教科版语文二年级上三单元教案.docx

1、教科版语文二年级上三单元教案 5 狼和小羊时间： 教学目标： 1、正确流利地朗读课文。 2、联系上下文反复朗读来理解词语、句子的意思，从而理解课文内容，并在理解内容的基础上指导学生读好人物对话。 3、凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总找借口做坏事，他们是不讲道理的。 教学重点：联系上下文反复朗读来理解词语、句子的意思，从而理解课文内容，并在理解内容的基础上指导学生读好人物对话。教学难点：体会狼的找借口做坏事、不讲道理的本性。教学准备：多媒体课件 教学过程 第一课时一、揭题： 课件：老师给你们带来了2个小动物，你喜欢谁？这节课我们学习关于它的童话。二、初读，了解课文大意。1.要

2、求学生看汉字轻声自由读课文，不认识的字看拼音。2.分自然段，标出。3.找6个人，开火车式读。思：课文讲了一件什么事？三、学课文。1.指名读第一自然段，同时课件演示。回答：告诉我们什么。2.自由读26自然段，想想狼和小羊有几次对话，用笔画出。3.看第一次对话课件演示，指名回答：是第几自然段？4.看第二次对话，课件演示。问：是第几自然段。小组学习，然后汇报。5.学习第6自然段。自学课文。学习方法：表演法、作比较、查资料辅助法、朗读感受法。6.伴演自己喜欢的角色。四、看板书总结全文。板书设计： 狼和小羊找碴儿：弄脏水温和：您站在上游气冲冲：说坏话喊道：我没生下来大声嚷：反正都一样（凶残） （善良）第

3、二课时一、导入复习1.继续学习第5课，重要讲了狼和小羊的一件事。自由读，回忆一下，课文主要讲了一件什么事？2.认识一些词语：喝水 弄脏 气冲冲 争辩 反正 扑去这些词中有今天学的6个生字，指名读一读。（课件出示：6个生字）二、学习生字1.学“脏”你用什么方法记住这个字。怎样写漂亮？2.学“争”你用什么方法记住这个字。怎么写漂亮？3.剩下“温、冲、流、扑”按上面两点同小伙伴学一学，说一说。教学反思：6狐假虎威时间：教学目标：1、通过寓言故事，知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。2、有感情地分角色朗读课文并表演这个故事。3、认、写生字表中的生字。教学准备：1、狐假虎威课件

4、。3、狐狸、老虎和其他动物的头饰。教学时间：两课时。教学过程： 第一课时一、故事激趣，引入情境。今天，我给小朋友带来了一个有趣的动画片，你们想一饱眼福吗？师播放狐假虎威课件。1、同学们，你们喜欢这个故事吗？这个故事已经编入我们的课本里，今天我们就来学习第6课狐假虎威。板书课题，读题。二、初读课文，整体感知。1、自由读课文。借助拼音读准生字。多读几遍课文，读正确、通顺。2、指名分自然段读课文，检查是否读通句子，读顺课文。3、读了课文，你知道了什么？（用自己的话说说课文主要内容）三、细读课文，感悟文本。1、学习第1自然段。（1）齐读第1自然段，看看这个自然段告诉了我们什么？（2）想象一下，此时老虎

5、心里在想什么？自己读一读，看谁能读出老虎的凶猛、狐狸的紧张。（生练读）2、学习第24自然段。过渡：狐狸被老虎抓住了，它甘愿成为老虎口中的美餐吗？（1）指名读第24自然段，看看故事发生了怎样的变化？（2）在危急时刻狐狸做了些什么？体会“眼珠子一转”和“扯着嗓子说”所表达的意思后朗读狐狸的话。（3）听了狐狸的话，老虎有什么反应？联系上下文理解“犹豫不决”和“冷笑一声说”后朗读狐狸的话。）3、学习第5自然段。（1）默读第5自然段，画出描写狐狸和老虎表情动作的词，读一读，想一想，它们各自在想些什么？（2）指名读，引读。在读的过程中理解“神气活现”“摇头摆尾”“半信半疑”“东张西望”等词语。（3）此时森

6、林中的动物有什么反应？是狐狸吓跑了森林中的动物吗？它们怕的到底是谁呢？哪位同学能用自己的话把事情的真相告诉老虎？四、拓展延伸，说写训练。1、自主选题，自由说话，师生评议。（1）狐狸，我想对你说（2）老虎，我想对你说2、课外练笔。展开想象，续编故事老虎发现受骗以后板书设计： 抓住老虎狐狸6.狐假虎威 （上当）（逃脱） 欺骗第二课时 一、感情朗读，培养语感。1、自由练习有感情地朗读课文。2、指名读，师生评议。二、体验角色，自主演练。1、想一想。你对哪个角色最感兴趣？想扮演它吗？2、读一读。画出描写你最感兴趣的角色的句子，反复朗读。3、说一说。说说你对“狐狸”或“老虎”的认识。4、演一演。你认为该怎

7、样表演好这个角色呢？自己演练演练吧。5、学生自主选择角色，选择合作伙伴进行排练。6、指名戴动物头饰表演，评选最佳演员。三、巩固识字，指导书写。1、检查、巩固认读生字2、指导写字。（1）观察字形特点。“狐”右边的“瓜”不能写成“爪”。“冷”的部首是两点水，第2笔是提，起笔重，收笔轻；右边偏旁是“令”而不是“今”。“信”字注意“言”字三横的长短变化。（2）教师范写，学生书写。（3）看清字在田字格中的位置，学生在写字中练写。3、将自己喜欢的词语写在自选词语货车上。教学反思：三打白骨精 时间： 教学目标：1.通过阅读孙悟空三打白骨精的故事，让学生感受阅读的乐趣，培养他们喜欢阅读祖国文学名著的情感。2.

8、在朗读中体会孙悟空的武艺高强和明辨善恶，知道白骨精的善于伪装和奸诈狡猾。3.在熟读课文的基础上，能较完整地讲述孙悟空三打白骨精的故事。4.认识14个生字。教学准备：教学挂图，西游记动画片及插曲，生字卡。教学时间：一课时。教学过程：一、创设情境，导入新课。1.歌曲导入。（播放西游记动画片的主题曲）看你们手舞足蹈的样子，你们一定知道这是哪部动画片的主题曲。2.今天我们来学习西游记中你们最熟悉的一个小故事（板书课题），请同学们齐读课题。3.进入“快乐读书屋”：你们想知道白骨精3次分别变成了什么，孙悟空又是怎么打她的吗？请同学们翻开书，走进“快乐读书屋”吧！二、自读课文，整体感知。1.自读课文，要求读

9、准字音。2.用自己喜欢的方式再读课文，要读正确、流利，初步了解课文内容。3.同桌互读，交流读书心得：你读懂了什么？还有什么不懂的？4.朗读展示。自找伙伴朗读课文，在自评、互评中读通读顺课文。三、抓住重点，体验角色。1.整体感知，体验角色。你读了课文，觉得孙悟空和白骨精是怎样的人？是从哪里看出来的？2.重点朗读，体验角色。文中白骨精、猪八戒、孙悟空各说了什么？请同学们找出来读一读，教师相机进行朗读指导。通过多种形式的朗读（同桌互读、教师引读、表演读等）和自评自悟，引导学生体会人物的语言、体验角色的特点。3.有感情地朗读课文。 （1）出示挂图，让学生4人一小组有感情地朗读课文。 （2）播放无声的三

10、打白骨精动画片，请同个同学给动画配音。四、练讲故事，延伸拓展。1.提出要求：（1）讲故事时要自然大方，把话说清楚，说完整，尽量用上已学过的词语。（2）讲故事时千万别忘了把白骨精变成什么，孙悟空、猪八戒说了什么讲清楚哦！（3）可以适当扩展内容。2.小组内练讲互评。3.各小组推选代表到讲台上讲。五、巩固识字。采用认读字卡或开火车读等方法，巩固学生在阅读中已经认识了的生字。六、拓展阅读。1.把这个故事讲给你的家人或朋友听。2.阅读小学语文阅读资源（注意版）二年级上册中的“咕咚”来了，按提示要求感悟文章内容。3.西游记是我国古典四大名著之一，里面的故事非常有趣，请同学们课外阅读少儿版西游记。板书设计：

11、教学反思：口语交际 祝贺时间：教学目标1.使学生初步学会怎样向别人表示祝贺，知道向别人祝贺的一般礼节与做法。 2.培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net的语言表达能力, 使学生学会欣赏别人，培养谦虚的品德。 重难点根据具体交际情境合理想象向小明祝贺的情景。 乐学善思办法通过个性化的展示，让学生进行语言的锤炼。 教学时间：一课时教学过程1. 联系生活，创设情境。 教师请学生讲一讲班里最近发生了什么让人高兴的事。在学生说出的高兴事以后，教师要引导学生明确：应该向获奖同学表示祝贺。并选择小制作展览中有同学获奖这件事作为首先祝贺的训练材料。 2阅读提示，明确教材中对本次口语交际活动的要求。 3现

12、场模拟，师生评议。 请获奖同学上台，其他同学对他表示祝贺。评议过程中针对学生态度、语言、表情、动作加以指导，引导学生总结出向别人祝贺以及接受别人祝贺时应该说些什么，还要注意哪些问题。 4情境替换，延展练习。 教师回顾学生上课伊始说出的其他几件高兴事，请同学选择其中自己感兴趣的一件，在小组内模拟一下祝贺的情景，进行延展练习。 5小组竞赛，师生评议，选出优胜组，大家对他们表示祝贺，学以致用。 例 话 祝贺获奖的同学 兰兰（大声地）：小明，听说你的小发明得了一等奖。 小明：对。 小红（握住小明的手）：小明，你真了不起。祝贺你！ 小丽（激动地）：那么多人参加比赛，你得了一等奖，真羡慕你呀！ 圆圆（抢着

13、说）：是啊！是啊！你的手真巧。 小明（微微一笑，不好意思地）：谢谢大家对此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net我的夸奖。其实，也不是我的手巧，我只是多动了些脑筋。 小芳（举起小明的作品）：小明，你真行。这个东西你是怎么做出来的，把你的方法教教我们吧。 其他人（拉着小明的手）：是啊，教教我们吧！ 小明（爽快地）：当然可以啦，同学之间就应该互相帮助嘛！ 惠惠（高兴地）：小明，你真是太好了，一点也不自私。真是我们的好朋友。下次比赛你还会得一等奖的。 小明（诚恳地）：只要像老师说的那样多观察，多动脑，多努力，你们也能做出好的作品，也能得奖。板书设计： 教后反思：能说会写 “狐假虎威”之后 时间：教学

14、目的：1、以故事内容为依据，展开大胆合理的想象，培养学生分析问题的能力和想象，创造能力。2、编写的故事力求具体、生动，并能说明一定道理。课时：1课时教学过程：一、课件启迪，激发兴趣。同学们，你们爱听童话故事吗？瞧，老师今天为你们带来一则大家所熟悉的童话故事狐假虎威。二、创设情境，引导口述。1、创设情境。第二天，机灵的小松鼠把这件事的前因后果告诉了老虎。没过多久，森林里举行一年一度的森林联欢会，你看，真巧，狐狸和老虎也来参加聚会，途中他们相遇了。2、启发想象。狐狸和老虎这次相遇，可能会有什么结果？选择一种结果，相象一下当时的情况，在小组里进行交流，看谁编得更离奇、更有趣、更合理、更有意义。3、小

15、组交流，指名发言。三、综合想象，编写故事。1、同学们，你们想象的闸门已经打开，赶快顺着你的思路写下来吧。用什么题目好呢？2、学生编写故事。四、师生互动，进行评议。采用师生评议的方式，肯定优点，也要找出不足之处，予以纠正。通过评议，达到互相启发的目的。五、课后小结，课外延伸。同学们不但想象力丰富，而且个个能说会写。老师希望你们课后能认真修改自己的习作，并把它读给亲人或同学听一听，让他们也能欣赏到这么丰富多彩、别具一格的童话故事。板书设计：教学反思：七色光三时间：教学目标：1、通过练习用独体字组成合体字，进一步理解独体字与合体字间的联系，提高对字的综合辨析能力。2、通过读、记、画、说的方法积累四字

16、词语和名言警句，使学生养成积累的良好习惯。3、通过阅读知识短文，拓展学生的知识面，激发对自然科学的喜爱之情。4、通过听力训练活动，让学生听句子，找错误，培养他们专心倾听的好习惯。教学重、难点：练习用独体字组成合体字，并注意书写的间架结构和笔画变化。教学准备：反映名言内容的漫画和课件，关于海洋命名的资料。教学时间：一课时。教学过程：一、导入新课。（课件演示）同学们，又到我们一起走进“语文七色光”的时间了，相信这一次你们一定会从那里获得更多新的知识，让我们一起出发吧！二、进行各项语文实践活动。1、练。（1）组合体字。学生读题，明确要求。学生思考并独立完成。检查完成情况。学生汇报朗读组成的合体字。说

17、说独体字与合体字的关系，在书写时应注意一些什么。小组内交流。教师小结。指名学生上黑板书写，比一比谁写得好。（2）填数字、组词语。学生独立思考完成填空。开火车接读成语。通过“听一听、猜一猜”活动，说说对成语的理解。在理解的基础上读读记记。你们还知道哪些和数字有关的词语？2、日积月累。（1）同学们，你们知道了许多名人名言，打开书，赶快来看看吧！（2）学生自由读。（3）指名读、齐读。（4）结合生活实际，说一说名言的意思。（5）（课件演示）契诃夫名言漫画图；艾青名言。（6）让学生在理解的基础上读记。（7）谁能说一说你搜集的有关真伪方面的名人名言？（8）小结：同学们说得真不错，希望你们记住自己喜爱的名人

18、名言，给它们配上画，并编成故事，告诉老师和同学，好吗？3、知识窗。（1）（课件演示）“海”的画面，师：同学们见过大海吗？你都知道哪些海？（2）打开书，看看书中提到了什么海？（3）学生自由读短文。（4）指名学生读短文。（5）小组内交流。通过读短文，你知道了什么？红海为什么是红色的？（6）学生汇报。（7）课件出示“红海”“黄海”“黑海”画面。通过课前的资料收集，指名学生说说相关知识。4、听力训练。（1）导言：顽皮的小猴今天要带给同学们一首歌，可是，因为小猴在学唱歌的时候很不专心，他把歌词弄错了，大家来听一听，看看他错在哪儿？告诉他，好吗？（2）教师用较慢的语速范读颠倒歌。（3）学生边听边思考、记忆

19、。（4）教师用较快的语速再范读一遍。（5）谁能说说其中的错误？请学生进行回答。（6）分角色扮演不专心的小猴，试着背一背颠倒歌。（7）大家评一评。（8）请表现好的同学介绍经验。（9）小结。同学们，同勇于发言一样，专心倾听也是一种学习能力和好的习惯，你们可不要像这只不专心的小猴一样闹笑话呀！ 板书设计： 教学反思：识字一 1时间：教学目标：1.认识8个生字，会写8个生字，学会区分形近字。2.培养学生发现规律，运用规律的能力。3.通过发现识字规律，体会识字的快乐。教学重、难点：1.识字与写字2.发现识字规律教学时间：一课时教学过程：一、导入同学们看大屏幕这几组字长得像不像？我们把外形长得很像的几个字

20、叫形近字，这些形近字就是这节课我们要学习的识字一1 （师板书）1.师：这几组形近字比较有特点，同学们，咱们仔细看看3组中的每一组各有什么共同的特点。师小结：加一笔变一笔合一起2.师：汉字真神奇，它们长得这么像，字音会相同吗？下面同学们马上打开书看看拼音读一读，如果你早就认识了就帮帮你身边的人。生看书自读师：检查，指名读一读，开火车读，拍手读，齐读。师：同学们读的真不错（出示点）师：加点的字是我们今天要认识的字，谁能读一读。指名读师：读的真不错，能告诉同学们你是怎么认识的吗？指名说一说记字方法。师：老师给大家猜个字谜：一轮红日扁又扁，一剑穿心立中间。指明答（申）4.根据加一笔认识 九-丸 大-犬

21、5.变一变，识认 贝见 未-末重点指导指甲的读音（甲）轻声二、拓展：有很多字长得很像，或者读音相同，我们一起来识记，掌握一些学习汉字的小窍门。三、指导书写：1.组织学生细心观察教科书田字格中要求写的范字。采用摆“生字跷跷板”的游戏让学生学会书写变化的笔画。2.教师范写，学生练写。（1）强调区分形近字“未”和“末”的不同。（2）指导写“甩”“卡”字，分别强调主笔“竖弯勾”和“一”的位置和写法，（3）重点指导：甩未末卡（4）根据学生的书写情况进行评议，修复。四、扩展练习：再出示几组形近字，引导学生区分字形，扩大识字量。五、作业：1.书写教材中的字、词。 2.形近字组词。板书设计：教学反思：识字一

22、2时间：教学目标：1、引导学生利用加偏旁、换偏旁的方法记忆字形、理解字义，引导学生自主发现掌握和运用形声字的构字规律。2、正确、流利地朗读词语。3、认识6个生字，会写6个生字。教学准备：多媒体课件。教学时间：一课时。教学过程：一、故事导入，激发兴趣。（出示生字：包）小朋友，你们认识这个字宝宝吗？有一天，他待在家里很寂寞，想出去找朋友玩。他走啊走啊（转动字盘），在路上遇到了“扌”，小“包”说：“提手帝旁，咱们交个朋友吧！”提手旁说：“好啊！”于是，他俩手拉手变成了“抱”（卡片出示：抱。领生认读），“抱”说：“请伸出手来把我抱在怀里。”（出示：怀抱。领生认读）小“包”继续往前走，他还会遇见谁，变成

23、什么字？想知道吗？今天我们学习的内容就是有关小“包”找朋友的故事。（板书课题，然后领生齐读课题）小“包”要找的朋友就藏在书中，快快打开书看一看吧！二、自主探究，发现规律。1、学生借助拼音自读生字和词语。2、出示第1组字和词语，指名读，齐读。3、引导发现规律4、感悟形声字。（出示“饱”。领生认读）什么情况下你会觉得很饱？（出示偏旁）这个偏旁叫做“食字旁”，跟食物有关，是“饱”字的形旁，表示“饱”字的意思，“包”跟“饱”的读音有关，是“饱”字的声旁。这样一部分表示读音，一部分表示意思的字就叫作形声字。5、指名说一说“泡、跑、抱”的形旁、声旁各是什么，并给它们组词。三、合作交流，运用规律。1、“包”

24、字还可以和哪些偏旁交朋友组成形声字呢？小组讨论交流。2、指名汇报，教师相机出示第2组形声字“炮、跑、泡”，自由读，同桌互读，生赛读，说说你又发现了什么？3、根据形声字的特点猜猜这些字的意思，并给这些字组词。四、观察字形，练习写字。1、出示要求会写的字，请学生仔细观察每个字的间架结构和在田字格中的位置，然后同桌讨论，再自由汇报。2、师范写，生书空，指导一字带多字，找出相同结构的字书写的共同点，学生每个字在本子上练写35个，重点指导“包”字主笔（第5笔）竖弯钩的写法，重点指导的字：“跑、泡、饱、怀”。3、展评学生定的字。选出书写好、书写差的作业各一份，展示给学生看，请学生进行评议、修改后再写几个比

25、一比，看看有没有进步。六、拓展练习，迁移运用。1、师生合编儿歌，读儿歌。形声字，真有趣，包字表音，偏旁表义。月字靠左成同胞，有了食物能吃饱，小包水里吐泡泡，伸出手来怀里抱，伸出脚来把步跑，打起仗来开枪炮。2、课后借助字典用独体字加、换偏旁的方法，找几组形声字和同学交流。板书设计：教学反思：7 植物妈妈没有办法时间：教学要求：1.通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。2.继续学习了解自然段（本课指“节”）内容的方法。3.学会本课生字新词，能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。4.朗读课文。教学重点、难点：1.理解文中重点词句，了解蒲公英

26、、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。2.练习有感情地朗读。教学准备：1.设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。2.了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。教学时间：2课时。第一课时教学要求：1.正确、流利地朗读课文；识写文中生字。2.理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法，培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。3.掌握多音字“得”的不同读音。教学过程：一、谈话导入。抓住“植物”一词，导入新课学习。二、初读，了解课文内容。（一）学生借助拼音自读。要求：读准字音，读通句子。（二）学习“得”字不同读音。学生自己在文中找出，读一读，全班读。（三）检查

27、自读情况，初步理解课文内容。1.指名分节读课文，学生听后评议，正音。2.说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传播自己的种子的。三、细读，理解课文诗句。（一）学习第一自然段。1.学生边看课文边思考：这一自然段给大家提出了什么问题？2.练读问句：“植物靠的啥办法？”（二）学习第2、3、4、5自然段。1.鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2.3.4、5自然段。学生边读边思考：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么？好在哪？2让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。（三）学习第6自然段。1.学习生词“知识”。2.齐读，说说这一自然段告诉我们什么。（四）概括小结。四、朗读全文。1.说说你还知道那些植物

28、传播种子的方法。2.谈谈学完课文后的感想。五、作业:1.把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。2.把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。第二课时教学要求：1.复习巩固生字词。2.练习有感情地朗读课文，激发学生热爱和观察大自然的情趣。3.练习用“准备”这个词语造句。教学过程：一、复习生字。(一)检查生字读音、部分难掌握的字形。(二)尝试听写生字。(三）听写后，学生各自校对。二、练习朗读。（一）提出要求，鼓励学生各自主动积极练习朗读。（二）朗读汇报，交流。1.鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文，练习朗读。2.以学生汇报朗读的方式，知道学生朗读、分自然段进行。三、课堂练习。学生朗读全文。四、板书设计： 植物妈妈有办法 蒲公英 风 苍耳 动物 靠 传播种子豌豆 太阳（弹力）教学反思： 8.小鸟和牵牛花时间：一导入：这节课，我们就来学一个感人的童话故事小鸟和牵牛花。（齐读课题）二、检测预习，整体感知 1同桌互相检测课前读文的情况，看是否把课文读正确、流利。2出示易错的词语。3指生读文。思考：小鸟和牵牛花之间发生一件什么事？通过读课文，你知道故事里讲了哪些人物吗？