苏教版小学语文二年级上册《夕阳真美》课堂实录2.docx

1、苏教版小学语文二年级上册夕阳真美课堂实录223、夕阳真美教学实录：一、创设情境，感悟揭题。师：同学们，我们把傍晚快要落山的太阳叫什么？（板书：夕阳）想不想看一看太阳落山的美景？（播放图片课件）生：齐回答，夕阳，想。师：看了这些图片，你最想说什么？生1：夕阳真美啊！生2：夕阳的颜色在不断变化。师：今天，我们就来学一篇描写夕阳美景的课文，（板书课题，生书空。）（齐读，读出赞美之情）二、初读课文，检查预习情况。师：昨天晚上老师已经布置同学们回去预习课文了，老师提出的5个预习目标你们完成了吗？（出示“预习目标”）下面我们就要来检查一下。师：这篇课文共有几个自然段？（5个）下面我们就先来找5个同学朗读课

2、文，其他同学仔细的听，听听他们是否做到了老师提出的预习要求，能将课文读准字音，读通句子了？（指名读）生1：读生2：读师|：认真的预习可以帮助我们在第二天的学习中学的更加轻松，希望同学们继续坚持这一个好习惯。三、随文识字，整体感知（一）第五自然段师：我们今天要学习的这篇课文题目是“夕阳真美”，课文中也有这句话，在哪里呢？（引入学习第五自然段。）师：谁来读读这一个自然段呢？（指名读）生1读师：这个自然段中还有一个成语呢，你找到了吗？（满面红光）“满面红光”也可以说成“红光满面”师：“夕阳真美”这句话是谁说的呀？（爷爷）是爷爷说给谁的？（奶奶）过渡：文中，除了爷爷和奶奶，还有其他人吗？你从哪里知道的

3、？（引出第一自然段）生1：奶奶生2：读第一自然段（二）第一自然段。1、（出示第一自然段）（指名读，边读边在课件上显示：时间 人物 事情）师：我们要写一件事情，一般都要清楚明白的告诉别人时间、人物、干什么事，这是三个要素。1、在这一个自然段中，有我们今天要学习的第一个生字：“傍”（变色）。你怎样记住“傍”？（生说识字方法，师板书）跟“傍晚”相反地时间是什么？（早晨、清晨）生1：傍，是形声字。生2：早晨，清晨过渡：爷爷为什么要对奶奶说“夕阳真美”呢？下面就让我们跟随着小作者和爷爷奶奶一起去细细的看一看夕阳吧！（三）第2、3、4自然段师|：请同学们自由读课文第2、3、4自然段，边读边想，夕阳的位置有

4、什么变化？2、（出示太阳“西斜”画面）师：仔细观察，找一找，这是哪一个自然段描写的太阳？（第二自然段）师：你能为我们读一读这一个自然段吗？(指名读)生1：读第一自然段师：这一个自然段中的生字词特别多。我们一起来看看，你会读吗？（边出示，边指名读）生读师：“光芒”： （“芒”变色）。“芒”你有什么办法记住它？（指名答，师板书总结识字方法）课文中说什么样的“光芒”？（刺眼的光芒）（出示课件，体会“刺眼”）生：加一加的方法，生：是形声字师：“深蓝”：（“蓝”变色）深蓝的颜色很美。“蓝”字怎么记住？（指名答。）生：和篮球的篮对比记忆。师：对，这个字长得跟它特别像（出示“篮”）它们俩哪个地方不一样？怎样

5、才能区分开这两个生字？（生答）（出示词语，朗读区分）师：像这种有长得特别像的字我们在记忆时就可以像刚才这样，比一比，这也是一种识字方法。（板书：比一比）师：“连绵起伏”：用你的手画一画，什么样的山是“连绵起伏”的？（生画）（齐读）生：伸出手指齐画师：出示“披着”：（指名读）（齐读）生1：读生：齐读师：“壮丽”：“壮”是生字，它有一个我们今天要学习的新偏旁“将字旁”，请你仔细的来观察这个字，说一说，写的时候要注意什么？（生答，师范写，生书空）生：士的第二道横写的要短，不要写成土。（生描红，练写2个）（投影展示学生的字，并评价纠正）师：“壮丽”就是“美丽”吗？不是的，壮丽比美丽更壮观，大家看，（出

6、示图片课件）连绵起伏的西山，现在让夕阳披上了一层纱一样的余晖，这样的景色就叫“壮丽”。师：请你带着你所感受到的“太阳西斜”之美，美美的将第二自然段再读一读吧！（生自由读，师板书：“西斜”）师：你们能试着不看课文，只看大屏幕把第二段背一背吗？（出示，生齐背）生：齐背3、（出示太阳“下沉”的画面、第三自然段）师：过渡：让我们继续来看第三自然段。（指名读）生1；读第三自然段生2：度第三自然段（1）师：如果老师也想用两个字来表示太阳的位置，该写什么呢？你能帮老师出出主意吗？生：回答，下沉（2）师：“沉”，用什么办法记住？（指名答）你能给它找一个反义词吗？生：回答浮（板书“浮”）（3）师：这一个自然段一

7、共有几句话？（2句）师：谁想起来读一读第一句？生1：读生2：读生3：读师：（“慢慢地”变色）这个词应该怎样读？生：读生：齐读整句话师：谁起来读第二句？生1：读生2：读师：“涨红”变色这个词怎么读？怎样记住“涨”？生：三点水加张师：“涨”是什么结构的？（左中右）怎样能写好这一个字呢？生：（生答）（师板书，强调三部分要紧凑。生书空。）（生描红，练写两个）师：什么时候你们的脸会涨红呀？（生气、高兴、激动）夕阳呀，也跟人一样，这时的它，也涨红着脸呢！让我们齐读这个词语。生：齐读师：它把身边的云染成了（引读）。后面有一个省略号，表示什么意思？（还有很多颜色）还可能染成什么颜色呢？生1：桔色生2：深红色生

8、3：紫红色师：现在，老师的脑中出现了一幅绚丽多彩的画，真美呀！请你闭上你的小眼睛，听老师读，一边听一边也来想象一下这美丽的画面吧！（师范读）刚才，老师看见很多同学都陶醉在自己的想象中了，那就让我们带着这种感受一起来读读第三自然段吧！看看你们是不是能让我和其他在座的老师也陶醉在其中呢！（生齐读）4、（出示太阳“落山”的画面、第四自然段）师：过渡：刚才同学们读的太棒了！随着时间的推移，太阳的脸更红了。快自己读读第四自然段，感受一下此时美丽的景色吧！生：生自读师：太阳此时到了哪里了？（西山的背后）实际上就是太阳现在已经“落山”了。（板书“落山”）我们看见的是太阳（“灿烂的朝霞”变色）（“灿烂”变大）

9、（指名读）“灿烂”这两个字的偏旁都是（火字旁），“灿”右边是（山），“烂”的右边是（兰）这两个字都是形声字，你可以通过观察右边的不同来记住这两个字。生：齐读“灿烂”师：下面，我们来一场挑战赛，看谁能把课文读的最美！（生挑战读，其他生当裁判，点评）四、升华。（看板书总结）师：同学们，第二自然段写了西斜的夕阳，余晖真美，美得壮丽；第三自然段写了下沉的夕阳，云朵真美，美得绚丽；第四自然段写了落山的夕阳，霞光真美，美的灿烂。所以爷爷满面红光的对奶奶说（出示“夕阳真美呀！”，生再读）。师：我想你们这时最想说的一句话同样是（指课题）夕阳真美！师：让我们再大声地用所有的热情赞美它吧夕阳真美！五、小结：师：同

10、学们，今天的课文，我们已经学完了，通过这一节课的学习，你有什么收获吗？比如说在生字方面，你都学会了什么？从课文中，你体会到了什么？先在小组内互相说一说，然后我们起来交流交流，好吗？（生小组活动）2、（小组交流）预设：（生说出生字方面，课件出示词语）让我们一起来将本课的生字读一读吧。六、布置作业。师：今天的课就上到这里，今天的作业是：将夕阳真美背过来，然后美美的背给你的爷爷奶奶听一听，让他们也和文中的爷爷奶奶一起来感受一下夕阳的美，好吗？送你们一个“背诵小提示”：1、按着夕阳下山的顺序来背诵。2、每段记住一个关键词：看、西斜、下沉、落山、说。另外，老师还另外搜集到了几段描写太阳的优美句子，请你将它们读一读，并选择一首你最喜欢的背一背好吗？下课后请各组的小组长到我这里领取。下课。板书设计：23、夕阳真美西斜下沉落山