《轻一点再轻一点》教学设计多篇.docx

1、轻一点再轻一点教学设计多篇轻一点，再轻一点教学设计作为一名教学工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。我们应该怎么写教学设计呢？以下是为大家收集的轻一点，再轻一点教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。教学目标：1、学会4个生字：轻、再、做、别；能读准课后的词语。2、理解儿歌内容，懂得人与人之间要互相关心，经常想到别人。3、能有感情的朗读并背诵课文。4、能仿说或写一两段儿歌。教学重点：有感情的朗读并背诵课文。教学难点：能仿说或写一两段儿歌。教学课时：2课时第一课时教学目标：1、初步理解儿歌内容，能有感情的

2、朗读儿歌。2、学会生字：轻、再。3、能读准课文中出现的新词。教学过程：一、揭题设疑，导入新课。1、板书课题。2、读好课题。3、评价，再读。4、学习生字：轻、再二、学习第一节。1、看图说意思。2、师出示第一节儿歌。3、学生自由练读。4、读读词语：脚步、夜班、阿姨、屋里、睡得甜5、进行朗读指导。（1）学生演演读读。集体评价。（2）指名读，齐读。（3）试背。三、学习第二、三节儿歌。1、看图学习，说意思。2、出示儿歌内容。3、学生自由练读。4、读词语：楼上、习题、细细算、客人、亲切、交谈、事情、心间5、有感情的郎读二、三节儿歌。四、学习最后一段。1、很轻很轻是做什么事？2、齐读课文。六、有感情的郎读课

3、文。第二课时教学目标：1、深入理解儿歌内容，懂得人与人之间要互相关心，经常想到别人。2、能有感情的朗读并背诵课文。3、能仿说或写一两段儿歌。4、学会生字：做、别。教学过程：一、复习词语，读读儿歌。1、认读词语。楼上、习题、细细算、客人、亲切、交谈、事情、心间2、读一读儿歌。指名读，小组读。二、深入理解儿歌内容。1、儿歌中的小朋友为什么要这样做呢？2、出示重点句：我们做什么事情，都要把别人放在心间。3、读句子，说说儿歌中小朋友在什么情况下，把别人放在心间？4、日常生活中，我们该怎样做？5、出示：（ ）轻一点，再轻一点，（ ），谁会说？三、有感情的朗读课文，背诵课文。四、学习身子。1、认读生字。2

4、、指导书写。做、别3、学生练习写字。板书：轻一点 脚步习题 亲切交谈 做事情教材理解这是一首儿童诗，用一个孩子的口吻，告诉我们要懂得关心别人，心中想到别人。诗的前三节个描述了一种情景：休息、学习、工作。我们不能打扰他们，做什么事都得“轻一点，再轻一点”。最后一节点明这样做的出发点多为别人着想，“把别人挂在心间”。这首诗通俗易懂，琅琅上口，对儿童有很大的教育意义。教学目标1、学会本课4个生字，认识两个偏旁，懂得“夜班”“习题”“说话”“客人”“事情”“别人”等词语的意思。2、解儿歌内容，懂得人与人之间要互相关心，经常想到别人。3、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。重点难点重点：学会生字，理解课文内容，

5、懂得要相互关心，经常想到别人。难点：能有感情地朗读课文，并进行日常行为指导。课时安排 2课时第1课时：初读课文，学习生字、词语。第2课时：理解课文，指导行为，完成作业。教学过程（一）揭示课题，导入新课。1、今天，我们来学习一首新的儿歌（课件出示课题），请借助拼音，自己读读课题。2、指名读（根据学生情况指导儿化韵的正确读法。）3、老师也来读一读，仔细听，与你读的有什么不一样？4、如果认为老师读得不错，就学着我的样子读。过渡语：什么时候我们应该轻一点，再轻一点呢？请你边听边记住。（二）初读课文，学习生字、词语。1、老师边演示课件边范读课文，注意学生听的专注度。2、今天，我们要学习四个生字（课件出示

6、“点、得、再、里”），请大家借助拼音读准字音。3、请大家参考书上的提示，说说字的笔顺，想个方法记住他们。4、交流：学生说，老师范写。点：认识四点底，书写时第一点是左点，后面的是右点，而且中间两点较小。得：认识双人旁，“曰”要写得扁一点。再：说清笔顺，全体书空。里：说清笔顺，全体书空。5、今天，我们好要学习7个词语（课件出示），请读给同桌听，并互相帮助正音。6、交流：你帮同桌纠正了哪个词语的读音？请同桌读一读。7、齐读词语。8、请大家拿出课堂写字本，检查自己的姿势，写字练习。（三）阅读课文，指导朗读。1、学习第一节（1）（课件演示阿姨在睡觉的画面）看看图上画的是什么时候？阿姨在干什么？（连起来说

7、说）这个时候阿姨为什么会睡觉的？（2）是啊，阿姨睡得多甜，那我们应该怎样走路呢？如果脚步不轻会怎样？（3）这位小朋友是怎样做的呢？请你自己读读句子？（课件出示第一段）（4）指名读。（说说他哪里读得特别好？）（5）我们一起试一试，可别把阿姨吵醒啦。（6）能试着背一背吗？（同桌面对面，以提醒的口吻背诵。）2、学习第二节这一节，结构上与上节相同，在教学上可以采取“扶”的方法。（1）你能自己说说图上的意思吗？（2）这个时候，我们做事该怎么样呢？（3）你猜猜图上的小朋友会怎样开门？（4）她是这样做的（课件出示第二段）你自己试着读通顺。（5）你来读。（评价：的确轻轻的，肯定不会打扰大姐姐的学习。）（6）齐

8、读，背诵。3、学习第三节这一节的结构与上两节一样，教学时可采用“放”的方法。（1）是啊，为了不打扰大姐姐的学习，我们要轻一点，再轻一点。（出示爸爸与客人交谈的画面）那这种时候我们又该怎样做呢？看图画，用自己的话说。（2）对，就是这个意思。你能仿照前文自己编几句儿歌吗？（自由准备）（3）交流学生编的句子。（4）课文中是这样编的。（课件出示第三段）（5）指导朗读，继而背诵。4、学习最后一段（1）你喜欢这位小朋友吗？（2）这个小朋友走路、开门、说话都是轻轻的，她把别人放在了第一位，让我们一起来夸夸她，学习她。（课件出示第四段）（3）指导朗读句子。5、串读全文：（1）句子会读了，相信整篇课文也会读了，

9、打开语文书，自由准备，练习朗读。（2）指名朗读。可以这样创设情境：楼上的阿姨正在睡觉，有个小弟弟正蹦蹦跳跳地上楼来，你该怎样提醒他？（3）请你也投入地读一读，挑出自己最喜欢的一段，练得更好。（4）表演朗读，齐读。（四）联系实际，指导行为。1、平时的哪些时候我们也应该轻一点，再轻一点呢？（让学生有思考的片刻）2、提供画面让学生练说：（1）爷爷在睡午觉（2）老师在办公室里改作业（3）同学们在阅览室里看书读报3、小结表扬，提出希望：大家说得都很好，而且做的也很好。教师表扬班级中做得好的学生，要求大家向这些同学学习，时时把别人挂在心间。（五）巩固练习，完成作业。1、加偏旁写字，再组词（且、各）。2、选字填空：正真（1）爸爸（ ）在写文章。（2）小明（ ）是个有礼貌的好孩子。