人教部编版八年级级上册第19课《苏州园林》教案.docx

1、人教部编版八年级级上册第19课苏州园林教案19苏州园林立足核心素养 确立教学目标1.语言建构与运用：积累重点字词，朗读并品味课文准确优美的语言。学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。2.思维发展与提升：学习常见的说明方法，结合具体语句，体会说明文语言的准确性并在写作中学会运用。3.审美鉴赏与创造：借助诵读，了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺序。学习有关举例说明的知识，体会分析举例的典型性，学习列数字、举例子等说明方法，理解其作用。4.文化传承与理解：加强诵读，体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的情感，了解我国劳动人民勤劳勇敢和卓越才能，增进民族自豪感。引导学生积极向上

2、学会学习，健康生活。培养核心素养 落实目标任务1体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的情感。2了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺序。3学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。一、创设情境 导入新课苏州地处江南水乡，湖光山色，旖旎动人。这里文人荟萃，能工巧匠，代代相传。园林设计者和匠师们将大自然优美的景物，根据他们自己的艺术趣味和美好理想进行概括、提炼，创造出富有诗情画意的园林，使它成为杰出的艺术品。苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州现存园林近二百处，因此被人们称为“园林城市

3、”。请随我走进苏州，走进苏州园林。播放苏州园林纪录片二、走近作者、了解背景1.作者简介：叶圣陶(18941988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、文学出版家。有“优秀的语言艺术家”之称，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。代表作品有长篇小说倪焕之，短篇小说多收了三五斗，童话有稻草人古代英雄的石像等，作品收在叶圣陶集里。2.写作背景：本文选自百科知识1979年第4期。原题为拙政诸园寄深眷谈苏州园林。略有删节。1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文，叶圣陶欣然允诺。后因故摄影集未出版，序文被百科知识所用，这正是叶圣陶对苏州园林眷恋深情

4、的自然流露和生动描写。3、关注基础 重视积累字词积累轩榭（xun xi） 池沼（zho） 丘壑（h） 模样（m）相间（jin） 嶙峋（ln xn） 庸俗（yn） 镂空（lu）蔷薇（qin） 斟酌（zhn zhu） 重峦叠嶂（zhn）【因地制宜】根据不同地方的具体情况制定适宜的办法。【自出心裁】独创一格，与众不同。俯仰生姿 【重峦叠嶂】重重叠叠的山峦。【嶙峋】枯瘦的样子。【别具匠心】另有一种灵巧的心思，指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。【斟酌】考虑事情、文字等是否可行或是否适当。四、目标导学 提升素养导学一：赏析苏州园林图片，概括其特征播放苏州园林图片，请同学们赏析图片，说说：苏州园林美

5、在哪里？它具有哪些令你难忘的特征？预设指导：赏析园林，学生对苏州园林形成初步印象，有利于课文教学。此外，学生在描述苏州园林的特征时，也会有一定的说明顺序，教师宜予以关注，有助于提升学生的语文素养。导学二：初读课文，概括说明对象的特征1从第一自然段中找出最能说明苏州园林地位的词语，并说说自己的理解。预设指导：标本。“标本”的意思是同一类事物中可以作为代表的事物，它表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位。2苏州园林的总体特点是什么？预设指导：第二自然段中“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”是贯穿全文的中心，也是苏州园林的总体特征。导学三：细读课文，明确说明结构1课文第二自然

6、段，作者围绕苏州园林的共同特征，写了哪几层内容？预设指导：四层内容：一、讲究亭台轩榭的布局；二、讲究假山池沼的配合；三、讲究花草树木的映衬；四、讲究近景远景的层次。2分组讨论：课文第三至六自然段的内容与第二自然段是什么关系？预设指导：第二自然段是总说，第三至六自然段是分说。每一段与前面的一个“讲究”相照应，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。上述四方面是重点，说明详细。3课文第七至九自然段写了什么内容？预设指导：这三段从园林角落的布置，门和窗以及色彩方面说明苏州园林的特点。这些是局部介绍，属非重点，写得简略。4请总结一下这篇文章在结构上的特点。预设指导：本文结构上的特点是先总后分。文章

7、先总括苏州园林的特点，再从各方面分别加以说明，总说、分说相结合，既突出了被说明事物的特点，文章结构又显得清楚，这种写法值得借鉴。5根据上面的分析，你能指出本文的说明顺序吗？预设指导：本文是按照逻辑顺序来组织全文的。导学四：研读课文，把握苏州园林的“美术画”特征1文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子简要说明。例子：对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。还在那儿布置几块玲珑的石头，或

8、者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草给补上几竿竹子或几棵芭蕉。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。总结：句以绘画原理分析园林建筑，以中国画的审美观为依据，画龙点睛地发表议论，透过景物表象，找出内在规律。句是作者随手摘取的几幅小景，以园林建筑印证绘画原理，给人似曾相识的审美感觉。句虽未点明绘画原理，但作者的分析说明却完全符合传统的画论，这样的布局同国画采用“以大观小”的画法、与“尺幅之中具千里之势”的道理是一样

9、的。导学五：把握本文说明方法的综合运用提问：本文运用了哪些说明方法？请举例说明，并简要说说其作用。预设指导：本文采用的说明方法有以下几种：(1)作比较。“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的苏州园林可绝不讲究对称。”(作用：将苏州园林的建筑不对称性与其他建筑的对称性作比较，更加突出苏州园林的美术画特点。)(2)举例子。“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”(作用：以几个园里的古藤为例，生动形象地说明苏州园林栽种和修剪树木着眼于画意。)(3)列数字。“苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。”(作用：作者实事求是，不以一“多”字作搪塞，事实上，“一百多

10、处”是出于作者已知条件下对园林数字的准确概括，“十多处”是作者写此文章的依据。)(4)摹状貌。“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间。”(作用：使说明对象更具有形象性。)总结：课文综合运用多种说明方法，使文章显得不单调，同时又使得文章的介绍清晰明了。导学六：赏析本文语言赏析下面的句子，小组讨论回答括号内的问题。(1)谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。(后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？)明确：不能，原句强调了“苏州园林”。(2)总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。(去掉“一切”“决不”可以吗？)明确：不可以，“一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调

11、苏州园林的总特点。(3)假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。(“艺术”与“技术”有什么区别？)明确：“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。(4)水面假如成河道模样，往往安排桥梁。(去掉“往往”好不好？)明确：不好，去掉“往往”，使表达失去了分寸。原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思。(5)阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。(“栽、蔓延、补”这几个动词用得好，为什么？)明确：这几个动词恰当形象

12、地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。五、作业布置：完成课后练习。六、板书设计苏州园林叶圣陶本文的说明顺序：逻辑顺序：概括具体整体局部主要次要 说明对象：苏州园林 总分整体特征：完美的图画亭台轩榭的布局不对称四个讲究 假山池沼的配合艺术整体特征花草树木的映衬重画意 近景远景的层次景致深 角落的图画美 三个注意 门窗的图案美 细部着眼 色彩的搭配美七、拓展延伸阅读下文，完成1-5题乔家大院-北方民居建筑史上一颗璀璨的明珠山西，素以地上文物之丰、地下能源之巨著称。而今，又以传统建筑艺术的不断发现而令世人瞩目，其中最为出名的就是乔家大院。乔家大院位于山

13、西省祁县乔家堡村，北距太原54公里，南距东观镇仅2公里。是清代全国著名的商业金融资本家乔致庸的宅第。始建于清代乾隆年间，以后曾有两次增修，一次扩建，于XX年建成一座的建筑群体。大院为全封闭式建筑群，占地10642平方米，建筑面积4175平方米，分6个大院，20个小院，313间房屋。大院三面临街，不与周围民居相连。外围是封闭的砖墙，高10米有余，上层是女墙式的垛口，还有更楼、眺阁点缀其间，显得气势宏伟，威严高大。大门坐西朝东，上有高大的项楼，中间城门洞式的门道，大门对面是砖雕百寿图照壁。大门以里，是一条石铺的东西走向的甬道，甬道两侧靠墙围台，甬道尽头是祖先祠堂，与大门遥相对，为庙堂式结构。北面三

14、个大院，都是芜廊出檐大门，暗棂柱，三大开间，车轿出入绰绰有余，门外侧有拴马柱和上马石，从东往西数，依次为老院、西北院、书房院。所有院落都是正偏结构，正院主人居住，偏院则是客房佣人住室及灶房。在建筑上偏院较为低矮，房顶结构也大不相同，正房都为瓦房出檐，偏院则为方砖铺项的平房，既表现了住上的尊卑有序，又显示了建筑上的层次感。大院有主楼四座，门楼、更楼、眺楼六座。各院房项有走道相通，便于夜间巡更护院。纵观乔家大院，斗拱飞檐，彩饰金绘，建筑考究，工艺精湛，整体呈“囍”字形，集中体现了我国清代北方民居的独特风格。因此这座大院被专家学者誉为“北方民居建筑史上一颗璀璨的明珠”。皇家有故宫，民宅看乔家。如今，

15、乔家大院业已成为中外闻名的民俗胜地，而且，也成为许多影视剧拍摄时争抢镜头的宝地。1、乔家大院的建筑特征是：全封闭式的，俯视呈，整个大院显得 。2、如果说第段中的一系列数字真实而准确地说明了乔家大院建筑群庞大而有序，那么文中画线句则运用的说明方法，生动而形象地突出了。3、第段末句“其中最为出名的就是乔家大院”在全文结构上有什么作用？4、文章第段能否删掉，为什么？ 5、电视连续剧乔家大院热播后，这颗“璀璨的明珠”更加光彩夺目。请你为乔家大院这座三晋古宅拟一则广告宣传语，要求语文简明生动，有一定创意。(不要用原文语句)二、阅读思考 ：节录红楼梦中写大观园里假山堆叠的几段文字。 开门进去，只见一带翠嶂

16、挡在面前。众清客都道：“好山，好山!”贾政道：“非此一山，一进来园中所有之景悉入目中，更有何趣？”众人都有道：“极是。非胸中大有丘壑，焉能想到这里。” 说毕，往前一望，见白石崚崚，或如鬼怪，或似猛兽，纵横拱立；上面苔藓斑驳，或藤萝掩映：其中微露羊肠小径。贾政道：“我们就从此小径游去，回来由那一边出去，方或遍览。”说毕，命贾珍前导，自己扶了宝玉，逶迤走进山口。 抬头忽见山上有镜面白石一块，正是迎面留题处。贾政回头笑道：“诸公请看，此处题以何名方妙？”众人听说，也有说该题“叠翠”二字的，也有说该题“锦嶂”的，又有说“赛香炉”的，又有说“小终南”的，种种名色，不止几十个。原来众客心中，早知贾政要试宝

17、玉的才情，故此只将些俗套敷衍。宝玉也知此意。贾政听了，便回头命宝玉拟来。宝玉道：“尝听见古人说：编新不如述旧，刻古终胜雕今。况这里并非主山正景，原无可题，不过是探景的一进步耳。莫如直书古人曲径通幽这旧句在上，倒也大方。”众人听了，赞道：“是极，好极!二世兄天分高，才情远，不似我们读腐了书的。”贾政笑道：“不当过奖他。他年小的人，不过以一知充十用，取笑罢了。再俟选拟。”说着，进入石洞，只见佳木茏葱，奇花烂熳，一带清流，从花木深处泻于石隙之下。再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛，皆隐于山坳树杪之间。 思考：把它和本文关于假山堆叠的说明作比较，谈谈记叙文和说明文的区别。参考答案：写作目的不同：课文以假山堆叠为例介绍园林文化；红楼梦节选借写景记事显示贾宝玉的文采。表达方式不同：课文是概括说明；红楼梦节选是生动的描述。