课标Ⅰ卷生物试题分析.docx

1、课标卷生物试题分析2017年高考新课标卷理科综合生物试题一、选择题1细胞间信息交流的方式有多种。在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中，以及精子进入卵细胞的过程中，细胞间信息交流的实现分别依赖于A血液运输，突触传递 B淋巴运输，突触传递C淋巴运输，胞间连丝传递 D血液运输，细胞间直接接触试题出处：人教版模块一42页2下列关于细胞结构与成分的叙述，错误的是A细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测试题出处：人教版模块一43页B检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色试题出处：人教版模块一18页C若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色试题出处：人教版模块一115页D斐林试剂是

2、含有Cu2+的碱性溶液，可被葡萄糖还原成砖红色试题出处：人教版模块一18页3通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。据图判断，下列叙述错误的是A细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程试题出处：中图版模块三8页，探究活动-细胞分裂素对植物生命活

3、动的调节4某同学将一定量的某种动物的提取液（A）注射到实验小鼠体内，注射后若干天，未见小鼠出现明显的异常表现。将小鼠分成两组，一组注射少量的A，小鼠很快发生了呼吸困难等症状；另一组注射生理盐水，未见小鼠有异常表现。对实验小鼠在第二次注射A后的表现，下列解释合理的是A提取液中含有胰岛素，导致小鼠血糖浓度降低B提取液中含有乙酰胆碱，使小鼠骨骼肌活动减弱C提取液中含有过敏原，引起小鼠发生了过敏反应D提取液中含有呼吸抑制剂，可快速作用于小鼠呼吸系统试题出处：人教版模块三38页，中图版模块三56页5假设某草原上散养的某种家畜种群呈S型增长，该种群的增长率随种群数量的变化趋势如图所示。若要持续尽可能多地收

4、获该种家畜，则应在种群数量合适时开始捕获，下列四个种群数量中合适的是A甲点对应的种群数量 B乙点对应的种群数量C丙点对应的种群数量 D丁点对应的种群数量试题出处：人教版模块三69页拓展题-鱼塘养鱼的困惑6果蝇的红眼基因（R）对白眼基因（r）为显性，位于X染色体上；长翅基因（B）对残翅基因（b）为显性，位于常染色体上。现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F1雄蝇中有1/8为白眼残翅，下列叙述错误的是A亲本雌蝇的基因型是BbXRXrBF1中出现长翅雄蝇的概率为3/16C雌、雄亲本产生含Xr配子的比例相同D白眼残翅雌蝇可形成基因型为bXr的极体试题抄袭：（2012天津理综，6，6分）果蝇的红

5、眼基因（R）对白眼基因（r）为显性，位于X染色体上；长翅基因（B）对残翅基因（b）为显性，位于常染色体上。现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F1代的雄果蝇中约有1/8为白眼残翅。下列叙述错误的是A.亲本雌果蝇的基因型为BbXRXrB.亲本产生的配子中含Xr的配子占1/2C.F1代出现长翅雄果蝇的概率为3/16D.白眼残翅雌果蝇能形成bb XrXr类型的次级卵母细胞试题出处：人教版模块二38页课后练习4题，中图版49页1题。29（10分）根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型。有些病毒对人类健康会造成很大危害。通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。假设

6、在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型。简要写出（1）实验思路，（2）预期实验结果及结论即可。（要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组）试题出处：中图版模块二70页，探究活动探究遗传信息的传递途径，【实验1】变形虫放射性标记实验，实验步骤一，A组变形虫培养在同位素标记过的尿嘧啶核苷酸培养液中B组变形虫培养在没有标记过的尿嘧啶核苷酸培养液中26（17分）普通小麦中有高秆抗病（TTRR）和矮秆易感病（ttrr）两个品种，控制两对相对性状的等位基因位于非同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验：请

7、分析回答：（1）A组由F1获得F2的常用方法是 ，F2矮秆抗病植株中不能稳定遗传的占 。（2）I、三类矮秆抗病植株中，最可能产生不育配子的是 类。（3）A、B、C三组方法中，最不容易获得矮秆抗病小麦品种的是 组，原因是 。（4）通过矮秆抗病获得矮秆抗病小麦新品种的方法是 ，获得的矮秆抗病植株中能稳定遗传的占 。（5）在一块高秆（纯合体）小麦田中，发现了一株矮秆小麦。请设计实验方案探究该矮秆性状出现的可能原因（简要写出所用方法、结果和结论）。 。【答案】 (5) 以下两种答案可供参考：将矮秆小麦与高秆小麦杂交；如果子一代为高秆，子二代高秆:矮秆=3:1（或出现性状分离），则矮秆性状是基因突变造成

8、的；否则，矮秆性状是环境引起的。或回答：将矮秆小麦与高秆小麦种植在相同环境条件下，如果两者未出现明显差异，则矮秆性状由环境引起；否则，矮秆性状是基因突变的结果。（70字左右）【答案】（1）思路甲组：将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并监测其放射性。乙组：将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并监测其放射性。（2）结果及结论若甲组收集的病毒有放射性，乙组无，即为RNA病毒；反之为DNA病毒。（125字左右）本题需要的知识铺垫：1.同位素标记法及应用，2.区分病毒的种类，3.病毒体内只有一种核酸，

9、4.DNA和RNA的区别，主要在碱基上的区别，5.病毒的培养，必须在含有宿主细胞的培养基上培养才能进行代谢和繁殖。6.噬菌体侵染细菌实验的过程。30（9分）植物的CO2补偿点是指由于CO2的限制，光合速率与呼吸速率相等时环境中的CO2浓度，已知甲种植物的CO2补偿点大于乙种植物的。回答下列问题：（1）将正常生长的甲、乙两种植物放置在同一密闭小室中，适宜条件下照光培养。培养后发现两种植物的光合速率都降低，原因是_，甲种植物净光合速率为0时，乙种植物净光合速率_（填“大于0”“等于0”或“小于0”）。（2）若将甲种植物密闭在无O2、学科网但其他条件适宜的小室中，照光培养一段时间后，发现植物的有氧呼

10、吸增加，原因是_。【答案】（1）植物在光下光合作用吸收CO2的量大于呼吸作用释放CO2的量，使密闭小室中CO2浓度降低，光合速率也随之降低 。 大于0（2）甲种植物在光下光合作用释放的O2使密闭小室中O2增加，而O2与有机物分解产生的NADH发生作用形成水是有氧呼吸的一个环节，所以当O2增多时，有氧呼吸会增加。（125字左右）【解析】考点：影响光合作用和有氧呼吸的因素。（1）考查CO2浓度对光合作用的影响。适宜条件下照光培养，由于进行光合作用，且光合速率大于呼吸速率，使密闭小室内的CO2浓度下降，两植物光合速率下降；（2）考查考生对CO2补偿点这一概念的理解。甲种植物的CO2补偿点大于乙种植物

11、的CO2补偿点，所以甲种植物的净光合速率为0时环境中的CO2浓度大于乙种植物的净光合速率为0时所需的CO2浓度，所以甲种植物净光合速率为0时，乙种植物净光合速率大于0。（2）影响有氧呼吸的因素。甲种植物在光下光合作用释放的O2使密闭小室中O2增加，而O2与有机物分解产生的NADH发生作用形成水是有氧呼吸的一个环节，所以当O2增多时，有氧呼吸会增加。（70字）31（8分）血浆渗透压可分为胶体渗透压和晶体渗透压，其中，由蛋白质等大分子物质形成的渗透压称为胶体渗透压，由无机盐等小分子物质形成的渗透压称为晶体渗透压。回答下列问题：（1）某种疾病导致人体血浆蛋白含量显著降低时，血浆胶体渗透压降低，水分由

12、_进入组织液，可引起组织水肿等。（2）正常人大量饮用清水后，胃肠腔内的渗透压下降，经胃肠吸收进入血浆的水量会_，从而使血浆晶体渗透压_。（3）在人体中，内环境的作用主要为：细胞生存的直接环境，_。【答案】（1）血浆（2）增加 降低 （3）是细胞与外界环境进行物质交换的媒介（25字）32（12分）某种羊的性别决定为XY型。已知其有角和无角由位于常染色体上的等位基因（N/n）控制；黑毛和白毛由等位基因（M/m）控制，且黑毛对白毛为显性。回答下列问题：（1）公羊中基因型为NN或Nn的表现为有角，nn无角；母羊中基因型为NN的表现为有角，nn或Nn无角。若多对杂合体公羊与杂合体母羊杂交，则理论上，子一

13、代群体中母羊的表现型及其比例为_；公羊的表现型及其比例为_。从性遗传（2）某同学为了确定M/m是位于X染色体上，还是位于常染色体上，让多对纯合黑毛母羊与纯合白毛公羊交配，子二代中黑毛白毛=31，我们认为根据这一实验数据，不能确定M/m是位于X染色体上，还是位于常染色体上，还需要补充数据，如统计子二代中白毛个体的性别比例，若_，则说明M/m是位于X染色体上；若_，则说明M/m是位于常染色体上。伴性遗传，试题题源：中图版模块二39页。人教版模块二29页。（3）一般来说，对于性别决定为XY型的动物群体而言，当一对等位基因（如A/a）位于常染色体上时，基因型有_种；当其位于X染色体上时，基因型有_种；

14、当其位于X和Y染色体的同源区段时，（如图所示），基因型有_种。32【答案】（1）有角:无角=1:3 有角:无角=3: 1 （2）白毛个体全为雄性 白毛个体中雄性:雌性=1:1（3）3 5 7（45字）37生物选修1：生物技术实践（15分）某些土壤细菌可将尿素分解成CO2和NH3，供植物吸收和利用。回答下列问题：（1）有些细菌能分解尿素，有些细菌则不能，原因是前者能产生_。能分解尿素的细菌不能以尿素的分解产物CO2作为碳源，原因是_，但可用葡萄糖作为碳源，进入细菌体内的葡萄糖的主要作用是_（答出两点即可）。（2）为了筛选可分解尿素的细菌，在配制培养基时，应选择_（填“尿素”“NH4NO3”或“尿

15、素+NH4NO3”）作为氮源，不选择其他两组的原因是_。（3）用来筛选分解尿素细菌的培养基含有KH2PO4和Na2 HPO4，其作用有_（答出两点即可）。【答案】（1）脲酶 分解尿素的细菌是异养型生物，不能利用CO2来合成有机物 为细胞生物生命活动提供能量，为其他有机物的合成提供原料（2）尿素 其他两组都含有NH4NO3，能分解尿素的细菌和不能分解尿素的细菌都能利用NH4NO3，不能起到筛选作用（3）为细菌生长提供无机营养，作为缓冲剂保持细胞生长过程中pH稳定（130字）试题题源：人教版选修一13页，专题2-微生物的培养与应用，课题2土壤中分解尿素的细菌的分离与计数（21页），选择培养基的成分

16、（29页）。考点：微生物分离，培养，培养基中物质作用。38生物选修3：现代生物科技专题（15分）真核生物基因中通常有内含子，（中图版必修二68页，基因的现代含义）而原核生物基因中没有，原核生物没有真核生物所具有的切除内含子对应的RNA序列的机制。（中图版必修二71页，转录产物的加工）已知在人体中基因A（有内含子）可以表达出某种特定蛋白（简称蛋白A）。回答下列问题：（1）某同学从人的基因组文库中获得了基因A，以大肠杆菌作为受体细胞却未得到蛋白A，其原因是_。（考阅读理解和文字表达）（基因组文库和cDNA的区别）（2）若用家蚕作为表达基因A的受体，在噬菌体和昆虫病毒两种载体中，不选用_作为载体，其

17、原因是_。（出处：人教第6页）（3）若要高效地获得蛋白A，可选用大肠杆菌作为受体。因为与家蚕相比，大肠杆菌具有_（答出两点即可）等优点。（出处：人教13页）（4）若要检测基因A是否翻译出蛋白A，可用的检测物质是_（填“蛋白A的基因”或“蛋白A的抗体”）。（人教14页）（5）艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验为证明DNA是遗传物质做出了重要贡献，也可以说是基因工程的先导，如果说他们的工作为基因工程理论的建立提供了启示，那么，这一启示是_。（出处：人教第2页第6行原句）【答案】（1）基因A有内含子，在大肠杆菌中，其初始转录产物中与内含子对应的RNA序列不能被切除，无法表达出蛋白A （47字） （2）噬

18、菌体 噬菌体的宿主是细菌，而不是家蚕（3）繁殖快、容易培养 （4）蛋白A的抗体（5）DNA可以从一种生物个体转移到另一种生物个体（115字）试题2017新课标I卷考点分值分布选择题1细胞间的信息交流方式6模块12细胞的结构和成分（实验）6模块13叶片衰老（叶绿素）与细胞分裂素和脱落酸6模块34实验判断过敏反应6模块35S型增长种群增长速率与种群数量模型6模块36自由组合规律与伴性遗传6模块2非选择题29DNA或RNA病毒类型的探究10模块230影响光合作用和呼吸作用的因素9模块131内环境的作用和渗透压稳态的调节8模块332遗传方式的判定的相关的探究实验、分离定律、基因与染色体和基因型12模块

19、2选做39选一：微生物分离培养、培养基成分1540选三：基因工程的原理15试题2016新课标I卷考点分值分布选择题1细胞结构和功能（综合题）6模块12物质出入细胞膜的方式6模块13酶活力的测定（实验）6模块14神经细胞与ATP6模块15和稳态与环境有关生命观念6模块36遗传病与遗传平衡定律(基因频率的计算)6模块2非选择题29DNA复制与ATP10模块230影响光合作用的因素8模块131免疫9模块332与遗传方式的判定的相关的探究实验12模块2选做39选一：微生物培数量测定1540选三：基因工程的步骤15今年试卷的主要特点：一、分值分布相对合理2016：模块1：模块2：模块3=32:28:15

20、2017：模块1：模块2：模块3=21:28:26二、试题题源大多来自人教版和中图版教材三、考查理性思维的试题增多四、答案字数多，书写量大选选修1的考生二卷答正确至少430个字左右。选选修3的考生二卷答正确至少440个字左右。五、今年生物学科的阅卷难度大主要因素：生物有些题的答案描述性文字多，今年试卷体现的更加明显，特别是29题和30题及选修试题。评卷老师阅读量大，增加了评卷难度。试题开放性强，学生答题的角度、语言表达方式丰富，而且很多还有其合理性，导致了答案多样性、开放性强、多元化呈现。要求评卷老师需要仔细阅读，合理量分，很大程度上增加了评卷难度。特别是29题，总分为10分，结果结论与上面的实验思路是连贯的，不能拆分阅卷，导致开始时三评率和仲裁率都比较高，后来再三要求阅卷员严格执行评分细则，紧盯错误率高的阅卷员，才逐渐降低三评到5.3%左右，非常不容易。