初中语文知识.docx

1、初中语文知识初中语文知识表达技巧1、修辞方法：比喻（明喻、暗喻、借喻）、夸张（扩大夸张、缩小夸张、超前夸张）、对偶、排比（短语排比、句子排比、段落排比）、反复（间隔反复、连续反复）、拟人、设问、反问。借代、对比、反语、引用、通感、互文、比兴2、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。描写：人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理）；环境描写（自然环境、社会环境）；细节描写；景物描写（写景）；正面描写，侧面烘托。抒情：直接抒情(直抒胸臆)；间接抒情（借景抒情、借物抒情、情景交融、寓情于景、移情于物）3、表现手法：象征、想象、联想、衬托（正衬、反衬）、对比、以小见大、先抑后扬（欲扬先抑）；悬念、渲染

2、、铺垫、伏笔、照应、呼应、过渡（承上启下）；托物言志、借物喻人、借物寓理、借物寓意、动静结合、以动衬静、以声衬静、虚实结合、点面结合语句或段落在文章篇章结构上的作用：侧重记叙类、小说类、散文类标题：（1）明确写作对象；（2）概括文章的主要内容；（3）点明揭示中心；（4）明确文章线索；（5）激发阅读兴趣；（6）奠定感情基调；（7）新颖，能吸引读者；（8）作者感情的出发点；（9）把握象征意义；（10）语义双关；（11）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。开头：（1）开篇点题；（2）设置悬念，激发读者阅读兴趣或思考；（3）总领全文或引起下文；（4）为下文作铺垫、打伏笔；（5）明确文章线索；

3、（6）奠定感情基调。（7）渲染气氛。中间：（1）为下文作铺垫；（2）承上启下(过渡) ；（3）开启下文；（4）对人物或事情起对比烘托的作用。结尾：（1）呼应开头；（2）照应前文；（3）总结全文；（4）点题；（5）点明中心；（6）深化主题；（7）意犹未尽，。耐人寻味，发人深省。典型例子： 1、这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。（比喻、正面描写与侧面烘托结合）2、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（比喻、正面描写与侧面烘托结合）3、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往

4、来翕忽。似与游者相乐。（动静结合、侧面烘托）4、千里冰封，万里雪飘。大河上下，顿失滔滔；山舞银蛇，原驰蜡象（对偶、动静结合）5、除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。（比喻、排比、以动衬静）6、万籁此都寂，但余钟磬音。（以声衬静）7、晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲（类比、衬托）8、树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。（比兴）9、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 将军百战死，壮

5、士十年归。 开我东阁门，坐我西阁床 当窗理云鬓，对镜贴花黄。（互文）10、延河滚滚喊“前进”！光荣的延河还要在前头！唐宗宋祖，稍逊风骚。（借代）11、我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可 （反语）12、坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（借景抒情）13、枣核两设悬念，阿里山纪行开头点明线索、奠定感情基调，爱莲说托物言志。从百草园到三味书屋插叙了美女蛇的故事。14、江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。（承上启下）15、落红不是无情物，化作春泥更护花。（借物喻人）16、小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，

6、一大片一大片满是的。（点面结合）17、海燕白杨礼赞是象征； 石榴陋室铭是托物言志； 马说是借物寓意； 紫藤萝瀑布是以小见大、借物寓理说明文的一般常识一、说明文的概念：说明事物的情况或道理的文章。表达方式：以说明为主，可兼用议论、抒情。分为事物说明文和事理说明文，也有科学小品（科学性、知识性、趣味性）。二、说明文三要素1、说明对象及特征：有总对象、分对象，有总特征、分特征。2、说明顺序：（1）时间顺序：有的有时间词为标志，有的是事物发展的先后，由古到今。（2）空间顺序：方位，游览者的行踪，由左到右，由上到下，由里到外等。（3）逻辑顺序：由整体到局部，由表及里，由此及彼，由总到分，由概括到具体，由

7、一般到特殊，由现象到本质等。（4）程序顺序：活板以活板制作和印刷的工作程序。3、说明方法：举例子、作诠释、打比方、下定义、分类别、作比较、列数字、列图表、引用三、说明方式：生动说明和平实说明1、生动说明（1）引用、举例子、打比方等说明方法；（2）各种修辞手法；（3）描写、议论、抒情等表达方式。2、平实说明：（1）除引用、举例子、打比方外的说明方法；（2）科学术语。四、说明的语言：准确。议论文的一般常识一、议论文概念：议论文是阐述客观事物的道理，表明作者观点、见解或主张的文章。必须摆明理由和根据。二、议论文三要素1、论点：作者的见解或主张（1）要正确，符合客观实际或能够解决实际问题。（2）中心论

8、点：主要见解或主张；分论点：从属于中心论点，有时是中心论点的分解，相互关系是并列的，有时是层层递进地表现中心论点的。（3）中心论点有的开头提出，有的用具体材料逐渐引出，有的文末归纳得出。2、论据：用来证明论点的事实和道理（1）事实论据：具体事例、史实、统计数字等。（2）理论论据（道理论据）：名言、警句、格言、俗语、歇后语，社会科学理论（邓小平理论），自然科学的原理、定律、公式等。3、论证：运用论据来证明论点的方法（1）摆事实（举例论证、例证），讲道理（道理论证、分析论证）是两种最基本的方法，可先摆事实后讲道理，可先讲道理后摆事实，也可交错使用。（2）举例论证、对比论证、比喻论证、引用论证、引申

9、论证、因果论证、类比论证等。三、论证方式：1、立论：就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。2、驳论：批驳片面的、错误的、反动的见解或主张，可驳论点、驳论据、驳论证。四、议论文的基本结构：1、一般形式：引论（提出问题）本论（分析问题）结论（解决问题）2、一般类型：并列式、总分总式、总分式、分总式、递进式五、议论文的表达方式以 议论为主，可以兼用记叙，但记叙要求 高度概括。 六、议论文的语言：严密记叙文的一般常识一、记叙文的概念记叙文是记叙人的言行和事情的经过，表现一定的中心思想的文章。以记叙为主，兼用议论抒情，记叙要具体详细。分为记叙为主、记人为主两种。二、记叙的要素：时间、地点、人物

10、、事情的起因、经过、结果三、记叙的顺序：1、顺叙：按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。2、倒叙：把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。3、插叙：在记叙过程中，有时还要插入另一些有关的情节，再接叙原先的事情。四、记叙的线索：记叙文往往用一根线索贯穿全文。以人为线索，以感情为线索，以物为线索，以中心事件为线索，以时间变化、地点转移为线索。散文的一般常识一、概念：1、古代散文：指不押韵、不重排偶的散体文章。2、现代散文：指同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。二、分类：根据表达方式的侧重点的不同，可分为叙事散文、抒情散文、哲理散文。三、特点：形散而神不散1、形散：散文的取材广泛自由，不

11、受时空限制。表现方法不拘一格。2、神不散：表达的中心明确而集中。四、线索：以人为线索，以感情为线索，以物为线索，以中心事件为线索。小说的一般常识一、概念：小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。二、要素：人物、情节、环境1、人物：塑造人物的手段和方法。2、情节：开端、发展、高潮、结局，有的开头有序幕、结尾有尾声。3、环境：自然环境和社会环境三、分类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。戏剧一、戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。 二、分类按艺术形式表现手法划分：话剧

12、、歌剧、舞剧。按剧情繁简及结构划分：多幕剧、独幕剧。按题材反映的时代划分：历史剧、现代剧。按矛盾冲突性质和表现手法划分：喜剧、悲剧、正剧（悲喜剧）。 三、剧本1、剧本是舞台演出的依据和基础，是戏剧的主要组成部分。 2、作用是直接决定着戏剧的思想性和艺术性。 3、特点：（1）必须适合舞台演出。受时间限制，篇幅不宜过长，人物不宜太多，场景不能过多变换。（2）必须有情节（即集中尖锐的矛盾冲突）：开端、发展、高潮、结局，有时前面有序幕，后面有尾声。（3）语言和动作必须符合人物身份和性格。通俗自然，简炼明确，响亮动听。动作必须符合人物身份和性格。（4）有舞台说明。位置每一幕（场）的开端、结尾、对话中间。

13、内容人物表；时间、地点；服装、道具；人物的表情、动作、上下场等。作用帮助刻画人物性格、展开故事情节。 典型病句1、用词不当。如：即使他非常用心，但是学习成绩还是不好。又如：这家伙相当顽强，死也不肯坦白。2、文白夹杂。如：我年纪小，尚不省人事，故住在外婆家里。3、成分残缺。如：通过讨论，让我明确了认识。又如：他是一个中等身材。4、搭配不当。如：发展生产力的根本目的是改善人民的生活水平。5、重复啰嗦。如：考前我们要准备好笔、尺、橡皮和必用文具。6、语序不当。如：中学生如果能理解和阅读各类名著，那一定能提高写作水平。又如：学生会干部研究并听取了各班同学关于开展“读好书”活动的意见。7、前后矛盾。如：

14、郑峰今天没来上课，同学们断定她大概生病。8、句式杂糅。如：他把别人的作业本被撕破了。又如：我昨天参观了这个画展是很有特色的。9、不合事理。如：我们有些错误是要改正的。10、产生歧义。如：校门一边站着一个学生。11、前后不一致。如：安定团结的政治局面是社会主义现代化建设成败的关键。又如：同学们对自己能否取得好成绩，充满信心。修改下列病句1、镇政府认真处理了水厂乱提价的工作。2、飘泼大雨淅淅沥沥地下个不停。3、中学生是学习的重要阶段。4、我们听到了歌声和笑容。5、我校的每位学生将来都希望自己能成为科学家。6、他那天没来上学，所以对这件事一窍不通。7、值班同学把教室打扫得漂漂亮亮。8、许多附近的居民

15、都去看“黄梅戏”了。9、我夺得了第八届我校运动会长跑冠军。10、他一走进运动场就感受到热烈的气氛和一张张快乐的笑脸。11、九年级五班的语文是全校最好的一个班级。12、本次日全食持续时间长达两个小时左右。13、一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。14、近来，同学们的学习态度和学习成绩都有所提高。15、我们写作文切忌不要胡编乱造。16、中学生上网吧，已经引起了教育工作者和广大班主任的重视。17、考试开始后，大约过了半小时，就有人陆续交卷了。18、通过开展赛龙舟、包粽子活动，可以使屈原的爱国精神代代相传。19、列车驶过大桥时，我从车窗向外看，就能看到正在桥头日夜站岗的战士。20

16、、昨天我市体育健儿凯旋胜利归来。21、物理课上，老师引导我们解决并分析了这个问题。22、同学们对这个问题的意见基本上是完全一致的。23、这是一个风和日丽、阳光灿烂的早晨。24、经过这次主题班会，使我明确了学习的重要性。25、江苏正在系列开展日全食科普宣传活动。26、改革开放以来，人们的生活水平日益改善。27、五月的江南是游览观光的好季节。28、当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。29、光明百货大厦从市场需求出发，不断扩大商品经营。30、农民工返乡和大学毕业生就业难的问题，广泛引起了全社会的极大关注。31、通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变32、我们一定要发扬和

17、继承神农炎帝坚韧不拔、开拓创新的精神。33、是否重视课内外阅读，是学好语文的关键。34、由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。35、为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。36、中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。37、我们来到大海边，呼吸着新鲜空气、阳光和海水。38、清晨，雄鸡报晓三更时，我就起床，准备出发了。39、农业生产必须走现代化。 40、听了姜素椿的报告，使我们受到了很大的教育。 41、我国有世界上没有的万里长城。 42、我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点。 43、黑黑的乌云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。修辞手法专项复习一、八种常用的修辞手法：

18、比喻（明喻、暗喻、借喻）、夸张（扩大夸张、缩小夸张、超前夸张）、对偶、排比（短语排比、句子排比、段落排比）、反复（间隔反复、连续反复）、拟人、设问、反问。（一）比喻：“以彼物比此物”（朱熹）1、明喻、暗喻、借喻类型本体喻体比喻词明喻出现出现像、好像、似的、一样、仿佛等暗喻出现出现成为、是、当作、形成等借喻不出现出现/（1）明喻，如：店里冷得像地窖一样。（2）暗喻，如：整个空间是块空灵的蓝水晶。（3）借喻，如：母亲！我要回来，母亲！七子之歌2、有“像、好像、仿佛”等词语的句子是否为比喻句？不一定，有“两个事物、不同类、有相似点”的句子为比喻，反之不是。以下句子均不是比喻：（1）他刚才好像出去了。

19、（表示猜测）（2）我仿佛又回到了苦难的过去。（表示想象）（3）他长得很像他哥哥。（表示比较）（4）期中考试中有的同学进步很大，像吴炜等。（表示举例）（5）两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要抓住狗似的。（表示猜测）（二）夸张：有意对客观事物言过其实。1、扩大夸张，如：双手搂定宝塔山。2、缩小夸张，如：这间教室只有巴掌大。3、超前夸张，如：花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（三）对偶1、条件：（1）字数相等。（2）对应结构相同或基本相同。（3）语意相对或相近。2、例句：（1）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 （2）山光悦鸟性，潭影空人心。（3）上倚河汉，下临江流。（四）排

20、比：结构相同或相似，内容相关的三个或三个以上的短语或句子。1、短语排比，如；阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。2、句子排比，如：予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。3、段落排比，如：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（五）反复：有意重复使用某些词语或句子。1、连续反复，如：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。2、间隔反复，如：你可知道，我们想念你你的人民想念你！（六）拟人：把物当人写。如：待到山花烂漫时

21、，她在丛中笑。（七）设问：自问自答。如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。（八）反问：只问不答，问中有答。如：此不为近者热而远者凉乎？二、其他几类修辞手法：借代、对比、反语、引用、通感、互文、比兴（一）借代，如：光荣的延河还要在前头。（二）对比，如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（三）反语，如：他上课时连老师讲到哪里都不知道，也真够认真的！（四）引用，如：图经云：“费 登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”（五）通感，如：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声。（六）互文，如：将军百战死，壮士十年归。（七）比兴，如：树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。三、常用修辞手法的

22、作用1、比喻，把比喻为，生动形象地写出了。2、拟人，把当人写，生动形象地写出了。3、夸张，把扩大/缩小，更鲜明更突出地表现了。4、排比，增强了语言的气势。5、对偶，使句式整齐匀称，增强节奏感。6、反复，抒发强烈的感情，表达深刻的思想，加强语言的节奏感。7、对比，把和进行对比，突出强调了。8、引用，引用了，增强了语言的说服力。9、设问，引起别人的注意，激发读者兴趣，启发读者思考。10、反问，加强语气，启发读者思考，使感情更加强烈。练习一、指出下列各句所运用的修辞手法，填写到括号内。1、池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？（ ）2、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ ）3、农民们看见鲜绿的苗，就

23、嗅出白面包子的香味来了。（ ）4、他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（ ）5、轻轻的我走了，正如我去轻轻的来；我轻轻的招手（ ）6、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。（ ）7、叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。（ ）8、穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。（ ）二、没有使用比喻修辞方法的是 ( ) A、顷刻间，火箭升高了，尾部的火焰也越来越长，如同一条出水巨龙，扶摇直上，腾空而去。 B、头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中。 C、母亲只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是像母亲这样的劳动人

24、民，才是中国历史的创造者。 D、山舞银蛇，原驰蜡象。三、对下列句子运用的修辞方法，分析正确的一组是： ( ) 游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。 克服困难不也是一种享受吗？ 当而不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。 我们共产党人好比种子，人民好比土地。A、明喻 反问 对比 对偶B、对比 反问 对偶 明喻C、对偶 对比 反问 明喻D、对偶 反问 对比 明喻四、下边一副对联，下联有一处不符合对联的要求，请按照对联的要求修改，填写在下边的横线上：吴敬梓冷眼观世，儒林外史讽丑恶深情怀旧周树人，朝花夕拾忆往昔修改后的下联： 常用标点符号一、标点符号有标号和点号之分；点号有句内点号和句末点号之分。二、正确使

25、用标点符号名称符号用法举例问号？表示问句末尾的停顿，只用一个，用在句末。（含选择问句）是伟人创造了历史，还是劳动人民？句号。1、表示陈述句末尾的停顿。2、表示语气舒缓的祈使句末尾的停顿。3、有疑问词或疑问格式，但无疑问语气。1、中国共产党是全中国人民的领导核心。 2、请你把门关上。3、我问他饿了没有。叹号！1.、表示感叹句末尾的停顿。（含倒装句）2、语气强烈的反问句末尾的停顿。3、表示强烈的祈使句末尾的停顿。1、多美好啊，我们的家乡！2、不要掉队呀！ 3、野豆角花，谁不喜欢！顿号、表示句中并列的词或词组之间的停顿能源是发展农业、工业、国防、科学技术和提高人民生活的重要物质基础。 冒号：1、用以

26、提示下文2、用以总结上文。1、马克思主义哲学告诉我们：正确的认识来源于社会实践。2、中国是弱国就不是自己的能力了：也怪乎他们疑惑。逗号，表示一句话中一般性的停顿。（易逗到底）全世界各国人民的正义斗争，都是互相支持的。 分号；表示一句话中并列分句之间的停顿不批判唯心论，就不能发展唯物论；不批判形而上学，就不能发展唯物辩证法。 省略号表示文中省略的部分这个县办工厂现在可以生产车床、电机、变压器、水泵、电线上百种产品。引号“ ”1、表示引用的部分。2、表示特定的称谓或需要着重指出的部分。3、表示讽刺或否定的意思1、毛泽东同志在论十大关系一文中说：“我们要调动一切直接的和间接的力量，为把我国建设成为一

27、个强大的社会主义国家而奋斗。” 2、他们当中许多人是身体好、学习好、工作好的“三好”学生。3、这伙政治骗子恬不知耻地自封为“理论家”。 括号（ ）表示文中注释的部分这篇小说环境描写十分出色，它的描写（无论是野外，或是室内）处处与故事的发展扣得很紧。 破折号1、表示底下是解释、说明的部分，有括号的作用。2、示意思的递进。3、示意思的转折。1、知识的问题是一个科学问题，来不得半点的虚伪和骄傲，决定地需要的倒是其反面诚实和谦逊的态度。 2、团结批评和自我批评团结 。3.、 很白很亮的一堆洋钱！而且是他的现在不见了！ 书名号 表示书籍、文件、报刊、文章等的名称。矛盾论 中华人民共和国宪法 人民日报红旗

28、学习为人民服务 连接号1、表示时间、地点、数目等的起止。2、表示相关的人或事物的联系。1、抗日战争时期“北京上海”直达快车。2.、亚洲太平洋地区。间隔号1、表示月份和日期之间的分界。2、表示某些民族人名中的音界。1.、一二九运动 2、诺尔曼白求恩 着重号.表示文中需要强调的部分。学习马克思列宁主义，要按照毛泽东同志倡导的方法，理论联系实际。说话内容在前，“说”后用句号。说话内容在后，“说”后用冒号。说话内容前后都有，“说”后用逗号。三、规范书写标点符号1、逗号和句号要分别清晰地占成“，”和“。”，不要随便地点成一个小黑圆点。2、破折号要点两格，不要只点一格，也不要占了三格而显得太长。3、省略号

29、一般要点六个点，点两格，不要随意乱点。4、破折号和省略号不要在转行时分为两截。5、句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、叹号及后半个引号、后半个书名号、括号，不要用在一行的开头一格。6、前半个引号、前半个书名号、括号不要用在一行的最后一格。7、双引号内还要用引号时换成单引号。8、引号占两格，如果与其他符号一起用，则合占格。9、书名号内还要用书名号时换成单书名号。10、叹号一般只用一个，不要随便用“！”。四、修改下列各句中用错的标点符号。（1）、金晓慧同学学习主动，成绩优异，在他的影响下，我班学习气氛浓，竞争激烈。（2）、银盘似的月亮挂在空中。把柔和的光洒向大地。（3）、他时而默读，时而朗读，时而

30、背诵。（4）、我知道他为什么没来？但就是不告诉你。（5）、让我们爱书吧！同学们。（6）、小店里有铅笔，毛笔，圆规等文具。（7）、校长常劝告我们：“同学们要抓紧时间学习，不能“白了少年头，空悲切。”啊！”（8）、是海洋宽阔呢？还是天空？（9）、老师说，“还有四天就要期末考试了。”（10）、“我不去。”他坚决地说！（11）、“在家想吃点什么就吃点什么。”他摸了摸头说：“再者在家还可以看看电视。”（12）、王云龙写了一篇学愚公移山有感的文章。名著阅读与欣赏一、汤姆索亚历险记（1）作者是美国现实主义作家马克吐温。其他代表作品有竞选州长哈克贝利费恩历险记。（2）主人公汤姆索亚顽皮、喜欢搞恶作剧，但心地善良、乐于助人。他厌恶枯燥的学校生活，向