二年级年级音乐上册教案.docx

1、二年级年级音乐上册教案二年级上册小朋友，爱祖国一、教学目标：1、认知目标：通过听与教，让学生理解歌词内容，从中感受歌曲意境，激发学生的爱国情绪，使他们懂得要做一个爱学习、爱生活、爱祖国的好孩子。二、教学重点：1、学唱歌曲小朋友，爱祖国。2、培养学生有感情地演唱歌曲，并从中激发学生的爱国情感。三、教学难点：难点一：歌曲衬词中后十六分音符的节奏掌握：()难点二：歌曲第一、二两句旋律音准的掌握。 四、教学方法：欣赏法、练习法、讲授法五、教学准备：课件、电脑、电子琴六、教学过程：（一）组织教学：师生音乐问好。（二）新授1、欣赏、导入。运用魔棒引出图画，通过问答引出课题，并出示课题。出示一幅描绘歌词内容

2、的美丽图画。提问。师：大家观察一下有哪些小动物也来到这个美丽的地方啦？（生答：小蜜蜂、小鱼、小鸟）。你们知道它们各自的家在哪儿吗？（生答）。它们爱自己的家吗？（生答）。 师总结：对！芬芳美丽的花丛是蜜蜂的家，清澈宽广的河流是鱼儿的家，茂密挺拔的森林是小鸟的家，整个美丽的大自然是所有小动物们共同的家。我们小朋友也有一个共同的家，它就是我们伟大而美丽的？（生答：祖国）。出示课题：小朋友，爱祖国并有感情的朗读课题。2、课前准备初听歌曲范唱，感受歌曲的节拍、速度和情绪。师：多美妙的歌声呀！把老师都陶醉了。节奏铺垫练习，使学生尽快掌握难点节奏。课件播放马蹄声导入，要求学生听后模仿。师：听，是谁听到歌声就

3、跑过来了？生：小马。师：对！请同学们伸出小手和老师一起来模仿小马的奔跑声。师生共同拍读模仿。出示节奏谱（），做节奏接龙游戏。a、教读节奏。边读边拍击节奏。b、根据节奏创编句子。教师举例示范。C、教师出示词语卡片，学生进行创编接龙。d、将创编得好的句子展示在黑板上，全班按节奏边读边拍。3、学习歌曲学习节奏按节奏教读歌词。欣赏歌曲范唱，边听边拍出节奏。听伴奏音乐按节奏读词。听歌曲范唱，用手画出旋律线条。学唱歌曲教师分句教唱一遍。听旋律填词练唱。师生共唱。师生接唱。有感情地背唱歌曲。4、情感拓展，激发爱国情绪。（2分钟）在童声演唱歌唱祖国的歌声中，观赏伟大祖国的壮丽山河和辉煌历史图片，进一步激发学生

4、热爱祖国的情感。（三）课堂小结：希望同学们从现在开始，人人都来争当爱学习、爱生活、爱祖国的好孩子！有了大家的共同努力，我相信我们伟大祖国的明天会更加美好！七、教学反思：温暖的家教学目标：通过学唱充满感情的温暖的家，体会家的温情。教学重点：教唱歌曲教学难点：1、八分音符较密集的第二乐句2、最后同头换尾的两个乐句教学方法：谈话法、演示法、练习法教具准备：多媒体、钢琴、响板教学过程：一、复习导入复习歌曲爷爷过生日，从生日的歌声中转入“温暖的家”的主题，请同学们议一议，最爱你的人是谁啊？（播放温暖的家伴奏作为背景音乐）二、用听唱法学习歌曲1.听歌曲两次播放温暖的家录音，请同学们说说歌曲里面都唱了些什么

5、内容？出示曲谱，再次播放歌曲温暖的家。2.有节奏的带读歌词为了解决一年级同学不认识歌词的问题，老师用响板伴奏有节奏的带读歌词两到三次，同时也可以让学生更了解歌曲，了解歌曲的节奏。第二乐句的节奏比较密集，应该重点解决，多带两遍。3.带唱歌曲4检查教唱效果，解决重点难点问：同学们会不会唱了啊？我们来试一试？然后挑出学生唱的不是很好的地方重点再教，这里有两个地方。A、“最爱我的人是爸爸妈妈”，可以让他们把嘴巴张开一点，笑起来，身体挺起来就可以唱上去了。B、“给我一个温暖的家，给我一个温暖的家”这两句的前面半句是一样的，可是后面半句一句音高往上面走，一句音高往下面走，可以用旋律线条来帮助学生记忆和歌唱

6、5、引导学生有感情的演唱歌曲问：同学们觉得这首音乐的感觉是怎么样的？它表现了歌唱者怎么样的感情？那么我们应该怎么去唱，用怎么样的声音去唱？用温暖的声音。6.做音乐接龙游戏先老师唱一句学生唱一句，再换过来学生唱一句老师接一句然后可以分小组、分男生女生做接龙游戏。三、教学拓展1.提问“爸爸妈妈最爱你，你又能为他们做些什么呢？”“你们平时在家都为爸爸妈妈做过些什么事情？2.通过改唱歌词“最爱你的人是谁呀？最爱我的人是各位老师。教我知识疼爱我，给我一个温暖的家，给我一个温暖的家。你最爱的人是谁呀？我最爱的人是各位老师，教我知识疼爱我，给我一个温暖的家，给我一个温暖的家。”把学生从爱小家引导到爱大家上。

7、最后还可以请他们班主任上来，让他们有感情的唱给班主任听。四、教师小结今天我和同学们一起学习了歌曲温暖的家，同学们都能用温暖的声音演唱歌曲。“最爱我的人是爸爸妈妈”，老师很高兴同学们在家里能帮爸妈做些事情，希望同学们继续继续加油，帮爸妈多做点力所能及的事。课后反思：五声歌教学目标：1、知识目标：培养学生对五声音阶的音高有相对的概念，能试打手号常准doremisolla组成的五声歌。2、能力目标：通过演唱歌曲、律动、分角色演唱、带乐器演奏，增强学生对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创新能力。3、情感目标：培养学生珍惜同学之间的友谊，互相关心爱护感情。教学重点：五声音阶的音高感受和表现

8、。进一步培养学生音乐的表现力及与他人交往的能力。教学难点：在演唱的过程中用手号去表现音高。教学用具：多媒体电子琴卡片小乐器教学方法：情景陶冶教学法、听琴学唱法等教学过程：一、感受音乐美，走进音乐世界二、感受音乐，表现音乐。1、学生跟老师互动，复习五声音阶手号。单音认手号说唱名认准，唱准2、游戏.师做手号，生唱唱名。持卡片排列音的组合3、排列正确后，学生边打手号边模唱。师把谱子填入歌词中。三、创造音乐，享受音乐。1、师范唱。提问：跟以前学习的歌曲有什么不同？（音符与歌词）2、学唱歌曲。听唱法跟琴直接填词。师纠错。接唱师与生；男与女；个别与全体3、处理歌曲。p53561115356111 f356

9、14、完整演唱。5、敲一敲。节奏乐器结合敲一敲、听一听、唱一唱四、音乐与德育（小结） 同学们，让我们在以后的音乐世界里共同学习，共同发现，共同嬉戏。像五声兄弟一样互相关心，共同提高，发出最动听的声音。课后反思：箫教学目标：1通过演唱汉族民歌萧感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。2能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲箫并用适当的表情记号演唱。教学重难点：1能唱好歌曲中出现的一字多音处2能运用适当的表情记号来演唱歌曲教学方法：示范法、讲授法、练习法教学准备：幻灯片、节奏卡片、钢琴教学过程：一、组织教学学生听音乐进教室，师生问好

10、。二、学吹歌曲最后一乐句1师指导学生拍击附点四分音符节奏。2集体拍击最后一乐句节奏3请学生自己学吹旋律4展示学习成果（1）视唱乐句旋律（2）集体吹奏旋律三、学唱歌曲箫1导入：提问：你知道口风琴是哪个国家的？请学生说说我国的民族乐器2听师范唱提问：歌曲中唱到的是那种乐器？3出示幻灯片：教师讲解“箫”4听师再次范唱提问：歌曲是几拍子的？5请学生跟着音乐拍击歌曲的强弱规律。6学习歌曲歌谱（1）分组拍击歌曲前四乐句的节奏（2）在钢琴的伴奏下，各小组以开火车的形式拍击节奏（3）出示字母谱，跟钢琴视唱歌谱（4）师生合作厂歌曲歌谱7学唱歌词（1）请学生自己跟琴学唱歌词（2）教师指导歌曲一字多音处（3）完整演

11、唱歌词（4）用高兴得心情演唱歌曲8歌曲处理（1）提问：讲讲你所知道的表情术语？（2）分组讨论：为歌曲箫加入适当的表情术语（3）各小组展示，点评四、总结、结束课后反思：闪烁的小星教学目标：1.通过学唱歌曲闪烁的小星让学生用轻快的声音表达歌曲的情感。2.结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。3.通过聆听感受欢快、优美的情绪，了解不同的速度、力度能让音乐展现出不同的情绪效果。教学重点：探索感知、体验音的强、弱。教学难点：引导学生用不同的速度、力度等音乐表现手段来创编情境。教学准备：电脑CD钢琴教学过程：一、师生问好二、情境导入1.师：同学们，你们知道什么东西白天不开晚上开，

12、而且一闪一闪的眨个不停吗？ 2.师：谁能想办法用动作表示一下小星星的“忽闪忽闪”？三、寓教于乐1.听课件范唱，生拍手伴奏，感受情绪、节拍。（1）学生跟老师一起念歌词，边念边做动作记忆歌词。老师帮助学生读准歌词，指导学生拍手、拍腿读歌词，读出小星星眨眼闪烁的感觉。（2）让学生自己编创舞蹈动作记忆歌词。采用分组展示形式。2.教师弹唱。（1）师：在宁静的夜空，该用什么样的声音来表现可爱的小星星？（2）教师纠正、教唱，注意用断音及强弱的感觉表现小星星。启发学生用轻快富有弹性的声音来演唱歌曲，启发学生演唱时把小星星可爱的闪烁的样子表现出来。3.师：小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？同学

13、闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围。四、创造表现1.合作探究、创造实践（1）采用多种形式和方法演唱歌曲。（如师生互换角色，分组对唱，男女接龙等。）（2）歌曲处理。（有感情的演唱歌曲）（3）用打击乐器为歌曲伴奏。2.拓展延伸、开阔视野。播放歌曲摘星星，让学生再次感受星空的美丽。五、课堂小结师：同学们，这节课你有什么收获？课后反思：小动物联欢会教学目标：学习观察图片，理解图片的内容，初步学会用简单的句子讲述图片，丰富词汇：热闹、高兴、开心、喷水、打鼓、联欢会，感受与同伴在一起开联欢会的热闹气氛，能主动与同伴及老师交谈。教学重难点：学会欣赏、感受音乐的美。教

14、学方法：欣赏法、讲授法教学准备：课件教学过程：一、引起学生兴趣，引入讲述内容。1、师：今天森林里开联欢会，许多小动物都来了，有谁？它们在干什么？请把你看到的东西告诉小朋友和老师。2、学生自由结伴，一边听音乐一边看图片，自由交谈。教师观察学生情况，聆听学生谈话，并作适当的辅导。二、学习讲述图片1、听音乐回座位2、师：刚才你们看见哪些动物呢？（个别幼儿回答）3、看完整的大图片，学习讲述（1）出示背景图。提问：这是什么?（2）插入小动物图片，学习简单句这是谁？在干什么？大象在干什么？它是怎样喷水的？我们一起来学大象喷水。小熊在干什么？小熊是怎样打鼓的？我们一起来学小熊打鼓。小动物们聚在一起，有的在跳

15、舞，有的在打鼓，还有的在喷水表演，他们是在干什么呢？今天这么多小动物在一起开联欢会，你们觉得森林里面怎么样呢？你们看，它们在一起玩得怎么样？4、教师描述性完整讲述一次。三、延伸活动音乐停时，小动物站在适合的地方，做一个固定的动作。老师问：你们在干什么？课后反思：恰利利，恰利教学目标：通过学习歌曲，学习节奏学会唱两声部合唱，学习了解二段体曲式结构。2、能力目标：通过对歌谣小动物联欢会朗颂节奏，鉴别歌谣中的不同节奏型。通过在计算机作节奏创造的训练，提高节奏组合能力和计算机操作能力。3、情感目标：学会有表情地演唱恰利利，恰利，体验印尼民歌的风格，培养学生热爱不同风格音乐的作品。通过节奏创作的练习使学

16、生对音乐学习产生兴趣。教学重点、难点：学习歌曲，了解歌曲的风格，从而达到学习节奏，并且把它们自如运用到创作中去。教学方法：演示法、练习法教学过程：一、组织教学跟着老师来律动二、导入新课（1）听着恰利利，恰利的前半段的音乐模仿老师拍掌。（2）提问：谁拍一拍刚才我拍的节奏（3）出示动画三、学歌谣（1）请全体学生拍着手跟着屏幕朗读一次歌谣动物联欢会（2）请个别学生按节奏边拍边朗读两句歌谣，让全体学生辨别对错。（3）提问：歌谣中有没有我们新学的节奏，如果有把它们拍、读出来。（4）让学生跟着屏幕的动画按节奏再读一次。四、节奏游戏：节奏训练。五、学习歌曲恰利利，恰利（1）先做个拍手掌的游戏（2）让学生听着

17、恰利利，恰利的下段的旋律边拍手边唱。（3）按节奏读全首歌曲的歌词。（4）边听边唱边拍掌（5）和着伴奏唱歌词六、小结：今天大家有什么收获？课后反思：两颗小星星教学目标：接触12/8拍的歌曲，体会两个小星星中表达的自豪情感教学重难点：感受12/8拍的歌曲的音乐特点。教学方法：欣赏法、谈话法教学准备：歌曲两个小星星音响资料教学过程：一、 组织教学1. 师生问好2.发声练习555554321- 用歌声进行师生问好二、 复习6/8拍的节奏1.出示一段节奏谱2.提问学生6/8拍的含义3.引导学生自学节奏（口读）4.拍节奏体会6/8拍的强弱特点三讲解12/8拍的含义及特点以八分音符为一拍，每小节6拍A自学节

18、奏（读）B同桌纠正C齐读用音符节奏谱表示四欣赏歌曲两颗小星星1.体会歌曲情绪2.边听赏边划拍3.为歌曲分乐段，并找出相同旋律的乐句4.分乐句边划边学唱歌谱5.轻声慢速地演唱自豪的情感，体会12/8拍的特点，初步熟悉歌曲旋律。找到相同旋律的乐句，便于学习歌谱。注意连音线处要数好拍子。三连音的学习用模唱的方法。连起来，轻声慢速演唱。注意划拍的速度要均匀。五、小结带领全班慢速齐唱歌谱。全班慢速齐唱歌谱课后反思：狮王进行曲教学目标：通过聆听尝试记忆音乐主题，积累一定的音乐要素，初步感受音乐形象与音乐要素之间的关系；通过小组合作、探究学习和丰富的评价激励，让学生在集体学习中感受到快乐教学重点:通过聆听音

19、乐，感受音乐所描绘的动物形象教学难点:初步感受音乐形象与音乐要素之间的关系。教学方法：欣赏法、谈话法教学准备:课件教学过程：一、导入1、师：（神秘的语气）同学们，我想告诉大家，森林里又来了一只动物，他在干什么呢？可能会发生什么呢？（小组讨论、合作完成）（播放音乐狮王进行曲片断一）2、那你们猜猜会是一只怎样的动物呢？（继续欣赏狮王进行曲片断二）3、为什么是一只庞大而恐怖的动物呢？你从音乐的什么地方感觉出来的？4、对比欣赏音乐主题感受、记忆音乐主题。5、那你们想知道音乐表现的会是一只什么动物吗？（欣赏全曲）6、那你们想为乐曲起一个什么名字呢？（讨论）教师小结：这首曲子是法国著名作曲家圣桑创作的，他

20、为这首曲子起的名字叫狮王进行曲7、那你们想不想来模仿一下狮王的形象呢？8、重点模仿狮王走路的样子，把握音乐节奏。播放狮子王片断，进行动作点拨。（表现出狮王坚定、自信、威风的特点）9、那你们听过狮王的吼叫吗？（试着模仿一下）你们能听出乐曲中哪里是模仿狮子吼叫吗？（听乐曲片断三）如果能够听出来。请举起你的手，如果能听出不止一次你可以用数字告诉老师。10、那狮子为什么要吼叫呢？三、教学拓展引导学生从小树立保护动物的意识（欣赏影片片断，激发学生对爱的向往，在狮王进行曲的音乐声中结束。）教学反思：欣赏乐曲在钟表店里【教学目标】1欣赏乐曲在钟表店里，感受听辨音乐所描绘的钟表发出的声音以及钟表店里热闹的工作

21、情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。2通过合作学习，启发学生展开联想，根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作和配上打击乐。【教学重难点】学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。【教学过程】一、导入创设情景（将教室布置成一个钟表店）1听音乐律动进教室，并在音乐中参观各种钟表2揭题式提问，“看到这么多钟表想到什么？”揭题在钟表店里二、欣赏乐曲（一）初听全曲提问：音乐可以分成几部分？从音乐中听到了什么？（二）简介作者和乐曲三、分段欣赏（一）听赏第一部分1音乐的情绪怎样？带给我们什么感受？2听到了什么？想到什么情景？3熟悉哼唱主题旋律，并表演（二）听赏第二部分1听一听：

22、这部分音乐的情绪与第一部分有什么不同？你想到了什么？2画一画：用适合的图形或线条来表现音乐的情绪。3跳一跳：用造型或柔和的动作来表现乐曲的抒情。（三）听赏第三部分1听出这部分音乐与前面哪部分相似？不同在什么地方？乐曲结束时你又听到了什么声音？是几点钟了？2唱一唱XXXXXXXXX00mdrs，s，dmd3看一看：听着主题音乐参观“钟表店”，仔细观察各种钟表的形状和钟表声。4敲一敲：用节奏乐器来模仿表现听到的、看到的、想到的各种钟表的滴答声。（四）完整听赏并创编表演四、拓展教学教学反思：老爷爷赶鹅教学目标：1 通过引申教学欣赏乐曲天鹅，熟悉乐曲的主旋律，并能用动作表现音乐形象。2 培养学生自主学

23、习的能力，用不同的方法自学歌曲老爷爷赶鹅。3 能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲老爷爷赶鹅。教学重点：1培养学生聆听音乐、从而感受音乐的内涵。2能辨别和感受不同音乐的不同情绪。3唱准歌曲老爷爷赶鹅的结束句。教学难点：唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。教学准备：多媒体课件教学过程：一、欣赏乐曲天鹅1听乐曲，要求学生想象音乐所表现的画面及演奏的乐器2请学生谈谈想象中的画面 二、新授歌曲老爷爷赶鹅1听歌曲旋律，感受音乐活泼欢快的情绪。2说说听了乐曲的感受3听范唱，了解歌曲表现的情景4学生说说歌曲表现的内容5自学歌曲师：“今天老师为大家提供了一些学习的方法，请大家自由选择，并可

24、以按照学习的方式自由组合。”6学生自学开始老师巡视指导师：请大家展示一下自学的结果。(1)学生分组汇报展示学习情况，老师加以指导。(2)请吹奏口风琴的同学为其他小组伴奏。（3)复习反复记号：唱到反复记号处，老师问同学为什么这么唱，引导学生说出并复习反复记号在歌曲中的运用。7引导学生说出歌曲的难点，老师进行指导(1)师：你觉得这首歌曲中哪一句特别有趣?(2)学生唱(3)师：让我们大家一起唱唱这句歌词“嘎嘎老爷爷，嘎嘎嘎；嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!”(老师用手势帮助学生唱准音高)8创编老大哥的动作，渲染学唱气氛。9引导学生完整、有感情地演唱歌曲老爷爷赶鹅三、全课总结。课后反思：十只小猪过河教学目标

25、：1、通过唱游活动，使学生能有表情的2边唱边表演歌曲。2、指导学生用轻松自然地声音演唱歌曲。3、通过学习歌曲使学生懂得做事认真细心动脑，不能粗心大意。教学难点：通过唱游提高角色表演的能力。教学重点：培养同学之间相互合作和协同表演的能力。教学方法：演示法、律动法教具准备：课件教学过程：一、师生问好，导入新课。二、节奏拼卡游戏三、学习歌曲。1、学习歌曲十只小猪过河2、歌曲律动A、采取学生自己创编的形式进行B、老师根据学生创编的动作作选择性归类C歌曲表演：3、律动。要求：、动作幅度要大，有力度、尽量做到动作不影响歌唱 、表演带上小猪头饰，使形式更加丰富三、 课堂小结。四、 课后反思：如果你高兴教学目

26、的：学习美国风格的歌曲如果你高兴；在唱游活动中培养学生即兴创作的能力。教学重点：歌曲欢快活泼的情绪表达和即兴创作表演的引导。教学难点：歌曲中弱起小节及歌唱气息的处理。教学准备：打击乐、课件教学方法：演示法、游戏法、练习法教学过程：一、师生互致问候，并伴随呼吸训练。二、歌曲学习。1、听歌曲录音范唱学生体会歌曲内容、情绪、速度等。2、节奏（略）读拍弱起是本课节奏特点之一，引导学生适当运用气息。3、听唱歌曲按节奏读歌词，在每次句末配上相应动作。4、跟随伴奏歌唱三、歌表演1、在学生学会歌曲的基础上，引导其即兴创作歌词动作与表演。如点点头、挥挥手、打打鼓、敲敲铃等。2、游戏：歌曲接龙先设邀请者一人即兴上

27、台演唱，凡要参予活动的地方，同学们共同模仿着做。歌曲最后一句时邀请者随意对一位同学作邀请状，该同学立即即兴接应下一段歌词。3、全班小朋友围成圆圈而立，或持乐器或吹竖笛，跟随伴奏音乐绕圈跑跳；动作处脚步停并以乐器响应，然后继续前行。六、结束教学在如果你高兴的音乐中跑跳步出教室。教学反思：悯农教学目标：1通过朗读、歌曲悯农一曲，让学生通过极富感染力的画面、震撼人心的告诫，懂得珍惜劳动果实，懂得劳动的艰辛。2在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现古诗意境。教学重难点：让每一位学生都用心去感受音乐，并用各种手段来表现自己对诗和音乐的体验。教学方法：演示法、练习法教具准备：电子琴、多媒体课件、若干打击乐器教学过程：一、组织教学：师生唱问好歌。二、读读、唱唱悯农1有感情朗诵：让学生感觉似乎在炎热的烈日下，辛勤劳动，汗水挥洒入土，渗入到禾苗根须上的感觉，既沉重而又意味深长。朗诵时提示学生要有感情，有快慢、强弱、声音的高低来表现诗的意境，启发学生充分发挥想象力和创造力，读出心中渴望收获、珍惜粮食的情感，从而获得劳动艰辛的审美教育。2配乐朗诵：边听音乐边朗诵，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。引导学生用简单的身体摇摆动作配合着音乐，从而