春语文S版语文二年级下册第15课《古诗二首》《小儿垂钓》《夜书所见》教案教学设计.docx

1、春语文S版语文二年级下册第15课古诗二首小儿垂钓夜书所见教案教学设计15 古诗二首教学目标：1知识目标：会认10个生字，会写8个字，了解诗句的主要意思。2能力目标：能正确、流利地读课文，背诵课文。3情感目标：感受诗中描写夜晚所见和小儿垂钓的情景，有学习古诗的兴趣。教学重点：1学习生字词。2诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。教学难点：1学习生字词。2诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。教学方法：情景教学法自主合作探究教学法（图文结合）预习作业：朗读古诗；查资料了解诗大意，勾出不理解的地方。课前准备：1生字卡片。2教学挂图。教学课时：二课时。教学过程第一课时学习目标1学习生字词。2理

2、解诗歌小儿垂钓的意思。3有感情地朗读，背诵诗歌。教学重点1学习生字词。2诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。教学难点1学习生字词。2诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。一、导入新课，揭题质疑同学们学过哪些古诗?(自由发言)今天我们学习一首反映儿童生活的古诗。“小儿垂钓”，“垂钓”是钓鱼的意思。二、初读课文，认识生字1读课文，画出不认识的字。2出示生字卡片认读。钓 蓬 稚 莓 苔 映 借(1)读准字音，认清字形。(2)小组合作认读生字。(3)交流认字方法。(4)形近字区别借（ ） 莓（ ） 稚（ ）错（ ） 海（ ） 准（ ）(5)自由读，开火车读。(6)读课文测读。3出示会写的生字

3、卡片。(1)指导写字。(2)认真读，观察字形。重点指导：垂：中间横最长，最后一横最短。笔顺：招：右边是刀+口。(3)学生书写，师巡视指导。三、学习小儿垂钓1听课文录音朗读后自读课文。从题目知道这首诗写什么。“小儿”指什么人?“垂钓”就是做什么?诗中的“垂纶”，“纶”是垂钓的线，钓鱼时需要把线垂在水中。“学垂纶”，也就是学钓鱼的意思。2“小儿”是指小孩子，也就是诗中所说的“稚子”，幼稚的孩子。这首诗就是描写小孩子学钓鱼的情景。3读第1、2两句。小孩在河边钓鱼，河边长着莓苔和青草。谁能说说小孩钓鱼坐在河边的样子?(一个头发乱蓬蓬的小孩，侧着身子坐在长着莓苔的河边，青草映着他的身影。)齐读第1、2句

4、。4读第3、4句。(1)当路人向小孩问路时，小孩有没有回答?你是从哪里知道的?(“遥招手”，远远地招手。教学“遥”，远远地。)(2)小孩为什么不作声光招手?(担心说话的声音惊动了鱼儿不上钩，所以不应答路人的问话，“应”，应答的意思。)指点：生动地描写了小孩初学钓鱼的认真和天真可爱。齐读第3、4句。5朗读全诗。（注意节奏、停顿、重音）小结：短短的四句诗，将一个天真、专注的学钓鱼小孩的形象生动、真实地展现在我们面前。希望同学们朗读时，将这种感情读出来。6有感情朗读全诗。四、作业1背诵古诗。2说说诗句大意。 第二课时学习目标1学习生字词。2理解诗歌夜书所见的意思。3有感情地朗读课文，背诵诗歌。教学重

5、点1学习生字词。2诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。教学难点1学习生字词。2诵读诗歌，体会、想像诗歌描写的画面和意境。一、复习小儿垂钓1出示生字卡片抽读。2读古诗小儿垂钓。试抽背古诗。二、学习夜书所见，认识生字1初读课文。看题目，说大意，“书”：写(1)出示生字卡片认读。萧 促 篱(2)交流学习生字的方法。(3)自由读，开火车读。(4)指导书写。重点指导：客（ ）容（ ）客：与容的区别。落：是上下结构，不要写成左右结构。(5)学生书写，师指导。三、学习夜书所见1自由朗读：放声朗读古诗，读准字音，读通诗句。2把这首古诗读给学习小组内的同学听，互相评议3小组合作，自学交流，互相交流。4词语

6、教学。萧萧：风声。挑：捉。促织：蟋蟀或蚰蚰。篱落：篱笆。5题目夜书所见的意思。(将夜里看到的写下来)6读第1、2句。(1)指名说大意。(萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。)(2)这时的作者心情是怎样的？(孤独、郁闷)7读第3、4句。(1)由此，诗人想起了什么呢?(想起家乡和童年)(2)说说诗句大意。(3)可以想象诗人的童年是怎样的?8指导朗读。(1)假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情?(孤独、寂寞，思念故乡的亲人，想起童年的生活)(2)带着这样的心情读古诗。(3)齐读古诗。9背诵古诗。四、作业1继续背诵古诗。2用自己

7、的语言说说诗句大意。板书设计夜书所见见：梧叶挑促织一灯明听：寒声孤独、思乡之情感：动客情教学反思：五、朗读课文，理清课文记叙的顺序 1分部分，指名学生朗读。 要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利。注意让学生倾听，指名评价。2. 找出课文表示时间的词语，说说叙述的顺序。3. 结合课后习题第 2 题，给课文分段，概括段意。六、布置作业1抄写喜欢的词语。2有感情地朗读课文。3搜集有关诚实的格言。第二课时一、复习引入1认读词语。（展示课件第四屏）2回顾课文内容，概括课文的主要内容。3 读课文的最后一句话。（展示课件第五屏） 4体会加点词语在句子里的作用。5为什么“在我的脑海里留下了永久的回忆和终生的

8、启示”？这节课。我们继续研读课文， 寻找问题的答案。二、研读“钓鱼和放鱼”部分，体会作者的感情 变化。（一）体会钓鱼的过程。（展示课件第六屏） 1理解“涟漪”的意思。2体会加点词语在句子里的作用。3指导朗读。（二）体会钓鱼时的心情。（展示课件第七屏） 1理解“小心翼翼”的含义，用“小心翼翼”练习说话。 2理解“翕动”的意思。3出示鲈鱼的相关资料。（展示课件第八屏）4体会“我”和父亲的心情。5引导学生读出“我”的感情。（三）体会放鱼的过程。本环节旨在承上启下， 锻炼学生的说话能力，概括能力。（展示课件第九屏） 1“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”他在想什么呢？让学生多元的理解，说出自己的见解。 2父亲

9、做得对不对？（展示课件第十屏）3你感受到父亲是怎样的人？4体会“我”的心情。5. 补白。（展示课件第十一屏）（四）指导朗读 8、9 自然段。三、布置作业阅读语文同步读本中的中彩那天和尊严，想一想，这两篇课文给我们哪些启示？第三课时一、导入通过上节课的学习，我们了解了“我”和父亲钓鱼和放鱼的过程，感受到了父亲是一个严格遵守社会公德的人。那么 34 年过去了，这件事又是怎么影响作者呢？二、研读课文的最后两个自然段。 1自由读最后两个自然段，想一想，小时候“我”和父亲钓鱼这件事给了“我”什么启示？（展示课件第十二屏） 2引导学生理解重点语句。我再没有钓到过像那个夜晚钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 （展示课件第十三屏）与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”指的是什么？你遇到过类似的情况吗？ 启发学生联系生活实际想一想，说一说， 让他们感悟到，“鱼”指的是形形色色的诱惑， 指的是各种各样的个人利益。比如：在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你在学校：考试，老师多给了分数，你此处补白旨在深化课文的内容。