科学活动教案9篇.docx

1、科学活动教案9篇科学活动教案9篇科学活动教案 篇1活动目标：1.科学小实验，并大胆动手动脑完成小实验2.筒的作用以及构造，正确的使用打气筒3.实践来检验真理的科学探索精神4.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自身的意见。活动准备：1.材料准备：个 ，记录表没人一张，彩色笔若干盒2.经验准备：用打气筒活动重难点：1.重点：鼓励幼儿大胆动手实践，了解打气筒的构造2.难点：让幼儿通过实验辨别打气筒的两个孔的功能活动过程：1.提问：你们玩过气球么？什么时候？怎么玩的？（出示打气筒）怎样用？打气筒上有两个不同颜色的孔，打气管应届到哪个孔上？让孩子

2、大胆的表达自身的观点，预测打气筒的，并记录下他们的猜想。2.幼儿动手操作实验并记录实验结果。3.师幼公共探讨实验结果：打气管应该接到哪个孔上？你猜对了么？4.老师提问：打气筒上的两个孔哪个是进气口，哪个是出气孔？幼儿预测；教师操作：分别用手捂住出气口和进气口，引导幼儿进行观察和讨论 。5.总结实验探索的结果活动延伸：生活中除这样的打气筒，还有哪些打气筒，它有进气口和出气口么？回去观察一下家里的打气筒，通过你的观察，记录下打气筒的进气口和出气口。活动评析：该活动来自生活，打气筒是幼儿感兴趣的工具；活动所提供的材料充足，操作性强，有助于幼儿获得科学经验。在整个活动过程中，幼儿自主实验探索，体现了幼

3、儿的主体性。活动有层次性，由浅入深、环环相扣，让幼儿在操作中获取知识，并推进活动的顺利进行。通过科学活动有利于幼儿树立探索的精神。教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了较大的提升，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了较大的提升。幼儿不但会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。科学活动教案 篇2科学活动：好玩的扑克叠高活动目标：1.尝试用多种方法让扑克牌站立起来，感知力与平衡的关系。2.学习记录实验结果并乐于大胆明确的表达自身的想法。3.在

4、探索扑克的多种玩法中锻炼求异思维，乐于合作探究。活动准备扑克牌人手二十张；大记录表一张；小记录本、记号笔人手一份；不同形状的卡纸若干；红、黄、蓝、绿的牌子各四个。活动过程（一）自由玩扑克牌，探索扑克牌的各种玩法。1.明确提出活动内容，强调探索规则：1）可以自身玩也可以邀请同伴一起玩。2）保管好自身的扑克牌不要跟别人混在一起。3）听到碰铃声，整理好扑克坐回原位。2.幼儿自由探索扑克的玩法。3.幼儿交流分享玩法。4.教师记录并总结幼儿玩扑克的方法。（分类、排序、比大小、接龙、游戏、等）（二）自由探索“让两张扑克牌站立”的方法。1.明确提出探索的问题，强调探索规则：1）把扑克成功站立在桌上的方法记录

5、在本子上。2）一种方法记录一格。3）听到碰铃声，整理好扑克拿着记录本坐回原位。2.幼儿自由探索“扑克站立在桌上的方法”并记录。3.幼儿分享交流自身的方法。（幼儿出示记录本边讲述边示范）1）你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的？2）有不一样的方法吗？3）为什么这种方法能让扑克牌站立在桌子上？4）哪一种方法站得最稳？4.教师小结。（三）合作探索“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。1.明确提出探索任务。2.出示图文结合的比赛规则图，引导幼儿认读，明确游戏规则：1）四人一队，分成：红队、黄队、蓝队、绿队。2）可以用不同形状的卡纸。（也可以不用）3）时间：五分钟。4）最高最稳的获得金牌。2.幼儿自由组合比

6、赛“扑克搭高方法”。3.幼儿交流成功与失败的经验。4.教师给搭得最高的一组颁发金奖。科学活动教案 篇3活动目标：1.知道不同的物体能发出不同的声音。2.体验探索声音游戏的乐趣。3.对声音现象感兴趣。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：PPT、声音课件、 各种瓶罐、沙子、玉米粒、碎纸、豆子、曲别针等填充物。活动过程：一.创设情境，激趣导入PPT出示声音城堡的图片，提问：这是什么地方？ 今天老师就带小朋友去声音城堡玩一玩，那里有很多好玩的游戏。二.感知、探索、发现1.游戏一.听一听。 倾听和辨别生活中的声音。幼儿倾听玻璃碎、警笛等生活中了解的声音

7、，说一说是什么声音。师小结：生活中有很多奇妙的声音。2.游戏二.玩一玩。操作一1）、教师随手拿一个瓶子，藏背后用手轻轻敲打，问：咦，这又是什么声音？2）、教师出示各种瓶罐、玩具等，引导幼儿自由的选择喜欢的瓶瓶罐罐操作。教师观察并适时指导，尽量不限制孩子的玩法，让幼儿尽情探索。共同梳理和交流：你的瓶子发出什么声音？你是用什么办法让它发出声音的？ 你还发现了什么？（可以让幼儿示范操作自身的发现）。操作二1）、出示曲别针、玉米粒、碎纸等填充物，幼儿填进空瓶，并用自身喜欢的方式发出声音。2）、再次梳理和交流：这次，你的瓶子又发出什么声音，你是怎么玩的？3）师： 声音城堡真好玩，小朋友的发现可真多。原来

8、不同的东西会发出不同的声音。3.游戏三.找一找。你知道吗，我们的身体也能发出很多不同的声音。请幼儿想办法用身体的不同部位发出声音。如拍手、跺脚等。三.延伸活动：带领幼儿户外散步，听听周围有什么声音。科学活动教案 篇4【教材分析】世间万物都离不开空气，空气与我们的生命息息相关。大班幼儿对生活中的有趣现象充满好奇，经常玩一些与空气相关的小游戏，在玩中很多问题会引发他们的猜想，如：为什么塑料袋会鼓起来？里面到底有什么？一连串的“为什么”激发了幼儿探究“空气”奥秘的兴趣。为了让幼儿亲身感知到空气的存在，本活动为幼儿提供了丰富的操作材料，引导幼儿利用多种感官，在操作实践中感知空气的存在，发现空气流动的特

9、性，探索空气的秘密，体验空气压力在生活中的应用。【活动目标】1.知道空气的作用及会流动的特点，了解空气流动形成了风，空气能传播各种气味，空气压力作用能产生各种有趣的现象。2.能利用吹、扇、装、闻等多种方法探究、发现空气的存在，主动探究、自主发现空气是有力量的。3.萌发“从我做起，净化空气”的环保意识。【活动准备】1.大型吹气玩具（如塑料吹气动物）、塑料袋、气球、吸管4?5根、水1盆、硬纸板等每组1张、空气清新剂1瓶。2“幼儿学习材料”身边的科学。【活动建议】1.玩游戏“亲亲小脸蛋”，引导幼儿感知空气的存在。请幼儿闭上眼睛，教师迅速打开大型吹气玩具的气孔，对着幼儿的小脸蛋轻轻放气，引导幼儿体验气

10、流吹在脸上的感觉。提问：脸上有什么感觉？猜一猜，是谁在亲你的小脸蛋儿？2.引导幼儿尝试用多种方法寻找空气，感知空气的流动。1）提问：你知道空气在哪里？你用什么办法证明它的存在？引导幼儿探索用不同的方法寻找空气。2）用塑料袋找空气。将塑料袋张开口，然后猛地扎紧，塑料袋鼓了起来，说明空气跑了进去。3）用气球找空气。吹气球，气球鼓了起来，说明空气跑了进去；将气球对准幼儿的脸蛋慢慢放气，幼儿会感到一阵风，这说明空气又跑了出来。4）用吸管找空气。将吸管在空中吸一下，迅速插人水中，产生的泡泡说明空气来过了。5）用硬板找空气。对着硬纸板吹气、吸气，脸上会有一阵风吹过，这就是空气流动形成的风；扇动硬纸板，请幼

11、儿再次感知空气的流动与存在。小结：原来空气就在我们身边，空气无处不在。3.引导幼儿通过嗅觉感知空气流动能传播各种气味。1）请幼儿感受空气的流动为生活带来的芳香气味。在活动室里悄悄地喷上空气清新剂，引导幼儿闻一闻、说一说：你闻到了什么气味？你最喜欢空气为我们带来哪些香味？如：花香、饭菜香、糖果香、水果香小结：原来空气是流动的，能为我们传播各种气味。2）请幼儿回忆生活中遇到过的难闻的气味，讨论出现难闻气味的原因，激发幼儿的环保意识。提问：生活中你有没有闻到过难闻的气味？出现难闻气味的原因是什么？怎样减少这些难闻的气味？小结：空气的流动也会传播难闻的气味，如工厂烟囱冒出的烟味、垃圾味、农药味这是因为

12、人们不注意保护环境，污染了空气。保持空气新鲜的方法有很多，如不随便扔垃圾、不乱排放脏水、多植树种花、少开车多步行4.了解空气的作用，知道人们的生活离不开空气。(1)请幼儿闭上嘴巴，捏紧鼻子，感受憋得喘不动气的感觉，引导幼儿讨论为什么会喘不动气。小结：因为身体里缺少空气，因此才会有这样的感觉，说明人离不开空气。(2)幼儿经验迁移：除了人类需要空气外，还有什么也需要空气？小结：除了人类需要空气外，动植物也需要空气，凡是有生命的事物都需要空气。5.引导幼儿完成实验“倒不出来的水”、“浸不湿的手帕”，感知空气是个“大力士”。(1)出示玻璃杯和厚卡纸，边讲解演示边引导幼儿讨论。先往玻璃杯里倒满水，盖上卡

13、纸，然后把杯子倒过来。提问：会有什么现象发生？鼓励幼儿大胆猜测并动手操作实验。小结：将卡纸盖在倒满水的杯子里，把杯子倒过来水也不会倒出来。(2)出示一个放有手帕的空杯子，引发幼儿猜想。提问：如果把杯子扣到盆中，手帕会不会湿？为什么？鼓励幼儿动手尝试，要求幼儿把手帕塞到杯底，杯子要垂直放到水中。小结：杯中充满空气，当杯子垂直放入水中时，杯子里的空气把水顶了出来，因此杯中的手帕不会湿。空气可真是个“大力士”！【活动延伸】结合身边的科学第11页，引导幼儿继续探究、记录空气的秘密。科学活动教案 篇5活动目标1.通过操作、讨论等活动，让幼儿感知各种各样的瓶子及其功用。2.了解各种瓶子与人类的关系，进一步

14、加强幼儿的环保意识。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.学习用语言、符号等多种形式记录自身的发现。5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备1.环境创设：在科学区内为幼儿收集各种各样的瓶子，办一个瓶子展览。2.操作材料：油、盐、酱、水、小鱼、鲜花、药片模型3.知识准备：活动前与家长取得联系，请家长向孩子介绍家中所用的瓶子。4.瓶子乐器表演：在不同的七个瓶子中分别放入不同量的水，用筷子敲出一定的节奏。活动过程一.参观活动：引导幼儿在科学区内自由参观，交流自身的感受，对瓶子有一个初步的认识。小朋友们看在我们的科学区里有各种各样的瓶子，今天我们举行一次瓶子展览，你们想参观吗？老师请

15、小朋友看一看这里都有哪些瓶子？摸一摸这些瓶子都是有什么材料做成的？说一说你最喜欢什么样的瓶子？（幼儿自由观看、交流）二.认识活动：了解瓶子有各种各样的材料做成小朋友们都看得很仔细，谁能告诉老师这里有些什么样的瓶子？有哪些颜色？都是什么形状的？它们是用什么材料做成的？你最喜欢哪只瓶子？为什么？三.分类活动：分小组用篮子对瓶子进行分类这些瓶子该回家了，请小朋友们根据材料的不同、颜色、形状的不同把它们送到各自的家中，如：塑料做成的瓶子和玻璃做成的瓶子要放到不同的篮子中小朋友们现在赶快开始送吧，比一比谁送的又快又对！哎！这是什么瓶子？（陶罐）请小朋友们过来看一看、摸一摸、讲一讲，它与其它的瓶子有什么不

16、同。四.交流活动：总结瓶子的作用，了解一些特殊的瓶子这些各种各样的瓶子有什么用呢？请小朋友们互相交流交流。瓶子除了盛东西还有什么作用？生活中，除了这些瓶子，还有什么特殊的瓶子？（氧气瓶、热水瓶、景泰蓝等）它们都有哪些用处?五.操作活动：教师根据提供的各种调料、水、小鱼、鲜花、药片模型等，让幼儿自由选择最适合的瓶子。老师还为小朋友们准备了各种调味品、水、金鱼、鲜花、药片模型等，请小朋友们为它们找到最适合的瓶子，尽量用各种瓶子去试一试。六.讨论活动：互相交流自身的操作情况，并谈论各种各样的药瓶给环境带来的危害。刚才小朋友们帮很多东西找到了最适合的瓶子，能不能告诉大家你用什么瓶子装什么东西？请小朋友

17、们想一想:自由交流。例如：农民伯伯用过的农药瓶、医院里用过的药瓶随地乱扔，会给我们的生活带来什么样的危害？我们应该怎样做才能避免环境污染？七.欣赏活动：观赏用饮料瓶、啤酒瓶、酸奶瓶等制作的乐器进行表演。今天老师将小朋友们收集的各种瓶子，制成了乐器，请小朋友们欣赏乐器表演。（若干名小朋友用筷子敲打不同的瓶子进行器乐合奏）活动延伸制作活动：收集更多的瓶子，制作各种有用的物品创作活动。表演活动：瓶子乐器表演。宣传活动：向身边的人宣传有害的瓶子不要乱扔。活动反思从小班孩子的年龄特点来看，虽然他们的无意记忆占优势、逻辑思维能力缺乏，但他们的求知欲、想像力和创造力却非常强。因此，小班孩子明确提出的问题以及

18、在日常生活中遇到的科学现象，教师都应给予正确的回答和引导。但，给小班孩子讲解应注意措辞，教师要将规范、抽象的概念通俗化，并以小班幼儿能理解的词语来解答分析。科学活动教案 篇6活动目标：1.认识生活中常见的卡，初步了解卡的用途和我们生活的关系。2.观察、区别卡的异同点，提升幼儿比较判断的能力。活动准备1.不同种类的卡（散放到两张长桌上，可供幼儿自由参观）、做过汉字标记的卡（如：贵宾卡、门卡等，可以粘贴在黑板上）、2.场景的图片展示板（医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院）3.2人一只彩笔、一张记录表（一栏记录卡的相同点、一栏记录卡的不同点）活动过程一.我认识的卡激发对卡的兴趣：1.我们先来参

19、观一下我们从家里带来的卡，和你的朋友说说你认识的卡？2.提问：1）生活中的卡可真不少，哪一张是我们每天都要用的呢？（接送卡）2）我们每天都有人来接送，那还要接送卡有什么用？（和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景，知道接送卡对小朋友的重要性。）3）怎么让别人知道你今天用过接受卡？老师和小朋友一起验证机器上的绿灯是否亮了？一起数数亮灯的人数。4）小结：是啊，有了接收卡，不认识的人就不能随便进来，还能知道今天一共来了几个人。接送卡可以保护我们的安全，我们要好好保护它，可别丢失哦。二.我喜欢的卡了解卡的不同作用：1.除了接送卡，生活中还有很多卡我们也经常在用。（出示做过汉字标记的各种卡）2.提问：1

20、）哪一张你也很喜欢的，为什么？（在幼儿讨论后，让大家知道有了打折卡，付的钱就比原来少。在和孩子的互动中，要鼓励幼儿大胆质疑、答疑。）2）配对游戏：出示5个场景图片：医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院，请把这5个地方可以用的卡找出来，放到图片中，看看找得对吗？3）幼儿操作，说说理由。4）小结：原来我们的身边有那多的卡：银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值卡、游戏卡这些卡会带给我们方便、带给我们优惠、带给我们安全，还能节约我们的时间。三.观看视频比较卡的异同：1.提问：1）图片上老师手上拿的是什么卡？（银行卡）她到哪些地方用过这张银行卡，（百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取

21、款机）2）小结：原来有的卡除了在一个地方用，还可以在很多的地方使用，使用的地点越多说明这张卡的作用就越大。3）录像里的老师是怎么用卡的？（在刷卡机上刷一下）所有的卡都是这样用的吗？（有的是插进机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码。）4）小结：原来卡使用的方法不都是一样的。2.提问：1）找个朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，这些卡还有哪些是不一样的，又有哪些是相似的？用你能看懂的标记把你们找到的秘密记录在表上。2）幼儿两两结伴组合，观察比较，尝试记录。3）幼儿交流，老师将幼儿发现记录在大统计表上。科学活动教案 篇7活动目标：1.比较长短，能按从长到短或从短到长排序。2.初步感知船的长

22、度与所载青蛙数量之间的关系。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.学习用语言、符号等多种形式记录自身的发现。5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：教师材料：PPT、视频展示台幼儿材料：操作材料人手一份（三条长短不同的小船、三队数量不同的青蛙）、自制小船5只活动过程：一.小船排队学习按从长到短或从短到长排序PPT导入，发现小船的不同。池塘里开来了什么？有几条？两条什么颜色的船？蓝色的船和黑色的船长短一样吗？哪条船长，哪条船短？（手势）蓝色的船短，黑色的船长，我们根据它们长短不同分别给它们取个名字，蓝色的船短，我们叫他短的船。黑色的船长我们叫它什么？手势。黑色的船叫什么船？蓝

23、色的船呢？看，又开来一条什么颜色的船？现在池塘里哪条船最长？我们叫它最长的船。那我们和三条不一样长短的船打打招呼。小结：池塘里的三条船颜色不一样、长短也不一样，分别是最长的船、长的船和短的船。为小船排队，根据长短探索排队方法。现在最长的船、长的船和短的船要停靠到岸边等待客人上船，我们来帮它们根据长短不同有规律地停靠在岸边，停船时请将船的一头紧紧地靠在红旗下面直直的河岸上，一条波浪上停一条船，哪条船停在最上面？接下来停哪条？最后排哪一条比较整齐。在你们的桌上老师准备了小河图和三条长短不同的小船，请你为小船有规律的排队。幼儿操作，教师指导（关注好从长到短与从短到长排队各一张）交流：请你告诉大家你是

24、怎么给小船排队的？你把那一条小船排在了最上面，为什么要把它排在最上面呢？接下来排的是那条船？（长的）后面又接着谁？（短的）原来你先找出三条船中最长的船排在第一，再找出长的，最后排短的，这种排队的方法叫从长到短，从长到短的方法小船从最长的.开始，越来越短，越来越短，看上去很有规律。看，这些小船是按照从长到短的顺序排列的吗？他有没有把最长的排在最上面？那他把上面排在了最上面。接下来是？（长的）最下面是（最长的）。他找出三条当中最短的船，把最短的排在最上面，接下来是长的，最下面是最长的，这种方法叫做从短到长，从短到长的排列方法，小船从最短的开始越来越长，看上去也很有规律。除了从长到短和从短到长的排队

25、方法，还有其他的方法吗？看它们排的有规律吗？这种排序的方法小船一会是最长的，一会是短的，又是长的，看上去有规律吗？谁来帮他改一下？原来按照长短给小船排队有两种方法，一种是从长到短，一种是从短到长。如果你刚才没有按照从长到短或者从短到长这两种方法给小船排队，请选择一种你喜欢的排队方法给小船有规律的排一排。二.青蛙坐船初步感知船的长度与所载青蛙数量之间的关系青蛙来了，初步感知青蛙数量与队伍长短（PPT结合青蛙叫声）小船在岸边有规律的排好了队，听！谁来乘船啦？几只青蛙排着队来啦？3只。看，又有排小青蛙也来了，它们有几只呢？猜猜还会有青蛙排着队过来吗？一起叫叫看，小青蛙快出来，哟，真的还有，这一次来了

26、几只？这几排青蛙的数量不一样，队伍的长短一样吗？青蛙乘船，初步感知船的长度与所载青蛙数量之间的关系今天这三排长短不同的青蛙要乘上三条长短不同的小船去旅行，想一想，那排青蛙乘哪条船最适合，请你赶快帮小青蛙乘船吧！幼儿操作，教师指导。交流：最长的船上坐了几只青蛙？为什么要让五只青蛙乘到最长的船上呢？三只青蛙乘到了哪条船上呢？小结：青蛙数量多，队伍长，适合乘长长的船，青蛙数量少，队伍短，适合乘短短的船。三.乘船游戏巩固长短排序，并感知乘坐数量与船长短的关系。小青蛙们坐上了船去旅行咯，小朋友想不想坐小船去旅行呢？（出示四条自制船）这里有几条船，你们觉得哪条船乘的人最多？那条船乘的人最少？为什么？请幼儿

27、根据船舱数量乘船，注意一个船舱乘一个。我们出发去旅游咯！根据指令（从长到短或从短到长）开船离开。活动反思：通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，教师并以学习者的身份展示自身的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，萌发幼儿探索科学的兴趣，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”。从而达到教育教学的有效性。科学活动教案 篇8活动目标：1.享受调色游戏的乐趣。2.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自身的心得。4.学习用语言、符号等多种形式记录自身的发现。5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：彩绘的图画书，图画纸，彩

28、笔，水，晚。活动过程：1.读一本关于彩绘的图画书给幼儿听。2.提供水彩画，牙刷画，渲染画，调色游戏让幼儿任选自身喜欢的一组游戏进行。水彩画：用水彩笔沾颜料，在纸上自由构图。渲染画：将纸巾重复折叠，在折角处沾颜料，展开后晾干。牙刷画：用废旧牙刷，沾颜料在纸上刷画。3.作品完成后，将作品晾干展示给大家欣赏。活动反思：1.这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，因此对幼儿有较大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。2.给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。3.鼓励幼儿多配色，并用自身配出的颜色进行绘画，加强幼儿的成就感。科学活动教案 篇9活

29、动目标：1.观察并且了解动物与人一样也有家，有自身的生存环境。2.知道不同小动物有不同的居住地，能初步学习按动物的居住场所进行分类。3.培养幼儿爱护小动物，爱护大自然的情感。活动准备：1.多媒体课件动物的家2.山林，土壤、草丛、水的大挂图。3.各种小动物的头饰。活动过程：1.观看课件，并思考：1）课件中有哪些小动物？说出动物的名称2）这些小动物有家吗？它们的家都在什么地方？2.再次播放交互式白板课件，呈现不同动物居住场所的图片，请幼儿说说这是谁的家？并把相应的小动物送回家。3.学习按动物的居住场所进行分类。如：山林狮子，老虎，熊猫等。土壤蜗牛，蜈蚣等水鲨鱼，鱼，虾等4.请幼儿戴上头饰，扮演小动物回自身的家，再次加深幼儿对不同动物的不同居住环境的印象。5.再次播放课件，请幼儿观看环境污染，小动物的家遭到破坏的情境，请幼儿讨论：“如果小动物们失去了家，会怎么样？”动物失去场所，会面临死亡。因此要保护大自然，保护小动物们的家，让小动物们生活得开开心心的。6.参与操作课件中的交互式游戏，指出哪些做法是正确的，送给他们小红花，哪些是错误的，及时进行制止。