陈情表项脊轩志教案及练习.docx

1、陈情表项脊轩志教案及练习陈情表项脊轩志教案及练习陈情表学习目标1.熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；2.鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言；3.深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。学习过程一.介绍文体、李密和他的陈情表：“表”，意义同“疏”，是古代大臣给皇帝的奏章。李密，蜀汉后主刘禅的郎官。公元263年，司马昭灭蜀汉，李密成了亡国之臣。仕途已失，便在家供养祖母刘氏。公元265年，晋武帝请李密出来做官，先拜郎中，后又拜为洗马（太子侍从官）。晋武帝邀请李密出山的主要原因是：第一，当时东吴尚据江左，为了减少灭吴阻力，收笼东吴民心，故对亡国之臣实行怀柔政策，以显示其宽宏之胸怀。第二

2、，李密当时以孝闻名天下，晋武帝承继汉代以来以孝治理天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。而李密身系蜀汉，无心出官，写奏章推脱。本文就是此时所写。晋武帝征召李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。文章从自己幼年的不幸遭遇写起，说明自己与祖母相依为命的特殊感情，叙述委婉，辞意恳切，语言简洁生动，富有表现力与强烈的感染力。相传晋武帝看了此表后很受感动，特赏赐给李密奴婢二人，并命郡县按时给其祖母供养。二.梳理字句。1.给加点字注音：险衅（）祚薄（）茕茕孑立（）床蓐（）拔擢（）优渥（）猥劣（）陨首（）希冀（）逋慢（）注意下列

3、句子断句：外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才是以区区不能废远臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知2.分析下列词语古今异义。不行：古：_；今：_。成立：古：_；今：_。洗马：古：_；今：_。上报：古：_；今：_。告诉：古：_；今：_。区区：古：_；今：_。辛苦：古：_；今：_。侥幸：古：_；今：_。3.成语释用。孤苦伶仃：（形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依靠，生活困苦。伶仃：孤独。）茕茕孑立：（形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠的样子。立：孤单单地呆着。）形影相吊：（只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。形：身体。吊：慰问。）日薄西山：（太

4、阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。薄：迫近。）气息奄奄：（气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。）人命危浅：（形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。危：危险。浅：不久，时间短。）朝不虑夕：（早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。）皇天后土：（古代对天地的尊称。皇天：指天。后土：指地。）三.文章结构，全文分为四段。1.第1段：叙述自己的遭遇和家庭的困境。开篇就以凄楚的笔调写悲惨的童年。父丧母嫁，“少多疾病”，全靠祖母刘氏关怀抚养。才使得自己存活。接着作者又写了家庭的困难处境，“既无伯叔，终鲜兄弟”，门庭冷落、形单影只；而相依为

5、命的祖母又“夙婴疾病，常在床蓐”，作为祖母惟一的孙子，应当侍奉送终，不能远离。这些描写凄楚哀婉，写出了祖孙二人相依为命的景况。作者极尽铺陈之能事，写得情深有致，感人肺腑，为下文的上表陈情，愿乞终养，作了必要的铺垫，也是辞不赴命最有力的依据。2.第2段：叙述朝廷多次征召的经过以及自己进退两难的处境。作者写了两方面内容：一是用极诚恳的语气，表达对朝廷征召的感激，恨不得立刻奔赴京师上任。以报效晋武帝对自己的信任和器重；二是写祖母病笃，“供养无主”自己不能立即报答晋武帝，陷入了进退两难的狼狈境地。他先提一下前两次被荐。因“供养无主”而“辞不赴命”，使武帝对他这次“拒不应诏”的行为，不致感到突然。在表达

6、对朝廷征召的感激之后，用“则”一转，摆出具体困难，写出进退维谷的狼狈。结尾几句话，情真理切，含蓄精当，对武帝的忠诚之心，对祖母的孝顺之情。从胸臆流出，使人感到他说得句句合情，字字在理，“愿乞终养”的请求已经暗含在字里行间。李密估计晋武帝对他还有疑忌，过早地或过于直露地提出“愿乞终养”的请求，不会达到预期目的。这就很自然地转到了文章的第三段，也是本文最关键的一段。3.第3段：进一步阐明辞不就职的原因。由于李密是蜀汉降臣，为避免晋武帝的猜忌，这段一开始他就援引武帝“以孝治天下”的施政纲领，作为上表陈情的依据，接着歌颂新朝“凡在故老，犹蒙矜育”的德攻，作为上表陈情的铺垫，紧接着委婉表明自己在蜀汉做官

7、的态度是“本图宦达，不矜名节”，并深深感激晋武帝对自己“过蒙拔擢，宠命优渥”的知遇之恩，最后正面提出自己不能奉诏的原因还是祖母病重。本段中形象地写出祖母病势：“日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”，再次表达了“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”相依为命的关系。写到这里，作者才明确提出自己的真实想法：“是以区区不能废远”。有了以上既详尽得体而又娓娓动听的铺陈，有了以上“刘病日笃”“更相为命”的有力依据，主张以“孝”治天下的武帝怎么好公开反对李密留在祖母身边尽人子的孝心呢!在这一段里，作者融情入文，因文传情，曲折地而又有层次地把自己内心的想法写得情深理透。几个词语，“凡”“况”“且”

8、“今”“但”“是”，环环相扣，语势紧凑，有一气呵成之妙，更有撼人心弦的艺术力量。4.第4段：提出解决问题的办法，点明全文的主旨。作者首先用四十四和九十六两个年龄的对比，表明自己“尽节于陛下之日长，报养刘之日短也”，提出解决问题两全其美的办法：先尽孝道，后报国恩。写到这里，作者才明确地提出陈情的目的：“乌鸟私情，愿乞终养。”接着宕开一笔，表明表上所写的句句都是实情：“臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。”在这种情况下，标榜以孝治国的晋武帝，只能对李密的行为表示同意和支持。但是作者仍意犹未尽，再次恳请：“愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。”语气更加谦卑、低下，

9、简直是在含泪哀求。结尾“生当陨首，死当结草”，暗合上文“尽节于陛下之日长”之意，以生死必报大恩的保证结束全文。忠爱之情溢于言表，更显示出请求的迫切和辞意的诚恳。四.写作特点：全文围绕“愿乞终养”“辞不赴命”这个中心，从不同的方面反复陈说，行文流畅委婉，叙事具体生动，抒情扣人心弦。而情真、情深是文章感人至深的根本原因。作者没有多用感叹词，但是每一句话，皆沛然从肺腑中流出，形成语言上的特点：首先，善于运用含有相对立的或相辅相成内容的排偶句来表达思想感情。如，“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。”这是含有相对立内容的对偶句，体现了本文在矛盾中抒情的特色。作者还运用了带有“前后”、“生

10、死”、“内外”和“长短”等相对词语的排偶句来表达相辅相成的内容。如用“前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才”来强调西晋地方官对李密的重视程度；用“生当陨首，死当结草”来表示生死都要报大恩；用“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”来突出祖母无人照顾等。其次，保留并发扬了四字句的优点，摒弃了雕琢的陋习和庸俗的老套。文中的四字句，像诗一样，读起来朗朗上口，富有节奏感，在低沉之中含有声宏气壮之势。考虑字数和音节的需要，文中多次出现同义词连用的现象，如“躬亲抚养”、“晚有儿息”、“夙婴疾病”、“过蒙拔擢”、“有所希摹”、“气息奄奄”等。增强了节奏感，加深了读者的印象。第三，本文遣词造句很有功力。如

11、“茕茕独立，形影相吊”、“日薄西山，气息奄奄”、“人命危浅，朝不虑夕”等，精当的语言，已化为成语，被后世广泛引用。项脊轩志学习目的1.学习常用实词和虚词“顾”“稍”“置”“去”“归”等的用法。2.学习文言文中词类现象（名词作状语）的一般规律。3.理解本文作者的思想感情，体会作者对亲人的思念之情以及对家庭变迁的感慨。4.分析归有光散文的一般特点。学习过程一.作者介绍归有光（15021571），字熙甫，号震川，江苏昆山人。他自幼苦读，九岁能文，但命途不顺，35岁才中举人，后来连续八次考进士不第。无奈，后来迁居至上海嘉定安亭江上，在那里读书讲学二十余年。学生称之为震川先生。到60岁他才中了进士，授县

12、令职，官至南京太仆寺丞，卒于官，有震川文集40卷。归有光是明代杰出的散文家，在散文创作方面有很深的造诣。他反对拟古主义，反对“拾人之涕唾”，提倡独抒胸臆，强调真情实感。他的这种文风，发扬了唐宋古文的优良传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，时人称他为“今之欧阳修”，后人誉其散文为“明文第一”。归有光的散文不是写重大的社会题材，而是通过记叙一些日常生活和家庭琐事，来表现母子夫妻兄弟之间的深情。他的这类散文，感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动，有诗一般的意境。项脊轩志可为代表。二.解决字音渗漉（）修葺（）垣墙（）栏楯（）冥然（）老妪（）先妣（）呱呱（）象笏（）长号（）扃牖（）凭几

13、（）偃仰（）瞻顾（）三.重要实词虚词词语逾：越过而：你乳：名作动用乳汁喂养兹：这里若：你竟：全、整类：像比：及、等到效：用作动词，得到效果禁：忍住得：能够大母：祖母往往：古义，到处今义，某种情况时常存在或经常发生。呱呱：g小儿哭泣gu象声词，形容鸭子、青蛙等的响亮的叫声。束发：古人以十五岁为成童之年，把头发束起来盘在头顶上。先妣：已死的母亲，礼记：“生曰父、曰母、曰妻，死曰考、曰妣、曰嫔。”四.整体把握课文1.把握全文思路1）第一段，主要写项脊轩修缮前后的不同情况以及作者在这里生活读书的情趣。修缮前，小轩小、破、暗；修缮后，小轩亮、雅、静；作者“偃仰”其中，轩前小鸟、月影相伴，充满诗情画意。2

14、）第二段承上启下，“多可喜”承上，“多可悲”启下。3）第三段重点写悲，从家庭的变化写到对亲人的思念。先写由于诸父异爨，家中一片衰败景象；继写老妪对母亲的回忆，以及我对祖母的回忆，抒发深沉的思念、悼亡之情。4）第四段叙写自己闭门读书的情景以及小轩多次遭火未焚之事，是“悲”的进一步补充。5）五、六两段是补记，写婚后与项脊轩有关的一段生活。作者把妻生前来轩的情趣与妻死后“室坏不修”的悲凉相对比，更以“亭亭如盖”的枇杷树，抒发自己对亡妻的强烈怀念之情。2.体味作者文章所表达的思想感情。项脊轩志一文，作者表达了或喜或悲的思想感情。喜：修葺后的南阁子，图书满架，小鸟时来，明月半墙，桂影斑驳，主人则偃仰啸歌

15、，怡然自得，喜自然而生。悲：祖母去世，慈母隔逝，爱妻早亡，岂不悲哉？悲是本文的主要基调。作者的悲又是比较复杂的，南阁子明亮、清静、雅致，在如此美妙的环境中，曾经慈母“一致”，问寒问暖；曾经大母言辞爱怜，喃喃自语，以手阖门及持象笏至，殷勤期望；曾经爱妻凭几学书，述诸小妹语，何等亲爱、缠绵。而如今枇杷亭亭如盖，物是人非，此情此景，人何以堪！伤心处，作者是“长号不自禁”。美好的往事都已化作云烟，成为幻影，作者对此如何不泪垂！悲，在所难免。3.赏析本文的艺术特色作者善于撷取生活的细节和场面来表现人物，这是本文的一大特点。如写修葺后的南阁子，作者写来富有诗情，风景这边独好，小鸟时来啄食，更添生活气息。又

16、如，写老妪叙述母亲之事，了了数语，老妪的神情、母亲的慈爱无不尽现纸上。再如，对祖母的描写，通过言辞、喃喃自语、持象笏至等细节，把祖母对孙儿的关心、疼爱、期待之情，惟妙惟肖的表现出来。此外，还有妻来轩中的往事，亭亭如盖的枇杷树等细节，都很感人。【模拟试题】陈情表练习一、选择题1.下列加点字注音正确的一组是（）A.险衅（xn）祚薄（zu）床蓐（r）茕茕孑立（qing）B.洗马（x） 逋慢（b）拔擢（zhu）终鲜兄弟（xin）C.优渥（w）期功（q）闵凶（mn）逮奉圣朝（di）D.伪朝（wi）矜悯（jn）郎署（sh）猥以微贱（wi）2.下列各句中加点的词语解释错误的一项是（）A.门衰祚薄祚薄：福分浅

17、薄。B.沐浴清化清化：清明的政治教化。C.察臣孝廉察：考察。D.形影相吊吊：安慰。3.下列句子中加点的词语在文中的意思，不正确的一项是（）A.至于成立成立：成长，能自立。B.沐浴清化沐浴：蒙受润泽。C.拜臣郎中郎中：医生的古称。D.岂敢盘桓盘桓：徘徊、逗留。4.下列加点的成语使用不恰当的一项是（）A.一个远涉重洋、寄身美国、茕茕孑立的中国弱女子，要控告有钱有势的美国地头蛇是何等艰难! B.在已经气息奄奄的暮年，他坐在公园的石凳上沉思往事，突然发现自己所崇拜的偶像不过是个华而不实、自私自利的小人。C.当一名人质实在是太累了，太紧张了，太朝不虑夕了。D.孤苦伶仃的石家母子，冒着生命危险，把这把七星

18、刀一直保存到解放。5.下列各句翻译有误的一项是（）A.逮奉圣朝，沐浴清化。译：到了侍奉圣朝之时，我受到清明的政治教化的熏陶。B.前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才，臣以供养无主，辞不赴命。译：先是太守逵察举我为孝廉，后来刺史荣举荐我为秀才，我因祖母无人供养，都表示辞谢，没有前往赴命。C.诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。译：陛下特地下达诏书，任命我为郎中，不久又蒙朝廷的恩宠，不让我再给太子洗马。D.猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。译：凭我这样的微贱之人，担当侍奉太子的官职，我即使肝脑涂地，也无法报答皇上的恩宠。6.比较下列两组句子中加点字的意义和用法，判断正确的一项是（）未尝废

19、离是以区区不能废远不矜名节愿陛下矜悯愚诚A.相同，不同。B.相同，也相同。C.不同，相同。D.不同，也不同。7.下列各句中没有通假字的一项是（）A.而刘夙婴疾病，常在床蓐。B.伏惟圣朝以孝治天下。C.臣密今年四十有四。D.臣以险衅，夙遭闵凶。8.下列各句中加点的词与现代汉语意思相同的一项是（）A.欲苟顺私情，则告诉不许。B.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃。C.臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。D.庶刘侥幸，保卒余年。9.下列各组中加点字的意义不全正确的一项是（）A.终鲜兄弟（少，这里是“无”的意思。） 芳草鲜美（新鲜。）B.夙遭闵凶（早时。）受命以来，夙夜忧叹（早晨。）C.行年四岁（经历。）

20、九岁不行（走路。）余嘉其能行古道（施行、实行。）琵琶行（古诗的一种体裁。）D.门衰祚薄（浅薄。）但以刘日薄西山（迫近。）不薄今人爱古人（看不起。）二、课文名句填空。10.外无期功强近之亲，形影相吊。11.臣欲奉诏奔驰，；，;臣之进退，实为狼狈。12.但以刘日薄西山， 。臣无祖母，无以至今日；，。13.愿陛下矜悯愚诚，保卒余年。臣生当陨首，。三、阅读下文，回答后面的问题。张允济，青州北海人也。隋大业中为武阳令，务以德教训下，百姓怀之。元武县与邻接，有人以牸牛注依其妻家者八九年，牛孳产至十余头，及将异居，妻家不与，县司累政不能决。其人诣武阳质于允济，允济曰：“尔自有令，何至此也？”其人垂泣不止，具

21、言所以。允济遂令左右缚牛主，以衫蒙其头，将诣妻家村中，云捕盗牛贼，召村中牛悉集，各问所从来处。妻家不知其故，恐被连及，指其所诉牛曰：“此是女婿家牛也，非我所知。”允济遂发蒙，谓妻家人曰：“此即女婿，可以牛归之。”妻家叩头服罪。元武县司闻之，皆大惭。又尝道逢一老母种葱者，结庵守之，允济谓母曰：“但归，不烦守也。若遇盗，当来告令。”老母如其言，居一宿而葱大失。母以告允济，悉召葱地，十里中男女毕集，允济呼前验问，果得盗葱者。曾有行人候晓先发，遗衫于路，行十数里方觉，或谓曰：“我武阳境内，路不拾遗，但能回取，物必当在。”如言果得。远近称之，政绩尤异。（选自旧唐书良吏列传）注：牸（z）牛：雌牛。14.对

22、下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）A.及将异居异居：住到别处。B.县司累政不能决累政：多次审理。C.允济遂发蒙发蒙：揭示原委。D.结庵守之结庵：搭建草屋。15.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（）A.其人诣武阳质于允济遗衫于路，行十数里方觉B.但归，不烦守也但能回取，物必当在C.若遇盗，当来告令但能回取，物必当在D.果得盗葱者如言果得16.对下列各句中“之”字称代内容的说明，不正确的一项是（）A.百姓怀之称代前文的“张允济”。B.可以牛归之称代前文的“女婿”。C.元武县司闻之称代前文的“妻家叩头服罪”。D.结庵守之称代前文的“葱”。17.以下句子分别编为四组，全都

23、表明张允济施政才能的一组是（）务以德教训下，百姓怀之。允济曰：“尔自有令，何至此也?”妻家不知其故，恐被连及。允济呼前验问，果得盗葱者。远近称之，政绩尤异。A.B.C.D.18.下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（）A.张允济做武阳令时，十分注重用道德来教化百姓，后来武阳境内出现“路不拾遗”的局面，跟张允济的这一做法是密切相关的。B.张允济略施小计，就顺利解决了邻县一桩久拖不决的赖牛案，使得妻家不仅把赖着的牛归还了女婿，而且诚惶诚恐地表示服罪认错。C.张允济担心守在田边的老妇人会遇到强盗，就劝她回家去，让她有事报告县令，这件事体现了张允济的爱民之心。D.张允济治理武阳，政绩突出，文中对此着

24、墨不多，可谓行文简洁而又具体生动。项脊轩志练习一.选择题1.下列加点字注音全都正确的一组是（）A.扃牖（jing）修葺(q)栏楯(shn)栖息(x)B.象笏(h)先妣(b)阖门(h)老妪(u)C.尘泥渗漉(shn)长号(ho)异爨(cun)冥然(mng)D.万籁(li)偃仰啸歌(yn)逾庖(y)呱呱而泣(gugu)2.下列加点词语解释全都正确的一组是（）室始洞然（宽畅的样子）桂影斑驳（错杂）先妣抚（抚摸）之甚惜妪每（每次）谓余曰风移影动，姗姗（美好的样子）可爱吾妻来归（旧时指女子出嫁）其制（形式、制式）稍异于前或凭几学书（学写字）旧时栏楯（横的叫栏，纵的叫楯）瞻顾（泛指看，有瞻仰、回忆之意思）

25、A.B.C.D.3.判断下列各句断句是否准确，正确的是（）日过午/已昏又杂/植兰桂竹木/于庭鸡/栖于厅吾家/读书久不效此/吾祖太常公/宣德间执此以朝述诸/小妹语然/自后/余多在外A.B.C.D.4.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.久之，能以足音辨人此吾祖太常公宣德间执此以朝B.庭中始为篱，已为墙今已亭亭如盖矣C.又杂植兰桂竹木于庭室西连于中闺D.中始为篱，已为墙，凡再变矣轩凡四遭火，得不焚5.下列句子中加点词用法不同于其他三项的是（）A.百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注B.妪，先大母婢也，乳二世C.东犬西吠，客逾庖而宴D.庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也6.下列句式判断不正确的一

26、项是（）A.项脊轩，旧南阁子也（判断句）B.又植兰桂竹木于庭（介词结构后置）C.余自束发读书轩中（省略句）D.且何谓阁子也（宾语前置）二、阅读题（一）阅读以下语段，回答710题项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万簌有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。7.下列句中加点的词的意义和用法相同的一项是（）A.三五明月之夜，明月半墙B.今南海之生死未卜孔子述三五之法，明周公之业贫者自南海还C.布衣提三尺取天下D.名达于缙绅间臧太守枉用三尺，以仇一言之憾大阉之乱，缙绅而能不移其志者8.“垣墙周庭”的意思是“在院子周围砌上墙”，其中作为动词用的词是（）A.垣B.墙C.垣墙D.周9.本段从