认识儿童基本人权.docx

1、认识儿童基本人权認識兒童基本人權 台北縣正義國小 蘇庭暄 、 台北縣三光國小楊芳怡 桃園縣龍星國小 吳秀足刪修壹、內容說明一、學習領域；社會、本國語文、藝術與人文及綜合活動領域二、學習對象；國小中年級學生三、教學節數：六節，共240分鐘四、設計理念：報章雜誌上常有許多人為了自己的權利而走上街頭，爭取自己的權利的例子，這些過程有的理性平和，但是有的卻充滿暴力。可見成人認知中的人權概念，往往是在衝突、摩擦所產生的火花中呈現的，這樣的人權概念是非常危險的。所以，人權教育應落實在孩子的教育當中，從小紮根，建立他們理性、合法的爭取人權態度，並且養成對個人人權的尊重。近年來兒童的權利逐漸受到社會大眾的重視

2、，但兒童本身似乎對自己的權利了解不多，所以我們以街道是大家的一書，讓孩子對兒童遊戲權有深刻的體會，更希望透過一連串的教學活動，讓學生們對兒童權利公約有初步的認識，能從中學得人權的基本意義，進而懂得合法、理性的爭取自己應有的人權。語文：1、繪本導讀街道是大家的 2、討論活動了解兒童基本人權 3、延伸活動擬寫請願書五、教材架構：綜合活動： 請願書及請願海報展示、評選藝術與人文： 請願海報製作認識兒童基本人權社會：1、 認識兒童基本人權2、 人權小鬥士七、分段能力指標：活動或單元名稱分段能力指標相關領域能力指標重要議題能力指標活動一：我們的權利社會6-2-1 從周遭生活中舉例指出不同權力關係所產生的

3、不同效果。社會6-2-2 舉例說明兒童權、學習權、隱私權、及環境權與自己的關係，並知道維護自己的權利。語文C-2-1能充分表達意見。語文C-2-2 能恰當的表現語言。語文E-2-9能結合電腦科技，提高語文與資訊互動學習和應用能力。人權1-1-1舉例說明自己所享有的權利，並知道人權是與天俱有的。人權2-2-2認識休閒權與日常生活的關係。活動二：兒童人權大搜查社會6-2-2 舉例說明兒童權、學習權、隱私權、及環境權與自己的關係，並知道維護自己的權利。語文C-2-1能充分表達意見。語文C-2-2 能合適的表現語言。人權1-1-1舉例說明自己所享有的權利，並知道人權是與天俱有的。活動三：一起請願去社會

4、6-2-2 舉例說明兒童權、學習權、隱私權、及環境權與自己的關係，並知道維護自己的權利。綜合2-3-3 規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。藝文1-2-4 運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法人權1-1-1舉例說明自己所享有的權利，並知道人權是與天俱有的。八、教學準備：1.教師閱讀有關兒童基本人權的書籍。2.鼓勵學生上網查詢兒童的基本人權及兒童權利公約。3.準備繪本街道大家的一書。4.準備有關兒童基本人權的課外讀物：疼惜我們的寶貝、好好愛我。5.好好愛我書中圖片影印，每組一份。6.兒童人權大搜查、我的人權請願書學習單、與補充講義的擬定。7.數位照相機。8.採小組教

5、學。九、教學評量：討論、發表、實作、自評、他評。貳、教學活動活動一：我們的權利（40分鐘）一、活動目標：(1) 能藉書本討論爭取權利的過程及結果。二、教學資源：1.繪本2.數位相機3.座位分組排列4.內政部兒童局網站三、教學步驟：(一)繪本導讀：1.針對繪本的書名街道是大家的請學生思考，為何街道是大家的？你認同街道是大家的嗎？2.教師翻開繪本的前幾頁，請學生根據書中的圖片猜猜看，這本書的內容可能在說些什麼？3.完成繪本導讀。(二)分組作討論：1.書中的孩子用什麼態度(或辦法)，來解決公園預定地遲遲未解決的問題？2.爭取權利時，有沒有可能會失敗？請舉一個例子。3.兒童有權利可以為自己爭取遊戲場或

6、遊戲的空間嗎？為什麼？4.想想看兒童可以用什麼方法替自己爭取遊戲的空間和權利？5.討論後各組派代表做分享報告。(三)回家作業：上內政部兒童局網站查詢，根據各組指定的人權項目，完成兒童人權大搜查學習單。姓名： 班級： 年 班 號 設計者：楊芳怡、蘇庭暄小朋友，請回家尋找關於兒童人權的資料，將你所查到的資料記在下面的表格中。想想看，擁有這項權利，對你有什麼好處或幫助？ 如果沒有這項權利，你將有哪些事不能做？只要努力爭取自己的權益，人權的種子就會開花結果！活動二：兒童人權大搜查（80分鐘）一、活動目標：(一)能明白兒童應有的休閒權利。(二)了解人人都可用正當的方法爭取權利。(三)能說出至少五項兒童的

7、基本人權。(四)能舉例說明兒童基本人權與自己的關係。 二、教學資源：1.好好愛我2.疼惜我們的寶貝3.學習單4.小白板5.影印書中圖片6.賓果遊戲紙張 三、教學步驟：(一)分組作組內分享：1.各組成員在組內分享收集到的資料，並舉出相關的實例，同時將討論的內容記錄於小白板上。(二)上台發表1.小組推派代表一人上台發表組內分享的資料及實例，並展示小白板上記錄的內容給且同學看。(三)教師歸納統整，讓兒童再次思考。1.兒童所具有的基本人權為：生存發展權、兒童權、學習權、隱私權、環境權、身體自主權、。2.兒童權利公約是大人與小孩之間的約束，也是國家與小孩子之間的約束，所有的大人與所有的國家機構都必須遵守

8、。3.書中的孩子爭取的是遊戲權。4.它們透過什麼樣的方式爭取？5.你覺得小孩子瞭解兒童有哪些權利重不重要？為什麼？(四)一起認識兒童權利公約1.教師將好好愛我書中有關兒童權利公約內容的圖片影印分給各組。2.學生分組討論圖片所表達的意義，並歸納分類其屬於何種人權。3.教師協助歸納整理出九項兒童權利公約，寫於黑板上。(五)人權鬥士-賓果遊戲 教師發下畫有九宮格的白紙，請學生在九方格中隨意填入黑板上列出的九項兒童權利權利項目，由老師唸出兒童的權利，最先連成一線的人，就是組上的人權小鬥士。活動三：一起請願去（120分鐘）一、活動目標：(一)能明白自己想要爭取的權利。(二)能用正當的方式爭取權利。(三)

9、能將請願書寫清楚。(四)能製作請願海報。二、教學資源：1.八開圖畫紙2.浮貼紙三、教學步驟：(一)我的請願書1.請學生想想看，自己想要爭取的權利是什麼？2.說明自己要爭取這一項權利的原因。再想想看，合理嗎？3.希望透過權利的爭取之後，現況能夠如何改善。4.指導學生寫我的人權請願書學習單。(二)製作請願海報1.教師說明海報的製作格式。2.擬定海報標題3.叮嚀學生海報製作要點：具體或抽象？如何使標題醒目？ 如何宣傳訴求？(三)成果展示1.請學生展示自己擬寫的申請書及設計的請願海報。2.同學互評，選出最佳具有人權觀念的學生。 3.票選評分的要點為：(1)從內容來看：爭取的權利、原因、如何爭取。(2)

10、從設計、美術的觀點，來看呈現的方式。4.每個人至少選出十個優良作品，用浮貼紙寫上原因，貼於該件作品上。5.得到最多浮貼紙回饋的學生，即當選班上最佳人權觀念學生。6.教師給予適當獎勵，並期勉每一位小朋友都有最佳人權觀念與態度。姓名： 班級： 年 班 號 設計者：楊芳怡、蘇庭暄在學了這麼多有關於兒童自己本身的人權之後，請你檢視自己週遭的環境，試想你可以為自己爭取那些人權呢？我想為自己爭取 權，因為 動手書寫請願書：我要爭取的是 權原因及現況描述： 我希望如何改善： 支持者簽名： 時間： 年 月 日這是 的請願書叁、參考資料：1、台灣人權促進會http:/www.tahr.org.tw2、聯合國兒童基金會。3、繪本街道是大家的。4、好好愛我一起認識兒童權利公約。李園會文洪麗珠英譯。內政部兒童局出版。5、疼惜我們的寶貝關心兒童權利。李園會文/輯 內政部兒童局出版。