最新北师大版小学语文一年级上册第六单元教案.docx

1、最新北师大版小学语文一年级上册第六单元教案第六单元 字与拼音(二)教材分析：本单元包括两部分内容：学习声母和七个整体认读音节。阅读大家都说普通话。识字写字，提高说普通话的自觉性。声母一共有23个，、h、ch、sh、r、Y、W，每个声母都配了一幅图，以引导帮助学生学习发音。练习用声母拼读音节，学习三拼音。声母本来只有21个，但是在小学汉语拼音教学中，把Y、W 当做“准声母”来教，这是在不违背汉语拼音方案的前提下，所做的有利于教学的改革，其好处是省去了加Y、W或替换Y、W的拼写规则，降低了难度。课文的第二部分都是字和音节，由刚学过的 字母和经常用到的汉字相结合，加深对新字的记忆，同时来认识新字。从

2、“z、c、s”开始，3初步接触整体认读音节，要加强z、c、s与zi、ci、si，zh、ch、sh与zhi、chi、shi的比较和记忆，同时也要注意yi、wu、yu的教学。大家都说普通话这首非常好听的诗歌，通过“风有风的话，鸟有鸟的话”的比喻，让同学们知道大家都应说普通话，鼓励学生自觉学习和运用普通话，从而激发学生说好普通话的强烈愿望和积极行动。本课安排会认七个生字：说 话 风 唱 像 不 能。会写三个字：风 的 不。 教学目标1拼音就是把声母和韵母急速连读，拼念成一个新的音节，要使学生掌握拼读的方法。2让学生观察声母在四线格中的字形和位置。3引导学生观察：声调不标在生母上，让学生了解声调的标调

3、方法。4让学生知道说普通话的重要性。教学建议在本单元的教学过程中，结合学生生活实际，根据学生的知识量来教学，通过最直观的方法，让学生在已有的知识基础上轻松的学习。1、在教学g、k、h时，三幅小图既表读音，也提示字母，应充分利用。“个、课、河”可用来拼读音节，“课”以前没学过，可以让认识的同学带读。在教学三拼音节时，老师用例子说明什么叫三拼，怎么拼，不要单讲规则。2、在 j、q、x 的教学过程中，三个小图帮助学生学习三个声母的读音，在练习拼音的同时认字。让学生自己探究 能与 相拼吗？然后老师再总结规律。3、在z、c、s的教学中，三幅小兔既表读音，又表字形。教学 z、c、s的发音时要短，教学整体认

4、读音节时，老师先带读 ，说明在这儿- i不读（衣）。整体认读音节加上声调，可作为汉字的注音，直呼，不能拼读。4、在y、w的教学过程中，教师可以向学生说明y、w是I、u的大写，最重要的是，yi、wu、yu 的教学，既要和I、u、v相联系，又要相区别。在讲“一”的变调时，老师范读，让学生听，找出不同，学生会读即可，不必讲规则。6、大家都说普通话是一首简单易懂的儿歌，放手让学生自己读，思考：为什么要学普通话？认识“说 、话、风、像、唱、不、能”七个字，重点指导“风、的、不”三个字的书写，认识新笔画“”拓展习题一、 读一读。 g-u- -gu h-u- -hu h-u-hug-u-gu j-i-ji

5、x-i-xi二、 比一比。i cci ssihzhi chchishshizzhcchssh三、 连一连。鸭 词 雨 我 吃 十 日 字 sh r w y c y ch精品教案（一）第一课时 b p m f一、 导入1、 这节课我们学习第六单元（出示课题：字与拼音（二）。（齐读课题）2、 老是这儿有一些字母，请小朋友一起来读读。（出示： ）3、 刚才你们读的都是韵母，从这节课起，我们还要学习一些字母，它们都是声母。（板书：声母，学说“声母”一词）4、 学会了声母，我们就能学拼音节了。汉语拼音中声母又23个，他们的发音又轻又短，今天我们就先学前4个。二学习b，练习b的拼音1、 小朋友看看书上26

6、页的黄色方框里有几幅图几个声母？（4幅图4个声母）先看第一幅图，谁说说：图上画的是谁，他在干什么？（丁丁在听广播）2、 （出示：b）这个声母的发音就是把“广播”的“播”读的轻一点短一点。（师范读，学生跟读）3、 多种形式炼读。4、 出示：b-b当声母b和韵母a在一起时组成了一个音节。请小朋友仔细听老师读，比较哪一个音读的轻，哪一个音读的重。5、 前面一个音读的又轻又短，后面一个音又重又响，而且拼读速度要快，这就是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰.”6、 多种形式练习拼读，认识汉字“八”。7、 多种形式练习拼读ba的四声。三、 p的拼音5、 观察图画，看看上面是谁，在干吗？并猜一猜这个字母的读音

7、。6、 那一位小朋友能试一试？7、 师生共同交流。（指名说，老师正音）四、 自学m、f1、 下面两个声母，小朋友借助书上的图猜一猜它们读什么？自己练习它们的发音和拼音。2、 检查自学情况。（1）指名说。（2）师正音。（3）多种形式的读。五、 复习巩固，了解标调1、 指名读黑板上的读音。2、 仔细观察每个音节，说说声调都标在谁的头上。3、 师带读课文。4、 练习。b-b m-m p-p六、 小结这节课我们学习了4个声母以及它们的拼音，大家学的都很认真，下节课我们还要学习4各声母，相信你一定会学的更棒。 （安徽蚌埠市第二实验小学 严开莉） 第二课时 d t n l教具准备声母的彩图、画有四线格的小

8、黑板、投影片、幻灯片教学过程一、 创设情境，引入声母1、 今天，老师带小朋友们到拼音王国游玩，好吗？（出示情境图及播放音乐）2、 指名说说你的所见所闻，并相机引出声母：d、t、n、l。二、 联系语境，教学发音1、 联系学生口语语音实践，将声母d、t、n、l与情境图上的事物一一对应。2、 学生在小组内读一读，要求声母读的轻短，与前面学的单韵母相区别。3、 学生读，老师示范，师生评议。4、 学生在小组内互教互学。5、 炼读语境歌，加以巩固。三、 想象炼说，记忆字形1、 比一比，找出图与字母相似之处。2、 想象炼说，你还能用什么方法记住这些声母的音形。四、 寻找拼读规律1、 出示声母d和单韵母a，谁

9、会读？2、 指名说。3、 交朋友有规则，即：前音轻短，后音重，两音相拼猛一碰。（师领读，学生跟读）4、 用同样的学习方法学习其他三个声母（t n l）和单韵母相拼。老师小结学习方法，在小组长的带领下自学。五、 图文结合，带调拼读1、 看图，联系学生生活实际，认识da，“大人”的大。2、 说说da是谁和谁交朋友？说拼读规并读一读。3、 d和e交朋友要读轻声。4、 自己说几个，说一说谁和谁是怎么交朋友的。六、 设计练习，巩固音节1、 玩交朋友游戏。2、 分解音节比赛。3、 对音游戏。七、 总结小朋友们，今天，我们在拼音王国认识了这么多新朋友，今天，就把它们请回家，和爸爸妈妈一起作游戏吧。 （广西梧

10、州市工厂路小学 黎冰）第三课时g k h 教具准备背面写有音节的生字卡片、图片教学过程一、 复习导入1、 看汉语拼音字母表，带读学过的拼音。2、 猜字母游戏，复习学过的拼音。3、 猜字游戏，复习学过的汉字。二、 学习认读声母g、k、h1、 老师给大家带来了三位新朋友。（出示g、k、h），他们也有好朋友（出示三幅图），谁说说上面画了什么，谁和谁是好朋友。2、 指名读一读。3、 老师正音。4、 学编顺口溜。一只白鸽ggg，两只蝌蚪kkk，一把椅子hhh。5、 在图中找出和这几个声母相同的地方。6、 认读声母：hng gi kui。7、 发放卡片，小组内互读。三、 休息歌曲春天的小雨四、 学习拼读

11、1、个g-g 哭k-k 狐h-h 拼一拼，读一读，找出声母和韵母。 2、出示g h k g 拼一拼（回顾两拼音节）出示：g-u-gu 果 h-u-hu火 g-u-gu 瓜 h-u-hu 花（老师范读，学生模仿，知道什么是三拼音节） 3、游戏巩固：打乱顺序，找朋友。五、 激发探究的兴趣。回去找找认字表中，你认识的字中有那些我们刚学过的声母g、k、h。如果你能把它拼出来，能不能也罢这些字认下来，和它们交朋友呢。(湖南长沙市综合农场潮阳小学 谢慧敏) 第四课时j q x教具准备挂图、拼音卡片教学过程一、 直接导入1、 今天我们一起来认识拼音王国里最有意思的声母，首先，我们一起来看三幅图。2、 谁能说

12、说图上画了什么？（指名说）生：一只大公鸡。生：一个气球。生：一个西瓜。（西瓜的 特点：切开了 。看看象什么）二、 今天咱们要认识的声母就和这三副如图有点关系。学习新声母。1、 （出示：j q x贴在相应的位置）猜一猜它们叫什么？2、 小组内自学，讨论结果 。3、 汇报学习结果，师纠正，师生共同评价。4、 编顺口溜：一只小鸡jjj，一个气球qqq，一个西瓜xxx。三、 练习j q x与韵母相拼。1、 出示“鸡 、七 、西”，学生认读。2、 评一评,改一改鸡 七 西q x j 3、 游戏形式练习拼读每人拿一个拼音卡片，找找朋友，并把它拼出来。（声母为j q x）四、 比一比，赛一赛，争做有心人。

13、1、出示： g h kj q x 2、你发现了什么？（寻找j q x 与 的拼读规律） 3、小结：顺口溜：小小有礼貌，见了j q x 就脱帽。五、 拓展练习1、 想一想，说一说，你知道那些和相拼得音节？2、 仔细观察查字表中的音节，你能不能发现新的问题？ 第五课时 z c s一、 直接导课今天我们继续学习声母。几天我们学习的这几个声母有一点特别，只要小朋友在学习的过程中认真、仔细就一定能发现。二、 学习新声母1、 出示图片（小朋友在写字）哪个小朋友能告诉大家，画上的小朋友在干吗？生：在写字。师出示卡片z，它的名字就叫（z）。结合图画练习发音。小组内多种形式练习发音。 2、学生根据上面的方法自学

14、c 、s （师将两幅图挂在黑板上，在对应的位置上帖上c、s) （1）、自己猜一猜，看谁最聪明。学生自己想，自己说一说。 （2）、小组之内说一说，看看自己说的对不对。 （3）、汇报结果，师纠正指导。三、 送新朋友回家 指导学生观察占格，并用自己的话说一说。（帖一个画有四线格的小房子，学生通过观察，自己把拼音帖在四线格里）。四、 做做练习，攻克难题1、 卡片出示：祖 z-z 册 c-c 色 s-sz s zu xi z c hu cs gu五、 比一比，谁是火眼金睛zi ci si字 词 四zi ci si (整体认读)z c s （声母）（让学生初步接触整体认读）六、 练习。1、 把课本上的音节

15、多读几遍，同位之间比一比看谁读得好。2、 想一想，说几个声母是z、c、s的字或词语，看谁说的多。第六课时zh ch sh r一、 复习导课 1、（出示z、c、s三个声母）还记得它们的名字吗？谁能念一念。（学生朗读这三个声母）2、 示zh ch sh 。你仔细观察，发现了什么？二、 学习新声母出示：z c s zh ch sh1、 说说你的发现。生：下面的声母比上面的三个声母都多了一个h。师：虽然前面一样但后面多了一个字母就发生了很大的变化。2、 出示一幅图和zh。师：同学们看，这个小朋友在干吗？你妈妈也做过。生：小朋友在织毛衣。师：你能在图画上找出这个声母吗？生：能，左边一个z右边的椅子像个h

16、，加起来就是zh。师：你真棒，老师这里还有几幅图，小朋友一起来看。3、 出示两幅图和两个声母，猜猜它们念什么？（1）、学生自主学习两个声母。（2）、师生共同交流共同学习。4、 学习声母r（1）、出示图画（一个太阳）。r这个声母的名字和它（太阳、日）的名字很相近。猜一猜它念什么？（引导学生知道太阳还有另外一个名字“日”）读成轻声。（2）、出示幼芽，观察一下它的形状，有什么发现？学生自由发言。（师适时指导）三、 小游戏：找朋友z h h sh c r(看看谁能找出你新交的朋友)2、 新朋友选合适的房子，应该买几层的房子？（观察占格，加深印象）四、 拼一拼，读一读竹zh-zh 车ch-ch书sh-s

17、h 入r-r五、 看看谁最棒1、 出示：zzh cch ssh zizhi cichi sishi zhi chi shi ri只 吃 十 日2、 仔细观察，你发现了什么3、 学生自由发言六、总结：zhi chi shi ri也是整体认读音节。1、 生说说这节课的收获。有收获，你就是最棒的。语文天地一、 谈话聊天小朋友，你们家有几口人呀，你最喜欢谁？你能用拼音来拼一拼他们的称呼吗？（学生自由发言）二、 连一连，看一看（做练习第一题，把人物和音节连起来）三、 比一比，赛一赛，看谁最棒1、 伸处自己的小手，握成拳头，看看像什么？2、 用形象的方法识记b p m f四、 看看这是什么车小朋友今天是谁

18、送你来学校的，用了什么交通工具？（学生自由发言）认识几种交通工具（做练习第三题）五、 谁是小博士多种形式的读h hu x gu w y m l xi y shu yh shi sj r l六、 总结 经过这一段时间的学习，小朋友们学会了许多东西，真了不起，也希望小朋友把学过的东西运用起来，把你会的东西写给爸爸妈妈看看。 （临沂市第三实验小学 姜倩） 大家都说普通话教案教具准备：多媒体课件，拼音卡片、生字卡片，“苹果”、小动物卡片。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、 复习引入今天我们又要一起学习语文了，小朋友们高兴吗？老师今天准备了许多小动物的卡片，奖给有进步的小朋友，你们有信心得到吗？在

19、前面我们认识了许多工作声母小伙伴，你们还认识吗？我们来读一读，比一比谁的声音响亮，发音准确。（“开火车”认读卡片上的声母）二、 创设情境，揭示课题1 谈话导入。每天老师来教室上课，听到小朋友喊“老师好”的声音都特别好听。我们中国人讲礼貌，有一个好习惯，见面时都互相问候，我们来听听丁丁和冬冬今天见面都互相问候了什么？（课件出示丁丁和冬冬见面用不好听懂的外地话互相问候）2 你们听懂了丁丁和冬冬说的话吗？如果他们说的话能让我们听懂应该怎么做？（同桌讨论）3 揭题：大家都说普通话。（范读。齐读。）三、 初读儿歌，认读字音大家都说普通话这首儿歌特别好听，小朋友都想听是不是？（是）现在小朋友们把书翻到第3

20、4页。1 教师朗读儿歌。（如果有学生愿意读，就让他跟着读，鼓励学生敢于表现自我，展示自己。读后评议。）2 听了老师的朗读，小朋友有什么发现？看着儿歌上的拼音有什么特别的地方？（生自由说）3 请小朋友自由儿歌，遇到不认识的字，可以用拼拼音、问同学、问老师的方法来学会它。对带有sh ch c h f 的字多读一读。（允许小朋友走下位子交流）4 小组合作读书。在4人小组内，每位学生都读书给同组同学听。读书方法小组自选，可以接读、齐读、轮流读。教师巡视指导。5 小组推荐同学读儿歌给全班同学听。读后评议。（相机渗透学习普通话的重要意义和作用）6、 位读得好的小朋友当小老师，带全班读儿歌。四、 认识7个生

21、字，巩固字音1 找出生字。刚才，小朋友们儿歌读得很好，那儿歌里还藏着7个调皮的生字娃娃，你们能边读儿歌棕把它们从儿歌中找出来吗？找出它们后，要把它们留住，用圆圈也行，用横线也行，用你们喜欢的方式把它们留住。2 生字找出后对照拼音读一读。（学生活动，教师巡视指导。）3 玩游戏，集体认生字。（“开火车”认生字游戏；猜字游戏。）五、 组词练习，扩散思维。1 在儿歌中，每个生字娃娃，都有自己的好邻居，它们手拉手组成了一个个的词，我们找一找，读一读。2 4人小组合作学习，练习组词。在生活中，这些生字娃娃还可以组成好多的词。我们在小组内练习组一组。（教师巡视指导）3 “开火车”组词。4 “摘苹果”游戏：“

22、苹果”卡片的背面写有生字，小朋友上台摘下后，认出生字，并能给生字组词。5 小结。第二课时一、 再读儿歌，感知儿歌内容。1 引入。上节课我们学习了儿歌大家都说普通话，我们一起来读一遍。2 结合生活经验，学一学风、鸟儿的语言。风的话是什么样的，谁来学一学？鸟儿的话又是什么样的，学一学。（课件出示风声、鸟儿声及画面）3 课外延伸。我们中国地域辽阔，人口众多，有亿人口，有个民族，大家的文字（汉字）是一样的，（少数民族可用本民族语言文字）但说起话来，各地有各地的方言土语，有的方言土语本地人听得懂，外地人听不懂，影响了交流。你们说大家见面都应说什么话？（普通话）对！大家都说普通话，互相交流起来就很方便了。

23、小朋友们从小就要学好普通话。4 儿歌中的“大家”指谁？是不是只指我们小朋友？5 试背儿歌，可以加上自己喜欢的动作。二、 学写生字。1 学习新笔画“横折弯钩”。2 自学“不”，试着在田字格中写一写。3 同桌讨论“风、的、不”这3个生字都有几笔？这些笔画是怎么搭在一起的？笔顺是什么？4 交流同桌讨论问题。自由发言。5 使用多媒体，范写生字。6 学生在田字格中练字，教师巡视指导。三、 课堂小结。 小朋友。从现在开始，我们要坚持用普通话说话。你们回家还要帮助爸爸、妈妈和身边的人都说普通话，做一个推广普通话的小宣传员，小朋友们能做到吗？四、 作业。回家把儿歌背给爸爸、妈妈听。精品教案(二)第一课时 二、

24、教材说明 本课包括四部分内容。 第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示b的音，收音机的形状提示b的形。第二幅图是一个小朋友在泼水，泼水的“泼”提示p的音，小男孩端的水盆和泼出去的水构成的图形提示p的形。第三幅图是两个孩子做摸人的游戏，“摸”提示m的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示m的形。第四幅图是老爷爷左手举着佛像工艺品，右手拄着拐杖，“佛”提示f的音，拐杖提示f的形。 第二部分是b、p、m、f的书写格式及笔画笔顺。 第三部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ba为例，借助图画教学拼音方法；二是韵母带调拼音；三是b、p、m、

25、f和u、o相拼的拼音练习。 第四部分是一首儿歌，配有图画。 b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。 三、教学建议 （一）教学准备 配合学习b、p、m、f发音的录音带；b、p、m、f的字母卡片；b、p、m、f和单韵母相拼的拉动式卡片；画有四线格的小黑板。 （二）字母教学 教学声母b、p、m、f之前，先要复习单韵母及其四声，为学习拼音做好准备。 教学b、p、m、f，要重点指导发音部位和发音方法。学生不容易读准声母的本音，教学时要循序渐进，多种方法配合，讲求实效。（1）可从插图入手，借助“播”“泼”“摸”“佛”的读音，读准b、p、m、f。（2）教师示范，学

26、生观察、模仿，反复练习，掌握发音方法。（3）试验比较，区别发音。教学b、p时，可将薄纸片放在嘴前，比较发音：发b时，纸条基本不动；发p时，纸条有明显的颤动。 教学b、p、m、f的形，可以让学生仔细看图，说说图与字母相似的部分；可以启发学生联系生活，说说这些字母像什么；还可以将b、p、m、f编成顺口溜帮助学生记忆，如“右下半圆b b b，右上半圆p p p，两个门洞m m m，一根拐棍f f f”。 （三）拼音教学 本课是教学拼音方法和带四声的声韵相拼音节的起始课，要凭借教材，重点教好拼音方法。 教拼音方法，可先指导学生看拼音方法图。图上的小朋友在推卡片，表示b和a碰在一起就可以拼出ba这个音节

27、来。告诉学生在拼音时，声母b要读得轻短些，单韵母a要读得响亮些，把b和a快速连读成音节。可利用“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的口诀，配合演示操作，帮助学生掌握拼音方法。 声母b和韵母a的四声相拼有一定难度，要反复练习。可借助图画帮助拼读音节，让学生看清楚单韵母的声调，然后把声母和带调的单韵母连读拼成音节。 声母b、p、m、f和u、o相拼的拼音练习，可用拉动式卡片或翻动式卡片让学生反复练习，以掌握拼读音节的要领。 （四）书写指导 讲解b、p、m、f的笔画笔顺和每一笔在四线格的位置时，要提醒学生注意：b、p两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同；m的两个“门洞”一样大；f的横比较短，写在比四线格

28、第二条线略低一点的位置上。笔画名称：“”叫右半圆，“”叫左弯竖，“”叫右弯竖。 教师要注意执笔姿势和写字姿势的指导。 （五）扩展活动 1 做游戏“说出我的悄悄话”。 同桌两人，甲在乙耳边发b、p、m、f中的某一个音，乙说出是哪个声母，然后交换进行。 2 做游戏“看谁找得准，找得快”。 听老师或同学拼读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。 3 拼读下面的音节。 bbbpppmmmfff （六）课时安排 教学本课可用2-3课时。 四、参考资料 b、p、m、f的发音方法发b时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。发p时，先双

29、唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。发m时，双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带颤动。发f时，上齿接触下唇，发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦出来。 b、p、m的发音部位是上下唇，叫双唇音。f的发音部位是上齿和下唇，叫唇齿音。 第二课时汉语拼音 d t n l 教案设计教学准备1.本课的字母挂图或幻灯片2.拼音音节卡片（自制）教学时间：3课时教学过程第一课时教师谈话：我们已经学会了单韵母和声母b p m f，还学习了声母与韵母相拼的方法，今天我们继续来学习新的声母。（教师板书课题d t n l，并读出字母的音）一、学习声母d（一）出示图1学习d的音问：1.图上画的马在做什么？2.马跑时马蹄会发出什么声音？讲：马跑时会发出“de de de”的声音，这个音读得轻短些就是d的读音。这个字母的本音很轻，几乎听不到，要读得响亮一些就需要“e”来帮助，成了d的呼读音。板书：de教师范读：d de学生学读：d de（二）观察图画学习d的形