数控加工专业一体化师资培训方案及教案.docx

1、数控加工专业一体化师资培训方案及教案20XX年江苏省技工院校数控加工专业一体化教师培训方案江苏省人力资源和社会保障厅二O一四年三月说 明根据人社厅函2013282号文人力资源社会保障部办公厅关于开展20XX年技工院校一体化师资培训工作的通知文件精神，本方案以职业活动为导向，以本专业典型工作任务为载体，培训过程贯穿一体化教学理念，突出教师专业能力和方法能力培养，将能力培养与教师岗位工作对接。通过培训活动，为推动技工院校发展，落实我部一体化课程改革试点工作打好基础。本方案是以职业活动为导向，以国家职业标准和岗位需求为依据，建立的以职业能力为核心，以工作任务为主线，以工作项目为内容的高技能人才师资培

2、训大纲。本方案突破学科体系，以任务引领型的一体化情景教学方式取代传统的课堂教学方式，力求为学员提供体验完整工作过程的学习经历和积累工作经验的环境。课程中涉及的教学项目源于生产、服务和管理实践，教学活动过程必须与企业实际紧密结合。本方案由教学能力项目、专业能力项目和能力拓展三部分组成。专业能力项目是旨在培养学生岗位特殊能力和行业通用能力而设置的项目。应选择本专业的重点、难点，突出本专业的核心技能、创新技能，增强参训对象的实际动手能力和创新能力。教学能力项目是旨在培养教师对项目教学法的认知及运用项目教学法组织实施教学的能力。能力拓展是旨在提升学员职业迁移能力，拓展职业生涯发展空间而设置的内容。应突

3、出本专业的“新知识、新技术、新材料、新工艺”有关内容，扩大参训对象的知识面，使其了解和掌握本专业的前沿动态。教学项目是指完成一个产品（或一项服务）相关的相对独立的一组任务。考核方式采用过程化评价考核。江苏省技工院校一体化教师培训方案一、培训对象参加培训的教师应具备：1. 两年以上本专业教学或实践经验、有较为扎实的专业技能、了解现代的职业教育理念；2. 具有中级职称并取得本专业或相近职业高级工以上国家职业资格证书。二、培训目标通过集中培训，使参训教师达到人社部颁布的“技工院校一体化教师标准三级一体化教师标准”中规定的要求，具体目标如下：1. 能按照一体化课程标准规定的工作要求完成本门课程学习任务

4、的工作实践。2. 能依据一体化课程标准、学习任务描述、教学活动策划表及工作页，制订一体化课程授课进度计划及编写教案。3. 能实施一体化课程教学，引导学习者自主完成学习任务，体现行动导向教学理念，达到课程目标要求。4. 能依据一体化课程标准规定的教学考核要求，测评学习者的学习效果，总结反思教学中存在的问题并改进。5. 学习管理一体化课程教学班级，形成与一体化课程教学特征相适应的班级管理理念和管理模式。6. 能完成一体化教学场所的6S管理，维护保养场所内的教学设备，满足一体化课程教学的需求。三、培训内容通过集中培训使参训教师在指导教师引导下进行学习、研讨，培训具体内容如下：一、教学能力项目1.国家

5、技能人才培养框架体系认知 解读国家人才培养标准编制指南 解读一体化课程规范开发技术规程 解读数控加工专业一体化课程规范2.一体化课程的教学 一体化课程教学体验 一体化课程教学实践二、专业能力项目（数控加工新技术） PowerMill和CAXA五轴编程软件应用 叶轮叶片零件的五轴加工 精密测量与快速成型技术三、能力拓展 专业技术讲座 企业参观与交流四、培训安排培训时间： 2014.7.142014.7.8、28（共15天），共112课时。其中集中培训计划安排表见下表：序号教学项目名称第一天第二天第三天第四天第五天第六天第七天第八天第九天第十天第十一天第十二天第十三天第十四天第十五天总学时1开班仪

6、式2休息22教学能力项目解读国家技能人才培养标准编制指南223解读一体化课程规范开发技术规程224解读数控加工专业一体化课程规范225数控加工一体化课程教学体验88166数控加工一体化课程教学实践447专业能力项目（数控加工新技术）PowerMill和CAXA五轴编程软件应用8888328叶轮叶片零件的五轴加工8888329精密测量与快速成型技术8810能力拓展专业技术讲座4411企业参观与交流4412座谈交流44注：每天8学时，上午8:30-11:30，下午14:30-17:30。五、培训条件1.师资 主讲教师应具有副高以上职称、技师职业资格，且具有一体化课程改革工作经验。 一体化课程的指导

7、教师不低于3名。 来自行业企业的专家不低于2名。2.实训场所及设备（见表2）表2： 实训场所及设备配置表专业名称： 数控加工专业 序号培训场所名称培训场所要求设备序号设备名称数量设备功能/技术指标备注1报告厅面积：100m2 配电：达国标要求环保：符合国家标准要求1计算机2主频1.0GHz以上内存2GB以上显存256MB以上装有多媒体软件2投影机2分辨率1024x768多轴加工编程教室面积：100m2 配电：达国标要求环保：符合国家标准要求1图形工作站40主频1.0GHz以上内存2GB以上显存256MB以上专业图形显卡数控仿真软件装有相应的三维CAD/CAM软件：CAXA、PowerMill、

8、VERICUT软件等2投影机1分辨率1024x76823数控一体化教室面积：100m2配电：满足教学需要环保：符合国家标准要求1计算机15主频1.0GHz以上内存2GB以上显存256MB以上装有专业软件计算机能上网2投影机1分辨率1024x768面积：250m2配电：满足教学需要环保：符合国家标准要求1五轴加工中心1海德汉iTNC530操作系统工作台1000550BT40刀柄配相关刀具材料车削中心1MAPPS操作系统三坐标测量仪1GLOBAL三坐标测量机PC-DMIS3.0测量软件3. 教材及讲义、辅导资料 教材：全国技工院校一体化课程标准（数控加工专业） 教学讲义：自编 辅导资料：自定4.后

9、勤保障条件 能够同时安排30人以上食宿，学员住宿按双人标准间安排，且满足安全、方便、卫生、经济实惠等条件。 住宿地点与上课地点间路程不超过20分钟（需乘车的应安排专用班车）。 应有相应的医疗卫生保障。六、考核评价培训采用过程化考核，学员成绩组成见表3所示。表3 专业能力项目学员成绩表专业： 班期： 姓名： 序号教学项目名称考核权重得分1国家技能人才培养框架体系认知10%2数控加工一体化教学体验15%3数控加工一体化课程教学实践10%4PowerMill和CAXA五轴编程软件应用20%5叶轮叶片零件的五轴加工20%6精密测量与快速成型技术15%7专业技术讲座5%8企业参观与交流5%合计100%班

10、主任签字： 年 月 日附件：培训项目教案江苏省技工院校一体化教师培训项目教案江苏省人力资源和社会保障厅二O一四年三月培训项目一 国家技能人才培养标准编制指南（试行）通知的解读一、培训项目国家技能人才培养标准编制指南（试行）通知的解读二、培训目标通过对20XX年4月国家技能人才培养标准编制指南（试行）解读，使学员能了解国家技能人才培养标准结构、内容、编制要求及编制流程。三、培训内容1.国家技能人才培养标准编制指南（试行）的思想、理念、特点。2.国家技能人才培养标准编制指南（试行）的开发过程。3.国家技能人才培养标准编制指南（试行）的内容四、培训准备1.教师与学员：主讲及学员2.学习工具：白板5块

11、、白板笔15只、A1白纸10张、彩色卡纸若干、投影仪1台、磁铁30个等五、培训过程1.国家技能人才培养标准编制指南（试行）的思想、理念、特点（15分钟）2. 国家技能人才培养标准编制指南（试行）的过程及内容（30分钟）培养目标及编制要求；培养要求及编制要求；培养模式及编制要求；培养条件及编制要求；培养质量及编制要求3.培养人才模式改革的主要内容（45分钟） 典型工作任务分析典型工作任务分析表 一体化课程标准制定一体化课程标准表 学习任务设计学习任务描述表 教学活动策划（教学设计）教学活动策划表六、作业布置根据文件精神撰写学习文件的心得体会七、学习成果1.学习心得体会一份八、考核评价专业：数控加

12、工 班期： 学员姓名：项目名称 ：国家技能人才培养标准编制指南（试行）文件的解读评价项目评价标准评价依据（指信息、佐证）评价方式权重得分小计总分小组评价培训机构评价0.20.8职业素养1.遵守管理规定及劳动纪律2.按时完成学习任务3.学习积极主动、勤学好问4.团队合作精神1.考勤表2.学习态度3.合作精神0.3专业能力1.能说出国家技能人才培养标准编制指南（试行）的特点 2.能认识国家技能人才培养标准编制指南（试行）的开发过程3.能写出什么是国家技能人才培养标准编制指南（试行）提交的学习体会和总结0.7指导教师综合评价指导教师签名： 日期：培训项目二 一体化课程规范开发技术规程（试行）通知的解

13、读一、培训项目一体化课程规范开发技术规程（试行）通知的解读二、培训目标通过解读一体化课程规范开发技术规程，旨在使学员能明确一体化课程内涵，明确一体化课程规范的开发技术路径，指导专业教师制定数控加工专业一体化课程规范。三、培训内容1 总则1.1 目的1.2 适用范围1.3 术语1.4 开发原则2 结构3 开发流程与技术3.1 开发流程3.2 开发技术4 一体化课程规范编写体例四、培训准备1.教学场地：教室、机房2.学习资料：一体化课程规范开发技术规程、视频资料、授课PPT3.学习工具：白板、白板笔、A1白纸、彩色卡纸若干、投影仪1台、磁铁30个等4.其它：工作场地安全操作规程、现场管理制度五、培

14、训过程（90min）培训形式：以集中讲授为主，具体安排如下表所示。序号培训内容培训时间备注11 总则2021.1 目的31.2 适用范围41.3 术语51.4 开发原则62 结构573 开发流程与技术3083.1 开发流程93.2 开发技术104 一体化课程规范编写体例5六、作业布置根据文件精神撰写学习文件的心得体会七、学习成果1.学习心得体会一份八、考核评价专业：数控加工 班期： 学员姓名：项目名称 ：一体化课程规范开发技术规程（试行）通知的解读评价项目评价标准评价依据（指信息、佐证）评价方式权重得分小计总分小组评价培训机构评价0.20.8职业素养1.遵守管理规定及劳动纪律2.按时完成学习任

15、务3.学习积极主动、勤学好问4.团队合作精神1.考勤表2.学习态度3.合作精神0.3专业能力1.能说清一体化课程规范的结构2.能编写人才培养目标3.能写出一体化课程规范编制要求4.能编制数控加工专业一体化课程标准提交的学习体会和总结0.7指导教师综合评价指导教师签名： 日期：培训项目三 解读数控加工专业一体化课程规范一、培训项目解读数控加工专业一体化课程规范二、培训目标通过对数控加工专业一体化课程规范的学习，能描述数控加工专业一体化课程规范的组成，一体化课程标准的内容。三、培训内容1.数控加工专业的培养目标；2.数控加工专业学生的综合职业能力；3.数控加工专业学生的就业方向及对应职业资格；4.

16、数控加工专业的课程设置；5.数控加工专业的指导性教学计划。四、培训准备多媒体教学设备、投影仪、白板、纸笔五、培训过程 解读数控加工专业的培养目标；（20分钟） 数控加工专业学生的综合职业能力；（40分钟） 数控加工专业学生的就业方向及对应职业资格；（40分钟） 解读数控加工专业的课程设置；（60分钟） 解读数控加工专业的指导性教学计划。（20分钟）六、作业布置提交学习体会和总结。七、学习成果学习体会和总结。八、考核评价教学项目过程考核见下表。专业： 数控加工 班期： 姓名：项目名称 ：解读数控加工专业一体化课程规范评价项目评价标准评价依据（指信息、佐证）评价方式权重得分小计总分小组评价培训机构

17、评价0.20.8职业素养1.遵守管理规定及劳动纪律2.按时完成学习任务3.学习积极主动、勤学好问4.团队合作精神1.考勤表2.学习态度3.合作精神0.3专业能力1.能说出数控加工专业的培养目标和对应的综合职业能力。2.能理解数控加工专业的课程设置。3.能读懂数控加工专业的指导性教学计划。提交的学习体会和总结0.7指导教师综合评价指导教师签名： 日期：培训项目四 一体化课程教学体验一、培训项目一体化课程教学体验二、培训目标通过一体化课程某一学习任务的学习体验，胜任学习任务的企业实践，了解一体化课程以工作过程六步骤为主线的教学组织过程，感受教学过程中师生之间的关系、教学组织方法、工作与学习关系的处

18、理、职业素养的养成，分析一体化课程教学过程与非一体化课程教学的区别，总结一体化课程教学特点。三、培训内容1. 按工作过程六步法完成学习任务实践：获取信息：接受螺纹堵头加工派工单、螺纹堵头的图纸、查阅相关资料制定计划：各组制定螺纹堵头加工工作计划作出决策：各组讨论，确定合理的螺纹堵头加工工作计划实施计划：各组实施，按照计划进行螺纹堵头的零件加工过程控制：各组对螺纹堵头零件进行检验误差分析评价反馈：各组对工作过程进行工作总结与评价2. 工作过程六步法的教学组织形式与方法；3. 一体化教学场所的构成；4. 学习与工作的关系处理；5. 工作页在教学中引导学生学习与工作的使用；6. 学习活动中职业素养的

19、培养方法。四、培训准备1. 教师与学生：主讲及实习指导教师2. 教学场地：教室、机房、数控车间3. 设备：数控车床、数控铣床、计算机及CAD/CAM软件4. 工量具：由学生自行制定5. 原材料：学生根据图纸要求确定6. 学习资料：任务书、工艺手册、工序单、工艺卡、精度检验单、过程考核评价表7. 学习工具：白板5块、白板笔15只、A1白纸10张、彩色卡纸若干、投影仪1台、磁铁30个等8. 其它：工作场地安全操作规程、现场管理制度五、培训过程学习任务分解及课时分配表教学活动培训师活动学员学习活动学生学习活动学习内容评价点学时地点 活动一：接受任务，制定工作计划1.发放工作任务书，说明工作任务要求，

20、分配任务2.巡回指导编制工作计划3.点评工作计划1.学生学习任务的安排方式1.领取工作任务书2.制定工作计划3.提交工作计划1.材料准备周期2.工时确定3.进度安排4.人员协调5.设备协调1.术语的应用2.进度安排3.经济性4.可操作性5.纪律性6.劳动态度7.工时8.一体化教学场所的2一体化教室 活动二：工艺制定与评价1.组织讨论工艺评价表制定、展示。2.组织小组讨论工艺制定及评价 1.学生学习的组织方式1.分组讨论工序划分2.分组讨论工艺制定评价表3.分组绘制定位草图4.独立填写工艺卡及刀具卡5.小组评价工艺制定1.工序确定2.工序顺序安排3.非回转体装夹定位方式4.加工余量选择1.基准选

21、择2.工序划分3.工艺制定4.装夹定位5.刀具选择4一体化教室 活动三：工装设计与制作1描述工装设计要求2组织讨论设计工装草图3评价工装图1.学生展开学习任务实施的方式方法1小组讨论制定工装草图2独立绘制工装图3与铣工协作制作工装4与铣工协作铣削毛坯1.位置误差测量2.定位误差分析3.夹紧元件1.工装定位精度2.工装简易程度3.工装安全性4.工装易用性4一体化教室 活动四：程序编制与仿真加工1讨论优化加工程序2组织讨论刀具路径设置及评价3主讲与实习指导教师指导程序调试1.学生展开学习任务实施的方式方法1独立使用CAD/CAM软件完成零件实体造型2独立编制加工程序并验证3独立使用仿真软件进行刀具

22、路径展示与评价1.CAD/CAM软件操作2.刀具路径1.刀具路径选择2.程序可控性4一体化教室 活动五：零件加工1实习指导教师向小组组长演示建立坐标系的过程。2实习指导教师监控组长向小组演示及讲解过程并及时更正。3实习指导教师每人监测6个工位工作状态，确认工件坐标系、装夹、刀具参数、程序的可靠。4要求学生听辩正常的切削声音，观测切屑状态，及时调整切削参数5演示测量过程1.学生展开学习任务实施的方式方法1.小组准备刀具、工装、测量工具及附件。2独立装夹工件，建立工件坐标系。3独立验证程序。4小组切削工件5独立在线测量工件精度6独立填写精度检验单1.根据现场生产条件，查阅相关资料，确定符合加工技术

23、要求的工、量、夹具，辅件及切削液的方法2.考虑零件材料、刀具材料、加工性质、机床特性等因素，查阅切削手册，确定切削要素3.加工前，机床润滑、预热等准备工作作业内容4.规范装夹刀具，正确对刀的方5.根据切削状态调整切削用量，适时检测，保证精度的方法1.机床操作2.精度测量12一体化教室 活动六：检验及误差分析1评价测量方案2.分析定位误差1.学生展开学习的方式方法1小组测量被测要素2独立计算验证测量数据3.小组讨论误差产生的原因并陈述1机床定位误差2.工装误差3.测量误差4.误差计算1.测量基准2.测量精度3.误差计算方法4.陈述内容2一体化教室 活动七：工作总结与评价1教师讲解活动评价表的填写

24、规则并组织评价2总体评价工作过程1.学生展开学习总结的方式方法1小组展示工作成果2小组互评3小组讨论总结提纲4独立书写工作总结1.工作总结1.工作目标2.工作过程3.工作结果4.加工方法5.问题分析6.改进措施2六、作业布置以PPT形式，图文并茂分析一体化课程教学过程与非一体化课程教学的区别，总结一体化课程教学特点。七、学习成果1. 项目工作计划一份2. PPT文档一份3. 零件加工工艺规程及工艺设计说明书各一套4. 零件实物两套和相应的加工检验单一份5. 零件质量分析报告一份6. 学习体验工作总结一份八、考核评价专业： 数控加工 班期： 学员姓名：项目名称 ：一体化课程教学体验评价项目评价标

25、准评价依据（指信息、佐证）评价方式权重得分小计总分小组评价培训机构评价0.20.8职业素养1.遵守管理规定及学习纪律2.按时完成学习任务3.学习积极主动、勤学好问4.团队合作精神1.考勤表2.学习态度3.合作精神0.3专业能力1.能合理设计零件数控加工工艺方案及工艺规程编制2.能熟练掌握数控机床操作方法与技巧，并加工出合格的零件3.能熟练使用常用量具对零件进行检测，并进行质量分析4.能总结出一体化课程教学的组织过程1.一体化课程教学过程体验总结2.加工工艺文件及零件实物3.零件加工质量分析报告0.7指导教师综合评价指导教师签名： 日期：培训项目五 数控加工课程授课进度计划编写一、培训项目数控加

26、工一体化教学授课进度计划编写二、培训目标通过一体化教学授课进度计划编写， 掌握一体化课程教学授课进度计划的编写过程。三、培训内容一体化教学授课进度计划编写。四、培训准备 1.主讲教师2位、多媒体课件、评价表、工具资料书；2.设备：计算机、投影仪；3.材料：黑板、白纸、彩色纸。五、培训过程 以学员为学生、培训师为教师，组织召开一体化教学授课计划进度编写这一学习任务的公开课；（60分钟） 组织学员分组讨论一体化教学授课计划进度编写的方案；（60分钟） 进行一体化教学授课计划进度编写的方案训练。（120分钟）六、作业布置1. 编制一体化教学授课进度计划。2. 通过编制一体化教学授课计划进度编写的体会七、学习成果对照典型课题的目标培训编制一体化教学授课进度计划。八、考核评价教学项目过程考核见下表。专业： 数控加工