历史人教版高中必修2世界近代现代史易混易错概念辨析.docx

1、历史人教版高中必修2世界近代现代史易混易错概念辨析世界近代现代史易混易错概念辨析一、近代西方资本主义政治制度的确立与发展1英国的君主立宪制辨析：所谓君主立宪制，即一切都要由法律决定，君主没有实权，而且本身也要遵循法令。英国是世界上第一个建立君主立宪制的国家。在君主立宪制政体下，国王是国家元首、联合王国武装部队总司令和英国国教的世袭领袖。就法律地位而言，国王可以任免首相、各部大臣、高级法官和各属地的总督，召集、停止和解散议会，批准和公布法律等。但实际上，立宪君主处于“统而不治”的地位，而作为国家的象征的地位更为突出。这种政治体制虽然有其历史局限性，但它结束了英国的封建专制制度，英国从此走上资产阶

2、级政治民主化的道路，有利于资本主义的发展。它代表了历史发展的趋势，是历史的一大进步。这一制度的确立和不断完善，不仅对巩固资产阶级在英国的统治起了巨大的作用，而且为世界上很多国家树立了一种模式。注意：1689年权利法案的通过，标志英国君主立宪制开始，18世纪内阁制的形成，君主立宪制得以最终确立。自19世纪中期以来，英国的君主立宪制逐渐保守，议会的作用下降，国家的权力中心逐渐转移到内阁和首相手中。易混点：英国君主立宪制度下国王、议会、内阁的作用。国王：国家元首，但统而不治。其作用是对外交往代表英国，成为民族团结的纽带和国家统一的象征。议会：由选举产生的议员组成，代表选民行使国家权力，是国家最高权力

3、机关，掌握立法权。内阁：掌握行政权，由获得议会多数席位的政党组成，经国家元首任命。名义上对国王负责，实际上只对议会负责，并受议会的监督。真题扫描：2008年上海单科B，13题考了英国光荣革命后政治体制的变化，海南单科，13题考了英国君主立宪制建立过程中颁布的嗣位法所发挥的作用；2009年上海单科主观题考了英国革命期间政体的变化；2010年山东文综，15题考了1688年政变，江苏单科15题考了英国政体的本质特点。高考视角：高考常考点，客观题重在概念内涵的准确把握；主观题可提供相关材料，利用材料中的有效信息并结合所学知识分析其作用，旨在客观反映君主立宪政体对英国政局稳定、经济发展所产生的积极影响。

4、2英、法、美、德四国近代政体的比较辨析：英国：君主立宪制。国王是国家元首，但无实权，政府首脑是首相，议会是权力中心，内阁对议会和首相负责，法律依据是1689年权力法案。法国：议会制共和制。权力在议会。总统是国家元首兼政府首脑，每届任期7年，可连选连任。总统对议会负责。法律依据是1875年宪法.美国：政体是总统制共和制。总统是国家元首和政府首脑，由选民间接选出，任期四年，不得超过两届。总统对选民负责，国会与政府之间坚持制衡原则。法律依据是1787年宪法。注意：宪法还规定实行联邦制、三权分立制等，“联邦制”指国家的结构（组成）方式，“三权分立”是权力运行机制。德国：二元制君主立宪制。皇帝是国家元首

5、，掌握行政、立法、军事大权。宰相是政府首脑，由皇帝任命，议会和政府对皇帝负责。法律依据是德意志帝国宪法。易混点：第一，英、德国君主立宪政体。英国国王是“统而不治”的虚君，没有实权，而德国皇帝掌握国家最高权力，具有专制主义色彩；英国政府首相与内阁一起对议会负责，而德国政府首相对皇帝负责；英国议会掌握国家大权，可有效限制王权，而德国议会只拥有制定法律和预算的权力，对政府及皇帝没有监督权。第二，议会制共和制与总统制共和制。相似处：国家元首都是选举产生，实行任期制，掌握行政大权，并与议会形成分权制衡的关系。不同点，议会制共和制的权力中心在议会，国家元首由议会选出，没有实权，对议会负责；总统制共和制的总

6、统掌握着实权，既是国家元首，又是政府首脑，总统由民选产生，不对议会负责，也无权解散国会。真题扫描：2010年天津文综主观题考了“以英、美、法为例，说明立法在确立资产阶级统治中的作用”，浙江文综主观题考了美国三权在实践中是如何限制的，并对三权分立进行评价；2009年上海单科，10题考了三权分立中的“三权”，天津文综考了1787年宪法的作用，福建文综主观题考了法国政体。高考视角：是高考的高频考点。准确掌握每个概念的内涵和外延；提供相关材料，利用材料信息分析相应国家选择政体的缘由及作用；能利用相关材料并结合所学知识进行客观地评析。3美国1787年宪法辨析：美国1787年宪法的基本内容：一、在国家结构

7、上，规定美国为联邦制国家，联邦政府拥有政治、经济、军事和外交等大权。各州可以在不违背宪法的前提下制定地方法律，有一定的自治权，以发挥地方的积极性。二、宪法将政府分为立法、行政、司法三个相对独立的部门，各个部门的权力相互制约与平衡。1787年宪法是世界上第一部成文的资产阶级宪法，体现了北美独立战争的重大成果，使美国联邦政府建立在资产阶级民主法制的基础上，给美国带来了长期稳定的政治局面，确立了美国的共和政体，规定总统和议员由选举产生，具有一定的民主性。但仍存在明显的局限性，如不承认黑人和印第安人具有同白人相等的权利等。明确：第一，1787年宪法是资产阶级和种植园主利益的体现。北美独立战争后，北方工

8、商业和南方奴隶制种植园经济从本质上讲都是资本主义经济，种植园主实质上是农业资本家；第二，宪法是大州与小州、蓄奴州与自由州之间妥协的产物；第三，它所规定的政治模式，是法国启蒙思想家孟德斯鸠三权分立、相互制衡学说的第一次成功实践。第四，宪法暂时保存奴隶制，是与当时生产力水平相适应的，并没有对生产力形成阻碍。奴隶制阻碍生产力的发展主要在工业革命到来之后。易混点：资产阶级革命时代具有代表性的法律文献的内涵。权利法案：以明确的条文，限制国王的权力，其颁布标志着君主立宪制政体的建立。人权宣言：是资产阶级革命的纲领性文件，将启蒙运动中的政治主张以法律形式肯定下来。拿破仑法典：是一部典型的资产阶级社会法典，对

9、维护资产阶级革命成果，打击法国和欧洲封建残余势力，保证法国资本主义的发展起了积极作用，成为近代欧洲各国资产阶级法典的范本。独立宣言：是“人类历史上第一个人权宣言”，第一次以国家名义宣布人民权利的神圣不可侵犯，比法国“人权宣言”早13年，是北美人民争取独立的旗帜。真题扫描：2010年安徽文综，18题考了人权宣言产生作用的原因，天津文综主观题考了“拿破仑法典”的基本原则和影响，浙江文综主观题涉及1787年宪法中三权分立理论的内容、实践及评价；2009年天津文综，9题考了1787年宪法的作用；2007年天津文综，23题考了拿破仑法典的历史作用。高考视角：是高考常考点。客观题重在概念内涵及外延的准确理

10、解；主观题可提供相关的法律文件材料，要求从中提取有效信息进行比较；或提供某法律文件不断完善的过程材料，从变化分析其原因并作出评析；或将法律材料与政治事件相联系，从中分析其内在的联系。4关于斯图亚特王朝复辟辨析：“复辟”是指政权回到原来统治者手里，并不表明整个社会退回到封建制度下，也就是说，斯图亚特王朝复辟时期，英国仍然是资本主义社会。“复辟”是资产阶级、新贵族与旧贵族妥协的产物，“复辟王朝”是资产阶级政权的变通方式。复辟后的王权已今非昔比，过去从君权神授作为王权合法性、权威性，现在的国王权力是议会给予的（不是武力打来的），议会有权决定王位继承人。所以，当詹姆士二世倒行逆施，企图在英国恢复天主教

11、，威胁到资产阶级和新贵族利益的时侯，他们又通过“光荣革命”的方式更换领导人。相关概念，法国波旁王朝复辟。波旁王朝复辟时期仍然是资本主义社会，因为社会经济发展到一定高度，不可能倒退到封建经济时代，与英国不同的是，波旁王朝是在反法联盟的军事保护下复辟的。5北美独立战争与拉美独立运动的区别辨析：政治、经济基础不同：北美是英国的殖民地，英国的经济制度、议会制度和文化宗教信仰都移植到北美殖民地。到独立前，北美的经济和资本主义生产关系都得到发展，且形成了统一的市场、统一的美利坚民族；拉美处于西班牙、葡萄牙的封建殖民统治之下，盛行封建大地产制，没有形成统一市场，更没有形成统一民族。从过程看：北美有统一的领导

12、机构，即大陆会议，统一的领导人及军队，即华盛顿领导的大陆军，统一的旗帜，即独立宣言，同时还得到法国、西班牙等国的国际援助；而拉美是各自为阵、分散行动，无统一纲领，也无外援。领导阶级：北美是资产阶级和种植园主联合领导；拉美主要是白人地主领导。性质：都有民族解放的性质，但北美在本质上是一场资产阶级革命。结果：北美独立后，不仅推翻了殖民统治，还完成了广泛的政治、社会经济改革，建立了相对民主的资产阶级政治制度，为资本主义迅速发展奠定了基础，美国很快发展为资本主义强国；拉美独立后，大庄园制等封建经济仍占主要地位，政治上处于独裁统治之下，发展困难重重，只完成了民族革命。真题扫描：2007年江苏单科，17题

13、考了美国开国者；2008年广东单科主观题，29题考了英国在北美的政策、独立后美国与英国在经济上的相互影响；2009年上海单科，8题涉及拉丁美洲，全国文综，17题考了美国联邦政府。高考视角：提供美国独立战争与拉美独立运动的相关材料，从中提取有效信息进行分析比较；或提供对美国独立战争、拉美独立运动的评论，结合所学知识进行鉴别分析。6林肯政府颁布的解放黑人奴隶宣言辨析：解放黑人奴隶宣言是林肯政府为扭转战局而采取的革命措施。注意：第一，只是废除南部叛乱诸州的奴隶制度，没有参加叛乱的蓄奴州，奴隶制继续存在（孤立叛乱者，起到分化瓦解的作用）；第二，解放黑奴不是目的，而是维护联邦政府统一的手段。拯救联邦是林

14、肯政府的最高目标（着眼于整个国家的利益，而不是着眼于黑人奴隶的利益）；第三，“宣言”的颁布，不仅孤立了叛乱诸州，还为美国的发展解决了劳动力。因此，林肯政府不但化解了联邦政府分裂的危害，也为后来经济的腾飞打下了基础。易混点：相关概念之间的差别，如沙俄废除农奴制。俄国是用和平的方式自上而下废除农奴制，且不彻底，保留了大量农奴制残余。真题扫描：2010年安徽文综，19题考了列宁对农奴制改革的看法；2008年四川考区，21题考了俄国农奴制改革与日本明治维新的共同之处；2006年广东单科，19题考了南北战争林肯政府的首要目标。高考视角：主观题的可能性较大，可提供与南北战争相关的材料，分析战争的目标、性质

15、及作用等；或提供材料，设置新情境，分析其影响；或将美国解放黑奴与中国解放西藏农奴进行对比，说明维护国家统一、主权高于一切。 7德意志统一与意大利统一辨析：相同点：都有一个统一领导的核心力量和核心人物；都采取外交和王朝战争相结合的手段，且最后都是按王朝战争的方式完成统一；统一后都保留了大量的封建残余。都要排除阻碍统一的强大势力奥地利。不同点：虽都采取自上而下的王朝战争，但意大利还出现自下而上的革命战争，加里波第的远征军在统一过程中发挥了重要作用；都属于资产阶级性质的统一运动，但意大利广大地区处于外国统治下，所以还有民族解放的性质；意大利统一的完成是借助了有利的国际环境，如借普奥战争、普法战争等有

16、利时机收回了奥地利和法国控制的地区。真题扫描：2010年全国文综，21题考了德意志革命的主要目的；2008年上海单科考了普法战争、俾斯麦；2009年重庆文综，21题考了色当战役的影响，北京文综，23题将普鲁士战争的胜利与一战、二战相联系；2006年上海单科，27题考了普奥战争。命题视角：客观题重在概念内涵的准确把握；主观题重在国家统一这个主题下摘引相关材料，设置相关问题进行分析。8关于罗斯福新政的综合认识辨析：新政的“新”，一是新的理论和政策：对凯恩斯主义的实践；二是新的特点：尽量避免采用国有化形式而力图保持资本主义的自由企业制度，同时也采取一些有利于工人和小生产者的措施，以缓和国内阶级矛盾；

17、三是新的起点：新政是生产关系的局部调整，将私人垄断资本主义迅速推向国家垄断资本主义，资本主义制度由此获得新的生命力，成为继续向前发展的新起点；四是新的模式：国家干预经济的新模式，成为二战后资本主义经济高速发展的重要原因之一；五是给我们新的启示：第一，国家干预经济、干预社会生活，是新政应对危机的基本思路。国家在解决危机、应对社会问题中起了主导作用。因此，政府不仅要承担起经济正常运转的责任，还应对人民生活保障负责。第二，在解决社会问题过程中，充分利用了法律的权威进行社会救济，推行社会福利政策的改革，是促进社会和谐、实现社会进步的重要措施。第三，“以工代赈”的方式，既达到社会救济的目的，又有利于国民

18、精神的重塑自尊心和自信心的培养，实际上是把解决眼前紧迫的社会问题与促进社会长远发展相结合。真题扫描：2010年天津文综，6题涉及新政措施产生的影响，江苏单科17题考了新政农业措施的主要目的，上海单科27题用曲线反映罗斯福新政前后的变化；2009年广东单科，23题考了涉及罗斯福新政的思想，江苏单科18题考了新政中公共工程的客观作用；2008年北京文综主观题，37题考了新政特点及对新政的评价。高考视角：是高频考点，罗斯福新政可从多方面、多角度给我们启示。客观题重在新政内容的准确把握；主观题可提供新材料，创设新情景，揭示新政与美国发展的内在联系；或提供新政措施方面的材料，通过有效信息的分析，揭示其精

19、神实质；或将30年代危机与2008年危机相对比，找出其相似点和区别，从中得到什么启示。二、世界近现代思想与科学技术9文艺复兴与启蒙运动辨析：作为近代欧洲历史上的两次反封建思想解放运动，都注重人的价值，都反映了资产阶级在政治经济上的利益和要求。但二者有差别。背景不同：文艺复兴是资本主义萌芽的产物；启蒙运动是1718世纪资本主义进一步发展的产物。方式不同：文艺复兴运动借用古典文化来表达自己的人生观、世界观；启蒙运动公开向宗教神学挑战，并对封建专制制度和封建特权进行无情的批判。指导思想不同：文艺复兴运动以人文主义为指导思想；启蒙运动的指导思想是理性主义。主要领域：文艺复兴集中于文学、艺术领域；启蒙运

20、动主要集中在思想政治领域；影响不同：文艺复兴把人、人性从宗教束缚中解放出来，唤醒了人们的积极进取精神、创造精神，直接影响了后来的启蒙运动；启蒙运动不仅为资本主义战胜封建主义做了舆论准备，而且为新制度的建立描绘了蓝图，它的直接后果就是掀起了资产阶级革命和改革的浪潮，为资本主义在全世界取得胜利做了思想动员。真题扫描：2010年上海文综9题考了文艺复兴时期的巨人；2009年四川文综，19题考了哥白尼学说的作用；2008年山东文综，12题考了人文主义，海南单科，9题考了人文主义的看法；2007年广东文基，29题考了伏尔泰，江苏单科16题考了文艺复兴与启蒙运动的相关搭配，重庆文综考了文艺复兴与明末清初启

21、蒙思想家的相同点；2006年江苏单科17题考了文艺复兴时期创立“太阳中心说”的科学家。高考视角：客观题重在对文艺复兴、启蒙运动时期重要思想家的观点的准确识记与理解；主观题可提供新材料，创设新情景，分析启蒙思想与资产阶级革命的关系；或提供启蒙思想与资本主义现代化方面的材料，揭示其内在的联系。10相对论与牛顿力学体系辨析：(1)牛顿力学体系是自然科学的第一次理论性大综合，是整个物理学和天文学的基础，是近代科学形成的标志。牛顿力学体系概括了物体机械运动的基本定律，这些定律有一个不容忽视的前提，即物体运动是在低速情况下。(2)20世纪初爱因斯坦提出了相对论，否定了牛顿的绝对时空观。指出了时间和空间的辩

22、证关系，即时间和空间不是绝对不变的，而是随着物质的运动而变化的。物质质量随运动速度的变化而变化，并提出质能转化原理，奠定了利用原子能的理论基础。相对论既是原子内部微观物理学的基础，也是天体物理学和宇宙学的基础。加深了人们对物质和运动关系的认识，在哲学和科学上都具有重大意义。(3)相对论发展了牛顿力学，牛顿力学是相对论力学在低速运动状态下的一个特例。牛顿力学是整个力学的基础，牛顿所创造的概念，至今仍指导着我们的物理学思想。牛顿在科学史上作出了杰出贡献。11明末清初启蒙思想与欧洲启蒙思想的比较辨析：(1)相同点：都是资本主义萌芽发展或资本主义发展的产物；都对封建君主专制制度进行了大胆的揭露和批判。

23、(2)区别：第一，产生的社会条件不同：政治上，中国君主专制空前加强，封建制度日益腐朽、没落；西方进入早期资产阶级革命时代，资产阶级力量日益强大。经济上，中国资本主义萌芽发展缓慢；西方资本主义手工工场迅速发展。思想文化方面，中国实行文化专制，八股取士、文字狱等严重摧残了文化，钳制了思想；欧洲通过文艺复兴、宗教改革，解除了思想枷锁。对外政策上，中国实行闭关政策；西方实行开放、扩张政策。第二，内容大相径庭：中国的思想家只是对君主专制进行了抨击，未能提出建立新的社会制度，也没有形成完整的理论体系；西方启蒙思想家不仅对封建专制进行了彻底的批判，并构画了未来社会的蓝图，形成了完整成熟的理论体系。第三，影响

24、作用不同：明清启蒙思想只是对封建专制起了一定的冲击，并没有动摇封建统治的理论基础，更没有起到改造社会的作用；欧洲启蒙思想则为法国大革命做了充分的思想动员，极大地推动了欧美资产阶级革命，也是亚洲的仁人志士改造社会的强大思想武器。三、资本主义世界市场的形成与经济全球化12关于三次科技革命辨析：三次科技革命是指1819世纪中期的工业革命、19世纪下半期至20世纪初期的第二次工业革命、20世纪四五十年代开始的新技术革命。相同点： 三次科技(工业)革命都受到本国政府的重视；都引起社会关系的巨变。第一次工业革命后形成工业资产阶级和无产阶级两大对立阶级，第二次导致垄断资本主义出现，第三次促进了社会经济结构和

25、社会生活结构的变化；都对世界格局产生巨大影响。第一次工业革命后，列强的殖民扩张造成了东方从属于西方，第二次工业革命，形成了世界资本主义的殖民体系，第三次科技革命，推动了国际经济格局的调整；从经济上看，都加速了资本主义世界经济的发展。不同点：第一、二次工业革命都有一个相对和平的社会环境；第三次科技革命开始于“二战”期间，延续至今。从发明者看，第一次工业革命是劳动者凭借经验和技能，发明成果都是生产经验的总结；第二、三次科技革命的先驱多是科学家和工程师，各种发明无一不是在精确的自然科学研究成果之上取得的。从发源看，第一次工业革命开始于英国，约半个世界后才在各国真正开展，第二、三次科技革命则是多源的。

26、从突破口看，第一次工业革命以轻工业为突破口；第二次以重工业为突破口；第三次以军事工业为突破口。从生产力看，第一次瓦特改进了蒸汽机，资本主义进入机器大生产阶段，人类社会进入“蒸汽时代”；第二次电力的广泛应用，使资本主义进入“电气时代”；第三次电子计算机的发明和应用，使人类进入“信息时代”，为知识经济的到来提供了技术条件。从生产关系看：第一次促使资本主义进入自由资本主义时期，出现工厂制；第二次工业革命后，生产和资本高度集中的垄断组织，主要资本主义国家先后进入帝国主义阶段；第三次工业革命后，国家垄断资本主义成为生产关系的重要模式。出现的工业：第一次工业革命后出现棉纺织工业、钢铁工业；第二次工业革命后

27、出现电力、化学、石油开采和加工、汽车、飞机制造等工业；第三次科技革命后出现电子、半导体工业、核工业、航天工业、高分子合成工业、激光工业等。对中国的影响：第一次工业革命后，发动侵略中国的鸦片战争，中国沦为半殖民地半封建社会，促进中国近代工业的产生（洋务企业和民族工业），先进中国人掀起了学习西方的新思想；第二次科技革命后，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，中国半殖民地半封建统治秩序形成，民族资本主义进一步发展，中国人民掀起救亡图存运动的高潮（义和团运动、戊戌变法和辛亥革命）；第三次科技革命，中国处于内战时期，建国后以美国为首的西方国家对新中国实行敌视政策，加之中国推行“左”的政策，中国与外部缺乏正常的交

28、流，科技革命没能在中国得到正常发展，改革开放以来，实行科教兴国，不断引进先进技术，科技领域硕果累累。真题扫描：2010年北京文综，39题涉及第一次工业革命后煤增长趋势的特点及原因；2009年广东文基，31题考了第一次工业革命的成果，北京文综，22题考了工业革命的影响，浙江文综主观题，39题考工业革命爆发的原因、蒸汽动力产生的原因及对历史发展的影响；2008年上海综合，11题考了火车机车的发明者， 上海单科考了垄断的本质；2007年广东文基，32题考了第二次工业革命的影响，北京文综用图片形式考了几次工业革命的成就等。高考视角：高考常考点，无论是客观题，还是主观题，可能性都比较大。客观题重在概念内

29、涵及外延的准确把握；主观题可用相关材料，设置新情境，分析科技革命的影响；或用图文结合的形式反映科技革命的变化及原因等。13法国雅各宾派时期与美国内战时期对土地的处理辨析：法国是将土地划成小块出售给农民。美国通过宅地法，规定只要交10美元的手续费就可以在西部获得64公顷的土地。从政治上讲，都是当时革命形势的需要，也正是这一政策的实施，得到农民的支持，从而挽救了革命（扭转了战争形势）。但从经济上讲，其影响大相径庭，美国宅地法的实行，形成大土地所有制，促进美国西部土地的开发及整个美国经济的发展；而法国将土地划成小块，导致小农经济的长期存在，阻碍了资本主义经济的发展，是法国工业革命进程缓慢的重要因素之

30、一。（提醒：不要将“宅地法”的实行误认为会导致美国小农经济）14布雷顿森林体系与关贸总协定辨析：布雷顿森林体系是一个以美元为中心的国际货币金融体系。建立于1944年，主要包括国际金融组织即国际货币基金组织和世界银行的建立。规定美元与黄金直接挂钩，美元充当黄金的等价物或代表，实际上是一个以美元为中心的国际货币制度的建立，由此美国掌握了二战后资本主义世界的经济命脉。关贸总协定是以美国为中心的国际贸易体系。建立于1947年，宗旨是降低关税，减少贸易壁垒，促进贸易自由化。易混概念，世界贸易组织。关贸总协定奠定世界贸易组织的基础，1995年1月1日起，世界贸易组织正式开始动作，它标志着规范化和法制化的世

31、界贸易体系建立起来。中国是关贸总协定的创始成员国之一，中国自1986年正式提出申请复关，历经15年艰苦谈判，最终在2001年12月正式加入世界贸易组织。真题扫描：2008年广东单科，24题考了布雷顿森林体系建立的背景；2009年江苏单科，主观题考了布雷顿森林体系建立的背景、机制及意义等。高考视角：可与经济全球化、知识经济等材料组成一定主题，让学生结合相关知识分析问题。15对经济全球化的综合认识辨析：含义：在新技术革命和生产力国际化的推动下，世界各国、各地区经济相互依赖和联系、相互交往与合作日益密切，使全球经济形成一个有机整体。其内容包括：生产全球化、贸易全球化、金融全球化、投资全球化和区域性经济合作日益加剧。经济全球化是20世纪90年代以来经济发展的主要趋势。发展原因：现代科技进步和生产力发展（物质基础和根本动力）；交通和信息技术的迅猛发展（技术手段）；跨国公司和各种国际组织（推动者）；两极格局的瓦解（扫清障碍）；市场经济体制的实行（疏通渠道）。实质：是由发达国家主导的，是资本在全球范围内的新一轮扩张。认识：第一，经济全球化是生产力发展到一定程度的必然结果，是人类经济发展的必然趋势，我们只能积极应对，不能盲目排斥或回避；第二，对发展中国家来说是一把双刃剑，既给我们带来机遇，也带来巨大的挑战，我