1、学年度五年级语文培优辅差记录表12015-2016学年度五年级语文培优辅差记录表-(1)2015-2016学年度五年级语文下册“培优补差”记录表班 级五年级 时 间 第一周星期二 星期四教师姓名 梅明花类 别培 优 补 差学生姓名潘成现 王恩乐 王小刚 韦天才训练内容连词成句和造句连词成句:通过练习,使学生体会到,一个句子由好多词组合而成,这些词的排列应由一定的先后顺序。如果词序排列不恰当,句子意思就不通顺,不能正确表达意思。造 句:先引导说句子,再写下来。效 果或存在问题良 好。班 级五年级时 间第二周星期四教师姓名梅明花类 别补 差学生姓名 韦启青 潘凤芝 潘风池训练内容“把”字句改成“被
2、”字句。训练时,不要讲语法术语,让学生在实际练习中领会改写方法,知道改写后的句子意思不变。效 果或存在问题训练效果不错,基本上掌握了改写句子的方法。会改写句子。班 级五年级时 间第三周星期二 星期四教师姓名梅明花类 别培 优学生姓名潘池妙 潘莎莎 韦天才训练内容反问句改陈述句:1、自问自答法2、删减法; 去掉“难道吗”“怎么呢” 否定词改肯定词肯定词改否定词 问号改成句号效 果或存在问题效果良好。班 级五年级时间第四周星期二 星期四教师姓名梅明花类 别补 差学生姓名 潘文官 潘凤芝 王小刚训练内容扩句:一、局部扩句法,即把句子分成两部分主语部分和谓语部分,先扩前面 部分,再扩后面部分。如“小明
3、读书”。前面部分是“小明”,先补充:“小明”是谁,这样前面部分可扩充为“我的同学小明”。后面部分可补充“ 在什么地方”、“怎样读书”,这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书。” 二、整体扩句法。就是把句子两部分一下子扩充。如“红旗升起来了。”可按 “什么样的”红旗,“在什么地方”,“怎么样地”升起来,可扩成:“鲜艳的五 星”红旗,“在教学大楼的房顶上徐徐地”升起来。 效果或存在问题效果良好,到个别学生老在句后加词语,或改变句意。班 级五年级时间第五周星期三、星期五教师姓名梅明花类 别培 优补 差学生姓名潘承兴 潘成现 潘魁通 韦启青 潘文官 潘池坡训
4、练内容补充句子训练:1、 先让学生读句子,想想这句话是什么意思,填上什么词语这句话的意思才清楚。2、 填好后再加上标点,写好一句话,不要忘记写标点。3、 句子补充完整后,让学生想想这几句话补充的是什么内容,帮助学生初步懂得这几句话补充后的意思。效 果或存在问题良 好。班 级五年级时间第六周星期二 星期四教师姓名梅明花类 别培 优补差学生姓名王恩乐 潘礼梅 潘的凤芝 潘风池训练内容看图说、写几句意思连贯的话:1、引导学生按顺序先观察图画,看清图上画的是谁,在什么地方,做什么,说什么,最后加上时间。2、 在观察的基础上,引导学生按什么时候,谁在什么地方做什、么、说什么的内容,有顺序地说几句意思连贯
5、的话。3、 在说的基础上,让学生独立完成写几句意思连贯的话。4、集体订正,修改。效 果或存在问题良好。班 级五年级时间第七周星期三、星期五教师姓名梅明花类 别培 优补 差学生姓名潘承兴 潘凤芝 王小刚 韦天才训练内容补充句子训练:4、 先让学生读句子,想想这句话是什么意思,填上什么词语这句话的意思才清楚。5、 填好后再加上标点,写好一句话,不要忘记写标点。6、 句子补充完整后,让学生想想这几句话补充的是什么内容,帮助学生初步懂得这几句话补充后的意思。效 果或存在问题良 好。班 级五年级时间第八周星期三、星期五教师姓名 梅明花类 别培 优学生姓名潘成现 王恩乐 潘池妙 潘礼梅 潘莎莎 潘魁同 韦天才 训练内容作文训练:我的妈妈1、以一位学生想写的对象为例子 2、通过练习,使全班学生从中得到启发,然后再由个人写自己想写的对象。 3、回忆这件事情的具体经过,想想自己得到帮助后有什么进步(或解决什么问题,困难). 4、在回忆的基础上,先说一说,再把说的话写下来。5、最后检查一下内容是不是写清楚了,语句是不是通顺了,意思是不是连贯了。写得不好的地方把它改正过来。效 果或存在问题效果良好,基本上能写出自己的妈妈的一件事情,写出了自己对母亲的爱。
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