坐井观天试讲.docx

1、坐井观天试讲小朋友们，你们知道天有多大吗？（生答，总结评价）。可是，从前却有只青蛙和小鸟因为这问题争论起来，你们想不想知道这是怎么一回事？（带着我们的好奇心）想知道就一起来读读这个故事坐井观天（板书坐井观天）齐读课题师：“观”是什么意思？生：看。师：那么坐井观天是什么意思？生：（青蛙）坐在井里看天。（师：你是通过预习课文知道的，板书：青蛙。）师：怎样记住这个蛙字？生：左边一个“虫”，右边两个“土”叠在一起。师：我们前面还学过哪两个字跟这个字读音相似？生：娃娃的娃。（板书：娃）生：山洼的洼。（洼）师：它们右边相同，只是左边偏旁不同，所以我们可以利用熟字换偏旁的方法记住这个字。师：那么青蛙坐在井里

2、看天，它看到的天又是什么样的呢？你们想知道吗？（生：想。）那就让我们读读这个故事。师：读课文之前，先要听好老师的要求第一，要会读，读懂这个故事；读课文的时候，第二，读课文的时候，结合生字表把字音读正确，不多字，不漏字，同时用横线画出文中的生词，读的时候要注意认真观察。第三，要会想，想一想这个故事告诉我们一个什么道理.请小朋友们把书翻开，先自己读一读这篇课文。现在大家抓紧时间练习读书吧。播放录像1.初读课文：师：标题的意思我们知道了。那么课文讲了一个什么小故事呢？请大家读课文，并完成填空。出示幻灯片：（）和（）争论（）的故事。学习课文第一段：师：青蛙和小鸟是在哪争论的呢？现在大家读读第一自然段，

3、并完成下面的填空。出示幻灯片：青蛙 井（），小鸟 （）。1全班齐读课文的第一自然段。2说明青蛙和小鸟的位置。（生答，师板书： 青蛙井里 小鸟井沿上）学习课文第二至七自然段：师：它们争论什么呢？请大家读27自然段找一找课文中青蛙和小鸟一共有几次对话，分别是什么？1.生自读课文27自然段，整体感知：课文中青蛙和小鸟一共有几次对话，三次分别是？生：青蛙和小鸟一共有三次对话。2.学习第一次对话：师：现在找俩位同学分角色给大家读一读它们的第一次对话。并思考问题“读小鸟的话你知道了什么？”出示幻灯片：小鸟和青蛙的第一次对话的内容，问题：读小鸟的话你知道了什么？分角色朗读：请男孩子扮演小青蛙，女孩子扮演小鸟

4、师：读小鸟的话知道了什么？生：小鸟飞了很远的路。师：哪个词能看出小鸟飞了很远的路?生：我从“飞了一百多里”看出来的。生：我从“口渴了”看出来的。师：落在井沿的小鸟，这时会有什么感觉？生：小鸟又累又渴。师：小鸟又累又渴，已经没有什么力气了，大家应该怎样读，自己试一试。学生朗读师：谁能读一读？学生范读（如果读不好，教师范读）师：大家读的真棒，都把小鸟又累又渴的感觉读出来了。师：通过读课文我们知道，除了青蛙这只小动物之外，还有哪一只小动物？生：小鸟。（师板书小鸟）师：青蛙坐在井里，那小鸟落在哪里呢？生：小鸟落在井沿上。（师板书井沿）师：“井沿”是什么意思？生：井的边上。师：也就是井口的边上。师：怎样

5、记住这个“沿”？生：左边一个“三点水”，右边一个“几”。师：是个“几”吗？没有钩。（用红笔描）这个字的右边跟我们以前学的哪个字的右边完全相同？生：船。生：铅。师：能给这个字组个词吗？生：沿着。师：沿岸。师：小鸟为什么落在井沿上？生：口渴了，下来找点水喝。（师板书：渴 喝）师：这两个字有什么相同的地方，有什么不同的地方？生：一个是三点水旁，一个是口字旁。师：因为喝水要用口来喝，所以是口字旁。跟我读一下，师边补充板书边领读。口渴 喝水3.学习第二次对话：师：听了小鸟的话，青蛙又有什么反应呢？我们一起来读一读它们的第二次对话。在读的过程中思考这些问题。出示幻灯片：问题A、 青蛙说小鸟“别说大话了，这

6、里的“大话”是什么意思？指什么内容？B、 青蛙认为天有多大？C、 小鸟同意青蛙的看法吗？ 它的看法是什么呢？“无边无际 ”是什么意思。一起朗读对话。师：问题比较多，请大家默读这部分，把这些问题仔细的思考思考。学生思考问题师：谁能回答这些问题？生：大话：夸张的话，吹牛的话。师：青蛙认为小鸟说了什么大话呢？生：大话指的内容是：小鸟说飞了一百多里。师：青蛙认为小鸟在说大话，这句话我们应该怎样读呢？学生范读师：那么青蛙认为天有多大？生：青蛙认为天不过井口那么大。 教师板书： 井口那么大师：我们就来读一读青蛙的话吧。学生朗读师：青蛙用那么，那么来形容天的大小，现在我们也用那么那么来仿造句子。学生仿造句子

7、师：第三个问题的答案是什么？生：小鸟不同意青蛙的看法。小鸟认为天是无边无际。生：“无边无际”：形容很大，没有边际。师：让我们读一读小鸟的话吧？学生朗读，教师指导。4.学习第三次对话：师：我们刚才知道了青蛙和小鸟的不同观点，下面我们就来看一看它们为什么坚持自己的观点。师：我们来读一读它们的第三次对话，女生扮演青蛙，男生扮演小鸟。学生读课文师：同学们请大家带着下面的问题默读对话，并找出答案。a.青蛙说：“我不会弄错的。”是什么意思？为什么不会弄错？b.青蛙笑着说，它为什么笑？c.小鸟也笑了，它笑什么？师：青蛙说：“我不会弄错的。”是什么意思？谁能回答问题？生：青蛙说自己说的是正确的。师：为什么不会

8、弄错？生：因为青蛙天天坐在井里，一抬头就看到天。师：这部分有两个“笑”，它们的意思相同吗？生：不同。师：那么青蛙笑着说，它为什么笑？生：青蛙取笑小鸟，认为小鸟不懂装懂。师：让我们带着青蛙取笑小鸟的语气，读读青蛙说的话。学生朗读师：大家读的真棒。小鸟也笑了，它笑什么呢?生：小鸟笑青蛙自以为是。师：谁能读出小鸟嘲笑青蛙的语气？学生朗读师：通过刚才的学习你觉得小青蛙怎样呢？生：青蛙错了还坚持自己的错误看法。生：看问题不全面。师：我们生活中就是用坐井观天来形容像小青蛙这样的人。师：我们怎样避免做一个“坐井观天”的人呢？学生回答二、读文识字，读中感悟2、交流，并学习生字师：通过读课文我们知道，除了青蛙这

9、只小动物之外，还有哪一只小动物？生：小鸟。（师板书小鸟）师：青蛙坐在井里，那小鸟落在哪里呢？生：小鸟落在井沿上。（师板书井沿）师：“井沿”是什么意思？生：井的边上。师：也就是井口的边上。师：怎样记住这个“沿”？生：左边一个“三点水”，右边一个“几”。师：是个“几”吗？没有钩。（用红笔描）这个字的右边跟我们以前学的哪个字的右边完全相同？生：船。生：铅。师：能给这个字组个词吗？生：沿着。师：沿岸。师：小鸟为什么落在井沿上？生：口渴了，下来找点水喝。（师板书：渴 喝）师：这两个字有什么相同的地方，有什么不同的地方？生：一个是三点水旁，一个是口字旁。师：因为喝水要用口来喝，所以是口字旁。跟我读一下，师

10、边补充板书边领读。口渴 喝水让学生再组几个词，还可以让他们从组的词语中选择自己喜欢的词说个句子。师：把包含这两个词语的那段读出来。在第几段？（生：第三段）师起个头，学生齐读。师板书生字“答”，再记一记，组组词，说说话。师：那么青蛙看到的天是什么样的呢？生：不过井口那么大。（师板书：井口那么大）师：谁来把青蛙说的这句话完整的读一读？（抽一生读）师：这里的“说大话”是什么意思？生：不是真的，是假的。（没有给这个学生及时的肯定。还可以引导让学生说出在青蛙的眼里小鸟的哪句话算是说大话了。“飞了一百多里”）师：就是夸张、吹牛，不切实际的话。谁再来读读,觉得能比刚才那个同学读得好？（又一生读）师：很棒师：

11、这里面有一个多音字，谁知道？生：还（师板书两种读音并组词）师：青蛙说天不过井口那么大，小鸟同意它的说法吗？小鸟看到的天是什么样的？生：无边无际。（师板书）师：“无边无际”是什么意思？生：看不着头。师：就是看不到边际，很大。能用“无边无际”说个句子吗？生：庄稼无边无际。师：如果这整块地方都种的庄稼，你说它无边无际很大。生：山无边无际。生：石头无边无际。生：大海无边无际。（看来学生对于这个词语还是不算理解，不会运用。）师：谁来把这句话完整的读读？（抽生读）师：自己再读一读。（抽生读）师：小组分角色读一读。师：（抽查分角色读）谁当青蛙？谁当小鸟？老师读旁白。师：这两段跟我读一遍。自己再读读。师：我们

12、集体读一遍。师：青蛙和小鸟为什么对天的大小有不同的看法？生：青蛙坐在井里，看到的天很小，小鸟天天在外面飞，它看的很多。师：哦，青蛙天天坐在井里，周围被挡着，受到井口的限制，所以只能看到井口那么大的天，小鸟天天在外面飞，没有什么遮挡，所以视野很开阔，看得很广。师：我们可以做个实验，亲身体会一下。把书卷成书筒通过书筒看黑板，然后打开书筒正视着看黑板有什么不同？生：通过书筒看，看得很小，不用书筒看，看得很大。师：也就是通过书筒看，只能看到一小部分，看不完整，而不用书筒看，能看得很大，很全面。（可以继续引导。师：我们知道是谁弄错了？生肯定回答“青蛙”。 师：可青蛙就是不相信小鸟说的话，它为什么那么自信

13、呢？引导生回答出：因为青蛙说“我天天坐在井里，一抬头就能看见天。”它认为自己天天看到的天都是井口那么大，不会弄错的。引出最后的一次对话。再让学生朗读，朗读时可以抓住青蛙和小鸟说话时的表情“笑了”，引导他们说出青蛙和小鸟心中怎么想的，为什么笑了？）师：小鸟为了让青蛙相信自己的话，提出让它跳出井口来看一看。想像一下，如果青蛙真的跳出了井口，它会看到什么，说些什么？先在小组里说说。师：谁起来说说？生：如果青蛙跳出井口，它会说：“天真大呀！”生：青蛙看到天，它会说：“天真的很大呀！”师：这次在小组里分角色朗读一下整篇课文。（我是想让他们在理解文之后，把整个故事贯通起来，进入角色感情朗读。）师：这样吧，

14、老师读旁白，男同学当青蛙，女同学当小鸟。三、总结师：学习了这篇课文，我们知道青蛙目光短浅，见识有限，还自以为是，所以老师希望同学们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，开阔眼界，并且善于听取别人的意见，那你将会成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天呀！（这部分总结的语言对于低年级孩子来说太难理解，我应该用一些他们容易理解的词语来说，而且缺少过渡。我应该先让学生自己说说通过这个小故事，你懂得了什么？然后我再总结：是啊，青蛙天天坐在井里，对外面的事情知道的太少了，而且它还不听别人的劝告，我们可不要像青蛙那样只会坐井观天。我们要像小鸟一样多接触外面的世界，多到外面去看一看，多听一听别人的意见，那样我们会学到很多的知识。比如，我们不能以为天天学语文，学数学，就算学到了知识，我们还可以通过读其它的很多书获得更多的知识。）板书：无边无际 小鸟 井沿 坐井观天 井口那么大 青蛙