静宁二中高一音乐专业生训练计划.docx

1、静宁二中高一音乐专业生训练计划静宁二中高一音乐专业生训练计划高中音乐专业训练包含六大块，声乐，试唱，练耳，乐理，钢琴，舞蹈。在声乐方面，培养学生建立正确的歌唱状态，掌握科学的发声方法，主要内容有，歌唱的呼吸、歌唱的共鸣、歌唱的咬字、发声的训练、中外歌曲演唱、艺术表现等。通过学习乐理，指导学生全面研究学习音乐基本理论，对学生进行技能和音乐素质的全面训练，使学生熟练掌握音乐表现的各种基本要素，理论知识基本联系实践活动，培养学生乐理应运能力，为和声、作品分析、复调、歌曲写作等其它各门课程打下坚实基础。通过乐理视唱练耳的学习，使音乐学习的各个相关方面相关联而最终综合成为一个完整的整体，学生建立起最终的

2、音乐概念之间的联系。通过视唱练耳对学生进行试唱技能、音乐听觉及音乐素质的全面训练，提高学生的“音乐感知力”和“音乐鉴赏力”。视唱练耳需要乐理知识作为基础，而乐理知识又必须通过试唱练耳的技能训练去加深理解。钢琴基本上是技术训练，弹奏的基本姿势、手指、手型、关节、腕、肘、大臂、小臂、肩身体的基本要求，识谱的基本知识、各种符号、术语。指法练习，音阶练习，琶音练习，和弦练习。练琴的基本方法，基本的演奏方法，音乐的基本表达形式，断奏、连奏非连音。起承转合，旋律线、高潮点、练习曲、中外名曲、复调音乐、音乐的各种体裁、各种题材。形体训练由芭蕾舞训练的基本扶把动作和中国民间民族舞蹈多风格训练的两大部分组成。任

3、务和目的，克服学生自然形态的各种毛病，有一个正确的体形；训练音乐感，舞姿的准确、舒展。把舞蹈要表现的内容、人物形象、性格和情绪，以及段落结构、体裁、风格、形式，用准确、规范的形体动作加以表现。一 声乐教学1、工作目标 按照高等学校培养目标制定演唱教学的教学计划和专业培养目标，通过课程设置，主要教学活动，完成本门课程教学的基本任务和要求，并确定教学基本内容、教学重点、教学难点及教学实践。 掌握基本的声乐知识，学会基本的歌唱呼吸，基本的发声和共鸣，根据高中学习的要求，进行歌唱导论。美声唱法、民族唱法、通俗唱法的学习和介绍，高一级最主要的是声乐技能的训练，根据学生的个人情况安排相应的演唱曲目。具备一

4、定发声练习基础技能，掌握相关的其它基础课要领及运用方法。一学期将要完成34首演唱作品，包括正确发声、科学用嗓、气息控制、情感投入、舞台演唱训练等，达到一定可欣赏性。2 教学原则（1） 贯彻循序渐进的原则，抓好基本功的训练。（2） 坚持因材施教的原则，充分发挥学生的个性和创造性。（3）贯彻思想性和艺术性相结合的原则，注意选择思想性艺术性较高的作品来进行声乐训练，培养学生高雅的艺术品位和高尚的道德情操。（4 ）努力使课堂教学与艺术实践相结合，为师生创造尽可能多的舞台演出机会。提高综合能力。（5）采用个别课、集体课、小组课和大班课相结合的教学方式，以个别课为主。个别课：教室与学生一对一的教学方式。集

5、体课：由声乐教研组老师集体研究解决学生的问题。小组课：由任课教师开展组内的观摩学习与典型辅导。大班课：讲授有关声乐理论知识及专题讲座。3 教学内容（1）学生能基本掌握正确的呼吸方法用于歌唱。（2） 让学生在中声区唱实，唱稳，进行过渡声区的训练，适当扩展音域。（3）训练声区的连接转换，使声区基本统一。（4）歌唱音域（女高音c1#f2/g2左右，男高音c1_f2/#f2左右，女中音a_d2/降e2左右，男中a_d2/降e2左右）（5）教师应简明扼要地向学生介绍发声方法，要特别强调正确的歌唱呼吸、三类共呜腔的作用及打开喉咙歌唱的重要性，使学生充分认识到发声是一个讲究科学方法的基础训练。但同时要注意练

6、声是一个比较枯燥的过程，学生很容易走神，甚至产生厌烦情绪，这就要求教师要适时加以引导，多与学生交流，寻找松弛自如、通畅、明亮、圆润的声音，多听，多思考，用“脑”去歌唱。（6）歌曲表现力的培养，高一阶段主要是声音的培养，在培养声音的过程中慢慢及早的培养学生的二度创作，即对歌曲曲风的把握和处理。 4 课时计划 全学期总课时为36节声乐课，分为两个学期，每学期18节，每周一节，包括教学交流，校内外比赛及各种演出。5 教学重点 高一学生重点是掌握气息、共鸣支点、咬字位置、歌唱状态有机地融一体，通过科学的练习方法完成作品，提高演唱能力。6 教学难点 高一学生：演唱技巧中气息的控制，真假声转换。7 教学用

7、具 钢琴、扩音设备、麦克风、CD、电视、录音设备。8教材 高考音乐强化训练 声乐卷 余开基编著 湖南文艺出版社9教学方式 （1）示范法：将科学有效的，形象真实的发生过程示范给学生，使学生能够准确掌握发声原理及方法。 （2）讲授法：将相关的理论知识要点贯穿于声乐教学中，使学生全面理解和掌握更高层次的演唱水平。 （3）演示法：将最完美的歌唱状态、技巧及表演传授给学生，使学生全面感受和领会歌唱的魅力，并从中得到艺术享受。10 教学要求 教师： （1）良好的饱满的激情，示范或指导到位、明确、有效； （2）传授与交流要具有亲和力、感染力； （3）检查学生回课情况，布置下次回课作业。 学生： （1）精神饱

8、满，注意力集中，听从指导，配合教学；（2）掌握记忆知识要点，体会歌唱技巧； （3）主动交流提高和参与教学意识，带听课笔记、伴奏光盘11 教学活动实践 课堂只是完成教学的一半，另一半必须要通过大量的教学活动和实践来完成。 （1）教学活动 适当加入教学演唱交流、比赛、公开课，使学生将学到的专业知识和技能融为一体来展示教学成果，提高自己，教学相长，相互促进，积累经验，为教研提供依据，无论是对老师或学生都非常关键。 （2）社会实践 对高一学生而言，社会演出实践主要是观摩学习，贵在参与，并非以取得成绩为目的。必须增强社会演出实践，面向社会，立足校园，为社会服务是培养人才的终极目标。12 教学进度周次主要

9、授课内容提要备注1教学计划 教学进度 2声乐理论基础讲解，打牙关、气息练习 花非花 入学考试摸底3气息理论基础讲解，打牙关、气息练习 花非花4发声理论基础讲解，打牙关、气息、发声练习 花非花5气息、发声练习 思乡曲6气息、发声练习 思乡曲7庆祝国庆8气息、发声练习 雁南飞 9气息、发声练习 中期考试10气息、发声练习 曲蔓地11气息、发声练习 曲蔓地12气息、发声练习 幸福在哪里13气息、发声练习 幸福在哪里14气息、发声练习 月之故乡15气息、发声练习 月之故乡16气息、发声练习 二月里来17气息、发声练习 二月里来18气息、发声练习 期末考试19成绩分析13 学期总结二 乐理教学1工作目标

10、 本课程是高考的主要课程之一，系统的了解基本乐理的概念，熟练的掌握和运用有关的基本知识，为以后的学习打下坚实的基础。力求达到两个方面的进一步完善，一是通过合理的结构安排与教学手段使知识传授获得最大的效果，二是激发学生的学习动机，唤起学生的学习热情，把基本能力与音乐实践相结合，使学生在学习中找到乐趣，喜欢学习，热爱学习。2教学原则全面发展的方向性原则思想性与艺术性统一的原则科学性与系统性的原则理论联系实际并与实践相结合的原则教师的主导作用与学生的主动性相结合的原则统一要求因材施教相结合的原则知识结构与学生的认知结构相统一的原则形象直观与抽象概括相结合的原则量力性原则巩固性原则3教学内容 “音及音

11、高”、“音律”、“记谱法”、“调式”、“五声调式”、“七声调式”、“大小调式”、“调式调性分析”、“音程”、“和弦”、“节奏节拍”、“速度力度及其标记”、“转调与离调分析”、“调式变音与半音阶”、“移调”、“各种装饰音”、“音乐术语”等。4课时计划 每学期18周，每周四节理论课。5教学重难点 （1）调性分析 （2）调式中的音程和弦及解决 （3）转调及交替调式 6教学用具及教材 钢琴 音乐理论基础李重光著7教学方式 讲授法 问答法 例证法 图示法 讨论法 练习法8教学内容安排及要求本课程的教学应当是学生掌握基本的音乐理论知识，使学生在高中学习期间，建立学习理解其它音乐理论知识的基础，有助于分析表

12、演音乐，顺利地完成专业课程学习。章 节 名 称主要内容要求第一章 音及音的名称 第一节音及音的属性第二节基音、泛音、复合音第三节乐音与噪音第四节乐音体系、音列、音级第五节变化音级、变音记号第六节音的分组 第七节标准音第八节音域音区重点掌握：1、声音的物理属性及声音的分类2、音的分组与线谱位置的对应关系 3、基本音级与变化音级4、标准音震动频率5、泛音基音与复合音第二章律学常识第一节十二平均律第二节五度相生律第三节纯律第四节三分损益法第五节自然、变化全音与半音第六节等音 1、各种谱表的相互关系与应用2、不同音符与休止符的正确写法与 比值关系3、不同省略记号的写法与实际应用4、不同演奏法记号的写法

13、与实际演 奏效果第四章节奏节拍第一节节奏与节奏型第二节节拍拍子第三节节拍的类型第四节切分第五节节奏的规整划分第六节节奏的特殊划分形式第七节音值组合法 1、切分与切分法2、各种不同节拍的强弱规律及其 类别3、节奏的规整划分与特殊划分 4、音值组合的基本原则与方法 第五章音程第一节音程及音程的形式第二节音程的名称第三节基本音程第四节自然音程与变化音程第五节音程的扩大与缩小第六节单音程与复音程第七节音程的转位第八节等音程第九节构成音程与识别音程的方法第十节协和音程与不协和音程 各类音程的识别与构成音程协和度的分类音程扩大与缩小的基本规律 第六章和弦第一节调式、调、调性第二节调号与调的五度循环第三节等

14、音调第四节原位七和弦第五节转位七和弦 第六节构成与识别七和弦的方法 第七节等和弦第八节和弦的应用 各类原转位和弦的结构各类原转位和弦的识别与构成等和弦各类和弦的协和与不协和 第七章调式总论第一节调式、调、调性第二节调号与调的五度循环第三节等音调1、调号的写法2、识记各种不同调号的方法3、等音调 第八章大调式小调式第一节大调式第二节大调式各级音的名称与标记第三节小调式第四节小调式各级音的名称与标记第五节大小调式音级的特性第六节大调式各调第七节平行大小调第八节同主音大小调第九节各类大小调的应用及表现特性第十节分析调式的基本方法 第十一节调式在音乐作品中的表现 作用 1、熟记不同调式的音阶结构2、熟

15、记不同调式的音级名称 3、平行大小调、同主音大小调分析调式的基本方法 第九章 以五声音音阶为基础的各种民族调式第一节五声调式第二节同宫系统各调式第三节六声调式第四节七声调式 第五节以五声音阶为基础的各种调式 音级的名称与标记 1、五声音阶的基本特点2、五声调式中宫音与其他音的关系 与结构3、在六声与七声调式中，正音与偏 音在旋律中的意义4、五声音阶为基础的各种调式音级 的名称与标记 分析以五声音阶为基础的各种调式的方法第十章中古调式第一节欧洲中古调式第二节中古调式的种类第三节中古调式的色彩1、中古调式的类别2、不同调式的音阶结构与特性音程 第十一章调式中的音程第一节自然大小调式中的音程第二节和

16、声大小调式中的音程第三节五声调式中的音程第四节六声调式中的音程第五节七声调式中的音程第六节音程的所属调性第七节调式中不稳定音程的解决1、调式中的音程与所属调性2、识别音程所属调性的方法3、如何解决调式中不稳定音程 第十二章调式中的和弦第一节自然大小调式中的三和弦第二节和声大小调式中的三和弦 第三节和弦的所属调性 第四节调式中不稳定和弦的解决 1、调式中的和弦与所属调性2、识别和弦所属调性的方法3、如何解决调式中不稳定和弦 第十三章 属七和弦与导七和弦的解决第一节属七和弦第二节属七和弦的解决第三节导七和弦第四节导七和弦的解决1、什么是属七和弦。 属七和弦的结构与功能名称2、属七和弦在调式中的功能

17、意义3、什么是导七和弦。 导七和弦的结构与功能名称4、导七和弦在调式中的功能意义 第十四章重属类别的和弦 第一节调式音级的功能与属类和弦的 标记第二节重属和弦第三节副属和弦第四节副下属和弦 1、属类和弦与属类和弦功能名称2、属类和弦在调式中的功能意义3、副属类和弦在调式中的功能意义4、副下属类和弦在调式中的功能意义 第十五章和弦外音第一节和弦外音的概念第二节辅助音第三节经过音第四节延留音第五节先现音1、和弦外音的概念2、和弦外音的种类识别与标记 第十六章 常用速度、力度及表情术语记号第一节速度第二节速度在音乐表现中的意义第三节力度第四节度在音乐表现中的意义第五节常用音乐术语1、速度与速度在音乐

18、表现中的意义2、力度与力度在音乐表现中的意义 第十七章转调第一节调的关系第二节转调第三节转调的类型 1、什么是近关系调2、什么是远关系调3、转调与转调的类型 第十八章装饰音记号第一节倚音第二节颤音第三节回音第四节波音重点掌握各种不同装饰音的记法与演奏效果第十九章调式变音第一节调式变音第二节半音阶重点掌握半音阶的写法第二十章移调第一节增一度移调第二节按照音程关系移调第三节改变谱号移调第四节移调乐谱的记谱移调的原理与步骤第二十一章曲式常识第一节一段体及其组成部分第二节单二部曲式第三节单二部曲式不同曲式的结构概念特点与实际应用第二十二章旋律第一节旋律第二节旋律的发展手法主要掌握旋律的发展手法9 学期

19、总结三 视唱练耳 1工作目标（1） 培养和训练正确良好的音准感觉、节拍节奏感、调式调性感，训练正确而又富有旋律感的视场能力（2） 训练敏锐的听觉分析能力（3） 训练和发展音乐记忆及记谱能力2教学原则 贯彻循序渐进、因材施教、严格要求的原则 落实全面发展的方向性原则3 教学内容 C自然，和声，旋律大调音阶a自然，和声，旋律小调音阶C宫D商E角G徵A羽各民族调式音阶单声部试唱1155条旋律背唱（音程关系，节奏类型）听记单音和两音组，四小节之内的简单节奏型原位三和弦听记，四小节之内无变化音旋律听记4 课时计划 每学期18周，每周四节视唱练耳课。5 教学重难点 五度以上音程音准的把握 增四减五的构唱

20、旋律大小调的试唱 和弦性质听记6 教学用具教材 钢琴、电脑。 单声部视唱教程 上海音乐出版社7教学方式及要求 通过本课程的学习，要求学生掌握和声听辨，旋律听记以及培养学生识谱视唱的能力，练习正确的音准及节奏感。练习法任务驱动法 鼓励法 8 教学过程 （1）基本技能练习 二度音、三度音、四度音、五度音、六度音、七度音、八度音（含旋律音程、和声音程）方法：连接式12-23-34、搭桥式、123-234-345、跳跃转位式13-24-35、124-235、移位式12171-23212、同向式12131415、反向式127364以上练习以一个八度为基础进行练习要求：击拍，大声唱出唱名技巧：将各种节奏混

21、合到音程的练唱中，起到多元练习的作用。八分音符、前十六、后十六、十六、三连音、小切分、附点、复切分、休止符.（2）延伸练习三度音和五度音构造原位和弦（大三小三的作用）、三度音和四度音构造转位和弦（六和弦四六和弦）二度音和七度音构造七和弦构唱（上行找音或下行找音）（3）拓展练习自己构造音程：A）老师给出下方音，学生构唱各种音程的上方音，然后互换.B）老师给出下方音，学生构唱各种和弦（大小三的原位和转位）（4）听记练习单音：（以LA标准音去找、以前一音为标准去找、有变化音的要先还原）音程连接：（以旋律听辨分高声部和低声部、以和声音程效果听辨性质）和弦：（先听性质-再找根音-最后实记）以上的听记不是

22、单独的耳朵功能，都需要理论知识去支撑才会有把握，不单要知其然也要知其所以然。（5）节奏练习没有捷径只有靠死记硬背和默写，用自己熟悉的口语去练习，但一定要把握好节拍的强弱规律，更好地为听记服务。（每天最少默写10条节奏，越长越好）（6）旋律听记听记旋律已经到了综合才能的展示，在已有单音节奏的基础上，关键是乐感和整体性，听放录音时分步走，先写节奏后加音高。四 钢琴舞蹈（课外）加强基本功的练习，产生对学钢琴和舞蹈的浓厚兴趣。钢琴教程 拜厄 (人民音乐出版社 上海音乐出版社) 舞蹈： 头、上肢、躯干、下肢。各关节柔韧性的练习，并配上轻快活泼的舞蹈动作，中间可以加入芭蕾手位组合18位，练习站、立、重心练习。