小学语文第八册第二三单元导学案.docx

1、小学语文第八册第二三单元导学案 小学语文第八册第二单元导学案 5、中彩那天学习目标：能认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。能正确读写并理解下面的词语：拮据面黄肌瘦闷闷不乐梦寐以求教诲迷惑不解。能正确、流利、有感情地朗读课文。我能说出本文讲了一件什么事。重点难点：1、能正确读写并理解下面的词语：拮据面黄肌瘦闷闷不乐梦寐以求教诲迷惑不解。2、会概括本文的主要内容。知识链接：关于诚信的名人名言有： 言必信，行必果。 与朋友交，言而有信。 精诚所至，金石为开。 诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。一、课前预习：1、读课文，初步了解课文讲了一个什么故事？2、查字典，学生字，给文中的生字注音。3、读读

2、下列的生字词，再工整地抄写一遍。 维持 财富 属于 百货 商店 奔驰 馈赠 驾驶 道德 精湛 号码 橡皮 捎信 情形 教诲 拨电话 迷惑不解 闷闷不乐4、再读课文，联系上下文思考： （1）父亲面临的道德难题指的是什么？（2）他是怎样面对和处理这个难题的？（3）说说你对父亲这样处理奖品德看法。 5、查字典，给多音字注音并组词。 据/ 中/ 6、反复读课文，说说文中哪些语句给你的启发最大？找出来读一读。 7、认真读一读文章的开头和结尾，想想它们之间有什么联系。本文开头和结尾的这种写法叫。 二、课堂导学1、预习展示：（1）展示学会的词语。（2）理解下列词语：拮据 精湛 梦寐以求 馈赠（3）抽部分学生

3、读课文。 2、自主、合作、探究： 思考：课文讲了一件什么事？用自己的话说说。 三、课堂检测1、看拼音写词语 xing f ci f ci pio yng j ( ) ( ) ( ) ( )n wi bn ch hn j cn gn ( ) ( ) ( ) ( )2、根据意思选词语。拮据面黄肌瘦闷闷不乐梦寐以求教诲迷惑不解（1）心事重重，烦闷不快的样子。（ ）（2）缺少钱。（ ）（3）睡梦中都在寻找，追求，形容愿望强烈、迫切。（ ）（4）教导。（ ）（5）辨不清是非，让人很难理解。（ ）（6）面色发黄，身体瘦弱，形容不健康的样子。（ ）3、摘录喜欢的句子 学习收获：第二课时学习目标： 1、正确、

4、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，学习“父亲”诚实守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就 等于有了一大笔财富”这句话的含义。 3、体会课文叙述条理清楚，首尾呼应的表达方式。重点难点： 1、抓住重点语句，分析理解父亲面临的道德难题，感悟人物品质。 2、理解母亲常安慰家人的这句话:“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”一、课前预习： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、找出文章的中心句。 3、找出“父亲”正面临的道德难题，并思考他是怎样面对和处理这个难题的。二、自主、合作、探究：1.父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？2.“你父亲正面临

5、着一个道德难题”。这个道德难题指的是什么？ 为什么说这是一个难题？他是怎样面对和处理这个难题的？3.父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？4.说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（理解这个“富有”的特殊意义）5.体会开头与结尾之间的联系。6.画出文章的中心句，说说对这句话的体会。三、迁移训练 1、你知道有关诚信方面的名人名言吗？说出来与同学交流。 2学习收获： 3、知识延伸：我能想象库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现，我要把想到的写下来。 6* 万年牢 学习目标： 认识本课8个生字。 通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实

6、在。重点难点：通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。一、课前预习 1、自读课文最少三遍，尽量做到第一遍读准字音，第二、三遍把课文读正 确、读流利。 2、查字典，给多音字注音并组词。 为 把 闷 削 3、读一读下列词语，注意把字音读准确。 天津 损伤 晾晒 竹签 耽误 甩出 赚钱 讲究 把儿 劲儿 一点儿 小辫儿糖四 糖葫芦 生意经 走街串巷 4、再读课文，思考： （1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了那几件事？ （2）你从哪些地方看出父亲做事认真、实在？ （3）课文中几次提到“万年牢” ？分别指什么？你从中受到什么启发？ （4）找出文中印象最深刻的语句读一读，课上展示。二、课堂导学 1、预习检查

7、。 2、默读思考：课文讲了一件哪几件事？用自己的话说说。 3、自主、合作、探究： （1）万年牢是什么意思？万年牢指什么？ （2）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？ 4、课文中三次提到“万年牢”，分别指什么？你从中受到什么启发？ 三、迁移训练： 1、看拼音，写词语。 tin jn ling shi dn w zhun qin zh qin （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） 2、你读懂了吗？课文中的父亲是个什么样的人？ 3、学习收获：_ 4、知识延伸：交流同学们之间发生的“做事认真，讲诚信”的故事。 7、尊严学习目标：1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实”等词

8、语。2、有感情地朗读课文，复述课文。3、我能说出课文的主要内容。知识链接： 尊严的价值 有人可能要说尊严是无价的。 不，它是有价的， 当陶渊明不为五斗米折腰时， 它所体现的是一代隐士的清风亮节， 所折射出的是不为世俗所累的洒脱； 当在日本老板的斥责声中中国打工仔拒绝下跪时， 它所代表的是一个不为淫威所迫的坦然， 所挺起的是一个民族的脊梁。 是的 尊严是买不到的， 正是因为我们的生活中充满了诱惑， 才体现了尊严的价值。1、课前预习 1、读一遍课文，要求把生字词的字音读准，不认识的字查字典注音。 2、读读下列词语： 尊严 逃难 善良 朴实 款待 例外 喉结 赞赏 捶背 僵硬 许配 思量 面呈菜色

9、疲惫不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴 脸色苍白 3、再读课文，把课文读通顺、读流利。 4、查字典，给多音字注音组词： 难 量 咽 5、默读课文，想想课文写了什么？然后填空： 本文讲的是石油大王_年轻时，以自己的_去换取报酬，维护了个人 _，赢得了别人的_，从而改变自己命运的故事。 6、读读生字，观察字形，把容易写错的字在下面写一写。 7、通过查找工具书或联系上下文理解词语，然后将下列词语选入相对应的意思后面。 狼吞虎咽 疲惫不堪 惬意 款待 僵硬 （1 )形容过度疲乏。（ ） （2）满意、称心、舒服 。（ ） （3）亲切优厚的招待。（ ） （4）形容吃东西又猛又急。（ ） （5）（肢体）不能活动。（

10、） 8、找出文中描写年轻人外貌、动作、语言的句子，体会体会。 9、默读思考：从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，我们学到了什么？ 10、熟读课文，你还有什么问题不理解，提一两个有价值的问题。 （1）_ ( 2 )_ 11、熟读课文，用你的理解感受有感情地朗读课文。二、导学流程1导入。2通过检查预习情况了解学情。 3、自主、合作、探究： (1) 小组内读第一自然段，画出那群逃难人的神情的句子，说说自己的体会。（提示：从你认为 用得好的词语去体会。）用你的感受去朗读。（2）小组内读2-6自然段，勾画、讨论、交流如下问题。 边读边议描写年轻人神态、动作、语言的句子。 提出问题并试着解决问题与同学交流你的想

11、法。 （3）说说你对下面句子的理解： “这是一个脸色苍白，瘦骨如柴的年轻人。” “年轻人立刻狼吞虎咽起来。” “别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！” （4）小组讨论： 关于吃不吃食物，哈默怎样怎样说，怎样做，他为什么要这样做？ 想一想，杰克逊大叔为什么要留下这个年轻人？（5）小组内再次默读26自然段，通过从杰克逊的言行中去体会镇长的人格魅力。并在小组内交流自己的感受。（6）小组内分角色有感情的朗读26自然段，体会人格尊严。（7）学习最后一个自然段：这个年轻人是谁？他为什么从一无所有到后来取得巨大的成就呢？（8）有感情地朗读全文，说你受到什么启发。（9）小组讨论：课文的题

12、目为什么叫“尊严”？（10）有感情地朗读课文。复述课文。4拓展延伸。（1）阅读课本后面选读课文小珊迪（2）结合现实生活，举例说说什么是尊严？三、课后检测1、多音字组词难：nn（） 量：ling（） 背：bi（） nn（） ling（） bi（）2、形近字组词。尊（ ） 沃（ ） 堪( ) 例（ ）奠（ ） 袄（ ） 甚（ ） 倒（ ）瘦（ ） 喉（ ） 捶（ ） 僵（ ）搜（ ） 候（ ） 锤（ ） 缰（ ）3、按要求改写句子。（1）杰克逊大叔是一个善良的人。 杰克逊大叔是一个善于发现人才的人。（用关联词把两句话连成一句话） （2）他就是石油大王哈默。（改为反问句） 学习收获：第二课时学习目标

13、：1、我能流利、有感情地朗读课文。2、我能找出文中描写人物外貌、动作、语言的句子，并从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。3、我还通过查阅资料了解文中年轻人哈默的有关资料。重点难点：我能找出文中描写人物外貌、动作、语言的句子，并从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。一、自主、合作、探究：1、我能找出文中描写小伙子神态、动作、语言的句子。2、从对小伙子的描述中你知道他是个怎样的人？按照“我认为他是一个什么样的人”的句式来谈谈你的看法。3、这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有到拥有一笔让所有美国人都羡慕的财富呢？4、课文的题目为什么叫做“尊严”？从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，我们学到了什么？5、我搜集了几

14、条有关“尊严”和做人方面的格言。 自尊心是一个人灵魂中的伟大杠杆。别林斯基 每一个正直的人都应该维护自己的尊严。卢梭 自尊自爱，作为一种力求完善的动力，却是一切伟大事业的渊源。屠格涅夫 二、阅读答题列宁读书列宁读书的时候，十分认真。他常常向自己提出许多问题。例如：这本书是什么时候写的，为什么要这样写，中心思想是什么等等，都要弄个一清二楚，才肯放手。他读过的书还要写出自己的意见。他的意见总是很中肯的。列宁对课外书籍的选择也是很严格的。他从来不读没有价值的书。在列宁的房间里，无聊消闲的书籍一本也找不出来。、按“读书认真”和“选书严格”这两个意思把这段话分成两层，用“”标在文中。 2、用“”画出每一

15、层的中心句。8* 将心比心学习目标：1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。3.培养独立阅读能力。学习重点：理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。学习难点：培养独立阅读能力。知识链接： 课文中讲到一位阿姨为老奶奶推开沉重的大门，等老奶奶过去后才松开手，“她为 什么会这样做呢？”问题一提出，一位同学这样回答：“阿姨的妈妈和这位老奶奶的年 龄差不多，她只希望自己的遇妈妈到这种情况 也有人为她开门，阿姨这样的目的是： （1）能唤起人们多一份关心和一份关爱。 （2）能使我们的社会更加文明。 从这位阿姨的言行举动和平淡的话语中说明了什么呢？ 一位同学回答：“说明阿

16、姨心灵纯洁，心地善良，是多么的善解人意、关心他人啊！” 在我们社会主义的国家里，如果在平常的生活中遇事能将心比心、推心置腹地 想，就会使人与人之间多一些宽容和理解，使我们的社会更加文明。 学习时间：1课时 学习过程：一、预习任务：1.我会给带点的字选择正确的读音，并用“”表示。沉重（chn chng）涌到（tng yng）输液（ssh）尊重（zn zhn）2.自读课文，能用自己的话说说课文的主要内容。3.我能找出“我”所经历的两件事。4.找出阅读过程中的疑难，用笔做上记号。二、自主、合作、交流：1.用自己喜欢的方式读课文，边读边思考课文主要写了一件什么事？2.课文写了哪两件“将心比心”的事？我

17、能复述文中的两则小故事？3.通过自学，谈谈课文中哪些地方让你感动？4.有感情地朗读全文，体会“将心比心”这个成语的意思。 三、达标检测：1、抄写词语： 道谢 温暖 沉重 扎针 抱怨 鼓励 患者 宽容 尊重 增加 眼神 将心比心2、按课文内容填空。（1）如果我们生活中能_,就会对老人_，对 孩子_就会使人与人之间多_。（2）课文具体写了两件事，一是_，二是_。3、写反义词。 沉重（ ） 增加（ ） 平静（ ） 幸福（ ） 尊重（ ） 抱怨（ ） 4、比一比，再组词。 龄（）扎（）励（） 铃（）札（）历（） 5、查字典给多音字注音组词。 将 扎 学习收获：_四、知识拓展：读背有关“将心比心”的名言

18、。a.责人之心责己，恕己之心恕人。b.一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。c.一个不肯原谅别人的人，就是不给自己留余地，因为每一个人都有犯过错而需要别人原谅的时候。d.帮助他人的同时也帮助了自己。e我要求别人诚实，我自己就得诚实。 1、己所不欲，勿施于人。 2、善待别人就是善待自己。 3、我为人人，人人为我。语文园地二学习目标：1、口语交际能力得到提高，保护环境的意识得到增强。2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。5、积极参加综合实践活动成果展示。学习时间：4课时学习过

19、程：第一课时（口语交际）一、导入： 师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。二、在小组交流： 1、交流自己了解到的情况。 2、推举代表，准备在班组汇报。三、全班交流： 各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。四、总结、引导讨论 1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。 2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？ 如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强 环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。、 3、评出合理化的建议。五、延伸拓展： 希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。

20、并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。六、作业与设计：把本次口语交际的内容讲给父母听七、总结与反思：第二课时（习作）一、明确习作要求，自主选择习作内容。 1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过 调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来 的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步 交流吗？ 2、根据习作提示，自主选择习作内容。二、自拟题目，自主习作 1、 提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。 2、 师巡视个别指导。三、作业

21、与设计：完成一篇习作四、总结与反思：第三课时（修改习作）一、自读习作，初步修改 1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。 2、读别人习作，帮助同学修改。二、指名读习作，大家共同修改 1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。 评议要点： （1）语言是否通顺，用词是否准确。 （2）是否把意思表达清楚。 2、再次修改自己的习作。 三、展示台 1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。 2、展示自己想展示的内容。 （1）在小组内展示 （2）在全班展示 四、作业与设计：同桌互改习作 五、总结与反思。第四课时（我的发现、日积月累）一、我的发现1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？2、

22、说说自己的发现：第二句话加上了作者的想象，就更形象了。3、说说你还积累了哪些这类的句子。二、日积月累1、读读认认（1）自己读一读，认一认。（2）指名读，注意字音是否正确。（3）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的（4）组词大列车2、读读背背（1）自己练习读诗句。（2）指名读（3）想一想:五组诗句有什么特点？你发现了什么？（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）（4）男女生比赛读背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点抄写诗句。三、作业与设计：抄写诗句，默写诗句四、总结与反思：小学语文第八册第三单元导学案9、自然之道 学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会认识7个生字，会写1

23、4个生字。 2、了解课文主要内容，了解“自然之道”，认识我和同伴违背自然之道引起了严重后果。体会 文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，丰富见闻，并从中受到做事要遵循自然规律的教育。教学难点： 理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。课前预习： 1、自由朗读课文三遍，难读的字词、句子多读几遍。 2、画出令你怦然心动的句子，说说你的体会。 3、你从文中读懂了什么？还有什么疑问，请把你的问题写下来。 4、查字典，给文中的生字新词注音。给下列的多音字注音并组词。 结 便 5、你会读下面的词语吗？读一读，

24、并抄写两遍。 旅游 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救 嘲鸫 啄木鸟 棒球帽 争先恐后 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 6、再读课文，从文中找出下列词语，并合适的词语填入相对应的解释之后。 争先恐后 若无其事 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 踌躇 （1）好像没有那么回事，形容不动声色，毫不在乎或漠不关心。（ ） （2）犹豫；徘徊不前。（ ） （3）争着向前，唯恐落后。形容十分积极。（ ） （4）形容做法十分愚蠢，好心反而办坏事。（ ） （5）张着嘴巴吁吁地急喘气。( ) （6）像游鱼一般一个接一个地相继而出。（ ） （7）形容声音高昂响亮，

25、激荡天空。（ ） 7、想一想： （1)课文是按什么顺序写得？给课文划分段落。 （2)这篇课文给你什么启示？课堂导学 ： 1、预习展示： （1）展示学会的重点词语。 （2）给课文划分段落。 （3）有感情的朗读课文。 2、自主、合作、探究： （1）你学会了哪些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？在小组内说一说。 （2）比一比：谁能把课文读得最好。 （3）读课文，小组内说一说：我们干了一件什么样的“蠢事” ？ （4）愚不可及的做法及原因。 （5）你知道幼龟入海的规律了吗？我们这样做的结果是什么？ （6）展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？ 3、我能说出用上划横线的词语好在哪里，并把这几个句子抄下来

26、。 （1）向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉， 只好颓丧地飞走了。 （2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。” 4、说说本课的“自然之道”指的是什么？ 5、课堂小结：这篇课文给你什么启示？ 6、迁移训练： （1）向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，还抱起那只幼龟朝大海走去。他这样做你是 赞同还是反对？（2）你还了解哪些“自然之道”，请简单写下来。课后检测： 一、我能看拼音写汉字。 yu gu sh tn zhn ch q t ( ) ( ) ( ) ( ) y chn fn hu hi u b ji ( ) ( ) ( ) ( ) l yu qng yun ( ) ( ) 二、辨字组词。 幼（ ） 拦（ ） 鸥（ ） 幻（ ） 栏（ ） 欧（ ） 摊（ ） 潮（ ） 琢（ ） 滩（ ） 嘲（ ） 啄（ ） 犯（ ） 殴（ ） 于（ ） 返（ ） 欧（ ） 吁（ ） 遇（ ） 彻（ ） 愚（ ） 砌（ ）三、我能将下面的词语补充完整。 （ ）