一年级数学上册期末复习教案2.docx

1、一年级数学上册期末复习教案2 一年级数学上册期末复习教案一、复习内容：1、1-10认识和加减法、2、认识图形3、11- 20各数的认识4、认识钟表5、20以内的进位加法二、复习要求：1、通过复习熟练掌握数数的方法。知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。2、认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受他们的相对性。会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。3、通过复习使学生熟练地数出110各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。4、熟练地掌握10以内各数的组成。熟练地口算10以内的加、减法和10以内的连加、连减

2、、加减混合计算。并能解决生活中的简单问题。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。形成进一步的观察能力、动手操作能力和数学交流能力。6、正确地数出数量在1120的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。掌握“十位”、“个位”，初步了解十进制。7、结合生活经验学会看整时和几时过一点儿、快几时了。建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。8、熟练地会用加法和减法解决简单的问题。感受数学在日常生活中的作用。三、复习重点：20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题四、复习难点：加减混合的看图列式应用

3、题。第一课时110的认识和加减法复习目标：知识与技能：通过复习使学生熟练地数出110各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。过程与方法：通过复习使学生掌握110数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。情感态度与价值观：通过复习 使学生比较熟练地口算10以内的加、减法和10以内的连加、连减、加减混合计算。并能解决生活中的简单问题。复习重点：熟练掌握10以内的加减法及连加、连减、加减混合计算。复习难点：1、序数。2、运用所学知识解决生活中的简单问题。复习过程：一、引入课题（一）同学们这节课我们一起来复习第三和第五两个单元，110的认识和加减法。请同学

4、们回忆一下这两单元我们学了哪些内容？ 根据学生说的板书，（可先让学生翻书看再说）汇报：我们学了什么知识？这单元内容我们都要注意什么？二、基本训练，根据学生汇报内容出相应的基础练习，每练习一项都要说做题方法及注意事项。看图写数。师：你有什么提醒大家注意的吗？（阿拉伯数字不倒笔，占左半格，书写规范）2、重视比较方法的梳理：一一对应比较；-数数比较 三者之间的比较（先两两比较，再选出最大、多、小、少的）出示下列式题比大小。怎样比较不会出错？3、加强区分几个和第几个，在表示第几个时要注意说明方向、顺序。如：从左往右数，第2个是（ ）。重点练习从左（右）圈几个和第几个。（1）图中一共有（ ）个图形。（2

5、）从右往左数， 是第（ ）个。（3）从左往右数， 排第（ ）.4、相邻数：（ ）6（ ）。单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、105、10以内数的组成。递增、递减、交换方法。“对口令、找朋友”游戏进行复习10以内的组成。6、10以内的加减法； （1）写出加减法的各部分名称。（2）在计算连加、连减、加减混合时，先算什么，再算什么？（3）出示计算卡片练习。重视逆向思维题型的训练，如：（ ）66，尤其是（ ）-3=3，学生容易填成0。在里填上“+”或“-” 96=3 65=17、 用数学解决问题。（1）看图列式：一图一式、一图二式、一图四式。 （2）解决简单实际问题的复习：加强培养学生提问

6、的意识和能力。1）妈妈买了3个苹果，有买了2个梨，苹果和梨一共有几个？2）妈妈买了5个苹果，吃了3个，还剩几个？3）8个小朋友玩跳绳，走了一个，还剩几个人？4）花丛里有7只蝴蝶，又飞来2只，一共有几只蝴蝶？5）池塘里10只青蛙，走了2只，还剩几只？三、通过这两单元的复习你还有不明白的地方吗？四、练一练第二课时：认识图形复习要求：1、知识与技能：使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。2、过程与方法：培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。3、情感态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的密切联系。复习重点：使学生直观认

7、识长方体、正方体、圆柱和球。复习难点：初步建立空间观念。复习过程：一、谜语导入教师分别说出长方体、正方体、圆柱和球的谜语，让学生来猜。根据学生的回答，教师板书。二、根据特点进行分类长方体：6个面，棱，顶点，不能滚动正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动球：光光的，能滚动 三、练习长方体有（ ）个，圆柱有（ ）个， 正方体有（ ）个，球有（ ）个，2、从左起 ，第（ ）个是球，第（ ）个和第（ ）个是正方体，球的左边是（ ），球的右边是（ ）3、 长方体有（ ）个，圆柱有（ ）个， 正方体有（ ）个，球有（ ）个，4请你试一试。（ ）个正方形 （ ）个三角形 （

8、 ）个正方体5. 小明在家里拿来下面这些物品，你能帮他分一分吗？请把序号填在合适的括号中。 四、练习1填一填（1） 是（ ）体，它有（ ）个面。它的每个面都是（ ）形。 （3） 是（ ），上下两个面都是（ ）。（4） 是（ ）体，它有（ ）个面。每个面都是（ ）形。23、数一数 ，填一填。（1）（2）第三课时：1120各数的认识复习要求：知识与技能：对本单元的学习内容进行巩固，以达到熟练的掌握。过程与方法：通过练习，使学生能正确认识十位、个位初步了解进制。情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣。复习重点：十位、个位的认识和10加几和相应的减法，熟练计算10加几和相应的减法。复习难点：十位、个

9、位的认识和10加几和相应的减法，熟练计算10加几和相应的减法。复习过程：一 导入：同学们，老师今天要带你们到数学乐园去玩，好不好？但是有个条件，必须要过以下几关，敢不敢迎接挑战？第一关：（数数，从020正数、倒数、双数、单数）第二关：对口令第三关：计算二、说一说：师：同学们顺利的闯过了这三关，我们来到了数学乐园，数学乐园里有这么多的果树，快看看都有哪些果树？生答：苹果数、梨树、桃子树师：快点数一数每种果树各有多少棵？生：苹果树6棵、梨树9棵、桃树5棵师：根据这些信息谁能提个数学问题？生：一共有多少棵果树？师：谁会列式计算生：6+9+5=20师：智慧老爷爷看小朋友们这么聪明，拿来了水果招待我们，

10、看看有多少个水果?生：16个师：16是个几位数，个位是几，表示什么?十位的数是几？表示什么？生：16是个两位数，个位的数是6，表示6个一，十位的数是1，表示一个十。师：这个数是由几个一和几个十组成的？生：6个一和一个十组成的.小朋友们这么聪明，小动物们也都来和您们交朋友了。师：小狗的左边有6只小动物，小狗的右边有8只小动物，这一排一共有几只小动物？生：15只师：怎样列式？生：6+8+1=15师：小动物们想出题考考你们，敢不敢迎接挑战？生：敢三、巩固练习1、数学游戏，猜猜我是几。 (1)我是10前面的一个数，我是几?(2)我比9少1，我是几?(3)我是12和14中间的一个数，我是几? (4)我是

11、19后面的一个数，我是几?(5)我比18少1，我是几?(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?2、读出下面各数24 46 54 18 80 98 133、写出下面各数三十六（）四十五（）八十九（）五十八（）六十四（）九十（）七十九（）八十一（）一百（）4、填空（1）38是由（ ）个十和（ ）个一组成的（2）25里有（ ）个十和（ ）个一（3）（ ）个十和（ ）个一组成23（4）4个十和5个一组成的数是（ ）（5）、一个数十位上是1，个位上是8，这个数是（ ）。（6）、一个数个位上是2，十位上是1，这个数是（ ）。（7）、1个十和3个一组成的数是（ ）。（8）、20里面有（ ）个十。（9）、比

12、18大1的数是（ ）。（10）、16前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。（11）、一个加数是10，另一个加数是9，和是（ ）。（12）162=（ ），被减数是（ ），减数是（ ），差是（ ）。5、学生举数字卡片回答：5（）133（）124（）124（）135（）145（）122（）116（）146、按规律填数。（6分） 8、9、（ ）、（ ）、12、（ ） 10、（ ）、14、16、（ ）、（ ） （ ）、（ ）、18、17、（ ）、15 （ ）、13、15、（ ）、（ ）7、在10、3、6、2、16五个数中，选出三个数写出四道算式。 （ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ）

13、（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）8、 写作： 读作： 四、判断。1、数位表从左边起，第一位是个位，第二位是十位。 （ ）2、写10到20各数时，先写十位上的数，再写个位上的数。（ ）3、197=12，减数是19，被减数是7，差是12。（ ）4、10+8-2=18。 （ ）五、用数学。1、一个加数是11，另一个加数是2，和是多少？2、被减数是16，减数是4，差是多少？3 ？支 16根 第四课时：认识钟表复习要求：知识与技能：使学生结合生活经验学会看整时和几时过一点儿、快到几时了。过程与方法 ：通过练习培养学生的观察能力。情感态度与价值观：使学生养成珍惜实践和遵守时间的良好习惯。复习重点： 能

14、够准确地看出整时和几时过一点儿、快到几时了。复习难点：能够迅速、准确地看出整时和几时过一点儿、快到几时了。 复习过程：一、问题导入：师：你们每人桌上都有一个生活中的小伙伴，是谁呀？ 钟表是用来做什么的？ 你们认识时间吗？（指名学生回答）结合学生的经验，让学生拨出认识的时刻 让学生拨出自己认识的时刻。并提出，不会拨的小朋友可以看看别的小朋友是怎么拨的。投影展示认识整时：结合拨出的整时刻，出示其中的三个，让认识的学生说出时刻，少数不认识的也会在其中找到整时的特点，慢慢学着认。 说完三个时刻后，教师规范学生语言，再出示两个时刻让学生进一步认识然后问这样的时刻都是整时，仔细想一想你们是怎样认识整时的？