1、苏珊娜教学设计噢!苏珊娜教学设计教材:人音版音乐课程标准实验教科书第五册教学内容:噢!苏珊娜教学目标:1、通过歌曲噢!苏珊娜的演唱,让学生知道音乐的演唱形式是多种多样的。2、通过旋律模唱、乐句问答、动作记忆等形式,流畅自如的完成歌曲演唱,表达歌曲感情。3、通过打击乐器为歌曲伴奏,提高学生的节奏感。教学重点: 积极调动学生参与音乐活动,提高课堂教学效率。教学难点: 完整有感情的演唱歌曲教学过程: 学生听着英文版噢!苏珊娜走进教室。师:又到了我们快乐的音乐课时间,今天啊王老师想邀请你们玩一个音乐小游戏,你们敢不敢接受挑战呢?生:敢师:好,老师会唱两种乐句,如果你听到“12”开始的乐句,请你站起来做
2、捻指的动作;如果你听到“4”开头的乐句,那请你坐着不动,把手放在肩膀上做点头的动作,听清楚了吗?生:清楚啦!师:老师要看看谁的耳朵最灵敏,谁的反应最快。 (每个乐句请一个学生做动作)12 35 5.6 53 1.2 33 21 2.12 35 5.6 53 1.2 33 22 1.4 4 6 6 6 55 31 2.12 35 5.6 53 1.2 33 22 1.师:同学们好棒啊、那王老师在把速度加快,看同学们能不能跟上啊。 (把上个环节重复一遍)师:接下来我们的游戏升级了,看看谁能接唱老师每个乐句的最后一个音,并在黑板上把这个音找出来。(翻开黑板上的四个乐句)12 35 5.6 53 1.
3、2 33 21生:2.师:谁可以在黑板上找到2.?生:(略)师:对吗?我们给他点掌声。 12 35 5.6 53 1.2 33 22生:1. (并让这个学生上黑板吧1.找出来)师:同不同意?4 4 6 6 6 55 31生:2.师:最后一句 12 35 5.6 53 1.2 33 22生:1.师:哎呀!同学们可真厉害,下面我们再来做一个旋律接唱的游戏,老师唱前面的旋律,你们来接唱后面的音,准备12 35 5.6 53 1.2 33 21 2.12 35 5.6 53 1.2 33 22 1.4 4 6 6 6 55 31 2.12 35 5.6 53 1.2 33 22 1.(演唱到第二句的时
4、候插入 | )师:这个时候遇上了这个记号 | ,看见它我们要怎么唱呢?生:(略)师:这个反复记号已经是我们的老朋友啦,让我们再来反复一遍吧。 (师生一起重复演唱)师:聪明的孩子们,你们能不能跟着伴奏用“La”音把这个旋律来哼唱一遍呢?(提醒学生用手打节奏)生:可以。(师播放歌曲伴奏、给手势进入)师:你们唱完后有没有感觉,这旋律有点熟悉呢?仿佛在哪听过?生:在进教室的时候听到过。师:对了,在你们进教室的时候听到了,那你们听到是中文的还是英文的呢?生:英文的。师:听得真仔细,其实这首歌曲它还有中文演唱的,现在请同学们竖起小耳朵听听,歌曲里唱了些什么?然后根据老师的打扮,猜猜这首歌曲出自哪个国家?
5、(教师播放歌曲伴奏、戴上牛仔帽、用上吉他、演唱歌曲)师:谁来说说看,歌曲里唱什么?生:(略)师:你真善于聆听,那你们从老师的打扮中,可以看得出歌曲是出自于那个国家的吗?生:美国师:回答正确,其实这是一首美国著名作曲家斯蒂芬福斯特创作的,具有美国乡村风格的歌曲,它有一个好听的名字叫“噢!苏珊娜”,也就是我们今天共同来学习的歌曲。 (揭课题)师:这首歌曲讲述了福斯特从阿拉巴马到路易斯安纳州去探望朋友,那晚下着大雨,他让朋友不要为他担心。在这里出现了美国两个地方的名字,我们来把它读读。 (教师指着黑板上的图片,讲解歌曲。读名字的时候带上节奏) 阿拉巴马 路易斯安纳州生:(略)师:读得非常的好,接下来
6、我们来学习歌词部分,王老师读一句你们跟一句,但是要注意把握节奏。 (找出读得不正确的,教师点评改正)师:同学们对歌词熟悉了吗?生:熟悉啦。师:那老师来考考你们,老师唱着歌曲的旋律来提问,你学着老师的旋律用歌词来回答老师,听明白了吗?我们先来试一句。师:我们打从什么地方来还带着什么琴?生:我们打从阿拉巴马来还带着五弦琴。师:唱得真好,但是注意节奏要跟老师的一样。我们到什么地方去探望什么人?生:我们到路易斯安纳州去探望朋友们。师:离开家的晚上怎么了可地上很干净?生:离开家的晚上下大雨可地上很干净。师:什么当空照我心冰凉啊朋友别担心?生:太阳当空照我心冰凉啊朋友别担心。师:哦哦朋友们别为我担心生:啦
7、啦啦啦1(全班一起来)师:同学们唱得真好,如果老师把速度加快,你还行吗?生:行 (以上环节重复一遍)师:同学们唱了这首歌,你们觉得那一句最能抒发歌唱者愉快的心情?生:最后一句师:谁愿意带上你愉快的心情来把最后一句唱一唱?生:啦师:你们觉得声音长一点能表达愉快的心情还是短促一点呢?生:短促一点师:那我们来试一试。生:(略)师:好,同学们在看看歌词里面那一句的情绪发生了变化?生:哦 哦师:有什么变化?生:前面欢快生:这句变得关心朋友。师:对了,因为下雨了,朋友为他担心。那让我们把最后一句来一遍。(加上动作)生:(略)师:唱的真好,可是听完同学们的演唱啊,黑板上的图片开始着急了,为什么?因为他们发现
8、自己的顺序乱了,谁能来帮助它们按歌词的顺序排列起来?生:(略)师:我们给他点歌词吧?拼对了吗?好那下面我们来做个小比赛,我们每组同学请出一个小老师上去指挥,我们看着小图片,不看歌词,可以把歌曲唱出来吗?生:可以 (分组进行比赛,并点评)师:下面老师给大家欣赏男生四重唱演唱的“噢!苏珊娜”,我们来听听他们是用怎样的声音来演唱的,又给你什么样的感受?跟我们的演唱一不一样? (边听歌曲边观看图片)生:我觉得他们唱得很有弹性生:我觉得他们唱的很愉快师:但是我们刚才也用了愉快的、短促的声音来演出啊,怎么会不一样呢?生:因为他们还带上了愉快的心情演唱。师:说得真好,给她点掌声。美国乡村音乐有着淳朴、轻松、
9、愉快的风格特点,那你们能不能也用这种方法,来把歌曲演唱一遍呢?我们来试试吧?师:恩、唱得好听多了。同学们有没有注意到,歌词里面他带着什么去探望朋友呢?生:五弦琴师:对,他带上了五弦琴。五弦琴是美国的一种弹拨乐器、它的名字也叫班卓琴。班卓琴上部的形状像吉他,下部的形状像铃鼓,有四根弦或者五根弦,用手指或拨子弹奏。你们要不要听听她的声音? (播放五弦琴的介绍)生:要师:那我们来听听它和小提琴的合奏。(播放视频)王老师这里没有班卓琴,但是有一把吉他,吉他也是美国乡村音乐的一种伴奏乐器,有没有哪个同学可以让他发出优美的声音?生:(略)师:你来告诉大家,你用哪只手拨弦?生:用右手师:那我们一起来模仿吉他
10、的演奏姿势,看谁模仿得最像,姿势最美?生:(略)师:你们真是一群快乐的吉他手,王老师这里还有几件小乐器,我们一起来组成一个小乐队好吗?生:好师:我们先来选三个吉他手,一个木鱼手。一个双响筒、一个沙锤、一个铃鼓。那我们下面的同学就模仿你们喜欢的乐器、一起来个演奏吧!(播放歌曲)生(略)师:我们的乐队怎么样?给他们点掌声吧。美国乡村的人们不仅爱唱歌,他们还喜欢邀请好朋友来到家里开舞会,舞会中他们会邀请自己的朋友跳跳舞,唱唱歌,现在我们就一起走进他们的舞会吧。师:这样的舞会开心吗?生:开心师:好。现在我们来回忆一下,我们今天这节课唱到的和听到的“噢!苏珊娜”都有哪些演唱形式呢?生:男生四重唱生:齐唱生:问答唱,对唱师:同学们记得真清楚,现在王老师在给同学们听一首女生三重唱的“噢!苏珊娜”,演唱者是在我国有第一组合之称的黑鸭子乐队,让我们再次来感受这种轻松、愉快的歌声。师:同学们、我们音乐的表现形式和演唱形式是多种多样的,音乐的魅力是无穷的,老师希望同学们在平时的生活中,多欣赏美好的音乐,让音乐伴随着我们健康成长。好,今天的音乐课即将跟大家说再见了,让我们再次唱响苏珊娜,结束这节课吧!
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