】Unit 2 H

5、ow are you【教学目标】1.基本能听懂并说出句型Howareyou？及其回答Imfine，thankyou。2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。3.培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。【教学重点】能大胆、自然、灵活地使用“Howareyou？”“Imfine，thankyou.”向别人问候及回答，能够运用“Andhowareyou？”来反问对方情况。【教学难点】注意thank中th的发音/教师应注意向学生强调舌尖的位置？。【课前准备】Taperecorder，Multimedia，PPT【教学过程】StepI热身Warm-upLets

6、singasong.Standup，letsdance！带领学生边唱边跳歌曲HelloHello设计意图活跃课堂。热身活动，唱歌激发学生兴趣。StepII复习旧知Review1.free-talk师生相互问候，教师可用Hello，(hi)boysandgirls向学生问好，与学生会话。T：Hello，ImLinda.S：ImT：Nicetomeetyou.S：Nicetomeetyou，too.设计意图英语问候学生，检查复习上节课所学句型。创造英语学习环境。让学生熟悉基本英语课堂用语及本课问候主题。2.ReviewDoyouknowtheirnames？课件呈现课文人物，再次复习认识他们的名字

7、，并各自用Hello，跟人物打招呼。设计意图用上节课所学人物做引子，容易熟悉课文，拉近距离感。为下一环节做铺垫。StepIII教授新知，操练对话Presentation1.Letslearn课件播放动画，引出句型Howareyou？Imfine，thankyou.初步感知句型。教师带读教授句型，注意单词发音的纠正。Howareyou？你好吗？Imfine.我很好Thankyou.谢谢设计意图动画生动有趣，吸引学生注意力。又是学生熟悉的人物，使学生容易理解句意和使用场合。2.Letsplay做“开火车”的游戏一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答S1：Hi，howareyou？S2：Imf

8、ine，thankyou.Hihowareyou？设计意图句型的滚动操练可以让学生熟练使用新句型。游戏新鲜有趣，有助于学生提高参与意识，人人开口说英语。3.Listenandrepeat听录音模仿课文正确的语音语调设计意图让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。课文的情境再现加深学生印象，熟悉句型。4.Lookandsay让学生打开书本，跟读课文。看课文动画尝试跟读。设计意图让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。课文的情境再现加深学生对于问候语适用场合的理解。5.Listenandtick听录音，完成课本练习。再听一遍，尝试模仿跟读。设计意图让学生熟悉课文，完成听力练习，检查学生学习情况。听力文本的

9、复述锻炼学生的听力和口语。StepIV操练拓展ProductionRoleplay！打电话T：大家还记得我们的四位新朋友吗？Ss：Sam/Amy/Damig/Lingling.T：(继续上节课话题)他们昨天到学校很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。Sam：Hello，Daming！Daming：Hello，Sam.Howareyou？Sam：Imfine，thankyou！Howareyou？Daming：Imfine，thankyou.设计意图小组合作，加强学生之间的交流，培养学生大胆说英语的能力。创编对话，培养学生英语思维能力，在情境中锻炼

10、语言能力。StepV总结课堂，布置作业1.Summary2.Homework必做：1.跟读U2课文3遍2.完成活动手册U2选作：跟你的同学朋友用英语打电话问候【教学后记】Module 2【教材分析】本单元是本册教材的第二单元。本单元重点学习询问姓名及回答，以及基本的英语时间问候语。本单元是第一单元的延伸，在会说“Goodmorning.Im.”和“Howareyou？mfine，thankyou.”的基础上继续学习“Goodafternoon.Whatsyourname？Im”的句型。询问姓名应作为本课的教学重点；一年级学生们日常生活丰富多彩，同时也是刚开始接触英语，具有浓厚的兴趣。建议教师在

11、教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表达自己的情感。通过本课的学习培养学生乐于开口说英语的，愿意与人用英语交流的态度，培养学生大胆自信的性格，并完成相应的教学活动和课堂练习。Unit 1 Whats your name【教学目标】1.能用“Whatsyourname？”来询问他人姓名。并用“Im.”进行回答。2.能在不同时间段，正确地向他人问好。3.尊重他人，有礼貌。4.激发学生学习英语积极性，培养学生大胆活泼自信乐观性格。【教学重点】1功能：问候早上好；询问他人姓名2单词：what，is，whats(=whatis)，your，name，morning，Ms3句型：Goodmo

12、rning.Whatsyourname？Im/MynameisSam.【教学难点】1Ms和name的发音；2Whatsyourname？的灵活运用。【课前准备】Taperecorder，Multimedia，PPT，教师名卡，学生名卡，人物头饰【教学过程】热身，复习旧知Warm-up/Review1.Warm-up(1)Letssingasong.唱“Hello”歌(2)师生互相问候Hello！/Hi！(3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：a.Hello，ImMary.b.Hi！ImPeter.设计意图利用flash播放课文中的歌曲，让学生在轻松、愉快的学习氛围中开始今天的课程。有

13、趣的情境对话，变换角色吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。活跃课堂。提高学生兴趣，有利于学生口语的发展，2.Review师生相互问候，教师可用Hello，(hi)boysandgirls向学生问好，与学生简单口语会话。T：Hello，ImMissZhao.S：Hi，ImT：Howareyou？S：Imfine，thankyou.设计意图英语问候学生，拉近师生距离。简单的口语会话，对话具有趣味性，调动学生情绪，活跃课堂气氛，使学生很快地进入英语学习状态。教授新知Presentation1.Letslearn课件呈现MsSmart，引出句型Goodmorning.ImMsSmart.让学生认识MsS

14、mart.教师带读教授Ms，注意单词发音的纠正。区分Ms/Miss设计意图课件呈现人物和句型，结合图片和声音。直观呈现新词，有助于学生区分难点词汇，突破重点。2.Letslearn(1)老师指着自己的英文名卡说Hello！ImMiss/Mr.然后用Mynames.反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whatsyourname？(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Mynames.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，

15、注意引导学生用Mynames.回答问题。(2)跟读、模仿Whatsyourname？注意学生对name一词中a的发音。设计意图句型的滚动操练可以让学生熟练使用新句型。游戏新鲜有趣，有助于学生提高参与意识，人人开口说英语。听录音模仿正确的语音语调3.Listenandrepeat（活动一）听录音模仿课文正确的语音语调。以男女生为单位，分角色朗读课文。T：Yourname，please？B：Sam.T：Yourname，please？G：Amy.T：Yourname，please？B/G：Haha.教师强调Whatsyourname？与Yourname，please？的用法一样，都是询问别人的名字

16、。设计意图让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。听，指，说。纠正发音，打好基础。语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”让学生学会应用新知。4.Look，Listenandsay让学生打开书本，跟读课文。看课文动画尝试跟读。设计意图让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。课文的情境再现加深学生对于问候语适用场合的理解。趣味操练(Practice)1.Pairwork：可让学生戴上头饰，表演书上活动二的对话。2.Letsplay：四人小组开火车S1：Hello，ImWhatsyourname？S2：Hello，mynameis(对S3)Hello，ImWhatsyourname？设计意图激烈

17、的竞赛是对课堂新知的巩固，同时通过与同伴的合作，让学生体会合作学习的乐趣，培养学生的团队意识。操练拓展(Production)1.Game：找朋友以小组为单位，逐个用“Whatsyourname？”来提问，被问同学回答。游戏规则：事先在告之小组学生，请他们担任Sam，Lingling，Amy，Daming，Feifei，Xiaoqiang其他同学不知道，通过询问Whatsyourname？来寻找这6个小朋友。找到的小朋友给小组加星。设计意图小组合作，加强学生之间的交流，培养学生大胆说英语的能力。通过游戏激发学生兴趣，使得学生在玩中操练，达到熟练使用重点句型的目的。2.知识拓展：帮助学生理解。p

18、lease，以表示礼貌。Whatsyourname？一般在登记，注册，执行公务，教师问学生等场合使用。平时交往中不宜用Whatsyourname？尤其是问陌生人或辈，将被英美等外国人视为十分不礼貌。设计意图师生共同回顾本课的知识点，知识的拓展，加强素质教育。总结课堂，布置作业1.Summary2.Homework必做：1.跟读M2课文3遍2.用英语询问你的父母，同学的名字。选作：制作一张漂亮的英语名牌。【教学后记】Unit2 Im a boy【教学目标】1.能区分早上下午时间段，用合适的时间跟他人打招呼。2.能够区分男孩女孩，熟练运用句型Imaboy/girl介绍自己。3.培养学生用英语思维的

19、能力，及大胆用英语交流的能力。4.学生们通过相互打招呼，逐渐形成一定的语感【教学重点】能区分早上下午时间段，用合适的时间跟他人打招呼。能够区分男孩女孩，熟练运用句型Imaboy/girl介绍自己。【教学难点】听懂别人的招呼并作出回应。能熟练运用句型Im进行自我介绍【课前准备】Taperecorder，Multimedia，PPT，福娃头套【教学过程】热身Letssingasong.听磁带唱歌曲GoodMorning，Sam设计意图活跃课堂。热身活动，唱歌激发学生兴趣。新知呈现1.Warm-up教师用“Hello，boysandgirls”问候全体学生，然后再放录音，听歌曲“GoodMornin

20、g，Sam”，边听边既熟悉歌曲也熟悉问候语Hello，boysandgirls！设计意图英语问候学生，创造英语学习环境。让学生初步感知日常口语。2.Letlearn：newword“afternoon”（1）教师简笔画在黑板上画出早晨太阳刚升起的图片，向学生挥手，打招呼：“Goodmorning，boysandgirls”，引导学生回应：“Goodmorning，Ms”。（2）课件呈现下午的图片，让学生感知时间的变化，理解“afternoon”。教师带读，并纠正发音。（3）教师与学生用“goodafternoon！”打招呼并检查学生发音。设计意图用旧知引出新知，过渡自然，学生也更容易接受，便于

21、学生理解。简笔画，图片等形式多样，吸引学生注意力帮助学生理解新单词和使用环境。3.Letlearn：newwords“boy/girl”（1）教师拿出人物照片“Sam，Amy”，并教授单词“boy/girl”。T：Look！Whoishe/she？S：Sam/Amy.T：Yes！He/Sheisaboy/girl.(板书boy/girl，并带读)。（2）教师用句型介绍自己，并引导学生模仿句型介绍自己。T：MynameisLinda.Imagirl.Whatsyourname？S：MynameisImaboy/girl.设计意图用学生熟悉的课文人物引出boy/girl，更容易学生区别男女生的说法

22、。口语训练，让学生不知不觉中习得所说句型。4.Listenandsay教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“Hello，MynameisImagirl.”，鼓励和引导学生用Ima有意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习Imaboy/girl的用法（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正）设计意图教师走近学生，容易让学生融入课堂。学生用自己的名字操练句型，有助于学生熟悉句型，加深理解。4.Lookandsay让学生打开书本，跟读课文，听录音模仿跟读设计意图让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。课文的情境再现加深学生对于问候语适用场合的理解。5.Listena

23、ndmatch让学生打开书本，跟读课文，听录音连线。设计意图听力练习，训练检查学生新学知识掌握情况。图片与文本匹配可以帮助学生理解句型适用场合。操练对话1.Game：Whatsmissing？仔细看PPT，观察哪幅图消失了。如：消失的是panda，则说：Goodafternoon！MynameisPanpan.Imapanda.设计意图有趣又新颖的游戏，有利于调动学生的积极性。在游戏中锻炼学生的口语表达能力。2.Roleplay！小组四人扮演福娃，相互打招呼介绍自己。设计意图小组合作，加强学生之间的交流，培养学生大胆说英语的能力。也为本课相互问候创造合适的情境，在情境中锻炼语言能力。总结课堂，

24、布置作业1.SummaryGoodafternoon！MynamesImaboy/girl.2.Homework必做：1.跟读M2课文3遍2.制作一张漂亮的名片，并用英语介绍自己。选作：把今天学的歌曲唱歌父母听【教学后记】Module 3【教材分析】本单元是本册教材的第三单元。这一单元的课文情境是上一模块教学情境的继续。让学生学习指令有关短语及运用。在设计活动时，注意语境和语用目的。基本指令性语言应作为本单元的教学重点；一年级学生进入小学已有一段时间，已初步了解课堂教师用语以及班级的行为规范，这个时候学习英语的简单指令也比较好理解。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际和学校行为规范，引

25、导他们听懂英文指令并作出相应动作表达自己的情感。通过本单元的学习感知英语游戏，进一步培养学习英语的兴趣。参加指令活动，乐于发指令，形成参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。Unit 1 Sit down【教学目标】1能基本听懂本课的主要句型Stand up！ Sit down！ Open the door. Open the window.并按这些指令做出相应的动作。学会单词 window、door.2. 能够发出指令并能正确地执行别人的指令。3. 感知英语游戏，进一步培养学习英语的兴趣。参加指令活动，乐于发指令，形成参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。教学重难点：【教学重点】能听懂，发出S

26、tand up!/ Open the window. /Open the door. /Sit down指令用语并作出正确回应。【教学难点】能发出和听懂指令并能正确执行指令。【课前准备】Tape recorder, Multimedia, PPT，【教学过程】热身1.Greetings.T：Goodmorning，boysandgirls！Howareyou？Whatsyourname？设计意图口语练习，复习旧知，教师走入学生与学生互动，拉近师生距离。2.Letssingasong.听磁带唱歌曲Goodmorning，Sam设计意图活跃课堂。热身活动，唱歌激发学生兴趣。新知呈现1.Letsle

27、arn：Standup！/Sitdown！（1）PPT呈现新单词，教师带读正确发音。（2）教师说：“Mary，standup，please！”如果这名学生做到了，表扬他。如果这名学生没有反应过来，教师用手示意学生起立，教师接着说：“Sitdown，please！”同时用手示意学生坐下。由于Standup！Sitdown！学生在每堂课都能听到，因此，教师可加深难度，打乱顺序说，如：“Standup！Sitdown！Sitdown！Standup！Sitdown！”以训练学生的听力，或只做口形，学生大声说出“Standup！”或“Sitdown！”并按指示做动作。 PPT呈现并板书：Standup

28、！Sitdown！并在Standup！中的d与u的下方画出连续符号。教师领读几遍。，（3）教师发出指令：Boys，standup！/Sitdown！/Girls！Sitdown！/Standup！学生做动作，之后，学生两人一组练习“发指令，做动作”。设计意图动作帮助学生理解指令用语，打乱顺序加快语速有助于吸引学生注意力，具有挑战性的游戏让学生在玩中学，学中玩。2.Letslearn：Openthewindow/door.（1）在黑板上画物品请学生猜一猜接下来要画什么，学生可以用英语也可以用中文猜谜，教师用yes或no来回答学生。如果学生们回答不出来，教师再继续在正方形内画“十”，形成“田”，并在外围加上一个边框，教师指着窗户说window，并领读。用同样的方法教学单词door.（2）教师走到窗户旁边，一边打开窗户一边说：“Openthewindow！”指一名坐在窗户旁边的学生说：“Openthewindow！”示意这名学生打开窗户。然后对全体学生说：“Openthewindow！”学生跟读，并边说边用双手做打开窗户的动作。用同样的方法让学生学会“Openthedoor！”这一句子。（4）教师请一名学生听指令做动作，如：“Hi，Linda，openthedoor，please！”让学生做动作，反复请几名学生操练后，全班练习。