1、二年级年级音乐上册教案二年级上册小朋友,爱祖国一、教学目标:1、认知目标:通过听与教,让学生理解歌词内容,从中感受歌曲意境,激发学生的爱国情绪,使他们懂得要做一个爱学习、爱生活、爱祖国的好孩子。二、教学重点:1、学唱歌曲小朋友,爱祖国。2、培养学生有感情地演唱歌曲,并从中激发学生的爱国情感。三、教学难点:难点一:歌曲衬词中后十六分音符的节奏掌握:()难点二:歌曲第一、二两句旋律音准的掌握。 四、教学方法:欣赏法、练习法、讲授法五、教学准备:课件、电脑、电子琴六、教学过程:(一)组织教学:师生音乐问好。(二)新授1、欣赏、导入。运用魔棒引出图画,通过问答引出课题,并出示课题。出示一幅描绘歌词内容
2、的美丽图画。提问。师:大家观察一下有哪些小动物也来到这个美丽的地方啦?(生答:小蜜蜂、小鱼、小鸟)。你们知道它们各自的家在哪儿吗?(生答)。它们爱自己的家吗?(生答)。 师总结:对!芬芳美丽的花丛是蜜蜂的家,清澈宽广的河流是鱼儿的家,茂密挺拔的森林是小鸟的家,整个美丽的大自然是所有小动物们共同的家。我们小朋友也有一个共同的家,它就是我们伟大而美丽的?(生答:祖国)。出示课题:小朋友,爱祖国并有感情的朗读课题。2、课前准备初听歌曲范唱,感受歌曲的节拍、速度和情绪。师:多美妙的歌声呀!把老师都陶醉了。节奏铺垫练习,使学生尽快掌握难点节奏。课件播放马蹄声导入,要求学生听后模仿。师:听,是谁听到歌声就
3、跑过来了?生:小马。师:对!请同学们伸出小手和老师一起来模仿小马的奔跑声。师生共同拍读模仿。出示节奏谱(),做节奏接龙游戏。a、教读节奏。边读边拍击节奏。b、根据节奏创编句子。教师举例示范。C、教师出示词语卡片,学生进行创编接龙。d、将创编得好的句子展示在黑板上,全班按节奏边读边拍。3、学习歌曲学习节奏按节奏教读歌词。欣赏歌曲范唱,边听边拍出节奏。听伴奏音乐按节奏读词。听歌曲范唱,用手画出旋律线条。学唱歌曲教师分句教唱一遍。听旋律填词练唱。师生共唱。师生接唱。有感情地背唱歌曲。4、情感拓展,激发爱国情绪。(2分钟)在童声演唱歌唱祖国的歌声中,观赏伟大祖国的壮丽山河和辉煌历史图片,进一步激发学生
4、热爱祖国的情感。(三)课堂小结:希望同学们从现在开始,人人都来争当爱学习、爱生活、爱祖国的好孩子!有了大家的共同努力,我相信我们伟大祖国的明天会更加美好!七、教学反思:温暖的家教学目标:通过学唱充满感情的温暖的家,体会家的温情。教学重点:教唱歌曲教学难点:1、八分音符较密集的第二乐句2、最后同头换尾的两个乐句教学方法:谈话法、演示法、练习法教具准备:多媒体、钢琴、响板教学过程:一、复习导入复习歌曲爷爷过生日,从生日的歌声中转入“温暖的家”的主题,请同学们议一议,最爱你的人是谁啊?(播放温暖的家伴奏作为背景音乐)二、用听唱法学习歌曲1.听歌曲两次播放温暖的家录音,请同学们说说歌曲里面都唱了些什么
5、内容?出示曲谱,再次播放歌曲温暖的家。2.有节奏的带读歌词为了解决一年级同学不认识歌词的问题,老师用响板伴奏有节奏的带读歌词两到三次,同时也可以让学生更了解歌曲,了解歌曲的节奏。第二乐句的节奏比较密集,应该重点解决,多带两遍。3.带唱歌曲4检查教唱效果,解决重点难点问:同学们会不会唱了啊?我们来试一试?然后挑出学生唱的不是很好的地方重点再教,这里有两个地方。A、“最爱我的人是爸爸妈妈”,可以让他们把嘴巴张开一点,笑起来,身体挺起来就可以唱上去了。B、“给我一个温暖的家,给我一个温暖的家”这两句的前面半句是一样的,可是后面半句一句音高往上面走,一句音高往下面走,可以用旋律线条来帮助学生记忆和歌唱
6、5、引导学生有感情的演唱歌曲问:同学们觉得这首音乐的感觉是怎么样的?它表现了歌唱者怎么样的感情?那么我们应该怎么去唱,用怎么样的声音去唱?用温暖的声音。6.做音乐接龙游戏先老师唱一句学生唱一句,再换过来学生唱一句老师接一句然后可以分小组、分男生女生做接龙游戏。三、教学拓展1.提问“爸爸妈妈最爱你,你又能为他们做些什么呢?”“你们平时在家都为爸爸妈妈做过些什么事情?2.通过改唱歌词“最爱你的人是谁呀?最爱我的人是各位老师。教我知识疼爱我,给我一个温暖的家,给我一个温暖的家。你最爱的人是谁呀?我最爱的人是各位老师,教我知识疼爱我,给我一个温暖的家,给我一个温暖的家。”把学生从爱小家引导到爱大家上。
7、最后还可以请他们班主任上来,让他们有感情的唱给班主任听。四、教师小结今天我和同学们一起学习了歌曲温暖的家,同学们都能用温暖的声音演唱歌曲。“最爱我的人是爸爸妈妈”,老师很高兴同学们在家里能帮爸妈做些事情,希望同学们继续继续加油,帮爸妈多做点力所能及的事。课后反思:五声歌教学目标:1、知识目标:培养学生对五声音阶的音高有相对的概念,能试打手号常准doremisolla组成的五声歌。2、能力目标:通过演唱歌曲、律动、分角色演唱、带乐器演奏,增强学生对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力,培养学生的创新能力。3、情感目标:培养学生珍惜同学之间的友谊,互相关心爱护感情。教学重点:五声音阶的音高感受和表现
8、。进一步培养学生音乐的表现力及与他人交往的能力。教学难点:在演唱的过程中用手号去表现音高。教学用具:多媒体电子琴卡片小乐器教学方法:情景陶冶教学法、听琴学唱法等教学过程:一、感受音乐美,走进音乐世界二、感受音乐,表现音乐。1、学生跟老师互动,复习五声音阶手号。单音认手号说唱名认准,唱准2、游戏.师做手号,生唱唱名。持卡片排列音的组合3、排列正确后,学生边打手号边模唱。师把谱子填入歌词中。三、创造音乐,享受音乐。1、师范唱。提问:跟以前学习的歌曲有什么不同?(音符与歌词)2、学唱歌曲。听唱法跟琴直接填词。师纠错。接唱师与生;男与女;个别与全体3、处理歌曲。p53561115356111 f356
9、14、完整演唱。5、敲一敲。节奏乐器结合敲一敲、听一听、唱一唱四、音乐与德育(小结) 同学们,让我们在以后的音乐世界里共同学习,共同发现,共同嬉戏。像五声兄弟一样互相关心,共同提高,发出最动听的声音。课后反思:箫教学目标:1通过演唱汉族民歌萧感受歌曲流畅、起伏的情绪,体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感,体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。2能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲箫并用适当的表情记号演唱。教学重难点:1能唱好歌曲中出现的一字多音处2能运用适当的表情记号来演唱歌曲教学方法:示范法、讲授法、练习法教学准备:幻灯片、节奏卡片、钢琴教学过程:一、组织教学学生听音乐进教室,师生问好
10、。二、学吹歌曲最后一乐句1师指导学生拍击附点四分音符节奏。2集体拍击最后一乐句节奏3请学生自己学吹旋律4展示学习成果(1)视唱乐句旋律(2)集体吹奏旋律三、学唱歌曲箫1导入:提问:你知道口风琴是哪个国家的?请学生说说我国的民族乐器2听师范唱提问:歌曲中唱到的是那种乐器?3出示幻灯片:教师讲解“箫”4听师再次范唱提问:歌曲是几拍子的?5请学生跟着音乐拍击歌曲的强弱规律。6学习歌曲歌谱(1)分组拍击歌曲前四乐句的节奏(2)在钢琴的伴奏下,各小组以开火车的形式拍击节奏(3)出示字母谱,跟钢琴视唱歌谱(4)师生合作厂歌曲歌谱7学唱歌词(1)请学生自己跟琴学唱歌词(2)教师指导歌曲一字多音处(3)完整演
11、唱歌词(4)用高兴得心情演唱歌曲8歌曲处理(1)提问:讲讲你所知道的表情术语?(2)分组讨论:为歌曲箫加入适当的表情术语(3)各小组展示,点评四、总结、结束课后反思:闪烁的小星教学目标:1.通过学唱歌曲闪烁的小星让学生用轻快的声音表达歌曲的情感。2.结合生活中的经验,用敲击各种物品的方式,探索感知、体验音的强弱。3.通过聆听感受欢快、优美的情绪,了解不同的速度、力度能让音乐展现出不同的情绪效果。教学重点:探索感知、体验音的强、弱。教学难点:引导学生用不同的速度、力度等音乐表现手段来创编情境。教学准备:电脑CD钢琴教学过程:一、师生问好二、情境导入1.师:同学们,你们知道什么东西白天不开晚上开,
12、而且一闪一闪的眨个不停吗? 2.师:谁能想办法用动作表示一下小星星的“忽闪忽闪”?三、寓教于乐1.听课件范唱,生拍手伴奏,感受情绪、节拍。(1)学生跟老师一起念歌词,边念边做动作记忆歌词。老师帮助学生读准歌词,指导学生拍手、拍腿读歌词,读出小星星眨眼闪烁的感觉。(2)让学生自己编创舞蹈动作记忆歌词。采用分组展示形式。2.教师弹唱。(1)师:在宁静的夜空,该用什么样的声音来表现可爱的小星星?(2)教师纠正、教唱,注意用断音及强弱的感觉表现小星星。启发学生用轻快富有弹性的声音来演唱歌曲,启发学生演唱时把小星星可爱的闪烁的样子表现出来。3.师:小朋友们真棒,学得这么快,你能跟着伴奏演唱这首歌吗?同学
13、闭上眼睛想一想,夜空中星星闪烁,应该用怎样的声音来演唱?注意表现出夜晚的氛围。四、创造表现1.合作探究、创造实践(1)采用多种形式和方法演唱歌曲。(如师生互换角色,分组对唱,男女接龙等。)(2)歌曲处理。(有感情的演唱歌曲)(3)用打击乐器为歌曲伴奏。2.拓展延伸、开阔视野。播放歌曲摘星星,让学生再次感受星空的美丽。五、课堂小结师:同学们,这节课你有什么收获?课后反思:小动物联欢会教学目标:学习观察图片,理解图片的内容,初步学会用简单的句子讲述图片,丰富词汇:热闹、高兴、开心、喷水、打鼓、联欢会,感受与同伴在一起开联欢会的热闹气氛,能主动与同伴及老师交谈。教学重难点:学会欣赏、感受音乐的美。教
14、学方法:欣赏法、讲授法教学准备:课件教学过程:一、引起学生兴趣,引入讲述内容。1、师:今天森林里开联欢会,许多小动物都来了,有谁?它们在干什么?请把你看到的东西告诉小朋友和老师。2、学生自由结伴,一边听音乐一边看图片,自由交谈。教师观察学生情况,聆听学生谈话,并作适当的辅导。二、学习讲述图片1、听音乐回座位2、师:刚才你们看见哪些动物呢?(个别幼儿回答)3、看完整的大图片,学习讲述(1)出示背景图。提问:这是什么?(2)插入小动物图片,学习简单句这是谁?在干什么?大象在干什么?它是怎样喷水的?我们一起来学大象喷水。小熊在干什么?小熊是怎样打鼓的?我们一起来学小熊打鼓。小动物们聚在一起,有的在跳
15、舞,有的在打鼓,还有的在喷水表演,他们是在干什么呢?今天这么多小动物在一起开联欢会,你们觉得森林里面怎么样呢?你们看,它们在一起玩得怎么样?4、教师描述性完整讲述一次。三、延伸活动音乐停时,小动物站在适合的地方,做一个固定的动作。老师问:你们在干什么?课后反思:恰利利,恰利教学目标:通过学习歌曲,学习节奏学会唱两声部合唱,学习了解二段体曲式结构。2、能力目标:通过对歌谣小动物联欢会朗颂节奏,鉴别歌谣中的不同节奏型。通过在计算机作节奏创造的训练,提高节奏组合能力和计算机操作能力。3、情感目标:学会有表情地演唱恰利利,恰利,体验印尼民歌的风格,培养学生热爱不同风格音乐的作品。通过节奏创作的练习使学
16、生对音乐学习产生兴趣。教学重点、难点:学习歌曲,了解歌曲的风格,从而达到学习节奏,并且把它们自如运用到创作中去。教学方法:演示法、练习法教学过程:一、组织教学跟着老师来律动二、导入新课(1)听着恰利利,恰利的前半段的音乐模仿老师拍掌。(2)提问:谁拍一拍刚才我拍的节奏(3)出示动画三、学歌谣(1)请全体学生拍着手跟着屏幕朗读一次歌谣动物联欢会(2)请个别学生按节奏边拍边朗读两句歌谣,让全体学生辨别对错。(3)提问:歌谣中有没有我们新学的节奏,如果有把它们拍、读出来。(4)让学生跟着屏幕的动画按节奏再读一次。四、节奏游戏:节奏训练。五、学习歌曲恰利利,恰利(1)先做个拍手掌的游戏(2)让学生听着
17、恰利利,恰利的下段的旋律边拍手边唱。(3)按节奏读全首歌曲的歌词。(4)边听边唱边拍掌(5)和着伴奏唱歌词六、小结:今天大家有什么收获?课后反思:两颗小星星教学目标:接触12/8拍的歌曲,体会两个小星星中表达的自豪情感教学重难点:感受12/8拍的歌曲的音乐特点。教学方法:欣赏法、谈话法教学准备:歌曲两个小星星音响资料教学过程:一、 组织教学1. 师生问好2.发声练习555554321- 用歌声进行师生问好二、 复习6/8拍的节奏1.出示一段节奏谱2.提问学生6/8拍的含义3.引导学生自学节奏(口读)4.拍节奏体会6/8拍的强弱特点三讲解12/8拍的含义及特点以八分音符为一拍,每小节6拍A自学节
18、奏(读)B同桌纠正C齐读用音符节奏谱表示四欣赏歌曲两颗小星星1.体会歌曲情绪2.边听赏边划拍3.为歌曲分乐段,并找出相同旋律的乐句4.分乐句边划边学唱歌谱5.轻声慢速地演唱自豪的情感,体会12/8拍的特点,初步熟悉歌曲旋律。找到相同旋律的乐句,便于学习歌谱。注意连音线处要数好拍子。三连音的学习用模唱的方法。连起来,轻声慢速演唱。注意划拍的速度要均匀。五、小结带领全班慢速齐唱歌谱。全班慢速齐唱歌谱课后反思:狮王进行曲教学目标:通过聆听尝试记忆音乐主题,积累一定的音乐要素,初步感受音乐形象与音乐要素之间的关系;通过小组合作、探究学习和丰富的评价激励,让学生在集体学习中感受到快乐教学重点:通过聆听音
19、乐,感受音乐所描绘的动物形象教学难点:初步感受音乐形象与音乐要素之间的关系。教学方法:欣赏法、谈话法教学准备:课件教学过程:一、导入1、师:(神秘的语气)同学们,我想告诉大家,森林里又来了一只动物,他在干什么呢?可能会发生什么呢?(小组讨论、合作完成)(播放音乐狮王进行曲片断一)2、那你们猜猜会是一只怎样的动物呢?(继续欣赏狮王进行曲片断二)3、为什么是一只庞大而恐怖的动物呢?你从音乐的什么地方感觉出来的?4、对比欣赏音乐主题感受、记忆音乐主题。5、那你们想知道音乐表现的会是一只什么动物吗?(欣赏全曲)6、那你们想为乐曲起一个什么名字呢?(讨论)教师小结:这首曲子是法国著名作曲家圣桑创作的,他
20、为这首曲子起的名字叫狮王进行曲7、那你们想不想来模仿一下狮王的形象呢?8、重点模仿狮王走路的样子,把握音乐节奏。播放狮子王片断,进行动作点拨。(表现出狮王坚定、自信、威风的特点)9、那你们听过狮王的吼叫吗?(试着模仿一下)你们能听出乐曲中哪里是模仿狮子吼叫吗?(听乐曲片断三)如果能够听出来。请举起你的手,如果能听出不止一次你可以用数字告诉老师。10、那狮子为什么要吼叫呢?三、教学拓展引导学生从小树立保护动物的意识(欣赏影片片断,激发学生对爱的向往,在狮王进行曲的音乐声中结束。)教学反思:欣赏乐曲在钟表店里【教学目标】1欣赏乐曲在钟表店里,感受听辨音乐所描绘的钟表发出的声音以及钟表店里热闹的工作
21、情景,体验轻松、愉快的音乐情绪。2通过合作学习,启发学生展开联想,根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作和配上打击乐。【教学重难点】学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪,体验音乐所描绘的热闹景象,丰富想象力。【教学过程】一、导入创设情景(将教室布置成一个钟表店)1听音乐律动进教室,并在音乐中参观各种钟表2揭题式提问,“看到这么多钟表想到什么?”揭题在钟表店里二、欣赏乐曲(一)初听全曲提问:音乐可以分成几部分?从音乐中听到了什么?(二)简介作者和乐曲三、分段欣赏(一)听赏第一部分1音乐的情绪怎样?带给我们什么感受?2听到了什么?想到什么情景?3熟悉哼唱主题旋律,并表演(二)听赏第二部分1听一听:
22、这部分音乐的情绪与第一部分有什么不同?你想到了什么?2画一画:用适合的图形或线条来表现音乐的情绪。3跳一跳:用造型或柔和的动作来表现乐曲的抒情。(三)听赏第三部分1听出这部分音乐与前面哪部分相似?不同在什么地方?乐曲结束时你又听到了什么声音?是几点钟了?2唱一唱XXXXXXXXX00mdrs,s,dmd3看一看:听着主题音乐参观“钟表店”,仔细观察各种钟表的形状和钟表声。4敲一敲:用节奏乐器来模仿表现听到的、看到的、想到的各种钟表的滴答声。(四)完整听赏并创编表演四、拓展教学教学反思:老爷爷赶鹅教学目标:1 通过引申教学欣赏乐曲天鹅,熟悉乐曲的主旋律,并能用动作表现音乐形象。2 培养学生自主学
23、习的能力,用不同的方法自学歌曲老爷爷赶鹅。3 能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲老爷爷赶鹅。教学重点:1培养学生聆听音乐、从而感受音乐的内涵。2能辨别和感受不同音乐的不同情绪。3唱准歌曲老爷爷赶鹅的结束句。教学难点:唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。教学准备:多媒体课件教学过程:一、欣赏乐曲天鹅1听乐曲,要求学生想象音乐所表现的画面及演奏的乐器2请学生谈谈想象中的画面 二、新授歌曲老爷爷赶鹅1听歌曲旋律,感受音乐活泼欢快的情绪。2说说听了乐曲的感受3听范唱,了解歌曲表现的情景4学生说说歌曲表现的内容5自学歌曲师:“今天老师为大家提供了一些学习的方法,请大家自由选择,并可
24、以按照学习的方式自由组合。”6学生自学开始老师巡视指导师:请大家展示一下自学的结果。(1)学生分组汇报展示学习情况,老师加以指导。(2)请吹奏口风琴的同学为其他小组伴奏。(3)复习反复记号:唱到反复记号处,老师问同学为什么这么唱,引导学生说出并复习反复记号在歌曲中的运用。7引导学生说出歌曲的难点,老师进行指导(1)师:你觉得这首歌曲中哪一句特别有趣?(2)学生唱(3)师:让我们大家一起唱唱这句歌词“嘎嘎老爷爷,嘎嘎嘎;嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!”(老师用手势帮助学生唱准音高)8创编老大哥的动作,渲染学唱气氛。9引导学生完整、有感情地演唱歌曲老爷爷赶鹅三、全课总结。课后反思:十只小猪过河教学目标
25、:1、通过唱游活动,使学生能有表情的2边唱边表演歌曲。2、指导学生用轻松自然地声音演唱歌曲。3、通过学习歌曲使学生懂得做事认真细心动脑,不能粗心大意。教学难点:通过唱游提高角色表演的能力。教学重点:培养同学之间相互合作和协同表演的能力。教学方法:演示法、律动法教具准备:课件教学过程:一、师生问好,导入新课。二、节奏拼卡游戏三、学习歌曲。1、学习歌曲十只小猪过河2、歌曲律动A、采取学生自己创编的形式进行B、老师根据学生创编的动作作选择性归类C歌曲表演:3、律动。要求:、动作幅度要大,有力度、尽量做到动作不影响歌唱 、表演带上小猪头饰,使形式更加丰富三、 课堂小结。四、 课后反思:如果你高兴教学目
26、的:学习美国风格的歌曲如果你高兴;在唱游活动中培养学生即兴创作的能力。教学重点:歌曲欢快活泼的情绪表达和即兴创作表演的引导。教学难点:歌曲中弱起小节及歌唱气息的处理。教学准备:打击乐、课件教学方法:演示法、游戏法、练习法教学过程:一、师生互致问候,并伴随呼吸训练。二、歌曲学习。1、听歌曲录音范唱学生体会歌曲内容、情绪、速度等。2、节奏(略)读拍弱起是本课节奏特点之一,引导学生适当运用气息。3、听唱歌曲按节奏读歌词,在每次句末配上相应动作。4、跟随伴奏歌唱三、歌表演1、在学生学会歌曲的基础上,引导其即兴创作歌词动作与表演。如点点头、挥挥手、打打鼓、敲敲铃等。2、游戏:歌曲接龙先设邀请者一人即兴上
27、台演唱,凡要参予活动的地方,同学们共同模仿着做。歌曲最后一句时邀请者随意对一位同学作邀请状,该同学立即即兴接应下一段歌词。3、全班小朋友围成圆圈而立,或持乐器或吹竖笛,跟随伴奏音乐绕圈跑跳;动作处脚步停并以乐器响应,然后继续前行。六、结束教学在如果你高兴的音乐中跑跳步出教室。教学反思:悯农教学目标:1通过朗读、歌曲悯农一曲,让学生通过极富感染力的画面、震撼人心的告诫,懂得珍惜劳动果实,懂得劳动的艰辛。2在参与活动的过程中,启发学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜爱的形式创作表现古诗意境。教学重难点:让每一位学生都用心去感受音乐,并用各种手段来表现自己对诗和音乐的体验。教学方法:演示法、练习法教具准备:电子琴、多媒体课件、若干打击乐器教学过程:一、组织教学:师生唱问好歌。二、读读、唱唱悯农1有感情朗诵:让学生感觉似乎在炎热的烈日下,辛勤劳动,汗水挥洒入土,渗入到禾苗根须上的感觉,既沉重而又意味深长。朗诵时提示学生要有感情,有快慢、强弱、声音的高低来表现诗的意境,启发学生充分发挥想象力和创造力,读出心中渴望收获、珍惜粮食的情感,从而获得劳动艰辛的审美教育。2配乐朗诵:边听音乐边朗诵,能够自然流露出相应表情或做出体态反应。引导学生用简单的身体摇摆动作配合着音乐,从而
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