1、汉语拼音jqx教学设计68209汉语拼音jqx教学设计设计理念:1、根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性,以活动和游戏为主”的要求,根据一年级学生的年龄特点,认知规律,努力创设一个充满生命活力的教学环境,尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。2、依据学生的生活经验,把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景,使文本教学生活化。3、尊重学生,充分发挥学生的主动性和创造性,鼓励学生自主探究新知。教学目标:1 学会三个声母,读准音,记清形,正确书写。2 初步掌握红和相拼时,上两点省写规则。3 学会y但韵母拼读音节及带调拼读音节,准确的拼读三拼音节。课前准备:课件、拼音卡片课时安排:1课时教
2、学设计:一、激发情趣,复习导入1 师:小朋友们,在拼音王国里,我们已经认识了好多朋友,你们喜欢他们吗,瞧,这些朋友又来和我们见面了,快和他们打个招呼吧!(师出示旧字母卡片,生大声认读)2 师:小朋友们真了不起,把这些拼音朋友的名字记得很熟,我们能不能给他们送到他们的家中呢?3 师:同学们送得真准,这节课我们一起到拼音王国,再认识三个声母朋友,你们愿意吗?二、学习声母(一)、学习j的发音1 、观察挂图,尝试练读出示j的图片提出问题:图上画的是什么?你能根据图画内容试读这个字母?2 、生讲图上内容,试读声母j,与母鸡的鸡发音相似。3 、师:对,这个音就发“鸡”的音,但是读的要轻一些,短一些。4 、
3、范读,生跟读。5 、齐读,开火车读,抽读。(二)学习j的字形1、 同学们读的这么好,有什么好办法能记住j的样子吗?2 、生编顺口溜,记忆字形。(母鸡捉虫jjj 竖弯加点jjj ) (三) 指导书写字母j1 、出示四线三格拼音板,你认为j应该怎样写?写时注意先写j 再写点 ,两笔写成2、教师范写3 、伸出手来,跟着老师一起写好吗,(书空)4、把字母在本子上写2个,看谁写得又端正又漂亮。三、帮扶学习声母q这里还有一个小伙伴,已经迫不及待的要和大家见面了,我们一起来认识这个朋友吧!看看能不能用先再后来说一说我们学习这些字母朋友的方法吗?(一)认读音1 观察图画,七只气球判断出字母q的读音。2 教师范
4、读,学生跟读。3 分组读领读齐读4指导发音jq 发音上有什么不同(j读时不用力,不必送气,q要用力送气,j q对比练读)(二) 你能想办法记住q的字形吗?生编顺口溜记忆 预设 左上半圆 qqq象个9字qqq气球升空qqq(三)怎样书写呢?1 观察占格位置,占中下格2 先写左半圆,再写一竖。3教师范写4 学生在本子上写2个(提醒学生书写姿势)(四)同学们,你们发现我们学习拼音字母的方法吗?谁能练习着用先再后来说话(先读读音,再记字形,后练书写)用这样的办法,我们可以又快又好的学习拼音朋友。四、自主学习声母x 1师:这里还有一个小伙伴x,小朋友看看谁能干,不用老师和小朋友帮助,用刚才的方法把它学会
5、,行吗?2学生独立学习,记住的音形,并创编儿歌。3 学生交流学习情况读音从“西瓜”中的西字中得出读音。练读,领读,齐读(发现问题马上纠正)记字形:刀切西瓜xxx 象个叉子xxx 一个错号xxx书写x有两个新笔画右斜、左斜书写时先右斜,后左斜,师范写,学生练写2个。四、小结:小朋友们真能干,很快就把这三个朋友全认识了,我们再跟他们打个招呼吧!(出卡片练习三个声母)五、 jqx与相拼1 红与小一玩得真开心,这时,另一个小朋友来了,他也想和红一起玩,可是他们一碰到一起,就发生了奇怪的事情(投影演示)j-ju q-qu x-xu2 发生了什么事,与与红相拼后两点不见了,是不是写错了为什么会这样?试读j
6、-u 无法相拼3那我们来编个顺口溜记住他们吧!小见到jqx,擦掉眼泪笑嘻嘻4 学生练读音节,抽读5 带四声练习读6做游戏,角色扮演 找朋友找一位最有礼貌的同学扮演小,三位同学扮演jqx,找朋友,谁碰到小于同学们就大声地把它读出来。六、课堂练习小朋友们,今天我们在拼音王国里游玩了一节课,你们高兴吗?你们都学会了些什么呢?读音节. 汉语拼音jqx教学反思 在整节课的教学中,我采用生动活泼的教学手法并不断地激发孩子学习的热情,为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、愉快、有趣、热烈的教学氛围,使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然,收到了比较好的教学效果。 在教学中,我通过创设情境、编顺口溜、听儿歌等形式,让
7、孩子们在自主实践中兴趣盎然地学习。从提升孩子语文综合素养的目标出发,我整合教学资源与目标,促进孩子观察、思维、表达等多方面能力的提高。教学中我始终以人为本,始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上,真正让孩子成为课堂的小主人,鼓励孩子联系已有生活经验及知识基础,学习新知,探究拼音方法及识记声母的方法,让孩子在课堂上尽情地发挥,尽情地展现。 1、复习巩固,迁移运用。 学生在学习时记得快忘得也快,因此许多知识要不断的复现。拼音教学之前我让学生复习已学声母,从而巩固了声母的发音方法:又轻又短。学生能将它迁移运用到本节课的学习当中。 同时,创设情境,为课堂营造了一种和谐、宽松的氛围,学生倍感轻松,
8、学习兴趣大增,也使课堂教学自然引入,避免知识出现的突然性。 2、看图说话,导入拼音。 六、七岁的儿童已有了较丰富的语言基础,他们可以完整地说很多话,发很多音,只是还不懂得分音节拼读。因此本课教学时,我利用课本插图,让学生看图说话。在看图说话过程中,也适时点评适当引导,培养学生说话完整、看图细致的习惯,并能让孩子在倾听的过程中积累语言。从而引出的教学,水到渠成。结合拼音的插图学习拼音的音和形,既渗透了声母的读音,又激起了学生学习兴趣。 3、出示字母,教学发音。 教学发音是学习的重点,因此,教师的示范极为重要。因此教学时,我在范读时做到口齿清楚,声音响亮。同时也用心来倾听学生的发音,及时纠正。练习
9、时面向全体,利用各种形式读音,争取在最短的时间里让尽量多的孩子有站起来的机会。 4、自编儿歌,识记字形。 只要学生能记住新学字母的音和形,什么办法都可以试试。因此课堂上,我鼓励孩子自己编顺口溜、儿歌来帮助记忆。课堂上,孩子们想出了许多有特点的顺口溜。 在教学过程中也存在一些问题,主要有以下几点: 1重点不突出。这节课的重点是jqx与相拼时省去两点的规则,这也是这节课的难点,应用多的时间去解决,可从我的整节课看来,每个环节用力平均,没有突出重点。这使得学生不知道该重点掌握哪些知识,眉毛胡子一把抓,到最后什么也没掌握了。 所以在以后备课中,自己要很清楚这节课的重点与难点,针对重点和难点要舍得花时间
10、和力气让学生去说,去读,去练,让学生真正做到明明白白,清清楚楚,而不能象蜻蜓点水一样轻轻带过,否则,自己白费了力气,学生还是糊里糊涂。就拿今天的课来说,在教完jqx与相拼的顺口溜后,我只是让学生带上声调读ju,qu,xu读了两三遍,觉得都会读就进行了下一个环节,等读到带这三个音节的词时,好多学生就读不出来了,这说明学生还未掌握ju,qu,xu的带声调读,这同时也说明了刚才在处理重点上处理的不到位,没有用更多的时间让学生多读,多练。 2形式和内容脱节,目标没有落到实处。在教学内容时,应该用多种形式调动学生的积极性,这无可厚非,但应该注意形式要为内容服务,采取这种形式要达到什么目的,要让学生学会什
11、么,使目标通过形式落到实处,这样才能保证学生在快乐中真正掌握所要学的知识。不能为了追求形式的多样性而走形式。 汉语拼音jqx说课稿(第一课时) 今天我为大家说课的题目是汉语拼音jqx第一课时,我将从说教材说学情说教学目标、教学重难点说教法说学法说教学程序说板书设计这7方面进行我今天的说课。说教材j q x是人教版一年级上册汉语拼音教学部分第4课。本课配有4幅小图和一幅大图,大图是配合识字教学的情景图。另3幅小图分别位于声母j、q、x的下面:母鸡昂头捉虫子、飘飞的气球、切开的西瓜,它的图形指示声母的样子,图形中的事物指示声母的读音,这样不但引起学生的注意,增强了书写的直观性,而且大大减轻了小朋友
12、书写的难度。彩色插图营造了和睦的一家:妈妈在洗衣服、爸爸爷爷在下棋、哥哥玩积木、小妹妹在看小鸡做游戏。第一课时的教学,要求学生读准声母j、q、x 的音,能在四线格中正确书写,这两个环节的教学既是本课的重点,也是本课的难点。本课位于此单元第2课,是学生的知识学习进一步发展的关键,学习习惯的养成和兴趣的激发将是教学老师应该注意的环节。说学情一年级的孩子,智力身体都处在发展的时期,他们的注意力很难集中到较长时间,一旦外界有什么情况,它们的注意力会很快转移。所以,如何运用方法抓住孩子的注意力,激发他们学习拼音的兴趣,将是该阶段教学的重难点。再者,由于思维的发展不完全,所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子
13、的意志。说教学目标、教学重难点根据新课程标准中小学一年级拼音教学的任务:能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确的拼读音节,正确书写声母、韵母和音节,结合本课的教材特点,再加上现阶段的学生实际:注意力不集中,以抽象思维为主,我设计了以下教学目标:(一)学会j、q、x的读音,能在四线格中正确书写。能正确拼读j、q、x和i的读音,以及j、q、x和i、a的三拼读音。(二)能在课堂上采用合作学习的方法。(三)在学习过程中,体会到乐趣,感受到祖国文字的魅力。教学重难点:j g x的读法和写法说教法俗话说,教学有法,教无定法,贵在得法。好的教学方法能使教学效果得到明显优化。为了体现情感、态度、价值三维
14、目标的统一,构建一个开放而有活力的课堂,我将在各个教学环节贯穿情景教学法。陶行知曾说过:“作者胸有境,入境使于亲”,教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境,并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中,才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时,我将整个教学环节用一个小故事串联起来,通过优美的音乐,丰富多彩的图片及做游戏等多种途径,努力营造一个和谐、宽松的教学氛围,以唤起学生情感的共鸣,让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。说学法中国有句古话:授人以鱼,不如授之以渔。因此在教学中,培养学生的学习兴趣,教会他们学习的方法是非常重要的。在本课中,为了实现拼
15、音教学的目的,我将引导学生采用以下方法:(一)观察法本课配有多幅插图,在教学过程中,我将让学生通过观察图画,发现图与字母之间的联系,以达到认读记忆音和形的目的。(二)自主合作探究法根据新课程理论标准,在学习过程中,要发展学生的个性,培养他们的自主合作探究精神,于是,在本课的教学环节中,我还将引导学生采用“自主、合作、探究”的学习方法来进行学习。说教学程序接下来我将说说教学过程,本节课,我安排了以下5个环节:创设情境,复习导入观察图画,正确发音联系生活,记忆书写拼读练习,掌握规律拓展巩固,结束课程。(一)创设情境,复习导入教师的情感对于学生来说,是导体,是火种,是催化剂,它能感化学生,激起学生的
16、求知欲和学习的主动性。所以,在本课的开始,我就将整个课堂用去韵母王国做客这个事件串联起来。借助情景,激发学生积极探求知识的兴趣。在童真,童趣中教师与学生心灵融合,注重情感的渗透。通过情境的营造,视听感观的感受以达到学生心灵与学习内容相结合的境界。首先,我引入了i、a这两个老朋友,然后复习巩固后,一个一个的出现本课的声母。(二)观察图画,正确发音低段的拼音教学,应该图文、形、音三者结合记忆,所以我设计学生在小i和小a的带领下,来到花园(此时出现母鸡捉蝴蝶的画面),我将引导孩子说说画上画了什么,j的名字可能是什么,然后教给他们发音的要诀,并进行随堂练习,以巩固发音。接着,来到小i小a家门口(出现五
17、彩气球的画面),根据学生年龄小,好动、爱表现的特点,让孩子自己当小老师,我只做提醒、正音。最后,来到小i小a家,有孩子送来了甜甜的西瓜,由此过渡到教授“x”的发音。然后,为了使教学充满乐趣,我还以智慧奶奶的口吻将发音秘诀用有趣的儿歌连接起来:一只母鸡jjj;五彩气球qqq,甜甜西瓜xxx。在此环节中,找朋友、开火车、比一比等多种方法被我运用其中,力求使好动的孩子能在愉快的氛围中掌握j、q、x的发音。(三)联系生活,记忆书写字母的书写对于6、7岁的孩子来说,是枯燥无味的,所以,我通过画画、开火车、小组合作、flash动画等方式激起学生的兴趣。我是这样操作的:首先,让孩子联系生活实际,想想今天的新
18、朋友像什么东西,让学生自己找出j、q、x的形状特点,然后,分别播放j、q、x的书写flash动画,让学生能直观的了解j、q、x在四线三格中的书写规律。为了加强印象,我会于黑板上再次强调它们书写应该注意的地方。接着,让孩子随堂练习,在书本上描一个,在作业本上写两个。同时,请两位学生近距离观察新朋友,在黑板上书写,以发现孩子们的书写错误。 我之所以这样安排,是因为新课标建议汉语拼音教学应该尽可能有趣味,宜以游戏和活动为主。我以动画吸引孩子的注意力和观察视线,让他们将“新朋友”端端正正的画在四线三格里,同时适当引入奖励机制,让学生能以积极进取态度学会j、q、x的书写。(四)拼读练习,掌握规律能准确的
19、拼读音节是新课程标准所规定的拼音教学的重要任务,在拼读环节,我设置了一个环境:音乐声中,活泼的小i邀请j、q、x去跳舞,而我将他们的舞姿用相机记录下来,然后让学生来拼拼。因为学生已经学过b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h的拼读,j、q、x的拼读对学生来说已不是难点,这里,我以当小老师的方式鼓励学生发音,然后强调两音相拼的规律:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。xng(高兴) f(发现) zhng(种下) hi(还有)百花齐放 百鸟争鸣 春风拂面 春暖花开 五颜六色 百花盛开接下来,为了引进j、q、x与i、a的三拼法,我以“看见j、q、x、i跳得那么开心,小a也不甘示弱加入进去,于是他们跳
20、起了三人舞”的画面作为向导。这是学生继g、k、h后第一次遇见三拼法,一些成绩较好的学生应该很容易就会拼读了,但是基础较差的学生还需仔细的讲授。为了照顾个体差异,我将以当小老师的方式检验学生对于三拼法的掌握情况,在此过程当中,让所有学生练习拼读,然后,同桌合作,你帮我、我帮你,从而使所有学生都掌握j、q、x与i、a的拼读,同时再次教给学生三拼小秘密:身轻介短韵母响。(23)( )月( )日是国庆节。 ( )月( )日 是妇女节。说板书设计为了辅助教学,我为此篇课文设计了j q x四线三格的板书. 一个好的板书,能激发学生学习兴趣,能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体。此板不但将j、q、
21、x的书写清晰的再现了出来,清晰明了,而且运用简笔画,美观大方。(22)虚心使人(进)步,骄傲使人落(后)。乡(家乡)(老乡)(乡亲)(乡情)(乡下)一面红旗 一个朋友 一对朋友 一条木船 一条小河开心 开开心心 上下 上上下下(2)春眠不觉晓,(处处)闻啼鸟。夜来(风雨声),花落(知多少)。八、“从”在句子中的使用(3)、( )渐渐( )。j q x教学设计教学设计教案设计理念及思路:语文课程标准指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计
22、在拼音教学中,通过创设情景、编顺口溜、做游戏等形式,让孩子在自主实践中,兴趣盎然地学习。从提升学生语文综合素养的目标出发,整合教学资源与目标,促进学生观察、思维、表达、拼音识字、读句等多方面能力的提高。鼓励学生联系已有生活经验及知识基础,学习新知,探究拼音方法及识记声母的方法。营造民主、和谐、活泼、开放的课堂氛围,让学生在愉悦的活动教学情境中学习、巩固、运用知识。同时养成良好的合作与书写习惯。整个教学过程,教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上,真正让孩子成为课堂的小主人。教材分析:本课以形象生动的情境图为凭借,给学生提供了观察、说话、识字、学句、借图记声母音形的教学资源。有利于突破
23、声母音形识记重点及jqx与相拼上两点省写规则这个难点,拟在教学中充分利用这些教学资源展开学习。学情分析 :基于学生大多有学前拼音基础,但存在许多拼读认读错误,如声母j与音节ji的读法混淆,针对此现状重点引导学生发好jqx的本音。此外,根据学生刚入学不久,注意力难以长时间集中的情况,教学中创设各种形式的游戏活动,以增强教学趣味性,激发学趣。教学目标:1、学会、 3个声母,读准音,认清形,正确书写。2、学会、与单韵母 拼读音节。3、初步掌握上两点省写规则。教学重点:j q x教学设计教案重点是学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。学会j、q、x与相拼两点省略的规则。教学难点:难点是j
24、、q、x 小 相拼时, 上两点省略。教学准备:配合学习、的课件,黑板画有四线格。教学过程:一、复习导入1、小朋友们,我们在拼音王国已经认识了不少朋友,这些朋友就藏在苹果树中,请你来摘吧!(黑板上画一棵苹果树,上面用苹果形便利贴写上学过的拼音)。2、小朋友们可真了不起。今天我们继续咱们的拼音魔法旅程吧!看看又有什么新奇有趣的事情发生呢,准备好了吗?二、学习声母(一)指导学习j1、老师创设情境:草地上,公鸡爸爸带着一群小鸡出来散步了,他们一边走一边唱:“叽叽叽,叽叽叽;一二三四五六七,七只小鸡排队走,七六五四三二一。”他们玩得多开心啊!出示动画课件。2、突然,魔法棒出现了,有什么事情发生呢?请你睁
25、大眼睛仔细看。把你看到的告诉大家。课件:公鸡追着蝴蝶到处跑,慢慢变成了j。3、(生叙述所见画面。)这就是我们要认识的第一个朋友,板书j。怎么称呼他呢?把“鸡”读得轻点短点就可以了。老师示范,学生跟读。(变换多种读的方式,深入学生当中。)4、这位朋友的名字记住了,我们还得记住他的模样,下次见面才能认识他,你怎么记住他呢?(生编儿歌:i字加弯,jjj;竖弯加点,jjj;公鸡追蝶,jjj)(二)半扶学习q1、师:公鸡为了感谢大家,特意变个魔术给大家看,小眼睛准备好了吗?看看是什么?一共有几只?课件出示七只升起的气球。(生答)2、师:我们把数字7读得轻点、短点,就是第2个朋友的名字了。(板书q)。 学
26、生试读评议学生试读领读分组读齐读。(教师发现错误随时纠正并示范,把手放嘴前,比较j q的不同)3、你有什么好办法记住他的样子吗?学生编顺口溜(像个9字,qqq;左上半圆,qqq;一个气球,qqq)做动作记q(左手做成半圆,右手掌做竖)(三)自主学习x1、师:咱们学累了,休息一会,吃点西瓜吧!魔法师开始切西瓜,请你仔细看,是从哪边开始切的呢?先右斜切,再左斜切。(板书x)多诱人的西瓜呀,一看就垂涎三尺,想吃的小朋友赶紧喊喊他。生练读x,师走入学生当中,举西瓜图片逐个指导读。2、西瓜妈妈躲起来了,你想用什么方法把她请出来呢。生说顺口溜:一个大叉,xxx;西瓜西瓜,xxx;一个乘号,xxx。生做动作
27、:手臂交叉;手指交叉;双脚交叉,铅笔交叉(四)小结:我们的小朋友真能干,真聪明,现在玩个小游戏。我说,你读。师随意点字母,生读。对口令:小鸡小鸡,生:jjj 师:西瓜西瓜,生:xxx 师:气球气球,生: qqq课中休(学生伏好,听轻音乐。跟老师做“请你跟我这样做”)三、jqx 与相拼1、创设情境故事:jqx继续在拼音王国散步,碰到了小妹妹,小非常有礼貌,马上脱掉帽子给jqx敬礼。你看,出示课件。 咦?你发现了什么?(上两点不见了) 2、讨论:是不是老师写错了呢?举例:请一个头戴帽子的孩子上台,请小朋友大声喊出他的名字。摘掉孩子的帽子,问:他还是不是xx,学生答还是。所以站在jqx旁边的还是小妹
28、妹。老师这还有一首儿歌帮你记住这个规律呢。学生一起读儿歌。3、师:jqx与小成为好朋友了,现在他们穿上了魔术服,你还认识他们吗?(小黑板出示ju qu xu四声调,学生练读,指名读,齐读。边读边相机指导学生用音节说词语,说句子。)四、书写jqx-j q x教学设计教案师: jqx三个小朋友玩累了,我们把他们送回家吧。先跟老师一起找找他们的家在哪里?课件出示画面,指导学生认识jqx在四线格中的位置。特别教授x的写法。一定要先右斜,再左斜。生开书,听音指读拼音,再在书上的四线格中先描后写。用投影仪展示学生的书写,评议并指导。 小结:今天我们在拼音魔法乐园里又认识了三个新朋友,希望课后大家都能跟他们多交流,做最好的朋友。
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