pep五年级英语下册第一单元教案表格.docx

1、pep五年级英语下册第一单元教案表格pep五年级英语下册第一单元教案（表格） Unit 1 This is da一、单元教学目标：1、能力目标（1）能够使用频度副词问答作息时间，如：hen d u d rning exerises? I usuall d rning exerises at 8:00。（2）能够使用频度副词问答周末活动，如：hat d u d n the eeend? I ften g shpping （3）能够听说读写与日常作息有关的动词短语及介词短语:eat breafast,d rning exerises,pla sprts,eat dinner,in the even

2、ing,at nn等。（4）能够用所学语言知识描述一天中的生活起居及周末活动等。2、知识目标： （1）能够掌握AB部分中的四会单词。（2）能够听说认读AB部分Lets tal 中的单词和句型。（3）能够掌握AB部分Read and rite中的四会句型，并能灵活运用。（4）能够了解字母组合ai,a,gr,gl的发音规律并能读出例词。3、情感、策略、化等有关目标1）引导学生养成良好的作息习惯。能够理解、尊重从事不同职业的人。2）训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好的安排作息时间。二、单元内容分析1、本单元重点学习一天中不同时段内学习和生活起居情况的表达，尤其

3、是学会是用频度副词谈论日常生活。2、教师在设计活动前要充分了解学生已有的语言水平，设计活动要层层递进，有些教学活可参照五年级上册第二单元设计。3、单元教学时安排建议：六时五年级 科目：英语 题：unit1A 1时 备人：教学目标：1、能够听说读写eat breafast,d rning exerises,have English lass,pla sprts,eat dinner。2、能够听懂问句：hen d u d rning exerises? I usuall -at -。3、理解并说唱lets hant 歌谣。4、能够了解Gd t n部分的内容。教学重点、难点：1、重点是掌握A部分Le

4、ts learn中的动词短语。2、难点是掌握四会短语和单词exerises和usuall的正确发音。教具准备：教学挂图，录音机、录音带，词卡。 教师活动学生活动集体研讨意见个人修改意见实施目标一、preparatin (1)站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂表示分针。然后提问学生：hat ti请几名学生演示并提问：hat tie is it ?其他学生回答。（2）放五年级上册第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：“hat d u d n Saturdas ?”以及动词短语e is it?学生回答：ItsL,listen and sa 激发学生兴趣，为学

5、习新打下基础。二、PresentatinLets learn(1)出示单词卡片：d rning exerises领读，注意提醒学生exerise的发音，可分音节由慢到快地教读。之后提问一名学生：an u d rning exerises?该学生答：es, I an这名学生再问其他学生，做连锁操练。（2）简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eat breafast/ dinner,领读学生跟读。引导学生说：I eat breafast at 7:00 in the rning I eat dinner at 8:00 in the evening建议引入短语eat lunh然后师生做“

6、看谁反应快”的游戏。（3）出示单词卡片说句子：e have English lass学生跟读。然后引导学生说：e have hina lass继续让学生学说句子。（4）将写有ften,usuall,seties的词卡贴在教师的墙上，说出含有以上单词的句子，I usuall pla sprts at 3:00示范usuall的发音。（）学生听A部分lets learn的录音，跟读。三、Pratise 1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在背后说出动作的名称，如：I get up /d rning exerises- 表演完毕后评选最加搭档。2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，

7、第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:00四、Prdutin 出示时间安排表，指着图表问学生：hen d u get up ?学生回答。然后学生之间反复练习。五、Prgress1)学生做活动手册练习二。2）用所学的知识编写时间安排表。Read and learn L,listen and saRed aften the teaher Xb1Listen and fllListen t the tapeAs and anser培养和提高学生的口语表达能力让学生通过训练巩固所学知识。五年级 科目：英语 题：unit1A时2 备人：教学目标： 1、能听读会说：hen d u

8、 get up/eat breafast-?i usuall -at -并能在实际情景中运用。能够正确使用频度副词。2、能够询问同学的作息时间。3、能够听懂录音，完成听音找对应作息时间表的练习。教学重点、难点：熟练使用句型hen d u get up/eat breafast-?i usuall-at- 问答作息时间。教具准备：录音机和录音带，单词卡片。 教师活动学生活动集体修改意见个人修改意见实施目标一、Preparatin 1)请学生说用新学的短语边的时间表。2）学生利用新句型相互询问作息时间表。二、presentatin1)引导学生复习第一时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多

9、组机械训练。2）板书：I get up at -I eat breafast at -I g t r at-等五个句子，说This is tietable D u ant t n the tie? 引导学生询问：hen d u get up ?3）放录音，学生跟读。学生分两组练习朗读对话。三、Pratie 让学生对照图片做替换练习，请几组学生演示。四、Prdutin 同桌相互询问作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。五、Prgress1)学生思考h is the busiest ne in fail?2)学生做本部分的活动手册配套练习。As and

10、anser eah therL,listen and saListen and readRead and atTal eah ther复习学过的知识为学新做准备。让学生多说多练提高口语表达能力。新标第一网提高学生听力能力和水平。通过运用巩固所学知识五年级 科目：英语 题：unit1A时3 备人：教学目标：1、能够听说读写句型：hen d u eat dinner?i eat dinner at 7:00 in the evening hen d u get up ?i usuall get up at 12:00at nn2、能够总结字母组合ai,a,gr,gl的发音规则，并能朗读例词。教学重

11、点、难点：掌握四会句子：hen d u eat dinner? I eat dinner at 7:00in the evening hen d u get up ? I usuall get up at 12:00 at nn教具准备：录音机和录音带，教学挂图。教师活动学生活动集体修改意见个人修改意见实施目标一、Prepratin1)播放A部分Lets tal 的录音，学生跟读并表演对话。2）学生俩人一组表演，一人做动作，另一人躲在他背后说句子，如：“I get up at 6:30 ”等，学生评选出最佳组合。二、Presentatin 1)出示本部分挂图，让学生先看四张小图，分别说出他们所

12、表示的动词短语：g t r ,g t bed,pla sprts 然后对学生说：hen des the pliean g t r/eat breafast/g t bed/pla sprt? 让学生自己阅读对话，然后放录音，学生跟读。Listen, read and atListen t the teaher arefull L, listen and saListen and read激发学生的学习兴趣。提高学生的口语表达能力 2)向学生解释对话中的词汇和语言：pliean,an I as u se questins?than u fr telling e abut ur da三、prati

13、e1)让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。2）学生两人一组练习对话。3）让学生上台表演对话。四、Pruniatin向学生展示该部分挂图，带领学生读四个字母组合的例词。读的时候，有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规律。放录音，让学生跟读。五、prgress1)学生调查教师或邻居的作息时间，做一份报道。2）学生做A部分的活动手册配套练习。Listen t the tape and fllD the exerises巩固所学的知识板书设计hen d u get up? hen d u eat dinner? hen d u pla sprts?I usuall get up at 6:00 I usuall eat dinner at 6:00 At 3:00 教后反思在设计活动前应充分了解学生已有的语言水平，教授句型时应面向全体，尤其是接受能力较差的学生。力求在语言交流中教新词，用旧词练习新语言，融会语言和词汇的教学，使之相辅相成。