高一政治《储蓄存款与商业银行》教学设计.docx

1、高一政治储蓄存款与商业银行教学设计键入文字高一政治储蓄存款与商业银行教学设计 高一政治储蓄存款与商业银行教学设计 【课标要求】 本框题教学内容是贯彻新课程标准规定的解析银行存贷行为，比较商业保险、债券、股票的异同，解释利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资行为的要求。 【教学内容】 第六课投资理财的选择是第二单元的最后一课，经过上一课的学习，学生已经认识到企业是现代社会创造社会财富的主要场所。企业的设立、经营与发展需要资金，这些资金从哪里来呢?对资金需求者来说，这一过程是融资。对资金提供者来说，则是投资理财。因此，为了帮助学生更好的理解有关资金融通的基本知识，本课从投资理财入手，向学生介绍

2、有关个人金融理财的基本方式。本题首先介绍了一种便捷的投资方式-储蓄存款，进而引出我国吸收存款最多的金融机构，商业银行及其主要业务。1键入文字 【教学目标】 1.知识目标： 识记储蓄存款的含义及我国的主要储蓄机构，利息的含义，储蓄存款的基本类型、特点，商业银行的含义、地位、主要业务。 懂得存款利息的计算，银行利润的计算。 2.能力目标：分析储蓄存款的特点，比较两种存款方式的异同，结合自身实际，将一定存款存入银行，培养学生投资理财的能力。 3.情感、态度和价值观目标：培养学生科学合理的生活习惯，建立文明健康的生活方式，使学生自觉遵守国家的金融制度，支持银行发挥其重大作用。培养学生诚实守信的品质 【

3、学情分析】2键入文字 高中生思维活跃，具备关注分析社会生活中一些具体现象的热情。本框题教学内容较简单，学生易于理解，但是学生因为社会经验不足，生活知识储备不能与课本理论紧密结合等原因的存在，对于具有思辨性的问题如储蓄存款越多越好和业银行为什么利润下降?学生理解起来有一定难度，需要老师的点拨指导。 【教学重点】储蓄存款 【教学难点】商业银行的业务 【教学方法】 探究式、 讨论式、情景体悟式 【教学手段】 多媒体、讲授。 【教学过程】 【情景导入】 师：有句俗语叫你不理财，财不理你。现代社会投资理财与我们的生活息息相关。3键入文字今天我们一起走近投资理财，学习一种便捷的投资方式储蓄存款。 为了得到

4、同学们家庭中关于投资理财的准确数据，高一年级的小明同学开展了问卷调查 情景探究 师：看了同学们的调查问卷，小明发现几乎所有同学都选择将一部分或全部的钱存入银行。小明有一个疑问：人们为什么要把钱存入银行? 生：回答略 得出结论 师：小明想亲自体验储蓄存款的流程 学生动笔计算，得出结论。利息的含义，影响因素和计算公式。 通过第二个问题的探究，学生可以比较出活期储蓄与定期储蓄的异同，并结合实际情况进行选择。4键入文字 老师 ppt 展示结论。 学生合作探究，自主讨论。小组为代表发言 老师点拨(1)居民储蓄存款增多表明国家经济发展，居民收入增加，有利于为经济发展筹集资金。但是储蓄存款太多表明居民消费支出减少，不利于扩大居民消费需求。而消费对生产有反作用，消费能拉动经济增长，促进生产发展。 (2)储蓄存款比较安全，风险较低，但也存在通货膨胀情况下，存款贬值及定期存款提前支取而损失利息的风险。 CPI(居民消费价格指数)，2015 年 10 月，山东 CPI 涨幅为 1.0%，云南全国最高为2.4% 。 师：回到家，小明看到两条新闻 ppt 播放两则新闻5