学年度五年级语文培优辅差记录表1.docx

1、学年度五年级语文培优辅差记录表12015-2016学年度五年级语文培优辅差记录表-(1)2015-2016学年度五年级语文下册“培优补差”记录表班 级五年级 时 间 第一周星期二 星期四教师姓名 梅明花类 别培 优 补 差学生姓名潘成现 王恩乐 王小刚 韦天才训练内容连词成句和造句连词成句：通过练习，使学生体会到，一个句子由好多词组合而成，这些词的排列应由一定的先后顺序。如果词序排列不恰当，句子意思就不通顺，不能正确表达意思。造 句：先引导说句子，再写下来。效 果或存在问题良 好。班 级五年级时 间第二周星期四教师姓名梅明花类 别补 差学生姓名 韦启青 潘凤芝 潘风池训练内容“把”字句改成“被

2、”字句。训练时，不要讲语法术语，让学生在实际练习中领会改写方法，知道改写后的句子意思不变。效 果或存在问题训练效果不错，基本上掌握了改写句子的方法。会改写句子。班 级五年级时 间第三周星期二 星期四教师姓名梅明花类 别培 优学生姓名潘池妙 潘莎莎 韦天才训练内容反问句改陈述句：1、自问自答法2、删减法； 去掉“难道吗”“怎么呢” 否定词改肯定词肯定词改否定词 问号改成句号效 果或存在问题效果良好。班 级五年级时间第四周星期二 星期四教师姓名梅明花类 别补 差学生姓名 潘文官 潘凤芝 王小刚训练内容扩句：一、局部扩句法，即把句子分成两部分主语部分和谓语部分，先扩前面 部分，再扩后面部分。如“小明

3、读书”。前面部分是“小明”，先补充：“小明”是谁，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”。后面部分可补充“ 在什么地方”、“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书。” 二、整体扩句法。就是把句子两部分一下子扩充。如“红旗升起来了。”可按 “什么样的”红旗，“在什么地方”，“怎么样地”升起来，可扩成：“鲜艳的五 星”红旗，“在教学大楼的房顶上徐徐地”升起来。 效果或存在问题效果良好，到个别学生老在句后加词语，或改变句意。班 级五年级时间第五周星期三、星期五教师姓名梅明花类 别培 优补 差学生姓名潘承兴 潘成现 潘魁通 韦启青 潘文官 潘池坡训

4、练内容补充句子训练：1、 先让学生读句子，想想这句话是什么意思，填上什么词语这句话的意思才清楚。2、 填好后再加上标点，写好一句话，不要忘记写标点。3、 句子补充完整后，让学生想想这几句话补充的是什么内容，帮助学生初步懂得这几句话补充后的意思。效 果或存在问题良 好。班 级五年级时间第六周星期二 星期四教师姓名梅明花类 别培 优补差学生姓名王恩乐 潘礼梅 潘的凤芝 潘风池训练内容看图说、写几句意思连贯的话：1、引导学生按顺序先观察图画，看清图上画的是谁，在什么地方，做什么，说什么，最后加上时间。2、 在观察的基础上，引导学生按什么时候，谁在什么地方做什、么、说什么的内容，有顺序地说几句意思连贯

5、的话。3、 在说的基础上，让学生独立完成写几句意思连贯的话。4、集体订正，修改。效 果或存在问题良好。班 级五年级时间第七周星期三、星期五教师姓名梅明花类 别培 优补 差学生姓名潘承兴 潘凤芝 王小刚 韦天才训练内容补充句子训练：4、 先让学生读句子，想想这句话是什么意思，填上什么词语这句话的意思才清楚。5、 填好后再加上标点，写好一句话，不要忘记写标点。6、 句子补充完整后，让学生想想这几句话补充的是什么内容，帮助学生初步懂得这几句话补充后的意思。效 果或存在问题良 好。班 级五年级时间第八周星期三、星期五教师姓名 梅明花类 别培 优学生姓名潘成现 王恩乐 潘池妙 潘礼梅 潘莎莎 潘魁同 韦天才 训练内容作文训练：我的妈妈1、以一位学生想写的对象为例子 2、通过练习，使全班学生从中得到启发，然后再由个人写自己想写的对象。 3、回忆这件事情的具体经过,想想自己得到帮助后有什么进步(或解决什么问题,困难). 4、在回忆的基础上，先说一说，再把说的话写下来。5、最后检查一下内容是不是写清楚了，语句是不是通顺了，意思是不是连贯了。写得不好的地方把它改正过来。效 果或存在问题效果良好，基本上能写出自己的妈妈的一件事情，写出了自己对母亲的爱。