古诗三首.docx

1、古诗三首济南外国语学校开元国际分校 语文 学科教案 课题： 1古诗词三首. 课时安排：2课时 第1周 教材解读 . 独坐敬亭山是唐朝诗人李白笔下的一首五言绝句。诗人写的是自己的孤独，写的是自己的怀才不遇，但更是自己的坚定，在大自然中寻求安慰和寄托，是诗人表现自己精神世界的佳作。作者以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生动。李白 (701762年)，字太白，号青莲居士，人称“诗仙”唐代伟大的浪漫主义诗人。其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。李白被

2、称为“诗圣”“诗仙”，与杜甫并称“李杜”。存诗近千首，有李太白集。望洞庭唐 刘禹锡刘禹锡（772842）字梦得，洛阳人，为匈奴族后裔。晚年任太子宾客，世称“刘宾客”。他和柳宗元一同参预那唐朝永贞年间短命的政治改革，结果一同贬谪远郡，顽强地生活下来，晚年回到洛阳，仍有“马思边草拳毛动”的豪气。有名的陋室铭也是其作。山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 孔子云：“何陋之有？” 忆江南唐 白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南忆

3、江南本为隋唐时期词牌名，原名望江南、梦江南、江南好、春去也。金奁集入“南吕宫”。唐代白居易作忆江南三首，调名遂改名为忆江南。单调二十七字，三平韵。中间七言两句，以对偶为宜。第二句亦有添一衬字者。宋人多用双调。白居易：（772-846）唐代杰出的现实主义诗人。字乐天，号香山居士，河南新郑（今郑州新郑）人，祖籍山西太原，和元稹并称“元白”，和刘禹锡并称“刘白”，与李白、杜甫一起被后人并称为唐代“三大诗人”，有“诗魔”和“诗王”之称。白居易晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇。现存诗

4、有2800多首，为唐代存诗数量最多的诗人。有白氏长庆集。诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了孤独寂寞的感情。忆江南这首词中所回忆的是诗人曾经观光游览当地风景时所留下的印象。选编这三首古诗词的目的，是使学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受南方自然风光之美。体验诗人的思想感情，同时积累古诗词名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，增加文化积淀。根据四年级的学生的知识结构及课程标准对古诗教学的要求，应鼓励学生用自己喜欢的方式多读，通过读去感悟理解诗词的意思。根据诗词的描述进行想象，在脑海里浮现画面。在这些环节中，学生可能对诗词的意境感悟需要老师点拨，可能交流时有的学困生被冷落，要引导学生通过反复读，想象画面，

5、体会意境，弄懂古诗的意思，体会诗人的心情。 教学重点、难点 .教学重难点：品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。. 学习目标1、 认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。2、 有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写独坐敬亭山望洞庭。3、 学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。4、 感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。教学过程第 1 课时教学环节及设计意图教学过程二次备课. 一、揭示课题、导入新课二.整体感知读诗文正音知诗人明诗意悟诗情总结拓展练习 复习导入解题知诗人读诗文知诗意悟诗情，指导

6、背诵.一、激趣导入1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙）2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。3、解诗题。敬亭山：又叫昭亭山。安徽省宣州市郊外的一座大山。独坐：单独地坐。连起来题目意思是什么？指名读一读古诗（交流搜集材料）你对这首诗都有哪些了解？请说一说。4、知诗人：李白 (701762年)，字太白，作品极富浪漫色彩，感情强烈，善用比兴、夸张的表现 手法，形成了豪放纵逸的艺术风格，被称为“诗仙”,与杜甫并称“李杜”。介绍时代背景：独坐敬亭山是诗人李白在唐玄宗天宝年间写的。当时诗人胸怀大志，却因不断遭受封建

7、统治阶级的打击排挤，以至于壮志未酬，很不得志。诗人深有“欲上青天揽明月，人生在世不称意”。诗人因此闲游四海，飘荡江湖。在漫游今安徽县北的敬亭山时写下了这首诗。敬亭山古名又叫做昭亭山。诗人独自在这里欣赏山中的美景，以对大自然的热爱和依恋，来表达他内心的苦闷，表达了他孤立于世以及他嫉世愤俗的心情。全诗如一幅凝固的画，突出了一个“独”字。5 、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？一、 学生自学古诗 （明诗意）1出示自学提示，布置自学。读诗、找出不理解的词语。结合诗句，利用字典、注释理解词意及诗句的意思。自己弄不懂的地方和同学、老师交流。2检查自学。指读全诗。（正音）交流自己对词和句的理解

8、。3、教师点拨：“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”众：众多。尽：没有了,无影无踪。孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。闲：悠闲 。句意：“山谷中的树丛里掠过一群群飞鸟，展翅飞翔了天空，没有了踪影；从山上的背后飘来了一片孤云，也飘然而去，消失在浩瀚的天空中。飞鸟、白云离敬亭山而去也是离诗人而去。“相看两不厌，只有敬亭山”：相，互相。厌：满足。只剩下诗人和敬亭山，诗人和敬亭山 互相对望怎么看也看不够（不厌烦）。”作者运用了什么写作方法？（拟人）诗人将敬亭山拟人化，突出表现了诗人孤芳自赏，孤立于世的性格。）这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？（全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独寂寞的思想

9、感情。）提问为什么只有山和人没有鸟和云呢？三、学古诗要按照解题意 知诗人 解诗意 悟感情四、练习画一画：用图画表达前两句诗的意思。根据诗的内容画一幅画，理解“独”字1、有感情地朗读，自己练背诵全诗2指读全诗，教师范读指导，学生练读3背诵全诗 同桌互背五、扩展1你还喜欢我们以前没学过的李白的哪首诗？说说为什么喜欢它？2交流。3把喜欢的李白的诗抄在摘抄本上。六、布置作业熟背独坐敬亭山。你能用自己的话说说诗句的意思吗？下面学习第二首诗望洞庭一、 形象感知，揭示诗题1：望洞庭望，看，远看。题意，远看望洞庭。2、望洞庭这首诗是谁写的呢？：你对诗人有哪些了解呢？刘禹锡（772842），字梦得，洛阳（今河南

10、洛阳市）唐代诗人，被白居易称作“诗豪”。他的许多作品，立意新颖，思想深刻；七言绝句受到民歌的启发，写得明快清新，富有生活气息和地方色彩。2出图。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？3、出图。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？介绍洞庭湖：洞庭湖在湖南省北部, 长江南岸, 为中国第二大淡水湖,古称“云梦泽” 。跨湘鄂两省,它北连长江、南接湘、资、沅、酆四水,号称“八百里洞庭.现水面被分割为东洞庭湖、南洞庭湖、西洞庭湖三部分。洞庭湖的风光极为秀丽,许多景点都是国家级的风景区,如:岳阳楼、君山、杜甫墓、杨么寨、铁经幢、屈子祠、跃龙塔、.面积约3900平方公里,过度 我们来欣赏诗人刘禺锡xi是怎样描写“洞庭湖”的

11、景物的。二、自由吟读1、请边读边参阅课文注释，试着理解诗句意思，不懂的和同学交流。2、 同桌互相讲解诗意三、齐读古诗，全班交流诗意。1、教师点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。诗意：散文描述：在月光皎洁的秋夜，洞庭湖的波光和皎洁的月光互为映衬，显得那么和谐、宁静。在月光的映衬下，无风的洞庭湖平静得像一面没有打磨过的镜子，朦胧中带着一种柔和的美。在月光下，青翠的君山和清澈的洞庭湖水浑然一体，远远望去就好像银盘里放着一颗小小的青螺。诗意描述：洞庭湖的水光与秋月和谐融合，湖面波平浪静就好像铜镜磨。（比喻）远远望去洞庭湖山水一片碧绿，恰似白银盘子托着青青的田螺。（比喻）2、在交流体会描写月

12、夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。“镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美，真是别出心裁。君山如青螺，只因是遥看，这个比喻用得非常妙。v 找出诗歌中的比喻句，想一想，诗人看到了什么，联想到了什么？把什么比作什么，这样写有什么好处？v 想一想，诗人描写的是什么特定（秋月、无风）情况下洞庭湖的景色？v 思考诗歌表达了诗人怎样的思想感情？是怎样表达的？然后有感情朗读诗歌。3、 引导赏析 你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。 与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。 背诵独坐敬亭山、望洞亭。五 交流课外积累1、 说说你知道的描写山水风光的古诗。2、 课外继续收

13、集山水诗。3、 练习任选一首，想象景致，根据自己的理解作画，并配上诗句。搜集的描写山水风光的古诗. （写在优美词句本上）第二课时忆江南一、 背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗. 忆江南 白居易（772846），字乐天，号香山居士，太原（今属山西）人。晚居洛阳，自号醉吟先生、香山居士。这首词是白居易离开杭州，回到洛阳以后怀念杭州时写了三首。“忆江南”，既是词牌名，又是词的标题。词的内容也是回忆江南。白居易曾经当过杭州刺史。词中所回忆的是诗人曾经观光游览当地风景时所留下的印象。 4、 过度：忆江南是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢？二、读课文，理解内容1带着上面的问题自由读古诗，边

14、读边看图，结合注释理解意思。 2指名读生字，结合生字读古诗，3指名看图说出意思。齐朗读 领悟词意。4教师做如下点拨：“忆江南”是词牌名，词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的，就是美丽的江南风光。旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉。胜：超过，胜过。根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起来说整首词的意思。三、小组合作学习，相互交流说说诗句意思四、教师小结诗一开头，诗人先说：“江南好”，这是诗人对江南春天的赞美。那么，说江南好，是听别人说，还是自己亲眼看到的呢？第二句做了回答：曾经，我对江南的风景是那么的熟悉，那么了解。江南风景好在哪里？先让学生来

15、回答。老师最后归纳：诗句意：我对江南的美丽风景曾经是多么的熟悉，多么的了解。春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地开放的鲜花更加艳丽，春暖水碧，绿波粼粼。由于红日的映照，红花更红，像燃烧的火焰：由于江花红，所以更显出江水碧绿。（“蓝”字形容春水深碧。这美好的景象，深深地留在诗人的记忆里， 所以词的结尾说）江南风景这样好，怎能不让人回忆吗？五、指导有感情地朗读和背诵朗读的感情基调：饱含深情的回忆之情。语调处理：一、二句要有昂扬的激情，再转入缓慢回忆，“日出”句声调高昂，“春来”句声调柔合平缓，最后一句声调稍抬高，仿佛是自问，又像是问他人，“能不”语气要果断、坚定。在熟读基础上让学生练习背诵。六、抄写或默写v 背诵并默写独坐敬亭山，望洞庭，忆江南。v 课外搜集阅读描写祖国风光的诗词，深入了解课文中的诗人。 板书设计：回忆 江南好 赞美江南风景旧曾 风景美好 描绘 日出江花红胜火，（对比） 美丽的景色 春来江水绿如蓝。（比喻） 借景抒情 能不忆江南？ （ 反问）.作业设计及作业情况分析：. 教后记：.