初中语文班学习简报.docx

1、初中语文班学习简报时间：2017年1月 编辑：刘平 历时一个月的网络远程培训已经结束，一个月前，我们初中语文班的九十八位老师，以期待的眼神迎接着教师网络培训平台的到来。一个月后，我们带上收获的背囊，沉甸甸的，满载而归。回首这些日子，我们有困惑，也有解惑后的释然；有忙碌，更有忙碌中的充实。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教师在成长的道路上需要不断学习，不断提高，这样才能跟上时代发展的脚步。希望大家将这次培训学习的成果，更好地运用到今后的教学工作中去，也祝愿大家的教学之路越走越好。在本次培训学习中，初中语文班共有教师98人，合格人数96人，合格率为97.95%，80分以上教师人数有96人，占9

2、7.95%。其中考核成绩为100分的有廖志销、林雪红、廖彩玲等3位教师，90分以上的有梁树勤等34位教师，80分及90分的有罗丽云等62人，除了两位没合格的教师外，其余96位教师的成绩都在80分以上，体现了大家对此次培训参与的认真态度和积极性。姓名层级3所属班级考核成绩是否合格拓展资源成绩论坛研讨成绩课程学习成绩研修作业成绩专家引领成绩研修总结成绩廖志销龙门县龙田中学初中语文班100是101530201015林雪红龙门县永汉镇永强学校初中语文班100是101530201015廖彩玲龙门县麻榨中学初中语文班100是101530201015梁树勤龙门县龙江中学初中语文班98是10153018101

3、5黎利文龙门县平陵实验学校初中语文班98是101530181015吴仲琼龙门县平陵实验学校初中语文班98是101530181015李红波龙门县平陵中学初中语文班98是101530181015黎浩文龙门县广播电视大学初中语文班98是101530181015李炼霞龙门县实验学校初中语文班97是101530201012刘永强龙门县地派中学初中语文班95是101030201015李伟英龙门县龙城第一中学初中语文班95是101030201015林运英龙门县平陵实验学校初中语文班95是101030201015刘植林龙门县铁岗学校初中语文班95是101530151015邓火如龙门县平陵中学初中语文班95是1

4、01530181012罗燕婷龙门县实验学校初中语文班95是101530151015吴淑丽龙门县路溪学校初中语文班95是101230181015彭晓文龙门县科技教育局初中语文班95是101530181012张金兰龙门县永汉镇永强学校初中语文班94是101230201012杨雪端龙门县麻榨中学初中语文班94是10930201015叶展明龙门县天堂山学校初中语文班93是101330151015张思群龙门县沙迳中学初中语文班92是101530151012邓咏珊龙门县龙华学校初中语文班92是101530151012谢桂贤龙门县龙江中学初中语文班92是101530151012王淑玲龙门县永汉中学初中语文班

5、92是101530151012徐志刚龙门县永汉中学初中语文班92是101530151012翟志勇龙门县龙城第一中学初中语文班92是101530151012刘贞宇龙门县实验学校初中语文班92是101530121015谭次铭龙门县广播电视大学初中语文班92是101530151012谢国智龙门县路溪学校初中语文班92是101530121015陈灵珍龙门县路溪学校初中语文班92是101530121015梁立新龙门县龙江中学初中语文班92是101530151012何秀芳龙门县龙田中学初中语文班90是101030181012叶国宾龙门县龙城第一中学初中语文班90是10123015815尤晓玲龙门县平陵中学

6、初中语文班90是1015301889黄梅花龙门县龙田中学初中语文班89是101530121012罗丽云龙门县龙华学校初中语文班89是101530121012李俏龙门县龙华学校初中语文班89是101530121012刘淑芬龙门县龙江中学初中语文班89是10123018109李勇斌永汉中学初中语文班89是101230151012傅永怀龙门县永汉中学初中语文班89是101530121012谢秀元龙门县平陵实验学校初中语文班89是101530121012张玉珍龙门县平陵实验学校初中语文班89是101230151012刘水青龙门县平陵实验学校初中语文班89是101530121012刘的儿龙门县平陵中学初

7、中语文班89是101530121012梁伟玲龙门县实验学校初中语文班89是101530121012李玉馨龙门县广播电视大学初中语文班89是10153015109刘伯贤龙门县广播电视大学初中语文班89是10153015109李勇民龙门县广播电视大学初中语文班89是101530121012刘雪梅龙门县广播电视大学初中语文班89是101530121012丘镜鹏龙门县麻榨中学初中语文班89是101530121012邓永红龙门县路溪学校初中语文班89是101530121012陈金贞龙门县龙城第一中学初中语文班88是10143015109陈礼珍龙门县龙城第一中学初中语文班88是101130151012李海

8、房铁岗学校初中语文班88是101430121012张荣娇龙门县平陵中学初中语文班88是101430121012骆细平龙门县广播电视大学初中语文班88是101130151012刘美珍龙门县沙迳中学初中语文班87是101030121015李伟东龙门县龙江中学初中语文班87是10103018109翟格玲龙门县地派中学初中语文班87是101330121012梁冠伟龙门县龙城第一中学初中语文班87是101030151012张瑞庭龙门县平陵实验学校初中语文班87是101330121012邓伟强龙门县平陵中学初中语文班87是1012301889林四妹龙门县沙迳中学初中语文班86是10123015109钟雪芬

9、龙门县特殊教育学校初中语文班86是10930151012潘金秀龙门县龙田中学初中语文班86是10153012109刘东梅龙门县龙城第一中学初中语文班86是10930151012李保生龙门县龙城第一中学初中语文班86是10930121015张立尧龙门县平陵实验学校初中语文班86是10153012109余伟雄实验学校初中语文班86是10123015109刘素娣龙门县实验学校初中语文班86是1093018109潘淑钊龙门县实验学校初中语文班86是1093018109茹子锋龙门县广播电视大学初中语文班86是10153012109龚湘萍龙门县广播电视大学初中语文班86是10153012109潘敬学龙门县

10、广播电视大学初中语文班86是10930151012李启梅龙门县龙城第一中学初中语文班85是101130121012刘水东龙门县铁岗学校初中语文班85是10103012815张月云龙门县平陵中学初中语文班85是101130121012谭桂杨龙门县广播电视大学初中语文班85是10113015109黄炳添龙门县广播电视大学初中语文班85是101130121012陈日光龙门县龙田中学初中语文班84是10123012812王立龙门县永汉中学初中语文班84是101030121012王金祥龙门县永汉中学初中语文班84是1015301289刘满娇龙门县蓝田民族中学初中语文班84是1015301289梁民安龙城

11、第一中学初中语文班84是101030121012钟炜娟龙门县平陵中学初中语文班83.83是101029.83121012骆懿龙门县永汉中学初中语文班83.17是101026.1718109黄志梅龙门县沙迳中学初中语文班83是1093015109罗志辉龙门县龙城第一中学初中语文班83是1093015109黄秀琼龙门县平陵中学初中语文班83是1093015109赖建龙龙门县麻榨中学初中语文班83是10123012109古越明龙门县龙田中学初中语文班82是1092915109杨友军龙门县蓝田民族中学初中语文班82是10103012812林建华龙门县平陵中学初中语文班82是10113012109罗秀娟

12、龙门县龙华学校初中语文班81是10103012109吴秀婷龙门县永汉中学初中语文班81是10103012109石杰飞龙门县地派中学初中语文班80是1093012109刘俊彬龙门县广播电视大学初中语文班0否000000王立新龙门县广播电视大学初中语文班0否000000序号窗体顶端姓名窗体底端学校学科名称成绩推荐理由(必填)1廖志销龙门县龙田中学初中语文100该教师培训成绩十分优秀，研修作业和研修总结都有独到的见解2林雪红龙门县永汉镇永强学校初中语文100该教师培训成绩十分优秀，研修作业和研修总结都有独到的见解3廖彩玲龙门县麻榨中学初中语文100该教师培训成绩十分优秀，研修作业和研修总结都有独到的

13、见解4黎利文龙门县平陵实验学校初中语文98该教师培训认真，研修总结深刻，有较大的指导性5李红波龙门县平陵中学初中语文98该教师培训认真，研修作业和研修总结能紧密结合个人教学实践，指导性强提交者:学员廖彩玲所属单位:龙门县麻榨中学 提交时间:2017-12-19 16:55:48浏览数(7)【推荐】【举报】如何在语文教学中有机地渗透心理健康教育面对越来越激烈的升学竞争，纷繁复杂的社会现象，以及青春期生理变化带来的困惑和躁动，许多学生的心理存在不同程度的疾患。作为教师不仅要教书，更重要的是要育人，特别是语文教师，平时课程比较多，自然教育学生的契机也更多了。那么如何在语文教学中有机地渗透心理健康教育

14、呢？我认为可以从以下几方面入手。1、挖掘教材中的真善美，培养学生正确的审美观语文教材大多蕴含热爱祖国、热爱生命的主题，大多表现出对真善美的讴歌和对假恶丑的鞭笞，因此，深入挖掘教材主题和思想，是对学生进行心理健康教育的良好途径。在学习艾青的我爱这土地，让学生体会诗人对祖国博大深沉的爱，树立报效祖国的远大理想。学习梁启超的敬业与乐业，让学生反思自己的学习精神和生活态度，对照作者提出的“敬业与乐业”的生活原则，使学生对自己的人生价值有更深的领悟。语文教学应该担负起培养意志的使命。如在教学愚公移山一文，让学生通过对短文的学习，去感受愚公移山不仅仅是为了自己，为了家人，更重要的是为子孙后代造福，所以他才

15、能感动天帝，教学中让学生领悟他的这种利他主义、坚忍不拔的毅力、锲而不舍的精神值得我们每个人学习。又如白杨礼赞这篇文章作者通过对白杨树不平凡的形象的赞美,歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志，在赏析文章的时候我们要抓住契机对学生进行爱国主义教育。当然，在教材中，学生还会接触到反面的揭露丑恶事物的内容，如莫泊桑我的叔叔于勒中菲利普夫妇的自私贪婪；莎士比亚威尼斯商人中夏洛克的阴险凶残；契诃夫变色龙中奥楚蔑洛夫的见风使舵等，我们在剖析时，从学生心理素质的角度加以引导分析鉴别，引起学生在心理上的厌恶和憎恨，留给学生深刻的印象。同时可以纠正学生不

16、健康的心态，达到完善学生心理素质的目的。2、以学生周记为切入点，疏导学生积郁的情感。俗话说，“言为心声”，学生的周记常常显现出学生心理活动的轨迹。引导学生把思想上、学习中出现的问题诉之于笔端，痛快淋漓地表达内心的喜怒哀乐，这有助于抑制消极的心理状态，尽快摆脱困扰，从而逐步形成健康的心理。老师透过这扇反映学生心理活动“窗口”，便能及时发现问题，并加以疏导。有一个女学生，是家里的独生女平时在家家人对她十分骄纵，她说一没人会说二，在学校也习惯要同学将就着她，有一次上数学课，因为她开小差，被数学老师批评了，情绪非常低落。还好她信任我，在日记中向我“诉苦”，在她的字里行间，我发现她之所以这么经不起老师的

17、批评，主要是太以自我为中心了，总觉得自己做什么都是对的。针对这一点，我多次找他谈心，并告诉他，人不能太看重自己，过于看重自己是痛苦之源。在多次谈心之后，他比之前开朗多了，对自己的实际也有了较客观的认识。她的转变，也让她在学班级中逐渐受到更多人的喜欢。在后来的日记中，我也常常看到她将“己所不欲，勿施于人”这种准则来要求自己。可见，对学生在日记中所表达的心声，以评语为桥梁，用饱蘸真情的笔和学生交流；多从生活的细节上关心他们，做好耐心细致的思想工作，必定能使其对一些问题的看法发生转变，从而重新树立正确的人生观。3、通过语文实践活动对学生进行心理健康教育。“兴趣是最好的老师”，调动学生学习语文的兴趣，

18、上好语文实践课是很好的途径。教师可利用课前五分钟演讲、故事会、朗诵比赛、辩论会等，让学生参与说话训练，并借此机会，表扬、鼓励学生，使学生获得人格的尊重。同时，教师还要把语文实践课和现实生活联系起来，让学生放开思路，提出自己的见解，以便师生共同探讨，进而使教与学的视野更广阔更全面。如在教完愚公移山后，我设置了正方论题“愚公应该移山”，反方论题“愚公应该搬家”，让学生分组进行辩论。学生在辩论中，既有立论，又有驳论；既能自圆其说，又能针锋相对；既能依赖课文，又能触及课外；既能明确主题，又有接受思想教育下课铃响了，双方欲罢不能，其乐融融。语文教学中的心理素质教育内容是极其丰富的，以上三点只是我在教学体

19、验中的一点浅见。在语文教学中渗透的心理健康教育，既是发展人的个性的需要，也是语文教学自身的应具有的功能。韩愈说：师者，所以传道授业解惑也。为人师者，当以此为目标。提交者:学员廖志销所属单位:龙门县龙田中学 提交时间:2017-12-19 10:12:19浏览数(7)【推荐】【举报】优化课堂教学是提高语文教学质量的关键龙门县龙田中学廖志销课堂是教学的主要阵地，教师的教学行为和学生学习活动主要是通过课堂教学来实施的，因此，课堂教学效果的优劣直接决定着语文教学质量的高低。那么如何提高课堂教学，笔者认为应该从如下几个方面入手。一、优化课堂教学就要转变陈旧教育观念有些教师只是照搬课本、教参、练习册，不管

20、学生实际状况，日复一日，年复一年地灌输给学生，循环往复，根本体现不出教师劳动的创造性，贬低了教师应有的价值；还有些教师只相信书本知识不重视技能训练；只注意知识灌输，忽略实际实用；只重“优生”鄙视“差生”；只会填鸭，不用启发；只吃老本，不重学习，这些观念根深蒂固，无“活水”可来，这些落后的，“老一套”教学模式严重影响着课堂教学，使得许多教师十几年还是那个“水平”。所以教师一定要来一场思想深处的彻底变革，改变那些陈旧、落后的教育观念，要适应时势，接受新的教学结构和教学模式。二、优化课堂教学一定要以学生为中心，做到目中有人学生是教学的主体，只有学生学习的质量才有教师教学的质量，一个教师水平再高，如果

21、学生的学习质量不高，也说明不了你有水平，所以在课堂上要心中有学生，把学生看作教材的学材，教材的延伸，要善于挖掘学生的潜能，要了解学生在这一堂中最需要什么，最要想掌握什么问题。要从学生回答、反馈的问题来捕获教学信息，寻找新的启动点，这样课堂才会活起来，教师的心才会贴近学生，这样的教师才会受到学生欢迎。三、优化课堂教学要掌握问与答的艺术，问题设计要优化问题设计如何做到优化？笔者认为：一是能紧扣学习目标，对完成教学目标有帮助；二是所设计的问题难易深浅适中，能适合各层次学生；三是能激起学生的竞争和讨论；四是有探究性。四、优化课堂教学生必须引进先进的教法好的教法，犹如火种，可点燃知识和智慧的火花，使傻子

22、变天才；而差的教法，如野马践踏嫩绿的草坪。先进的教法多种多样，但共同点总是巧妙地使教师的“教”与“学”有机结合起来，总是最好地解决学生“学”的问题。教师要教给学生学的方法，课堂探索新知的手段，培养学生探求知识的极大兴趣，激起学生创新的精神动力。五、优化课堂教学要遵循教材而又不是局限于教材教材是课堂教学客观因素，是师生共同认识的对象，是学生学习的重要材料，是“教”与“学”的依据，也是检查的客观标准，但我们应该正确看待教材，既遵循教材，又不局限于教材，既把它看成“工具”又不把它看成唯一工具，有的教师成为教材奴隶，把教材与活生生的生活实际割裂开来，把狭隘的课堂天地与视野开阔的广阔社会割裂开来，整个教

23、学过程变成是“讲教材”为核心，结果造成学生根本不动脑筋、不主动思维的被动局面，学生学习动机处于消极状态，结果“课一听就会，题一做就错”。我们应该把教材看作“例子”，看作是“范例”，训练立足于课内，问题解决于课内，要让学生举一反三，触类旁通。教师在课堂教学中，既要凭借教材，又要跳出教材，还要回到教材，认识教材，研究教材，吃透教材，让学生科学地使用教材。总之，课堂教学是艺术，学生愿学、学得好、学得活才是评价课堂教学的最好标准，是教师追求的最终目标。提交者:学员林雪红所属单位:龙门县永汉镇永强学校 提交时间:2017-12-05 20:54:55浏览数(7)【推荐】【举报】 作业一：谈谈如何提高初中

24、语文课堂教学效率，打造高效课堂。我觉得推行小组合作学习是有效提高初中语文课堂教学效率，打造高效课堂的好途径。下面我想用我的一篇论文浅谈我的语文课堂小组合作学习来谈谈我是怎样进行小组合作学习的，小组合作学习是怎样提高课堂教学效率的，打造高效课堂的。 论文：去年，我们学校开始实施生本教育倡导的“小组合作学习模式”，经过一年的努力，取得了良好的效果。小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。小组合作学习作为一种新型的教学模式，在语文课程学习中所起的作用很大。我认为这种教学模式，不但是孩子与孩子交流的一个平台，也是孩子和老师交流的一个平台。它可以使孩子人人参与学习过程，人人得到锻炼的机会，是形成语文语感和培养合作学习精神的肥沃土壤。但是怎样优化合作学习过程，让学生“在合作中学会学习，在学习中学会合作”，如何充分体现学生的主体性、互补性，如何培养学生自主学习的能力和创新精神，是我一直努力探讨的问题。经过一年的学习实践，我认为要做到以下三点：一、优化小组成员组建，培养良好的学习常规。学习小组是最常用、最有效的合作形式，因此小组的组建就显得非常重要。分组要遵循“男女搭配、成绩好中差搭配、性格互补”的原则，一般每组安排4至6人，最好是4人一组。分组还要灵活，要充分考虑学生各方面的差异，综合学