第三章导学案.docx

1、第三章导学案3.1 重力 基本相互作用一、【学习目标】1.知道力的定义、力的作用是相互的，认识力产生的效果、力的三要素、单位和符号，会表示力2.知道重力的产生原因，正确理解重力的定义，能确定物体重力的大小，指明重力的方向、重心3.知道四种基本相互作用及分类二、【重点难点】1.力、重力、重心的概念。2.力的图示和力的作用效果。三、【课前预习】一：力1.定义：力是_力的作用效果是_、_2.力的性质：_、_、_3.力的三要素：_、_、_4.力的图示和力的示意图：已知物体A对物体B的压力是10N，画出这个力的图示：二：重力1.重力产生的原因重力是由于_而产生的，重力通常都小于地球对物体的引力2.重力的

2、三要素大小：G=_。重力的大小用_测量，测的原理是_。同一物体在赤道上重力最_；在两极最_方向：_作用点：重力在物体上的作用点叫_ 物体重心由_和_决定质量分布均匀、外形规则的物体重心在它的_上质量分布不均匀、形状不规则的物体重心用_方法可找到注意：物体的重心_（一定、不一定）在物体上四、【课堂导学】一、对力的认识典例1 下列说法中正确的是( )(A)甲用力把乙推倒，说明只是甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用(B)只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受到力，不会施力(C)任何一个物体，一定既是受力物体，也是施力物体(D)在力的图示法中，线段长短与对应力的大小成正比迁移应

3、用1 下列关于力说法正确的是（ ）A、没有施力物体的力是不存在的 B、只有直接接触的物体之间才有力C、人推物体时，人只是施力物体而不是受力物体D、一个物体是施力物体的同时也是受力物体二、对重力、重心的认识典例2 有一质量均匀分布的圆形薄板，若将其中央挖掉一个小圆，则薄板的余下部分( ).(A)重力减小，重心随挖下的小圆板移走了(B)重力和重心都没改变(C)重力减小，重心位置没有改变(D)重力减小，重心不存在了迁移应用2 一杯子装满水，杯的底部有一个小孔，在水从小孔不断流出的过程中，杯连同杯中水的共同重心将（ ）A、一直下降 B、一直上升 C、先升后降 D、先降后升三、对力的图示和示意图的认识典

4、例3 一个运动员用力F把一个质量为m的铅球向斜上方推出，若不计空气阻力，试画出铅球离开运动员之后斜向上运动时的受力分析图。迁移应用3 物体A对物体B的压力是10N，画出这个力的图示： A B5、【本课小结】1.力是物体间的相互作用，一个受力物体，一个施力物体，施力物体同时也是受力物体，所以，力总是成对出现；2.重力是由于地球吸引而产生的，但大小不一定等于地球的吸引力，方向也不一定指向地心，只能说方向竖直向下；3.在地球表面附近运动的物体，其重力大小可以认为不变。4.对同一物体进行受力分析，画力的图示时要严格按一定标度，但画受力示意图时，只强调方向、大小由主观判断确定即可。六、【课堂反馈】（一）

5、课堂练习1. 关于力的作用效果，下列说法正确的是：（ ）A、物体的运动状态发生改变一定是受到了外力作用B、物体的运动状态不发生改变一定是没有受到外力作用C、物体受力的作用后，一定同时出现形变和运动状态的改变D、力的作用效果完全由力的大小决定2.物体只有在地面静止时才受到重力作用B、物体在自由下落时所受的重力小于物体在静止时所受到的重力C、物体在向上抛出时受到的重力大于物体在静止时所受到的重力D、同一物体在同一地点，不论其运动状态如何，它所受到的重力都一样大3.关于重力的下述说法中正确的是（ ）A重力就是地球对物体引力 B只有和地面直接接触的物体才受重力C重力的施力物体是地球 D重力的大小可以用

6、天平测量4.一个物体所受重力在下列哪些情况下要发生变化（ ）A把它从赤道拿到南极 B把它送到月球上去 C把它放到水里 D改变它的运动状态（2）高考链接5.用悬挂法测一段折成“”形的均匀铁丝的重心，下列说法中正确的是（ ）A只有取两个角作为悬挂点，才能测出“”形铁丝的重心B如取三个悬挂点作出的三条竖直线，这三条线的交点可能不止一个C无论取何处为悬挂点，无论测多少次，所测得的重心位置都是惟一的D如果将铁丝左、右两条竖直边对折起来，重心的位置和未折前相同7、【课后作业】1.于重力的说法，下列正确的是（ ）A重力是由于地球对物体的吸引而产生的B凡是在地球表面附近的物体，一定受到重力C物体的重力和质量满

7、足G=mg关系D质量相同的物体，重力一定相同2.直接用来测量物体重力的工具是（ ）A台秤 B杆秤 C弹簧秤 D天平3.下列关于重力的说法，正确的是（ ）A物体对悬线的拉力一定等于物体所受的重力B物体对水平支持面的压力一定等于物体的重力C重力可以由弹簧测力计测出，测力计的示数一定等于重力的大小D站在匀速运动的电梯中的人，受到的重力和水平底面给他的支持力相平衡4.关于物体的重心，下列说法正确的是（ ）A重心就是物体内最重的一点 B背跃式跳高运动员，在跃过横杆时，其重心在身体之外C任何有规则形状的物体，它的重心在其几何中心D重心是物体所受重力的作用点，所以重心总在物体上，不可能在物体外5.如果地面上

8、一切物体受到的重力都消失了，则可能出现的现象是（ ）A江河的水不会流动 B鸡毛和铁球都可以悬浮在空中C天上的雨仍然可以落到地面 D一切物体的质量都将变为零6.在公式G=mg中，在地球表面处g =9.8N/kg，在月球表面处g/=1.6N/kg。一个质量是50kg的人，在地球表面处所受的重力为_N，他在月球表面处所受的重力为_N。7.质量是2kg的物体，它受到的重力是_N，某物体受重力490N，它的质量是_kg。8.下图中物块的质量均为5，分别画出图中A物体受到重力的图示。3.2 弹力一、【学习目标】1知道弹力产生的条件2知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向3知道形

9、变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律会用胡克定律解决有关问题二、【重点难点】弹力产生的条件、弹力的方向；在接触的物体间是否有弹力，弹力方向的确定三、【课前预习】一、弹性形变和弹力1.形变的定义：物体在力的作用下 或 发生改变。3.弹性形变：有些物体在发生形变后能 ，叫弹性形变。3.弹力：发生弹性形变的物体由于要 ，对跟它接触的物体会产生 的作用，这种力叫弹力。4.产生弹力的条件 、 。二、几种弹力及其方向1.常见的弹力有 、 、 。2.弹力的方向：与 的方向相反。 （1）轻绳的弹力方向是： （2）支持力或压力的方向是： （3）弹簧对别的物体的弹力方向： 三、弹簧的弹力

10、1弹簧的弹力和其形变（伸长和缩短）的关系满足 定律：在弹性限度内，弹簧伸长或缩短的长度越大，弹簧的弹力就 。2弹簧的弹力大小跟弹簧的伸长（或缩短）的长度成 ，表达式： 3其中，k为弹簧的 其大小由 决定，其单位为 或 。四、【课堂导学】一、弹性形变和弹力典例一、下列关于弹力产生的条件的叙述正确的是( )A.只要两个物体接触就一定产生弹力 B.两个接触的物体间不一定产生弹力C.发生弹性形变的物体一定产生弹力 D.相互接触的两个物体间可能产生弹力迁移应用1、如图所示，A、B之间一定有弹力作用的是 ( ) 二、几种弹力及其方向典例二、下列关于弹力的说法不正确是（ ）A、只要两个物体接触就一定能产生弹

11、力B、两个接触并发生弹性形变的物体一定产生弹力C、压力、支持力、拉力都是弹力 D、压力、支持力的方向总是垂直于支持面迁移应用2.一物体静止在斜面上时，正确表示斜面对物体的弹力F的方向的图是( )三、弹簧的弹力典例三、关于胡克定律F=kx中的x，下列说法正确的是？（ ）A、x是弹簧伸长后或压缩后的长度 B、x是弹簧原来的长度C、x是弹簧变化（伸长或压缩）的长度 D、x是弹簧原长加后来的长度迁移应用3 竖直悬挂的弹簧下端，挂一重为4 N的物体时弹簧长度为11 cm；挂一重为6 N的物体时弹簧长度为12 cm，则弹簧原长为_cm，劲度系数为_ N/m.（3）【本课小结】几中常见的弹力及其方向类型接触

12、方式轻绳轻杆轻弹簧面与面点与面点与点方向垂直公共接触面指向被支持物体过点垂直于面指向被支持物体垂直于公共切面指向受力物体沿绳收缩方向可沿杆可不沿杆沿弹簧形变的反方向图示六、【课堂反馈】（一）课堂练习1关于弹力产生的条件，下列说法正确的是( )A相互接触的物体间一定有弹力B发生形变的物体一定对与之接触的物体产生弹力作用C先有弹性形变，后有弹力D不接触的两物体之间不可能发生相互的弹力作用 2关于对力的方向，下列说法正确的是（ ）A弹力的方向一定垂直于接触面B弹力的方向不一定和接触面垂直C绳子类软物体产生的弹力一定垂直于被拉物体的平面D绳子类软物体产生的弹力一定沿绳子的方向3关于弹力的方向，下列说法

13、中正确的是( )A放在水平桌面上的物体所受弹力的方向是竖直向上的B放在斜面上的物体所受斜面的弹力的方向是竖直向上的C将物体用绳吊在天花板上，绳所受物体的弹力方向是竖直向上的D物体间相互挤压时，弹力的方向垂直接触面指向受力物体4弹簧的劲度系数的说法中正确的是（ ）A. 因胡克定律可写成k =F/x, 由此可知弹力越大, 劲度系数越大B. 在弹性限度内，弹簧的弹力与形变量成正比C. 在弹性限度内, 无论弹簧拉长或缩短劲度系数都不变D. 将弹簧截去一段后，剩下的部分弹簧的劲度系数比原来大8、高考链接5.如图示，弹簧的劲度系数为k，小球的质量为m，平衡时球在A位置，今用力把小球向下拉长x至B位置，则此

14、时弹簧中的弹力为( )Akx B kx+mg Ckxmg Dmg6.一根长lo=50cm的轻弹簧下竖直悬挂一个重G=100N的物体，弹簧的长度变为l1=70cm。则该弹簧的劲度系数k为多少？若再挂一重为200N的重物，弹簧的伸长量将为多少？七、【课后作业】1如图所示，小球静止在设有挡板的光滑斜面上。关于小球所受的弹力，下列说法中正确的是（ ） A小球仅受到一个弹力的作用，弹力的方向垂直于斜面向上B小球受到两个弹力的作用，一个沿斜面向上，一个垂直于斜面向上C小球受到两个弹力的作用，一个沿斜面向下，一个垂直于斜面向上D小球受到三个弹力的作用，一个沿斜面向上，一个垂直于斜面向上，一个竖直向下2台球以

15、速度v0与球桌边框成角撞击O点，反弹后速度为v1，方向与球桌边框夹角仍为如右图所示OB垂直于桌边，则下列关于桌边对小球的弹力方向的判断中正确的是( )A可能沿OA方向 B一定沿OB方向 C可能沿OC方向 D可能沿OD方向3.如图所示，下列各图中的物体A均处于静止状态，受到弹力作用的说法正确的是( )A图甲中地面是光滑水平的，A与B间存在弹力B图乙中两斜面与水平地面的夹角分别为、，A对两斜面均有压力的作用C图丙中地面光滑且水平，A与竖直墙壁有力的作用D图丁中A受到斜面B对它的支持力的作用4.如图所示，A、B、C三个物体叠放在桌面上，A受到一竖直向下的力F作用，则C物体受到的弹力有几个？A.1个

16、B.2个 C.3个 D.4个5下列说法中正确的是A木块放在桌面上所受到向上的弹力，是由于木块发生微小形变而产生的B用细竹竿拨动水中的木头，木头受到的弹力是由于木头发生形变而产生C绳对物体拉力的方向总是沿绳而指向绳收缩的方向D挂在电线下面的电灯受到竖直向上的拉力，是因为电灯发生微小的形变而产生的6.一弹簧在受到20N的拉力时，伸长为2cm，弹簧的劲度系数是 N/m，当拉力变为30N时，弹簧的劲度系数是 N/m。（弹簧在弹性限度内）7.作图（1）画出图1中A所受拉力的方向 （2）画出图2中物体B所受拉力的方向（3）画出图3中A所受支持力的方向、画出图4中B所受压力的方向（4）画出图5中节点O所受力

17、的方向8一根原长为50 cm，劲度系数是200 N/m的弹簧被拉长为70 cm，则此时弹簧的弹力大小为多少？3.3 摩擦力一、【学习目标】1.知道静摩擦力的产生条件，能判断静摩擦力的有无以及大小和方向。2.理解最大静摩擦力。3.知道滑动摩擦产生的条件，会正确判断滑动摩擦力的方向。4.会用公式F=计算滑动摩擦力的大小，知道影响动摩擦因数的大小因素。二、【重点难点】1.摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断。2.摩擦力产生的条件、方向的判断以及大小的简单计算。3.正确理解最大静摩擦力的概念。三、【课前预习】一摩擦力1.定义：两个相互接触的物体，当它们发生 或具有 趋势时，在接触面上产生的阻碍 或 的

18、力。2.分类：滑动摩擦力、静摩擦力和滚动摩擦力。二静摩擦力1.定义：两个只有 ，而没有 的物体之间产生的摩擦力。2.方向：沿着 ，并且跟物体的 的方向相反，而与物体的运动方向无关。可能同向也可能反向，还可能有一定夹角。3.大小：范围 ，为 。4.作用效果：总是阻碍物体间的 。三.滑动摩擦力1.定义：当一个物体在另一个物体表面 的时候，会受到另一个物体阻碍它 的力，这种力叫做滑动摩擦力。2.方向：沿着 ，并且跟物体的 的方向相反，与物体的运动方向无关。3.大小：F ，为压力（与重力G是两种不同性质的力，它们在大小上可以相等，也可以不等，也可以毫无关系，用力将物块压在竖直墙上且让物块沿墙面下滑，物

19、块与墙面间的压力就与物块重力无关，不要一提到压力，就联想到放在水平地面上的物体，认为物体对支承面的压力的大小一定等于物体的重力）。为动摩擦因数（是比例常数，称为动摩擦因数，没有单位，只有大小，数值与相互接触的_、接触面的_程度有关。在通常情况下，下C.上向上，下向上，上=下 D.上向上，下向下，上 下6.水平桌面上一重为200 N的物体,与桌面间的动摩擦因数为0.2,当依次用15 N,30 N,80 N的水平力拉此物体时,物体受到的摩擦力依次为(设最大静摩擦力等于滑动摩擦力)( )A.15 N 30 N 40 N B.15 N 30 N 80 NC. 0 0 40 N D.40 N 40 N

20、40 N7.叠放在一起的三个木块A、B、C一起向右运动，速度大小分别为10 m/s、6 m/s、8 m/s.已知木块之间的接触面是粗糙的，下列关于木块之间的摩擦力的方向说法正确的是 ( )A.木块A对木块B的摩擦力方向向右 B.木块B对木块C的摩擦力方向向右C.木块A对木块C的摩擦力方向向右 D.木块C对木块B的摩擦力方向向右8.如图所示，质量m=4 kg的木块放在水平地面上，木块在F1=10 N，F2=15 N的作用下沿水平面滑动，若木块与地面间的动摩擦因数=0.2，则木块受到的滑动摩擦力为多大？(g取10 N/kg)3.4 力的合成一、【学习目标】1.深刻理解合力与分力的等效替代关系。2.

21、区分矢量与标量，知道矢量的合成，应用平行四边形定则。3.通过实验探究，理解力的合成，能用力的合成分析日常生活中的问题。4.能够用图解法和计算法求多个力的合力的大小和方向。二、【重点难点】1.合力与分力是在效果上等效替代关系，运算上符合平行四边形法则。2.能用平行四边形定则和三角形定则进行矢量运算。三、【课前预习】一、合力及共点力1.定义：如果一个力和其他几个力的_相同，就把这一个力叫那几个力的合力，而那几个力就是这个力的分力。2.关系：合力与分力之间的关系是一种_的关系。一个力的作用效果可以与多个力的作用效果相同，即一个力可以由几个力来_，反过来，多个力也可以由一个力来_。合力是几个分力的共同效果，并不是单独存在的力。因此受力分析中_同时出现。（“能”、“不能”）4.只有同一物体所受的力方能合成；不同性质的力也可以合成，因为合力与分力是作用效果上的一种等效代替。5.计算法则：互成角度的二力合成时，可以用表示这两个力的线段为_作平行四边形。6.平行四边形法则的物理意义：这两个邻边之间的对角线就表示合力的_和_。7.共点力：物体受几个力的作用，这几个力作用于一点上或_交于一点，这样的一组力就叫做_，平等四边形定