1、精选一年级上册语文教学工作手册井研县XX小学校教 学 工 作 手 册 20162017 学年度 上 学 期班 级 一(一) 科 目 语 文 教 师 X X X 教 学 计 划一、教材分析:本册共有五个单元,第一单元:识字,包括天地人、金木水火土、口耳目、日月水火、对韵歌、口语交际、语文园地一、快乐读书吧。第二单元:汉语拼音,包括语文园地二三。第三单元:四篇课文及一次口语交际、语文园地。第四单元:识字,语文园地。第五单元:10篇课文三个语文园地。人教版一年级语文新修订教材新增了天地人、日月水火等课文,保留了四季、日月明、口耳目等,从篇目来看,新教材保留和新增的课文,不少是儿童诗,适合一年级孩子理
2、解。和老教材相比,新教材最大的变化是先识字再学拼音。学生先认识一部分常见字,能把孩子的生活融入学习中,这样更关注孩子的需求了。二、学生基本情况本班共有学生38人,其中男生19人,女生19人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园,受一些客观因素的影响,学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题,个别学生有表达的自信心,能积极地发表自己的见解,而部分学生则缺乏自信,较为
3、胆怯,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。三、教学目标:立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培育学生的创造力,培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求:(一)汉语拼音:学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学
4、说普通话。(二)识字与写字:喜欢学习汉字有主动识字的愿望。认识常用汉字300个,会写100个。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。(三)阅读:喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。(四)口语交际:学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。有表达的信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。四、主要措施1、对于5、6岁刚上一年级的孩子,掌握抽象的汉语拼音,显然是困难的,也是枯
5、燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合语文课程标准,力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。2、识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中,采用自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生。同时,把阅读教学从课堂延伸到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者紧密结合,协调发展阅读能力。4、在教学中,积极引导、鼓励学生质疑,把学生
6、引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想象,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说。教研组长意见教导主任意见注:教学计划主要应包括学生基本情况(知识、能力等)分析、本期工作设想及其主要措施。教 学 进 度 表周次章节、单元、课题计划课时重点难点备注1开学报到,始业教育4入学常规教育2开学第一课;我上学了;1.天地人;2.金木水火土8看图识字,借助象形字识字33.口耳目 4.日月水火 5.对韵歌8利用已有生活经验识字,对对子识字4口语交际 语文园地一 快乐读书吧81大
7、声说,让别人听得见;注意听别人说话,了解汉字笔顺规则5复习检测4认识40个生字;会写17个字和10个笔画,背诵课文5-6汉语拼音 10正确认读6个单韵母,10个声母,并正确书写,能正确拼读音节7汉语拼音8正确认读13个声母,并正确书写,能正确拼读音节。8语文园地二 拼音过关检测(一)汉语拼音8复习6个单韵母,23个声母及认识的生字,复习音节拼读的方法。正确认读6个复韵母及组成的音节9汉语拼音8正确认读13个复韵母,6个整体认读音节及组成的音节。10语文园地三 拼音过关检测(二)5能区分声母、韵母、整体认读音节,通过比较,读准音近的音节10-11课文1秋天.2小小的船3江南 8认识38个生字、9
8、个偏旁和1个多音字;会写14个字和5个笔画。对大自然的喜爱之情11-124四季 语文园地五 复习检测6感受四季之美,能运用词语说说自己喜欢的季节12-13课文 6画7大小多少8小书包6多种方法识字,背诵6、7课13-149日月明10升国旗语文园地五8正确朗读课文,认识5单元60个生字,会写23个字14-155影子6比尾巴7青蛙写诗6认识逗号和句号,学习分角色朗读课文15-168雨点儿语文园地六复习检测8积累一问一答得语文表达,根据场合,用合适的音量与他人交流16-179明天要远行10大还是小11项链语文园地七9认识33个生字和5个偏旁,会写11个生字。联系生活实际,理解课文内容17-1812雪
9、地里的小画家13乌鸦喝水14小蜗牛语文园地八9正确、流利地朗读课文;能找出课文明显的信息;认识自然段。认识39个生字和2个偏旁;会写16个字18-19复习检测1120期末考试8学 生 学 科 考 试 成 绩 统 计 表学号姓名成绩学号姓名成绩考 试 情 况 分 析 (期末)考试科目:语文 试题来源:井研县教研室一、成绩统计 阅卷形式:学区集中阅卷应考人数实考人数总分人平分优生率转差率及格率90分以上89分至80分79分至60分59分至40分39分以下最高分最低分3.236363237.589.967%80%100%24102009868二、试卷分析一、试卷基本情况本次期末考试对学生的知识和能力
10、进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量不大,难易适中,覆盖面较广。内容结构稳中求变,稳中求新。与往年的试卷相比,这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。有拼音的考察,生字的掌握。学习是在阅读中进行的,离开了阅读,语文就成了无本之木,于是阅读中的积累,阅读中的理解,阅读中的运用一直是研究的重点。写作也体现了新课标的新理念,内容广,不完全限定学生,可最大限度发挥学生最好水平,同时还让学生学习审题,很符合中年级学生特点。总而言之,整份试卷既有知识的检测,又涉及到能力的评估,如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。题量适当,题型丰富,是能较为全面的检查学生语文
11、素质的一份优秀试卷。二、学生完成情况1、字词天地试卷中要考查的字音、字词、词语拼盘,都是本册教材中学生必须掌握的,应该是很容易的。从得分来看,学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因,一是答题时粗心大意;二是对字音、字词掌握得不牢固,答题时出现判断的错误。2、语句花园这部分的句子工厂、明辨是非学生完成得较好。古诗园地学生完成得不够理想,因为这部分既考查了本期的学习内容又考查了上学期的学习内容。学生对本期的学习的内容都能够正确的填写,对上学期的知识点有部分同学不能正确的填写,由此我们可以看出学生学得不够牢固。3、阅读长廊阅读长廊试题包括写反义词、联系上下文理解语句、写出自己的疑惑、写对
12、话练练口语交际能力等题型。 从卷面看,写反义词、口语交际做得较好。联系上下文理解语句,从整体上看,此题得分率大致在70左右。主要是不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。 4、作文从阅卷情况来看,好的方面大致有以下几点:一是想象巧妙、新奇,颇有创新意识;二是内容丰富多彩,语句优美流畅;三是中心明确,结构比较完整 。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视,一是选材上多雷同之处,视野不够开阔;二是语言积累不多,语言表达不完整,缺乏遣词造句的能力;三是写作技巧欠缺,有的作文层次不清,语言颠三倒四;四是书写不规范,字迹潦草,错别字多。三、对今后教学的几点看法1、重视字词教学 ,夯实语文基础
13、字词教学是语文教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础。要学好语文,首先要识字,要掌握一定数量的字和词。从本次检测中,我们很明显地看到,许多学生字、词不过关。要提高学生的成绩,首先应重视字、词的过关。在检测卷中,字、词类的题目只要学生平时稍加努力,就可以得分。因此,教师在教学中应重视词语听写,词语抄写和组词的训练,同时还可开展丰富多彩的活动(如:词语接龙、猜谜)来训练和巩固学生对词语的掌握。2、提高阅读能力,引导个性阅读从抽样调查的结果来看,阅读题的得分率是最低的,说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难,只要学生认真阅读短文,是很容易找到答案的。在阅读教学中,教师要充分认识自读自
14、悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本,用心读书,才能获得个人的理解、体验和感受。3、激发习作兴趣,抒发真情实感学语文,最头痛的就是写作文,学生习作时常常觉得无事可写,无话可说。培养学生的写作能力,要采取多种方法,激发学生的写作兴趣,使学生不断获得写作的动力。一篇好的文章,真实感情比华丽的辞藻,富丽堂皇的布局更为重要,离开真情实感这个前提,一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己,写出来的文笔才流畅,感情才真实。作文教学要多点自由、开放,少一些束缚、限制,使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字,在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之,写实的作文一定要让学生写身边的事
15、,说心里的话,说有童真童趣的话;想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀,写出富有新意的作文。教 研 活 动 情 况 记 载教研课题:公开课和时间赛跑教研活动记载:一、活动过程1钻研教材,教学用书,备课。2教研组说课,议课。3上公开课。4.评课。二、效果:良好课外兴趣活动小组记载:本学期承担了三年级写字兴趣小组活动,在活动中,我认真备课,精心组织,培养了学生良好的书写习惯,书写水平有了较大的提高。学科竞赛情况记载:教研文章发表何刊、何期、何页获奖等级培养优生、转化差生记载一、培养优生1、名单:熊雨涵、周志宇、左佳慧、王梓静、杨加雨、宁嘉杰2、培养措施:提高优生的自主和自觉学习能力,计划要落到实处,发
16、掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础和较强的能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。定目标:在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高听、读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在95分左右.3、培养效果:良好二、转化差生1、名单:吕杰、罗霞、刘诗凡、文云2、转化措施:为了减小差异,在课堂上我的提问任务驱动不同,是有不同梯度的。我经常针对学生各自特点,请相对应的学生回答问题。对待学生的作业,我进行了分层布置,避免了学生学习时的茫然。评价作业时,我尽可能的进行面批,这样能更好的掌握学生运用知识的情况,也让学生感
17、受到老师对每个人相同的关爱。3、转化效果:良好教 学 总 结恍然之间,一学期又进入尾声。这个学期对于我们师生来说,都是一个收获的季节。其间,我们彼此都乐于教学,也从中得到进步。为了让我们师生永驻于快乐的语文教学之苑,特意将本学期语文教学工作总结如下:一、本期成效1、注重培养学生的课外阅读的兴趣。华罗庚曾说“聪明在于勤奋,天才在于积累”,对于我们的语文教学,尤其要培养学生积累的习惯。所以本学期,我们就如何读书,如何做读书笔记,对学生进行引导。除了坚持每周三的读书活动保质保量完成,还安排学生每天睡前坚持看半小时的书。并引导学生读书想作文,作文想读书,将阅读与习作练习起来。一部分喜欢读书的孩子,通过
18、一学期的坚持,积累了许多好词佳句,再用于习作中,他们的习作水平有明显提高。2、学生的朗读能力得到明显提高,一部分学生能在边读边理解,边想象中,自然而然的做到声情并茂的朗读。唱读的毛病有所减弱。3、注重培养学生理解重点段落,重点词句的能力。课堂上,多给学生独立思考的时间,让他们畅所欲言,引导学生感受作者的写作意图,写作方法。并抓一些典型的精读文章,让学生感受其写作方法的同时,仿写文章。恰当时机,对于理解技巧进行总结。总之在语文教学中,不但要教给学生语文基础知识,还要培养学生学习语文的能力。4、利用独立阅读文章,培养学生独立学习语文的能力。教师提出一些问题,让学生带着问题去阅读课文,解决问题。培养
19、了学生独立阅读的能力。5、坚持每周一则日记,为了拓宽学生的思维能力,老师注重引导学生学写想象作文。比如“假如我是.”“如果我会飞”等日记。通过有意引导,一部分的思维变得开阔了。6、注重学生良好的书写习惯的培养。教给学生使用钢笔书写的方法技巧,强化钢笔字的练习。通过一学期的不懈努力,大部分学生爱上了写钢笔字。作业上,给学生自由选择的权利。如果学生能够做到书写工整美观,改写两遍的作业,可以做一遍。通过这样的办法,既培养了学生整洁美观的写字意识,也培养了他们认真细心的习惯,作业质量也大大提高。7、本学期,继续坚持利用课前三分钟进行演讲,学生比起上学期,本学期口语表达能力有明显提高,演讲仪态也比原来好
20、多了。8、认真进行每个百花园上的习作练习,教给学生习作方法,再打草稿,再修改,最后讲评。通过扎实地训练,大多数学生习作能力明显提高,大多数学生能做到有话可说,有话可写。二、不足之处1、大部分学生没有养成自觉预习的习惯。虽然教给他们预习方法,但是他们贪玩,没有按照要求进行。所以,在今后的教学中还要强化他们自觉预习的意识。2、学生思维不够活跃,想象不够丰富。所以在今后的教学中,还要多给学生独立思考的时间空间,训练他们的思维想象能力。3、对于差生的教育辅导不够,尤其是一些因为懒惰造成学习吃力的学生,没有解决他们心里长懒惰的毛病,所以辅导的效果欠佳。4、学生的独立学习语文的能力虽然提高不少,但还不够,还需继续进行指导。5、学生没有形成良好的倾听习惯,致使学生学习效果差,答非所问。下学期要注重培养学生善于倾听的习惯。通过期末的检测,发现学生做题习惯差,所以下学期要注重培养学生认真仔细做题的习惯。另外对于极差的学生,要联系家长,想办法解决思想上厌学的情绪,这样才能做到辅导有效果。希望在总结经验教训的基础上,下学期有更大的进步。
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