学前教育学选择题练习.docx

1、学前教育学选择题练习专业：_班级： 姓名： 座位号：_ 第一章 教育的基本概念 1教育是一种【 】A生物现象 B自然现象 C社会现象 D心理现象2教育区别于其它社会活动的本质特征是【 】A教育是培养人的社会活动 B教育是动物的本能C教育是儿童对成人的无意识模仿 D教育是一种生物现象3教育区别于其它社会活动的本质特征是培养人的社会活动，其主要目标是【 】A促进人的身心发展 B传递知识经验 C促进社会发展 D提高教育水平4狭义教育是指【 】A社会教育 B家庭教育 C学校教育 D网络教育5现代教育发展的主要标志是【 】A自我教育的发展 B家庭教育的发展C学校教育的发展 D终身教育的发展6关于教育者的

2、描述，错误的是【 】A指学校教育中的教师B凡是对受教育者施加教育影响的人及对教育活动承担教育责任的人C是教育活动的主导者D是教育的基本要素之一7关于受教育者的描述，错误的是【 】A是学习的主体 B承担学习责任，接受教育的人C凡是进入学习过程的人 D全日制在校学生8在教育过程中，教育者和受教育者的关系是【 】A矛盾的对立面 B主体和客体的关系C相互依存的统一体 D主动和被动的关系9关于教育内容的描述，错误的是【 】A指在教育活动中传递的信息B即教材C从表现形态看有物质的、符号的、精神的、行为的等D具有丰富性10教育活动中所传递的信息是【 】A教育影响 B教育物质资源 C教育内容 D教育途径11实

3、验室、图书馆、计算机房、医务室等是【 】A教育内容 B教育方法 C教育者 D教育物质资源12沟通教育者与受教育者之间的桥梁，为教育内容载体的是【 】A教育内容 B教育目的 C教具与器材 D环境13在教育基本要素都具备的情况下，起决定性作用的要素是【 】A教育者 B受教育者 C教育内容 D教育的物质资源14人类自身再生产不仅指人的繁衍生存，还指【 】A个体社会化 B人类的延续 C社会的发展 D知识的传播15从生命开始的“自然人”经过教育过程成长为“社会人”的过程是【 】A成熟的过程 B全面发展的过程 C社会化的过程 D个性完善的过程16成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想是【 】A家庭

4、教育 B全民教育 C终身教育 D学校教育17教育现代化的核心是【 】A教育制度现代化 B教育手段现代化 C教育方法现代化 D教育观念现代化第二章 学前教育与社会因素1物质环境对儿童的发展【 】A没有影响 B有直接影响 C有间接影响 D有直接和间接的影响2精神环境又称【 】A天然环境 B人工环境 C社会环境 D物质环境3下列论述不属于精神环境的是【 】A父母及家庭成员的表率 B居住环境与生活条件C居住环境的人际关系及情调 D社会环境中的道德水准和文化生活4“近朱者赤，近墨者黑”、“孟母三迁”的故事说明【 】对儿童的影响A天然环境 B人工环境 C精神环境 D物质环境5教育发展的规模和速度是由【 】

5、决定的A经济发展 B文化水平 C人口状况 D政治制度6一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、高等教育普及的程度和这个国家的【 】A文化发展水平相关 B科技发展水平相关C经济发展水平相关 D历史延革相关7下面对各阶段学前教育目标论述正确的是【 】A工业社会初期以发展儿童智力为中心B工业社会看护儿童C现代社会初期主要为工作的母亲照管儿童D现代社会促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展8为工作的母亲照管儿童成为学前教育目标是【 】A工业社会初期 B工业社会 C农业社会初期 D农业社会9学前教育目标以发展儿童智力为中心是在【 】A工业社会初期 B工业社会 C现代社会初期 D现代社会10把学前

6、教育目标确定为促进儿童身体、情绪、智能和社会性全面发展的社会是【 】A工业社会初期 B工业社会 C现代社会初期 D现代社会11对教育制度的改革起定向和支持作用的主要社会因素是【 】A人口素质 B文化水平 C政治制度 D经济制度1220世纪末统计的我国36岁幼儿入园率为【 】A25% B35% C45% D55%13人类社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和是【 】A教育 B政治 C经济 D文化14经济、政治作用于教育的中介是【 】A传统习惯 B文化 C伦理道德 D法律15我国传统教育的最高目标是【 】A道德完善 B智力发展 C体质增强 D审美发展16一般衡量社会文化水平的指标是【 】A

7、人口的性别比例 B人口的受教育水平C人口的健康状况 D人口的平均收入17文化在时间上的延续和在空间的流动是【 】A文化变迁 B文化选择 C文化传统 D文化传递18对某种文化的自动撷取或排斥即择优汰劣、取精去糟的过程是指【 】A文化传递 B文化选择 C文化传播 D文化变迁19出生到入学前儿童的社会化主要是在【 】A社会机构中进行 B托儿所中进行 C幼儿园中进行 D家庭中进行20个体社会化过程是指人的【 】A童年时期的社会化过程 B青少年时期的社会化过程C成人时期的社会化过程 D终身的社会化过程第三章 学前教育与儿童发展1通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人，即【 】P104A教育目

8、的 B教育目标 C教育方针 D教育政策2教育目的在学龄前儿童阶段的具体化是【 】P104A学前教育方针 B学前教育政策 C学前教育目标 D学前教育纲领3学前教育目标具有前瞻性，要求学前教育目标能【 】P105A预见儿童发展的阶段 B预见教育发展的趋势C预见教育活动的结果 D预见社会新的要求4学前教育目标应该面向未来，以适应未来社会的发展，它应具有【 】P105A发展性 B社会性 C前瞻性 D连续性51993年联合国教科文组织提出了未来教育的四大支柱，下面各项中不正确的一项是A学会认知 B学会做事 C学会做人 D学会学习6成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这

9、是因为在制定学前教育目的时未考虑到【 】P106A社会发展的需要 B教育方针 C教育政策 D学前儿童的需求7学前教育目标的核心是【 】P106A社会发展 B学科发展 C经济发展 D学前儿童发展8关于我国学前教育的描述，不正确的是【 】P106A基础教育 B启蒙教育 C属义务教育 D实施全面发展的教育9全球学前教育目标的发展趋势是【 】P106A着重智力开发 B强调培养创造力 C重视知识传授 D全面发展的教育1090年代以来，学前教育的根本目标是【 】P107A智力开发 B培养创造力 C知识传授 D全面和谐发展11我国学前教育的目标是在幼儿园工作规程中得以表述的，这个规程颁布于【 】A1995年

10、 B1996年 C1997年 D1998年12全面发展教育的根本目的之所在是【 】P109A个人潜能和社会价值的充分实现 B使每个人平均发展C每个人得到同样的发展 D门门功课得高分13全面发展教育的最终结果是【 】P109A个人潜能和社会价值的充分实现 B使每个人平均发展C每个人得到同样的发展 D门门功课得高分第四章 学前教育理论流派1人类最早呈现出来的幼儿教育形态是【 】。P52A老少相随，以老教小 B讲故事 C模仿游戏 D图腾崇拜2古希伯来人的幼儿教育一般分为家庭教育时期与【 】时期。P54A社会教育 B社区教育 C会堂教育 D教会教育3有关斯巴达的幼儿教育，错误的说法是【 】P56A国家

11、对幼儿的体质十分重视，并采取“优选法”等具体措施B7岁以后就要进入国家教育场接受严格的训练。C对儿童实施德、智、体、美和谐发展的教育D认为儿童是国家的财富，对他们进行教育是国家的职责4有关雅典的幼儿教育，正确的说法是【 】P57A教育目标单一，即培养英勇的战士B内容与组织形式都不如斯巴达教育广泛与灵活C对儿童实施德、智、体、美和谐发展的教育D教育内容以宗教意识的熏陶贯穿一切5夸美纽斯为幼儿编写的读本是【 】P58A母育学校 B大教学论 C世界图解 D教育漫话6把幼儿教育看作是整个学制系统的最初阶段，提出“整个国家的基础在于童年的正确教育”的人是【 】P58A卢梭 B加德纳 C洛克 D夸美纽斯7

12、为儿童拟订了百科全书式的启蒙教育大纲的教育家是【 】P59A夸美纽斯 B洛克 C卢梭 D裴斯泰洛齐8以“白板说”著称于世的教育家是【 】P60A夸美纽斯 B洛克 C卢梭 D裴斯泰洛齐9洛克的著名教育论著是【 】P62A母育学校 B大教学论 C爱弥尔 D教育漫话10提出自然主义教育观的教育家是【 】P61A皮亚杰 B洛克 C卢梭 D柏拉图11卢梭教育思想的代表作是【 】P61A母育学校 B大教学论 C爱弥尔 D教育漫话12卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是【 】P63A把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素B以“白板说”著称于世C拟订了百科全书式的启蒙教育大纲D倡导爱的教育13“

13、自然后果法”是哪个教育家提倡的教育方法？【 】P64A夸美纽斯 B洛克 C卢梭 D裴斯泰洛齐14教育著作林哈德与葛笃德的作者是【 】P64A戈尔曼 B洛克 C裴斯泰洛齐 D加德纳15教育史上，提倡爱的教育和实施爱的教育的典范的教育家是【 】P64A夸美纽斯 B洛克 C卢梭 D裴斯泰洛齐16明确地提出教学过程的基本要素，认为数目、形状和语言是一切教学的最初的最简单的要素的教育家是【 】P65A夸美纽斯 B洛克 C卢梭 D裴斯泰洛齐17第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家是【 】P66A夸美纽斯 B洛克 C卢梭 D裴斯泰洛齐18创办了世界上第一所幼儿园的是【 】P66A杜威 B卢梭

14、C夸美纽斯 D福禄贝尔19福禄贝尔的教育著作是【 】P66A大教学论 B教育漫话 C人的教育 D爱弥尔20在教育史上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏列入教育过程的教育家是【 】P68A杜威 B卢梭 C夸美纽斯 D福禄贝尔21福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料是【 】P68A玩具 B游戏 C恩物 D活动22近代幼儿教育理论与实践的奠基人，被世人誉为“幼儿教育之父”的是【 】A杜威 B卢梭 C夸美纽斯 D福禄贝尔23进步主义教育家杜威的教育著作是【 】P70A民主主义与教育 B教育漫话C人的教育 D爱弥尔24下列不属于杜威进步主义教育思想的是【 】P71A生活即教育 B教育即生活C教育

15、即经验的不断改造 D教育即成长25“儿童中心论”的倡导者是【 】P71A杜威 B卢梭 C夸美纽斯 D福禄贝尔26当前美国开放式的教学方式是【 】教育理论的产物。P73A杜威 B卢梭 C夸美纽斯 D福禄贝尔271907年在罗马贫民区创设“儿童之家”，进行幼儿教育实践的教育家是【 】P73A杜威 B卢梭 C夸美纽斯 D蒙台梭利28其教育原理以“儿童生命”为其出发点，是关于“生命的原理”的教育家是【 】A杜威 B卢梭 C夸美纽斯 D蒙台梭利29蒙台梭利提出，儿童对细节的敏感期出现在【 】P74A12岁 B23岁 C34岁 D45岁30蒙台梭利的基本教育原则是【 】P76A“做中学” B自由的原则 C

16、要素教育的原则 D经验中学的原则31认为儿童心理的发展乃是先天因素和后天学习相互作用不断发展的过程，主体通过动作对客体的适应乃是儿童心理发展的真正的原因的教育家是【 】P81A杜威 B蒙台梭利 C皮亚杰 D维果茨基32按照皮亚杰儿童心理发展阶段的划分，02岁儿童处于【 】P82A感知运动阶段 B前运算思维阶段 C具体运算思维阶段 D形式运算思维阶段33根据皮亚杰的理论，主要通过感觉运动图式来和外界相互作用并与之取得平衡的儿童的心理发展是【 】P82A感知运动阶段 B前运算思维阶段 C具体运算思维阶段 D形式运算思维阶段34根据皮亚杰的理论，幼儿园阶段的儿童属于【 】P83A感知运动阶段 B前运

17、算思维阶段 C具体运算思维阶段 D形式运算思维阶段35皮亚杰认为前运算阶段儿童思维的特点是【 】P83A表象思维 B动作思 C概念思维 D逻辑思维36皮亚杰认为，儿童运算图式达到“守恒”出现于【 】P84A感知运动阶段 B前运算思维阶段 C具体运算思维阶段 D形式运算思维阶段37皮亚杰提出的教育方法是【 】P86A自然后果法 B教学做合一 C整个教学法 D发现式教学法38提出多层智力观的是【 】P88A戈尔曼 B加德纳 C卢梭 D夸美纽斯39分析人脑和人脑对教育的影响，指出每个人至少有七种不同类型智力的心理学家是【 】P88A皮亚杰 B加德纳 C维果茨基 D戈尔曼40加德纳认为，传统教育中高度

18、重视的智力类型是【 】P89A音乐智力 B逻辑智力 C人际智力 D运动智力41“最近发展区”理论是由哪个心理学家提出的【 】P90A杜威 B加德纳 C维果斯基 D蒙台梭利421995年发表情感智力一书，在书中提出“情感智力”的心理学家是【 】P91A皮亚杰 B加德纳 C维果茨基 D戈尔曼43美国心理学博士丹尼尔戈尔曼的研究表明【 】P91A人的成功与否取决于人的智商B人的成功与否，80%取决于情商，20%取决于智商C智商对一个人的成功与否是无关紧要的D决定未来孩子成功与否，20%取决于情商，80%取决于智商44提出“幼稚教育尤为根本之根本”，幼儿教育应面向大众的是【 】P92A陶行知 B张雪门

19、 C张宗麟 D陈鹤琴45批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是A陶行知 B张雪门 C陈鹤琴 D张宗麟46提出幼儿教育应面向大众的人民教育家是【 】P92A陶行知 B张雪门 C张宗麟 D陈鹤琴47认为幼儿教育应解放儿童的创造力的人民教育家是【 】P93A陶行知 B张雪门 C张宗麟 D陈鹤琴4820世纪30年代，有我国幼教界的“南陈北张”之称的“北张”指的是【 】P99A张学良 B张雪门 C张宗麟 D张之洞49幼儿教育的“整个教学法”的倡导者是【 】P100A陶行知 B张雪门 C张宗麟 D陈鹤琴50主张把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童的教育方

20、法是A吸收的心智 B“整个教学法” C全面教育 D教学做合一51我国“幼儿教育之父”指的是【 】P103A陶行知 B张雪门 C张宗麟 D陈鹤琴第五章 学前教育目标1通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人，即【 】P104A教育目的 B教育目标 C教育方针 D教育政策2教育目的在学龄前儿童阶段的具体化是【 】P104A学前教育方针 B学前教育政策 C学前教育目标 D学前教育纲领3学前教育目标具有前瞻性，要求学前教育目标能【 】P105A预见儿童发展的阶段 B预见教育发展的趋势C预见教育活动的结果 D预见社会新的要求4学前教育目标应该面向未来，以适应未来社会的发展，它应具有【 】P10

21、5A发展性 B社会性 C前瞻性 D连续性51993年联合国教科文组织提出了未来教育的四大支柱，下面各项中不正确的一项是A学会认知 B学会做事 C学会做人 D学会学习6成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到【 】P106A社会发展的需要 B教育方针 C教育政策 D学前儿童的需求7学前教育目标的核心是【 】P106A社会发展 B学科发展 C经济发展 D学前儿童发展8关于我国学前教育的描述，不正确的是【 】P106A基础教育 B启蒙教育 C属义务教育 D实施全面发展的教育9全球学前教育目标的发展趋势是【 】P106A着重智力开发

22、B强调培养创造力 C重视知识传授 D全面发展的教育1090年代以来，学前教育的根本目标是【 】P107A智力开发 B培养创造力 C知识传授 D全面和谐发展11我国学前教育的目标是在幼儿园工作规程中得以表述的，这个规程颁布于【 】A1995年 B1996年 C1997年 D1998年12全面发展教育的根本目的之所在是【 】P109A个人潜能和社会价值的充分实现 B使每个人平均发展C每个人得到同样的发展 D门门功课得高分13全面发展教育的最终结果是【 】P109A个人潜能和社会价值的充分实现 B使每个人平均发展C每个人得到同样的发展 D门门功课得高分第六章 学前教育的基本活动游戏1“生活即游戏，游

23、戏即生活”是哪个教育家说的【 】P110A杜威 B福禄贝尔 C蒙台梭利 D卢梭2下列各项表达中不属于游戏特点的一项是【 】P110A游戏是自发的、自愿的 B游戏是自由自在的C游戏是有一定的模式的 D游戏是充满幻想和创造的3儿童游戏时没有固定的模式，可以自由表达自己的内心，尽情显露内在的潜力，说明了儿童游戏是【 】P110A自发自愿的 B自由自在的 C愉快的 D充满幻想和创造的4儿童在玩沙、玩泥时，会想出不同的玩法，并且玩得津津有味，说明了儿童游戏是A自发的、自愿的 B自由自在的 C愉快的 D充满幻想和创造的5游戏的假想性是以模仿现实生活的某一个侧面为基础，但又不是照样模仿，而是加入了人的【 】

24、P111A思维活动 B想象活动 C创造活动 D实践活动6儿童在游戏中作为集体成员，学习相互理解，共同遵守规则，学会与人相处，促进了儿童【 】P112A认知的发展 B创造力的发展 C社会性的发展 D情绪的发展7为幼儿提供安全妥当地表现自己的情感的途径，从而能够设法驾驭、控制不友好的攻击性行为的是【 】P112A学习活动 B教学活动 C游戏活动 D探索活动8规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是【 】P113A幼儿园教育纲要 B幼儿园工作规程C幼儿园工作暂行管理条例 D未成年人保护法9幼儿园教育的基本活动是【 】P113A游戏 B教学 C生活活动 D学习活动10在幼儿园的每日生活

25、中，最主要的活动是【 】P113A上课 B作业 C劳动 D游戏11幼儿园每日户外活动的时间不得少于【 】P114A一小时 B两小时 C三小时 D四小时12寄宿制幼儿园幼儿每日户外活动时间不得少于【 】P114A一小时 B两小时 C三小时 D四小时13决定一个班级活动区数量的主要因素是【 】P115A教师教学的需要 B幼儿的人数C活动室空间的大小 D幼儿园的规定14活动区材料的投放应注意【 】P116A游戏材料应是成型的B材料的种类应单一化C在益智区提供的拼图玩具，其难度和复杂程度应有所区别，适合不同能力的孩子D玩具和材料的摆放应是封闭式的，便于管理15各活动区要划分清楚，便于幼儿开展活动和教师

26、进行管理，这是指各个活动区之间的【 】P116A界限性 B相容性 C转换性 D差异性16教师在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰，这是活动区之间的【 】P117A界限性 B相容性 C转换性 D合理性17阅读活动为主的图书区宜于和【 】区放在一起。P117A玩沙区 B烹饪区 C音乐区 D数学区18教师在布置活动区域时，要考虑幼儿可能出现的将一个活动区的活动延伸至其它活动区的需要，这是活动区之间的【 】P117A界限性 B相容性 C转换性 D规则性19儿童游戏的主要物质支柱是【 】P118A玩具 B场地 C环境 D书本20拼板，穿珠等材料应投放在【 】

27、P118A积木区 B木工区 C科学区 D操作区21木块、螺丝、工作台、砂纸等材料应投放到幼儿园的活动区是【 】P119A操作区 B木工区 C科学区 D积木区22各式拼图、数字积木、分类图卡等材料应投放在【 】P119A益智区 B木工区 C科学区 D积木区23放大镜、天平、水箱等材料应投放在【 】P119A操作区 B木工区 C科学区 D积木区24提出“儿童有权享受休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，应尊重儿童参加活动的权利，并应鼓励提供从事文化、艺术、娱乐和休闲活动的适当和均等的机会”的文件是【 】P121A未成年人保护法 B教师法C幼儿园工作规程 D儿童权利公约25学前儿童主动地、能动地反映现实生活的游戏是指【 】P122A创造性游戏 B有规则的游戏 C安静性的游戏 D活动性的游戏26角色游戏属于【 】P122A创造性游戏 B有规则游戏 C结构游戏 D表演游戏27结构游戏属于【 】P122A有规则的游戏 B活动性游戏 C创造性游戏 D安静性游戏28智力游戏、体育游戏和音乐游戏是【 】P122A创造性游戏 B有规则游戏 C结构游戏 D表演游戏29智力游戏属于【