达旗六中引导教师开展读书活动的相关举措.docx

1、达旗六中引导教师开展读书活动的相关举措10.书籍是老师们进步的阶梯 达旗六中引导教师开展读书活动的相关举措达旗六中学2012-3-7书籍是人类进步的阶梯。教师职业的性质决定了必须要树立终身学习的理念，这就需要教师在工作过程中不断地读书。增强育人的技巧、提高灵活应对课堂生成的本领和掌握丰富的理论知识，都离不开读书。教师多读书，才能不断地促进自己的专业素养与业务能力的提高，学校应当为教师好读书读好书搭建起舞台。为搭此舞台，我校出台的具体措施是： 1.适时购入新书，设置教师专用阅览室图书馆要准备一个笔记本，将这一笔记本命名为“希望之本”，此本专门供老师们记书名用写自己希望阅读的而图书馆又短缺的书名。

2、图书馆管理人员要定期整理这些书名，书名整理好之后报送校长审核签字，如无特殊情况校长要在两个工作日之内审核签字完毕，之后图书管理员要在一周之内购进校长审核通过的书籍。为了确保场地、内容和环境，学校将设置一个专门供教师使用的阅览室。教师阅览室每年为每位教师订购23种教育教学刊物，定期地给每位教师印发一些好的文章、提供一些有关教育教学学习的资料。学校每学年购订的教育教学期刊不少于50种，将这些期刊按需摆放在教师阅览室里供老师们借阅。2.加大宣传力度有效地利用好校内的宣传手段对教师的读书活动进行宣传：在走廊、办公室等地张贴标语，在广播上广播老师的读书心得、读书的先进个人或共同体，在宣传栏上张贴读书先进

3、老师和其读书的心得，在集会上表扬读书先进的老师等等。3.每学期都要举行一次“AA买书我拥有活动”此活动要求每一位老师都参加，老师们将自己当时最想阅读的一本能提高自己工作能力或有利于自己发展的书名或杂志名报送给主管领导，学校将这些书名整理之后安排专人将其购入。购书的费用为学校个人五五分担（AA制），而书的所有者则为教师个人。 4. 精心安排教师的寒暑假读书活动每位教师在即将放寒暑假的时候到学校图书室借1-2本教育专著，回家进行阅读，并要做好读书笔记。学校在开学后安排老师进行读书交流。为了让更多教师能阅读到经典文章，学校要求图书馆必须要将教育专著轮换阅读工作做到实处。 5.构建学习共同体教研组活动

4、时，围绕一本书，一篇文章交流读书体会；如果是一篇好的文章，则各自印发给大家，在各自读、思考之后进行交流共享，努力构建“学习共同体”，促进本教研组教师的专业成长。这样的活动各教研组要将其纳入教研组活动，且每学期不少于三次。 6.创建网络论坛进行交流有效的利用好电子备课室和电子阅览室，每一办公室配备23台可以同时上网的电脑，学校建成自己的网站。在学校的网站上设置一个“读书论坛”栏目，定期提出一个专题，让教师围绕专题进行研讨与交流，也可以粘贴一些读书笔记，反思等让教师与教师之间进行交流，鼓励教师建立自己的读书博客或QQ群。 7.将读书纳入常规检查教学常规检查，教师的读书笔记（一学期一本：不少于100

5、00字）、教师学习卡记录情况以及学习心得体会等为必查内容，检查结果务必留有记录，与学期末的考核直接挂钩。 8.定期举行赠好书活动今后的“庆祝教师节活动”要在以往的仪式中增加一个环节增加一个“赠一本好书给教师，收一份希望与阅读”的活动。校领导将事先购置好的写有学校殷切希望(新书购置到位以后，安排专门的人员事先写好)的教育教学、教学理论等方面的书籍按每人一本的标准赠送给学校的每一位教师。9.开展“成长最快教师”评选活动每学年，学校通过教学、教研、阅读等环节的评选，选出本学年通过读书成长最快的教师并给予物质的奖励和评优晋级的优先。其中阅读这一环节要实行一票否决制度，即评选的对象必须是获得过当年“读书

6、先进个人”这一荣誉的老师。10.实行逢会必学制度学校实行开会必先学习的制度，会议不论不大小，逢会必学。学习可以是老师个人对自己读书心得的阐述，可以是读书情况的汇报，可以是读书之法的小讲座，也可以是小文章的即兴阅读与交流等等。开会之前，会议主持人具体落实学习内容与形式。11.实行一天一心语制度在学校教学楼大厅放置一块儿黑板，此黑板专供教师写读书心语所用。此黑板上的读书心语由各教研组轮流负责，教研组将每天的心语按计划落实到个人。利用好学校的LED屏，滚动展示上一周心语板上展示过的所有心语。12.举办读书交流会每两周举办一次教师读书交流会，邀请部分教师，做5分钟的“精彩交流”；还可以推荐好书好文，交

7、流自己的读书感悟。此项工作交由教导处专门负责，务必落实。 13.整理汇编老师们的读书笔记学校每学期都要对老师们的读书笔记进行检查，检查完之后将写的特别有见地、特别好的筛选出来，学期末将其整理、汇编、刊发。教师读书笔记汇编可单独成刊，也可与教师教育教学论文及案例反思等汇编一同刊发。多读书，读好书，应该成为每一位教师的追求，应该成为我们的习惯。唯有如此，才能让我们的视野开阔，头脑清醒，从而不断提高自己的专业素养与理论水平。 附件1：教师经典书目推荐序号书目作者出版社1给教师的建议（苏）苏霍姆林斯基教育科学出版社2学习论施良方人民教育出版社3多元智能（美）加德纳新华出版社4民主主义与教育（美）杜威著

8、 王承绪译人民教育出版社5“新基础教育”发展性研究报告集叶澜主编中国轻工业出版社6课程与教育哲学张楚廷人民教育出版社7创新教育：中国教育范式的转型张志勇山东教育出版社8教育的问题与挑战：思想的回应朱小蔓南京师范大学出版社9人性的弱点卡耐基机械工业出版社10教育哲学通论黄济山西教育出版社11学校教育研究方法郑金洲等著科学教育出版社12教师校本研究与专业发展沈英北京出版社13新课程与教师素质发展邓涛北京出版社14教育走向生本郭思乐人民教育出版社15有效教学方法（美）鲍里奇江苏教育出版社16教育学的文化性格石中英山西教育出版社17学习的快乐走向对话（日）佐藤学教育科学出版社18陶行知教育文集陶行知江

9、苏教育出版社19我的教育理想朱永新南京师范大学出版社20温故广西师大出版社211000个思维游戏（美）伊凡莫斯科维奇南海出版公司22教师人文读本张民生 于漪上海辞书出版社23学与教的心理学(修订本)皮连生主编华东师大出版社24教育的理想与信念肖川岳麓书社25学科教学建模丛书查有梁主编广西教育出版社26为了21世纪的教育问题与发展联合国教科文组织编写王晓辉赵中建译教育科学出版社27新课程背景下的公共教育学教程余文森高等教育出版社28新课程背景下的公共心理学教程叶一航高等教育出版社29新课程的教学策略与方法周小山 严先元四川大学出版30教育实话陈桂生华东师范大学出版社31美学四书李泽厚天津社科出版

10、社32基础教育课程改革纲要(试行)解读钟启泉等主编华东师范大学出版社33变革的力量-透视教育改革（加）迈克富兰 教育科学出版社34班主任工作漫谈魏书生漓江出版社35教育心理学献给教师的书吴庆麟华东师范大学出版社36中国师德风范总卷华中师大出版社37学校无分数三部曲 （苏）阿莫纳什维利著 朱佩荣译教育科学出版社38细节决定成败汪中求新华出版社39教育科学与儿童心理学 （瑞士）皮亚杰著傅统先译文化教育出版社40做最好的自己李开复人民出版社41国际教育新理念顾明远孟繁华主编海南出版社42师生沟通的艺术 唐思群等编著 科学教育出版社43创造幸福的教师生活陈大伟四川大学出版社44教育的智慧和真情 肖川岳

11、麓书社出版社45教育学基础十二所师大编教育科学出版社46给校长的建议101 王铁军等主编 南京师范大学出版社47教育研究方法袁振国主编高等教育出版社48发展心理学林崇德主编人民教育出版社49德育新论鲁洁王逢贤主编江苏教育出版社50学会生存世界教育的今天和明天国际教发委会华师大比较教育研究所译教育科学出版社51教学教育过程最优化 （苏）巴班斯基著吴文侃译教育科学出版社52谁拿走了孩子的幸福李跃儿云南人民出版社53教育过程 （美）布鲁纳著 邵瑞珍译 文化教育出版社54教育的智慧林崇德开明出版社55全国中小学校长提高培训教材教育部人事司组织编写北师大华师大南师大东师大等出版社56静悄悄的革命（日）左

12、藤学长春出版社57教育新观察丛书吴东芳主编广西师范大学出版社58超越与创新鲁洁人民教育出版社59世纪之交中国基础教育改革研究丛书叶澜主编教育科学出版社60帕夫雷什中学（苏）苏霍姆林斯基教育科学出版社61课程理论施良方科学教育出版社62小学教育学人教出版社师范教育中心组编人民教育出版社63教师的情感与智慧教师博览 编辑部江西教育出版社64学习理论：教育的视角（美）戴尔H申克著韦小满等译江苏教育出版社65教育管理：基于问题的方法（美）威廉G坎宁安、保拉A科尔代罗著赵中建主译江苏教育出版社66案例教学指南郑金洲华东师大出版社67李吉林小学语文情境教学情境教育李吉林山东教育出版社68课堂中的皮格马利翁

13、教师期望与学生智力的发展（美）罗森塔尔 雅各布森著 唐晓杰 崔允译人民教育出版社69培养反思力（美）S.G.Paris等著 袁坤译中国轻工业出版社70讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧（美）布鲁克菲尔德 普瑞斯基尔著罗静 褚保堂译中国轻工业出版社71自主课堂积极的课堂环境的作用（美）里德利等著沈湘秦译中国轻工业出版社72教师如何做质的研究陈向明教育科学出版社73教育社会学吴康宁主编人民教育出版社74教育和美好的生活（英）罗素著杨汉麟译河北人民出版社75爱满天下陶行知文学传记周毅 向明江苏教育出版社76西方心理咨询经典案例集徐光兴主编上海教育出版社77学校里老师不教的50件事（日）中谷彰宏著

14、上海三联书店78静悄悄的革命日常教学生活的社会构建郭华著北京师范大学出版社79到中小学去研究教育“教育行动研究”的尝试陈桂生主编华东师范大学出版社80苏霍姆林斯基教育理论体系人民教育出版社81西方近代教育论著选任仲印主编人民教育出版社82西方现代教育论著选王承绪 赵祥麟编译人民教育出版社83中国近代教育文选 (修订版)陈学恂主编人民教育出版社84学会关心教育的另一种模式（美）内尔诺丁斯著于天龙译教育科学出版社85赏识你的学生孟繁华主编海南出版社86透视课堂（美）T.L.Good等著陶志琼中国轻工业出版社87走出教育改革的误区（日）藤田英典人民教育出版社88斯宾塞的快乐教育（英）赫斯宾塞著 颜真

15、译海峡文艺出版社89德育美学观檀传宝山西教育出版社90现代教学论杨小微山西教育出版社91当代教育家丛书（11本）高等教育出版社92生命与教化刘铁芳湖南师范大学出版社93裴斯泰洛齐教育论著选 (瑞士)裴斯泰洛齐著夏之莲等译人民教育出版社94普通教育学：教育学讲授纲要 （德）赫尔巴特著李其龙译 浙江教育出版社95爱弥尔（法）卢梭著 李平沤译人民教育出版社96大教学论（捷克）夸美纽斯著傅任敢译人民教育出版社97教育漫话（英）约翰洛克著 徐诚 杨汉麟译河北人民出版社98走进新课程：与课程实施者对话朱慕菊主编北京师范大学出99教师教学究竟靠什么谈新课程的教学观周小山主编 北京大学出版社100课程改革与课

16、程评价 陈玉琨等著 教育科学出版社101普通高中课程标准(试验)解读（丛书） 北京师范大学出版社江苏教育出版社102感悟新课程：新课程实验教师的心灵对话孙惠玲等编著 高等教育出版社103新课程中课堂行为的变化 傅道春著 首都师范大学出版社104新课程通识培训丛书研究课题组编写教育科学出版社北京师范大学出版社105新课程师资培训资源包钟启泉等主编北京大学出版社106课程改革与教师角色转变李瑾瑜主编中国人事出版社107新课程教学问题与解决丛书杨九俊主编 教育科学出版社108新课程评价操作与案例 严育洪编著首都师范大学出版社109校本课程与课程资源开发刘旭东主编中国人事出版社110新课程理念与课堂教

17、学行动策略丛书关文信主编首都师范大学出版社111教师角色与教师发展新探叶澜教育科学出版社112陶行知教育名篇 方明编教育科学出版社113教师与新课程共成长 肖川主编 上海教育出版社114赢在执行余世维中国社会科学出版社115赏识你的孩子周弘广东科技出版社116顺生论张中行中华书局出版社117教育家成长丛书教育部师范教育司北京师范大学出版社118班主任兵法万玮华东师范大学出版社119发现母亲王东华中国妇女出版社120教育与心理测量董奇审校江苏教育出版社附件2： 达旗六中教师读书活动“读书先进人物”考核评价表学 校： 教 师： 任教年级科目：序号评 价 内 容分值自评分评价分备注1爱岗敬业，关爱学

18、生，具有高尚的教师职业道德和终身学习意识，有强烈的进取精神，能以自身的好学精神感染身边的教师和学生。10 2本年度精读名著5本以上（10分），并能做好读书笔记，每周撰写学习心得体会5篇以上（10分），每月完成高质量教学反思3篇（6分），个人学习创新典型经验在校级以上得到推荐和交流（4分）。30 3教师能引领、带动学生读书，指导学生选择图书，教给学生读书方法，培养学生良好的读书习惯（有方法、过程、书目、效果）。30 4积极参加主题读书活动，本年度在教育类报刊杂志发表论文3篇以上，并能带动本校教师积极读书（国家级10分、省级8分、地市级5分）。20 5取得本科以上学历，个人藏书达100本以上，能坚持不懈读书学习。10 考核人员： 考核时间：附件3：达旗六中教师读书活动读书手册学 校： 教 师： 任教年级及科目：书目 作者 页数 字数 类别（必、选） 阅读时间 出版社 内容（名言名句、学科经典等） 心得体会（结合自身教学实际谈） 备注：