部编版一年级语文下册第五单元教案.docx

1、部编版一年级语文下册第五单元教案识字5 动物儿歌第一课时教学目标：1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3、积累带有虫字旁的生字。教学重点：借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。教学难点：有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。教学准备：课件预习要求：正确、流利、有节奏地朗读儿歌，认识“蜻、蜓”等12个生字教学过程：一、揭示课题二、比赛读文第一场比赛：比谁字音读得准1、老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符

2、号。2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。4、指名轮读。5、课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（生练读同桌互相检测，指名读词语。）6、再指名读，并扩词练习。7、去掉音节找刚读错的人再次读。三、朗读课文请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。1、生自由练读（2分钟）2、男、女赛读3、齐读课文

3、四、比赛写字1、师出示会写字，学生观察。请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。2、生说笔顺齐书空。3、生说提醒的地方。4、生描红并练写。写最不好的两名学生上台临摹。指名上台纠正。师适时引导总结。生再练写。五、课堂练习1、抄写生字。2、辨字组词。间（ ） 迷（ ） 造（ ）运（ ） 池（ ） 欢（ ）识字5 动物儿歌第二课时教学目标：1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。2、通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。3、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。4、归类认识带有虫字旁的生字。教学重点：有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生

4、字。通过表演，了解小动物的一些生活习性。教学难点：产生观察小动物，了解小动物的兴趣。教学准备：课件预习要求：正确、流利、有节奏地朗读儿歌，了解小动物的部分生活习性。教学过程：一、复习生字词语，导入新课1、教师：同学们，上一课我们学习了识字5动物儿歌。这篇课文的生字和词语，大家都会读了吗？下面老师来考考大家。2、出示生字词语，指生朗读，相机正音。3、指生朗读儿歌，要求读正确，读流利，读出节奏。4、教师引导：这节课，我们继续来学习识字5动物儿歌。5、板书课题：识字5 动物儿歌二、学习儿歌，感受快乐 1、师：看你们学得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢? 下面请同学

5、们放声读读儿歌，到儿歌中去找答案。学生大声朗读儿歌，边读边思考问题。2、师：在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢?谁来说一说？学生知道那个说那个。学生说到捉迷藏时，教师相机拓展：平时你们捉迷藏吗？怎么捉迷藏的？你们和小朋友们还做过什么？引导学生弄明白，这些蝴蝶是在做游戏。随机引导理解词语“宫殿”，知道蚯蚓、蚂蚁是在工作，体会作者对动物们的喜爱之情。教师小结：在美丽的夏天里，这些小动物们有的做游戏、有的运食粮、有的这就是动物们的工作。3、教师重点指导：出示句子1：蚯蚓土里造宫殿。师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧，句子写得多有趣，你感悟到什么？我们一起来

6、读一读这句话，读出对动物的喜爱之情。出示句子2：蜘蛛房前结网忙。生读一读这个句子，教师相机出示蜘蛛忙着织网的活动图片，引导学生看一看。师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀? 生：捕捉飞来的小虫。 4、合作学习，多种形式读儿歌。 放手给学生提供读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的快乐，培养合作意识（1）采用问答的形式朗读，（多读，师问，生读，）（2）加上动作读。师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。五、小结 1、师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，请同学们仿照书上的句式来说一个句子，介绍动物的活动。2、学生动笔写一写，先在小组内交流自己仿写

7、的句子，然后全班交流。3、出示写好的句子，引导学生读一读。壁虎夜晚捉虫吃，蚂蚱田野展翅飞。知了树枝把歌唱，蝴蝶花间来采蜜。蟋蟀夜唱催眠曲，松鼠树上做游戏。青蛙荷叶把歌唱，老鹰空中展翅飞。六、作业 观察生活中常见的，容易接触到的小动物。模仿课文“谁在哪里干什么”，再编几句儿歌，读给家人和同学听。识字6 古对今第一课时教学目标：1、正确认读本课“圆、严”等12个生字，会写田字格里的“古、凉”等7个生字。2、通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞”等7个词语，借助图片或联系生活实际理解“朝霞、夕阳”等词语。3.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。教学重点：正确认读本课“圆、严”等12个生字，会写田字格里的“

8、古、凉”等7个生字,正确、流利地朗读课文。教学难点：借助图片或联系生活实际理解“朝霞、夕阳”等词语。教学准备：课件预习要求：借助拼音正确、流利地朗读课文，正确认读本课12个生字。教学过程：一、导入谈话1、谈话：同学们，你记不记得我们中国过春节时会在门上贴什么吗？对，是贴对子，今天我们学习对对子形式的识字。二、课件出示或者图片出示本课的插图1、看图：本课对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关，联系大自然的实际，我们读一读课文吧。三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同

9、学可以试着看拼音读一下本课的生字。yun yn hn k sh lin chn x 圆 严 寒 酷 暑 凉 晨 细 zho xi x yn l y xin朝 霞 夕 杨 古 李 语 香2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如学习生字“凉”：音节：三拼音节，偏旁：两点水，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3、多音字4、反义词古今 圆方 严寒酷暑 暖凉 晨暮 朝夕 粗细（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词，如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以

10、写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。2、学生领读。（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字（我会读）齐读男生读女生读分行读自读三遍开火车读五、我会读1、学生一起朗读。2、开会车朗读。六、摘果子游戏老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。七、指导写字（一）指导书写汉字古1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“古”共6笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）

11、描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（二）用这各方法继续指导其它生字。八、小结1、今天我们一起学习了什么？2、老师总结：我们学习了本课的生字，初读了课文，下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文，课后请同学们把本课生字及课文读给爸爸妈妈听一听。识字6 古对今第二课时教学目标

12、：1、正确、流利地朗读课文，了解课文内容，想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。2、观察图画、读对韵歌，通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。3、感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。教学重点：正确、流利地朗读课文，了解课文内容，想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。教学难点：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。教学准备：课件预习要求：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。教学过程：一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学

13、生睁开眼去找。二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。三、分析课文，深悟课文1、课文有几个小节？（3个小节）2、你是怎样确定的？（这篇课文有3个段落结尾空一行处）3、同学们齐读第一小节（1）第一小节有几句话?(2句)（2）你是怎么确定的？（有2个句号）（3）古对今：古代对现代（4）圆对方：圆的对方的（5）严寒对酷暑：及寒冷对极热的暑天（6）春暖对秋凉：春天温暖对秋天凉爽（9）反义词：古今 圆方 严寒酷暑 春暖秋凉4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对（1）第一小节有几句话?(2句)（2）你是

14、怎么确定的？（有2个句号）（3）晨：早晨，暮：傍晚（4）和风：泛指速度和缓的风，温和的风，暖和的风。（5）细雨：细细的小雨（6）朝霞：早晨的太阳。（7）夕阳：晚上的太阳。（8）第二小节你想到的成语是什么？和风细雨5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。（1）第三小节有几句话?(2句)（2）你是怎么确定的？（有2个句号）（3）桃对李：桃树对李树。（4）柳对杨：柳树对杨树。（5）莺歌对燕舞：黄莺唱歌对燕子跳舞。（6）鸟语对花香：鸟唱歌对花幽香。（7）第三小节你想到的成语是什么？莺歌燕舞，鸟语花香（8）第三小节写了几种鸟？几种树？两种鸟，黄莺和燕子。四种树：桃树，李树，杨树，柳树8、老

15、师总体提问。（1）读完这篇课文，你有什么感受呀？学生自由说。（2）老师总结：这些词语都是我们生活中对对子的词语。四、考考你回答问题桃对李，柳对杨。莺歌对燕舞，鸟语对花香。1、读了选文，你想到的成语是 2、你知道了哪两种鸟？它们分别是 你知道了哪几种树？它们分别是 五、欣赏对子歌天对地，雨对风。山花对海树，大陆对长空。 识字7 操场上第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”，会写“打、拍、跑”等生字。3、引导学生初步了解课间活动的丰富多彩，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：初步认识“拍、球”等9

16、个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”，会写“打、拍、跑”等生字。教学难点：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。教学准备：课件预习要求：借助拼音正确、流利地朗读课文，初步认识“拍、球”等9个字。教学过程：一、谈话导入。1、今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我（出示各种球。）出示 “球”字，师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，（板书 王）在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。谁来带我们大家读一读这些词语。2、师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）二、说话练习，学习生字。1、看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上和老师一

17、起读读课题让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）2、随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。3、师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的一句话吗？（出示）下课了，操场上，真热闹。同学们有的? 有的?还有的?” 同学们真棒，很多同学都已经会读了。4、请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。出示带音节的词语让学生领读5、做“ 你演我猜”的游戏，师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴在黑板上。6、分类识记：师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？生上前来摆一摆。师：

18、为什么这么摆？A 打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（认识“提手旁”）读一读这个偏旁。你能说说怎么记住“打”这个字吗？你还认识哪些字也有提手旁。(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读）B 跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“ 足字旁”。认认“ 足字旁”“ 足”字旁与“ 足”字比较 出示“ 足”师：你们观察他们有什么不同？师：你还认识哪些字也带有足字旁。(课件出示一些带有足字旁的字让学生认读）7、谁能用刚才的方法来试着把下面的句子补充完整。（出示课件句子）生回答师：记住偏旁部首去识字也是一种识字方法，在以后的的识字中我们会经常用到。8、再次认读词语。（指名读、领读、开火车读）三、课中操下面我

19、们再来玩做个小游戏吧！（起立）请小朋友们跟着老师一起来做，看哪个小朋友的动作做的最好，最快。 1 2拍拍球 3 4拔拔河 5 6跑跑步 7 8踢踢球 加快咯；1 2拔拔河 3 4拍拍球 5 6踢踢球 7 8跑跑步 更快咯；1 2踢踢球 3 4跑跑步 5 6拍拍球 7 8拔拔河9 10快坐好！四、课堂总结，布置作业1、抄写本课生字，每个生字加上拼音抄写4遍。2、练习朗读课文，初步了解课文内容。识字7 操场上第二课时教学目标：1、正确、流利、有节奏地朗读课文，理解课文内容。2、对应插图，联系生活，了解课文中出现的各项体育运动。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣，培养学生热爱运动，锻炼身体的好习惯。

20、教学重点：对应插图，联系生活，了解课文中出现的各项体育运动，正确、流利、有节奏地朗读课文。教学难点：培养学生热爱运动，锻炼身体的好习惯。教学准备：课件预习要求：练习朗读课文，初步了解课文中出现的各项体育运动教学过程：一、复习字词1、出示14个词语,做踢足球游戏复习生字词语2、游戏:我演你猜，复习巩固体育运动词语。3、说说生活中我们还在哪些地方用到过打、跳、拔、跑这几个字？二、朗读儿歌1、出示儿歌（学过的字去掉拼音），自由朗读。2、指名朗读。3、再仔细读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动？4、说说除了这三项体育活动外，你平时还参加过哪些体育活动？5、认真读儿歌，个人读，范读。注意读时要强调节奏，

21、掌握好停顿。了、热闹等词轻声的读法。三、积累提手旁和足字旁的生字1、小朋友们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？（出示词语）2、你最喜欢哪种体育活动？谁愿意到前边来演一演？3、活动：你演我猜。4、交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？“拔河、打球、拍皮球”本组活动以用手为主，动词都是提手旁“跳高、跑步、踢足球”本组活动以用脚为主，动词都是足字旁启发交流：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？5、再读词语，指名读词。看，它们不带音节帽子了，你还能一眼把它们认出来吗？四、学习儿歌1、出示儿歌。请小朋友们我们一起来读一读。齐读（反馈）师：你们听到下课铃响的时候心情是怎么样的？生：很高兴的。师

22、：请你用高兴的心情来读一读这一行。（铃声响，下课了）真不错，哪个小朋友读的比他更高兴一点？生：（大面积的指名读）师：小朋友们都到操场上去玩游戏了，操场上怎么样啊？生：真热闹 （读的时候要突出哪个字呀）哪个小朋友能来把这一行读一读？ （操场上 ，真热闹）生：（指名读）那么操场上的小朋友们都在干什么啊？(齐读：跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好）师：让我们读一遍完整的儿歌。2、练习出示挂图，引导学生看图说话，用上有的有的下课了，操场上，真热闹。同学们有的有的还有的五、背诵儿歌，改编儿歌1、儿歌大家都会朗读了，看谁能在最短的时间里把儿歌背下来？自由试背。2、小组合作自编动作，表演背诵儿歌。3、改编儿歌：

23、同学们，这首儿歌写的是我们下课在操场活动的时候，那你能不能把这首儿歌改编一下，写一写我们上课的时候。铃声响，上课了，教室里， ， ， 。学生仿写并交流，再读一读自己写的儿歌。六、课堂小结锻炼身体，强健体魄，可以发扬我们的体育精神。那么我们小学生就要从身边的事情做起，从做好每一次广播操，上好每一节体育课，搞好每一次体育锻炼开始。 识字8 人之初第一课时教学目标：1、认识“之、初”等13个生字， 会写“之、相”等7个字。2、能正确、流利地朗读课文，读准课文节奏。3、通过对课文的学习，激发识字兴趣，培养对汉语言文字的热爱，感受国学的博大精深。教学重点：正确、流利、有节奏地朗读课文，认识13个生字，正

24、确美观书写7个生字。教学难点：正确、流利、有节奏地朗读课文，正确美观书写7个生字教学准备：多媒体教学课件预习要求：借助汉语拼音朗读生字及课文，并上网或借助工具书，了解每句话的意思。教学过程：一、故事激趣导入1、同学们，你们听过孟母三迁的故事吗？ （播放视频）听完故事，你们想到了什么？ 2、过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的三字经，今天，就让我们一起走进人之初，感受国学的博大精深。3、揭示课题：识字8 人之初二、预习反馈1、出示学案完成全面、书写认真的学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。2、展示部分同学的高质量预习提纲或课本（书写认真、完成全面）。3、表扬填写预习检查统计表

25、比较认真的小组长：4、展示朗读：指名小组内4号同学开火车朗读课文，读后自我评价。其它同学纠正易读错字正音，提出合理建议。（注意纠正之、初、善、专这四个翘舌音）三、指导写字1、易读错的字（写出并注上拼音）： 2、典型多音字（写出一两个，注音、组词）：3、我的记字办法多。（1）常规识字：加一加： 换一换： 比一比： 组词法： 减一减： 其它办法： （2）趣味识字4、小组汇报交流识字方法。5、其他小组的同学评价并补充。a、该小组用了哪些识字方法b、用了哪种趣味识字方法？c、我想补充以下内容：）6、巩固检测：打乱顺序抢读生字。7、生字我会写。（1）观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观，自己试

26、着在练习本上写一写。（2）易写错的字：之、义、远、近8、二人展示：展示笔顺及占格。9、师范写四、课后练习1、正确书写生字。2、能用生字组词并说句话。识字8 人之初第二课时教学目标：1、能正确流利地朗读课文；能流畅地背诵课文。2、通过对课文的学习，激发识字兴趣，培养对汉语言文字的热爱，感受国学的博大精深。3、通过对“子不学，非所宜，幼不学，老何为”这句话的理解，让学生真正明白一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。教学重点：正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。初步理解课文，体会课文告诉我们的道理。教学难点：通过对“子不学，非所宜，幼不学，老何为”这句话的理解，让学生真正明白一个人不

27、趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。教学准备：课件预习要求：正确、流利、有节奏地朗读课文，初步理解课文句子的意思。教学过程：一、读文引入1、指名学生读课文，正音。2、把不理解的词语提出来，大家一起交流。3、齐读课后习题中的词语。二、学习新课1、读课文，画出自己深受启发的句子，多读几遍，谈谈自己的体会。2、试着和小组内同学分工朗读课文。3、学生质疑：你有哪些不理解的字、词、句子？4、小组展示朗读课文。（方式：可以拍手打节奏读，可以齐声读。也可以分句接读）5、生评（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。） 6、汇报深受启发的句子，多读几遍，读出节奏，谈谈自己的体会。7、教师指导：（1）人之初，性本善

28、：这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？（2）性相近，习相远。“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。（3）苟不教 性乃迁，教之道 贵以专。如果不细心加以教导的话，本来善良的天性也会变坏的。做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事。 （4）子不学，非所宜，幼不学，老何为？这句的意思是：小孩子

29、不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？启示一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。每位小朋友都记住这样一句话：“少壮不努力，老大徒伤悲”，要趁视自己生命的黄金时刻。 （5）玉不琢 不成器，人不学 不知义。一块没有经过雕琢的玉，是不能成为美玉的。一个人不经过教育，是不明白道理的。8、同学们，在读书的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方?三、拓展延伸：1、背诵课文。2、续背三字经的其它章节，看谁背又快又多。口语交际打电话教学目标：1、知道打电话的一般步骤，引导学生初步学会独立打电话和接电话。2、引导学生弄明白打电话时要

30、把话说清楚；听电话时，要听清楚主要内容；接打电话时都要使用礼貌用语。教学重点：引导学生学会如何打电话和接电话。教学难点：引导学生弄清楚在打电话的时候，要把表达的意思说清楚；接电话的时候，要听清楚主要内容；接打电话时都要使用礼貌用语。教学准备：课本62页的插图、打电话儿歌预习要求：1、阅读课本62页的内容，初步了解打电话的步骤和要求。2、在家长的指导下和亲戚朋友通一次电话，了解打电话的注意事项。教学过程：一、导入新课1、教师引导：同学们，在上课之前，老师先提问两个问题：你打过电话吗？你知道该怎样打电话吗？2、学生回忆自己打电话的经历，说一说自己曾经跟谁打过电话？是怎样打电话的？3、教师小结：其实打电话也是一门学问。今天这节课，我们就来学习口语交际 打电话。4、板书课题：口语交际 打电话