品社三年级下册第三单元电子备课教案.docx

1、品社三年级下册第三单元电子备课教案第三单元 共享友爱阳光主题一 大家都是好朋友认识你，真好教材分析及设计意图：教学目标： 1感受同学之情 ，受到美好情感的熏陶； 2珍惜友谊,学会表达自己的友情。 教学重点：通过观察、体验活动，感受同学之间的情谊 。 教学难点：让学生珍惜友谊，懂得真正的朋友要真诚相待。 教学准备： 1教师准备：多媒体课件 2学生准备：裁剪好的几张卡片,带好彩笔或颜料。教学过程：一、课前体验，初步感悟 搜集自己与朋友的照片，回忆并记录和朋友之间发生的难忘的事。二、引入话题，唤醒生活 1、播放歌曲找朋友师：同学们，这首表达朋友间友爱的儿歌你们一定都会唱，在我们的校园里友爱就像一朵朵

2、鲜花，一棵棵大树遍步在我们的校园，在这里大家都是好朋友。2、教师微笑着请学生介绍自己：“同学们，今天我们第一次见面，老师真的很想认识你们，觉得认识你们真好（适时板书：认识你，真好），谁愿意来和我交朋友呢？”3、教师微笑着请学生向老师介绍自己。4、倾听完学生的介绍,教师友好地伸出手,说一声:“认识你,真好！”5、其余学生争先恐后地向老师介绍自己:姓名、爱好以及自己的好朋友等。6、教师请这些同学走到好朋友身边,学生也像老师一样伸出手,开心地说“认识你,真好!”三、合作学习，体验生活 活动一：我们的“友谊相集”1教师谈话：的确！认识朋友，和朋友在一起是多么值得高兴的事情呀！2瞧！大家还记得这是（教师

3、投影或课件出示集体生活的照片，如：开班会、六一庆祝活动、参观、去敬老院师生共同回忆两年多来留在自己记忆深处的难忘的场景）3启发学生照教师的样子说说自己和同学之间最难忘的事,把自己带来的照片展示给大家看一看。4教师小结：一张照片，记载着我们同学之间深厚的友谊。让我们把这些相片收集起来，装在这本相册中，并在旁边写上几句介绍的语言，这就成了我们班的“友谊相集”。5学生动手制作班级“友谊相集”。四、深化感悟 引导生活活动二：制作“友情卡”1教师引导:我们的友谊相集制好了，让我们把它挂在教室里，相信随着相片的增多，我们的友谊也会一天天深厚。那么，你喜欢用什么方式来表达你和好朋友之间的友情呢?（学生：唱歌

4、、跳舞、画画、做卡）2教师:这些主意真不错,你的好朋友一定会很高兴的,大家欢迎！3学生唱歌，老师和其余学生拍着节奏。4教师:还有其他方式吗?5学生自由回答，如：我想给我的朋友做一张贺卡；我想画一幅画；我想写一封信6教师:大家想的这些方式都很棒! 你和朋友的友情这么深。你想对你的朋友说些什么，把你想说的写在你的卡片上吧！7.出示小卡片范例。8引导学生回忆:当你想到你的好朋友时,脑海里会浮现出哪些温暖的画面,（比如共同经历过的事情,相互之间的帮助）。你最想对朋友说什么?9教师：让我们就用自己喜欢的方式表达与好朋友的友情吧!学生制作小卡片。（可以记录彼此之间一个难忘的故事,也可以回忆温暖的画面,还可

5、以写上感谢的话。如果有时间,可以多写几张小卡片,装饰得漂亮些）10.在轻柔优美的音乐声中,孩子们兴致盎然地行动起来，教师巡视指导。活动三、赠送卡片1在音乐声中,学生亲手把制作好的小卡片交给自己的好朋友,说上一句心里话。2教师：让我们来看看哪位同学手中的信件、卡片最多。3学生展示卡片。4教师：你的好朋友可真多,看来你是一位挺受欢迎的同学。能为大家介绍一些交朋友的秘诀吗?（学生介绍）5教师：怪不得大家都愿意和你交朋友呢!6出示名言：（学生自由读）要想得到别人的友谊，自己就得先向别人表示友好。 （美国爱莫生）7教师小结：要收获多多的友情,就要有真诚的付出,向大家都喜爱的同学学习,做一个友善、合群的人

6、。不过,老师还注意到,有一个同学只收到了一张卡片。8教师:也许是因为这位同学在某方面做得不太好,也许是大家还不十分了解他。不过,今天老师很高兴认识你,你愿意和老师交朋友吗?9教师：相信这位同学以后一定会不断进步的。大家愿意帮助他，和他交朋友吗?五、课后践行 内化感悟教师小结：同学们，让我们在课后继续这一活动,把相互的友情卡珍藏起来。好吗？不一样的朋友教材分析及设计意图： “大家都是好朋友”主要引导学生感受同学之间平常而真实的情谊，对好朋友表达自己的欣赏和友爱，同时学会思考，知道同学、同伴之间需要有健康的友谊，互相帮助、互相学习、共同进步。 教学目标： 通过活动让学生知道朋友有很多类型，认识到真

7、正的朋友要真诚相待、互相帮助、共同进步，并学会表达对同学的欣赏和友爱之情。 教学重点： 引导学生认识到生活中有各种各样的朋友，从不同角度欣赏和感谢自己的朋友。 教学难点： 知道什么是“诤友”，通过活动意识到敢于指出自己的不足之处，直言相劝的朋友是真正的朋友。 教学准备： （一）教师准备：教学课件（二）学生准备：感谢卡教学过程：一、课前体验，初步感悟 搜集关于朋友种类的资料，并找一找自己是否有这样的朋友。二、续编故事 引入话题1导入：同学们，你们都有朋友吗？是的，我们每个人都有自己的朋友，有的同学朋友还挺多哩。可是，你们的朋友都是一样的吗？2现在我们这儿就有两个不同的朋友，咱们一起来看看。（出示

8、教科书第34页中间的两幅图，学生仔细观察）3提问：你喜欢图中的哪个朋友？4教师：同样是朋友，长此下去，他们的结局会是什么样的呢？现在请同学们充分展开想像，续编故事，看谁的故事编得最精彩最合理。5学生充分发挥想像，续编故事，教师适时引导。三、合作学习，体验生活 活动一：老师的故事 1老师分享自己的友情故事2.（出示小杰照片）师讲述与小杰之间的故事。3拿出你们带来的友情见证物，在小组里跟伙伴分享你的快乐。教师关注学生的表现，你为什么笑得这么开心啊？4.过渡：跟朋友在一起可真开心啊，可是我的朋友小杰最近却为朋友的事而感到烦恼，到底谁是他真正的朋友呢？我们一起来看一看。1看视频2引导学生辨析，谁是小杰

9、真正的朋友？为什么你认为宾宾不是小杰真正的朋友呢？为什么你认为乐乐是小杰真正的朋友呢？3生活中你有没有像乐乐这样，敢于指出你错误的朋友呢？4现在相信你对朋友有了更深的认识，在你心目中，怎样的朋友才是真正的朋友？5小结：真正的朋友常常会在你需要的时候出现，跟你一起面对困难，帮助你进步。6课件出示孔子的交友名言，提升认识。活动二：寻找真正的朋友1教师过渡：看来要做一个真正的朋友还真不简单。老师要问你们了，你心中真正的、理想的朋友是怎样的呢？2提问：你喜欢和什么样的人交朋友？（让学生畅所欲言，充分说出他们心中理想的朋友）3这样的朋友你找到了吗，你有自己心中理想的朋友吗？（引导学生明白，每个人都不一样

10、，完美的朋友不一定有，但只要他有某一方面的优点，对自己有所帮助就行了）4请说一说你喜欢的几个朋友，他们各有什么特点。（1）学生说自己有几个朋友，他们都是谁。（2）请分别说说他们各有的特点；他们在哪一方面对你帮助或是影响最大。5小结：我们身边始终伴随着朋友的帮助、鼓励与支持，这些朋友就像一棵棵大树，为我们掩风挡雨，与我们相依相伴，有朋友真好。活动三：不一样的朋友1过渡：我们的朋友都不错，各有各的优点。不一样的朋友带给我们不一样的帮助，给我们不一样的感受。现在，就让我们来说说这些不同的感受吧。2提问：你有哪些好朋友？他在哪一方面对你帮助最大？你们为什么能成为好朋友？3学生畅所欲言，找出自己朋友的可

11、贵之处。4完成教科书第35页“都是好朋友”的填空。5指名汇报学生填写情况，检查反馈。6教师过渡：通过前面的学习，我们已经知道了朋友的种类有很多，都有哪些呢？请同学们拿出课前搜集的资料，我们一起来看看。7指名说朋友的种类。（如好友、挚友、学友等等）8学生补充自己搜集的资料，教师随机再补充。9提问：些朋友你有吗，请说出他们的名字。10总结：有好朋友是最值得自己高兴的事，愿同学们珍惜自己的每一个好朋友，和朋友互相关心，互相帮助，共同进步。你有什么话想对你的朋友说的，拿出老师为你们准备的感谢卡，写下对朋友的感谢吧四、深化感悟 引导生活 活动四：感恩朋友1学生写感谢卡2请学生上台展示感谢卡3学生送感谢卡

12、4你还能用什么方法对朋友表示感谢？5师生配乐合念感谢朋友的小诗。6总结：感谢我们身边每一位对我们有帮助的朋友，也让我们成为对别人有帮助的人。五、课后践行 内化感悟 师总结： 朋友一生一起走，一声朋友你会懂。相信我们今天的交流，将会在你们未来的路上，成为不可或缺的一笔财富，希望大家在今后的日子里好好珍惜朋友之间的友谊，善待朋友，和朋友真诚相处！主题二 你的心情我理解别难过，我们共担当教材分析及设计意图：教学目标：1、学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解。 2、在朋友遇到困难的时候，能体验朋友的心情和需要，关心身边的朋友。 教学重点：关心身边的同学和朋友，学会交流、沟通的语言。 教学

13、难点：关心身边的同学和朋友。 教学准备： 1教师准备：多媒体课件 2学生准备：课前搜集有关友谊的名言名句。教学过程：一、课前体验，初步感悟课前搜集有关友谊的名言名句。 二、创设情境，引入话题1、教师：你在学习、生活上遇到困难时，最想听到的一句话是什么？2、学生回答，师适时小结并板书课题：别难过，有我呢三、合作学习，体验生活1、在小组内交流在自己遇到困难时，朋友帮助自己的故事。2、全班交流3、小组汇报，师小结：在得到朋友帮助时的感受，对帮助自己的朋友说句谢谢，感受友情的可贵。4、教师：在我们遇到困难的时候，希望得到朋友的帮助，我们应该怎样对待别人呢？5、学生小组讨论别人在什么情况下需要得到鼓励、

14、支持和帮助，自己应该怎样做。然后全班交流。体验他人的心情和需要，知道该在什么情况下去关心身边的同学和朋友。6、生回答，师小结：一句温暖的问候，一个理解的电话，一点小小的帮助，都能让人感到友情的可贵。7、教师：同学们的进步真快，都学会理解、信任和关心帮助别人了。如果你有什么烦恼的事，就在小组内说出来，让大家都来帮助你吧。8、学生在小组内说出自己的困惑或烦恼的事，小组成员集思广益，提供解决的办法（对学生不愿公开的烦恼事，可以征得其同意，写在小卡片上交给老师，师生共同交流）。9、师总结：我们共同生活在一个大家庭里，每个同学都可以成为自己值得信赖的朋友。 四、深化感悟 引导生活1、教师：同学们刚才通过

15、谈心、交流，对友谊的理解更加深刻了，下面就把你课前搜集到的有关“友谊”的名言名句摘抄下来制成书签，与朋友一起分享吧！2、学生根据自己的爱好，制作内容丰富、形状各异的书签。五、课后践行 内化感悟 课下请同学们把自己制作的书签，赠送给自己的好朋友。让我先说对不起教材分析及设计意图：教学目标： 1、学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；2、当同学之间发生矛盾冲突时，能多反思自己的言行，尽量对他人宽容；3、学会珍惜友情，与朋友平等对待。教学重点：设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；学会珍惜友情，与朋友平等对待。教学难点：设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；学会珍惜友情，与朋友平等对待

16、。教学准备： 1教师准备：多媒体课件 2学生准备：裁剪好的几张卡片,带好彩笔或颜料。教学过程： 一、课前体验，感受朋友相处的快乐让学生和自己的好朋友坐在一起，可以做个小游戏，也可以随便聊聊天。老师参与学生游戏。二、回顾快乐，导入新课1、回顾快乐瞬间师：老师发现刚才大家玩得真是热火朝天啊，你刚才和小伙伴玩什么了？谁愿意把你的快乐告诉大家？2、谈谈和好朋友在一起感受如何。3、师小结：是啊，同学们每天生活在一起，共同沐浴着友谊的阳光，真是一件幸福的事！三、打开心扉，直面矛盾1、说出矛盾，有矛盾正常(1)引入：看到同学们的笑脸，老师也仿佛回到了童年，我也想起了自己小时候的朋友。 (2) 老师深情讲述自

17、己小时候和朋友闹矛盾的一个小故事，唤醒学生的生活体验。(3)学生讲述自己和朋友之间发生过的不愉快。师：我知道好多同学也和老师一样，因为一些小事闹矛盾了，你愿意和老师一样打开心扉，说说你和朋友之间发生过的不愉快吗？（4）学生讲述自己的故事，师生适时引导学生从游戏、学习、集体活动及校内外等方面产生的矛盾去谈。（5）小结：牙齿还会咬到舌头呢，这么多同学一个班，同学们在一起难免有点磕磕碰碰，所以同学之间有矛盾是非常正常的。2、有矛盾影响严重（1）师：你觉得闹矛盾以后你的心情怎样？对你的学习、生活有影响吗？（2）刚才讲述的同学先说闹矛盾以后的影响，其他同学再说。（通过闹矛盾前后的分析，让学生感受到相比友

18、谊，矛盾只是很小的事情，所以必须要及时解决好。）（3）小结：是呀，同学之间闹点小别扭真的没什么大不了的，关键是要处理好，不要让它损害我们宝贵的友谊，更不要让友谊从身边溜走。四、分析矛盾，指导方法1、让学生说说平时和同学闹了矛盾是怎样解决的。2、帮老师和好。学生帮助老师分析如何解决与朋友的矛盾。（1）师：我想请问同学们，如果时光再倒流到十五年前，我怎么做就不会失去我的这位好朋友了呢？（2）学生说解决矛盾的方法，师引导学生从中认识到，同学发生矛盾时，要学会站在别人的角度考虑问题，不管错误大小，犯了错就要主动承担责任，而主动先说对不起是解决问题的好办法。（相机板书课题：让我先说对不起）五、内化感悟，

19、解决矛盾（一）个体处理，感悟道理【当学生为非过错方时】（1）师：谁来说说你遇到什么矛盾了？你愿意到前面来说吗？（2）生到前面说与同学之间的矛盾，师引导学生再现情景。（3）其他同学分析问题，提出建议。师：看，同学闹矛盾了，大家赶紧帮帮他吧！这件事情该怎么解决呀？（4）师引导得出很多时候闹矛盾都是因为一些小事情造成的，我们要学会做个大度的人，主动原谅对方的错误。（相机板书：大度）（5）由点及面，让学生说一说班里有哪些宽容大度的孩子。【当学生为过错方时】（1）引入：其实在和同学发生不愉快的时候，找到别人的错误容易，发现自己的错误却很难。那请同学们静静回想一下，在你和同学们发生不愉快的时候，不管咱们是

20、有意还是无意的，有时候还是会给别人带来小小的伤害，谁遇到过这样的事呢？（2）生说矛盾，师引导学生认识到犯了错误要勇敢地说出自己的歉意，不要顾及面子。（3）相机以点带面：有时明明知道自己错了，也很想说声对不起，可就是不好意思。你有过这样的体会吗？”（相机板书：勇敢）（二）补充资料，深化认识。 1、六尺巷的故事师：其实宽容一直是我们中华民族的传统美德，我国自古以来就涌现出了许多宽容大度的名人轶事，下面就让我们一起走进六尺巷的故事。播放六尺巷的视频：从这个故事中你知道了什么？生谈感受。师小结：有句古话说得好“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，如果同学之间，朋友之间，邻里之间都能宽容礼让，相信我们的社

21、会一定会更加和谐美好！2、文字资料：小学生打架打出十级伤残师：刚才咱们说的都是鸡毛蒜皮的小事，没什么大不了的。可是小事如果双方都不主动让步，又会造成什么后果呢？前两天我在网上就看到这样一件真实的事情。出示：文字资料：小学生打架打出十级伤残师：看完这个故事，你想说什么？生谈感受，师引导学生要明确：闹了小矛盾要及时解决，否则会让小事变成大事，甚至酿成大错。（三）小组合作，反思矛盾师：刚才咱们聊了那么多，相信当你现在再次回忆起你和同学闹矛盾的事，对于过去的做法肯定又有了新的想法，新的认识。那就在小组里和同学说说以前和同学闹矛盾的时候是怎么做的，如果事情发生在现在你又会怎么做了呢。生小组交流产生的新想

22、法，新认识。（四）面向全体，道德实践师：你打算怎么找回你的朋友？（如果说不到方式上来，再问：如果觉得当面道歉不好意思，还可以用什么方法呢？）生说道歉的方式。师小结：原来道歉有这么多不同的方法。刚才同学们的建议让老师明白了：细节处见真诚，平淡中见深情，哪怕是一张小小的卡片，一个理解的电话，都能让人感到友情的可贵。生在音乐声中写卡片。送出卡片，说出心里话，找回好朋友。五、课堂小结，引导践行1、师：短短40分钟，发生在同学之间的不愉快终于被一扫而光了，大家又可以开开心心在一起了！咱们今天的收获可真不小！可是，同学们，你们想过没有，在今后的生活中肯定还会遇到很多新的矛盾，你们怕不怕？2、生说理由。3、

23、师小结：面对冲突，如果我们每个人都能大度一些，勇敢地向对方说声对不起，相信就会收获连接你我的友谊。当然了，我们也不能无原则的道歉，如果朋友确实有错，咱们更应该给他指出并帮他改正啊!就像一首歌里唱的那样：勺子总会碰锅沿，脚板总会擦地皮，有点碰撞你别在意。在这小小的天地里，友谊连着我和你。就让我们在歌声中结束本节课的学习，祝同学们以后在与伙伴相处过程中，收获更多的友谊，让友谊永远连着我和你！ 4、播放歌曲友谊连着我和你。（配本班学生快乐相处的照片）主题三 友爱是相同的教材分析及设计意图： “友爱是相同的”活动主题是基于培养孩子理解他人、尊重他人的目标而设置的。所谓“物以类聚，人以群分”与一般的人际

24、关系相比较，友谊更富于个性色彩和选择性。世界上没有完全相同的人，即使是最好的朋友，其兴趣、爱好、思维方式也不尽相同，更何况学生还需要和不同的人交朋友呢？因而友谊的形成与发展就需要理解和交流。教育要引导学生尊重他人的特殊情感，容纳他人的不同看法，使孩子们避免走向自我中心的误区。教学目标： 1、知道人与人之间存在一定的差异性，要学会理解和尊重他人不同的想法和选择； 2、学会恰当地表达自己的想法，与同学之间友好地沟通。 教学重点： 知道人与人之间存在一定的差异性，要学会理解和尊重他人不同的想法和选择；学会恰当地表达自己的想法，与同学之间友好地沟通。教学难点： 学会理解和尊重他人不同的想法和选择；学会

25、恰当地表达自己的想法，与同学之间友好地沟通。教学准备：课件、友谊卡教学过程： 一、课前体验，初步感悟1、你和你的好朋友在性格、爱好等方面有什么不同？2、通过比较，你有什么感想？二、课中体验，深化感悟（一）引入话题 ，唤醒生活 1、老师讲小松鼠和小熊的故事（一），引入话题。（森林里有一只机灵的小松鼠和一只可爱的小熊，它们是一对好朋友。小松鼠经常叫小熊一起去采松果，小熊也常叫小松鼠一起去掏蜂蜜。它们一起上学，一起玩耍，度过了许多快乐的时光。）你们有好朋友吗？你们经常一起干什么？2、让学生介绍自己的好朋友。3、老师讲小松鼠和小熊的故事（二）。（快乐的时光总是短暂的，小松鼠和小熊这对好朋友也因为意见不

26、合闹起了矛盾。事情是这样的：有一天，小鹿老师叫它们俩合作完成一件手工作品，小松鼠说：“我们去采些树叶来做一幅粘贴画吧。”小熊不同意，他说：“我喜欢剪纸，我们还是剪窗花吧。”它们俩谁也说服不了对方，都按自己的意见独自完成了手工作品。因为没有合作完成作品，第二天，它们都被老师批评了。为这事，它们俩都不理睬对方了。）4、同学们，你们在与朋友相处时有没有因为意见不合而闹矛盾呢？（让学生谈谈自己与朋友因为意见不一致而闹矛盾的事情）（二）合作学习，体验生活活动一：横看成岭侧成峰1、为什么好朋友之间也会闹矛盾呢？让我们一起来完成一项活动，大家就会明白。活动：让学生把纸上的一个圆加上几笔，变成其他的图案。2、

27、展示交流，说说自己在画画时是怎么想的？把画贴在“展示栏”上。老师：为什么相同的圆在不同同学的笔下会变成不同的图案呢？（学生发言。）3、引导学生小结：相同的圆在不同学生的笔下变成不同的图案，是因为每个人的想法、兴趣、爱好等有所不同。师结：我们沟通，每个人的性格，爱好是不同的，大家的友爱却是相同的我们只有恰当地表达自己的看法，学会尊重、相互理解，友谊才会长久。（三）深化感悟，引导生活活动二：友爱是相同的1、出示主题文字，受到启发。你和朋友会因为想法不同而发生争吵吗？生交流。2、想想可以怎么避免？小组内交流自己的想法。3、班内交流。4、看书上41页的小故事，请学生讲故事。朗读：“每个人的性格、爱好往

28、往是不同的，大家的友爱却是相同的。让我们恰当地表达自己的看法，学会相互尊重、相互理解。”5、老师小结：在与朋友发生矛盾时，要恰当地表达自己的看法，学会相互尊重、理解，要会与人沟通、交流，学会谦让、宽容。（板书）活动三：我是小小调解师1、出示情景问题：（1）儿童节是该表演唱歌还是跳舞？（六一儿童节快要到了，班上准备排练节目参加学校组织的活动，老师征求小丽和小红的意见。小丽喜欢唱歌，她认为可以搞一个小合唱；小红喜欢跳舞，她建议跳一个民族舞蹈。两人的意见发生了分歧。）（2）帮助小松鼠和小熊化解矛盾。（小松鼠和小熊因为手工作业的事闹僵了，同学们想想办法，怎样来化解它们的矛盾呢？）（学生进行四人小组讨论

29、，并派出代表汇报讨论意见。）2、老师总结：世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人，不同的人对事物的感受和看法也会有所不同，但这丝毫不影响朋友之间的友谊，因为友爱是相同的。大家在与朋友交往的过程中，因为意见不一致而闹矛盾时，一定要恰当地表达自己的看法，要尊重、理解别人的想法，站在别人的角度替他想一想，学会谦让和宽容。只有这样，大家的友谊才会长存。三、课后践行，内化感悟1、制作“友谊卡”，并贴在“展示栏”中。2、小结：今后，大家与朋友闹矛盾时，一定要拿出这张“友谊卡”提醒自己，与朋友和睦相处。主题四 为了友谊，我们共同努力友谊门诊室教材分析及设计意图： 品德与社会课程标准中分目标情感

30、、态度、价值观中指出：在生活中养成诚实守信、友爱宽容、团结合作的品质。由于现在的学生多为独生子女，自我中心意识比较强，不懂得与人共处。另外，三年级的学生与同学已共同生活了三年，他们十分渴望友谊，渴望与身边的人和睦相处。三年的学习生活，拥有真诚合作、平等相处、互相尊重、彼此宽容、诚实守信等可贵的品质让孩子彼此结下了深厚的友谊，然而彼此之间的不诚实、失信、妒忌、霸道等不良行为也在破坏同学们的友谊。因此，在这样的背景下，正确地引导学生懂得如何与同学、朋友建立真正的友谊、如何处理同学之间的简单矛盾，学会彼此谅解、与人共处和合作，体验亲密友谊带来的快乐有着重要的意义。教学目标：（一）情感目标：懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，体验亲密友谊带来的快乐。（二）能力目标：能对同学相处中存在的问题进行反思，能处理同学间的简单矛盾，学会友好的与人共处。（三）知识目标：懂得同学之间应当以诚相待、信守承诺、相互宽容的可贵。教学重点：懂得同学之间应当以诚相待、信守承诺、相互宽容的可贵。教学难点： 能对同学相处中存在的问题进行反思，能处理同学间的简单矛盾，学会友好的与人共处。教学准备：课件、友谊树、友情卡教学过程：一、课前体验，初步感悟你们班里谁的朋友最多？调查一下原因是什么？二、课中体验，深化感悟（一）引入话题 ，唤醒生活1、愿意和老师交朋友吗？老师心中有疑问：我年纪比你