爱国主义论文浅谈学校教育渗透爱国主义的作用.docx

1、爱国主义论文浅谈学校教育渗透爱国主义的作用【爱国主义论文】浅谈学校教育渗透爱国主义的作用本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！摘要：中华民族是一个富有爱国主义光荣传统的伟大民族。爱国主义是指个人或集体对自身所属国家的积极、认同的态度和行为，是鼓舞和动员中国人民团结奋斗的鲜艳旗帜，几千年来，爱国主义是学校教育的核心内容之一，可以贯穿在教育教学的很多方面。关键词：爱国主义 教育工作 爱国信念在小学音乐的教学中，多数教师认为钻研教材、上好课是教学的中心环节，在课堂上渗透爱国主义思想对学生起不到

2、大的作用，甚至只是讲讲大道理，爱国主义教育工作似乎在教学中无从入手。但是，“要将德育放在首位”，音乐课也不能例外，周总理生前说过：“学一首好的歌曲，等于上一堂政治课”。在小学音乐课上，如何更好的渗透爱国主义思想，根据音乐教育的特点，如何更好的实现这一目的，在此我略谈一二。一、小学音乐课在渗透爱国主义思想中的地位和作用音乐教育除了传授音乐知识技能技巧，感受理解音乐本身的东西 以外，它还潜移默化的，用美学的原理去影响人、感化人。音乐最易使人在情感上产生共鸣，从而达到净化心灵，陶冶情操的作用。音乐课堂中的爱国主义思想渗透教育，为学生的感受提供形象性的基础，开阔了学生的视野。音乐课本中许多优美动听的歌

3、曲都带有浓郁的感情色彩和思想倾向，通过教学活动，能使学生从歌词、节奏、旋律中形象地感受到祖国的美好，让学生受到鲜明的形象感染和高尚的情感熏陶。二、明确教学目的，培养学生爱国信念新课改中将三维目标的情感态度与价值观作为第一个学习目标，这就要求教师在教学中要挖掘教材深层次的内容，明确教学目的，培养学生爱国信念。教材中的许多音乐作品，以优美的旋律、丰富的演唱形式触动了学生的情感，震撼了学生的心灵。如学唱共产儿童团歌，通过介绍中国共产儿童团，进行歌词的朗读、歌曲的演唱、表演、创编等音乐活动，激发了学生浓厚的爱国热情。再如欣赏红梅赞时，播放了影片江姐的片段，英雄烈士的事迹深深地感染了孩子们，催他们奋进，

4、让他们感受到作为中国人的民族自豪感，逐步培养关心国家的社会责任感。三、课堂教学渗透爱国主义思想的方法1、利用图景，以景解情要培养学生的爱国主义思想，有感情地唱好歌曲，就必须为他们创设情境，使学生有身临其境之感，如有的老师在教学瑶族舞曲时运用图景，先在黑板上挂一幅该舞曲的相关图片，图中是优美的乡村歌舞画面：月色溶溶、和风习习，在树林中的草地上一对身着鲜艳民族服饰的男女青年，男的弹奏乐器，女的载歌载舞，呈现出一个欢乐场面。当学生一走进教室，马上就被眼前的美丽场景所吸引，这节课老师要教什么呀？这美丽的图画有什么用呢？他们急于解开心中的疑问，便带着悬念来上这节课，所以注意力非常集中，随着教学进程的展开

5、，有的同学说，中国是一个多民族的国家，在党的民族政策的光辉照耀下，兄弟民族友好交往，愉快的生产生活，其乐融融；有的同学说，祖国文化宝库闪闪发光，各民族都为它增金添玉。借此可启发孩子们，让他们认识到我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，各民族人民都应该友好相处，热爱我们的祖国。这样，孩子们不仅认识了我国的少数民族瑶族，而且通过聆听歌曲，增进了同学们的爱国情怀。2、创设场景，以景激趣教育离不开感情，感情最能教育人，最能打动人，最能收到良好的效果。音乐的特点不仅仅是以理服人，更重要的是以情动人，以情感人，将不同教学形式引进课堂，更是声色俱佳，形象逼真，为培养学生的爱国主义思想，理解音乐作品的情感寓

6、意，拓宽了思路。在上弹起我心爱的土琵琶这首歌曲时，如果直接让学生学习，很难使学生理解其内涵，单纯地模仿，抒发出来的感情也很勉强，所以在学习前应先找到切入点，可以这样引导学生：“同学们，你们知道九一八事变这段历史吗？谁能讲一讲这段历史？”学生回答很踊跃，一个学生完整地讲述了这段历史，生动描述了“九一八事变”后日本帝国主义在中国怎样胡作非为、惨无人道。接着又问：“如果我们出生在那个年代，我们会甘心做亡国奴吗？”同学们齐声说：“不会。”“好，那就让我们共同体会当时身陷重围而临危不惧，积极抵抗日本帝国主义的游击队战士的勇敢精神吧！现在我们来学习歌曲弹起我心爱的土琵琶。”这样极大地调动了学生的学习兴趣，

7、使学生深入体会了作品，完整地理解了作品，激发了学生的爱国热情。3、运用游戏激发感情游戏是小学生比较喜欢的一种活动形式。在小学音乐教材中，有许多音乐游戏，而且大多数游戏都有一定的目的性和思想性，有情节，又有对抗和竞争，符合儿童的生理、心理特点，很受学生欢迎。但是，这种教育要根据游戏的内容和特点切合实际地进行，做到既要挖掘游戏的思想内容，又不牵强附会。教师对游戏的选择要准，渗透要实，方法要多，可采用故事法、演练法等，创作出一定情境，给学生身临其境之感。例如，在学习救国军歌这课时，可做“救国战士”的游戏，教师先放一段密集枪炮声的录音，接着对学生讲，今天我们都来当一次游击队战士，为了夺取战斗的胜利，我

8、们要机智勇敢地冲过敌人的“火力网”，然后，在播放的枪炮声录音中做游戏。还可以通过讲英雄人物的小故事，比如欣赏歌唱二小放牛郎时，介绍英雄人物王二小的事迹，并作放哨游戏，激发学生的爱国热情。这样做学生很投入，爱国主义情操在游戏中得到陶冶，情感得到升华。在音乐教学中对学生进行爱国主义思想教育，这是摆在音乐教育工作者面前的重要课题。通过思想性和艺术性的结合，用音乐来滋养、浸润心灵，激发学生的爱国意识和爱国情感，从而培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱周围一切的完美境界，真正达到艺术育人的目的。园丁们辛勤耕耘，将一颗颗美好的种子播入孩子们那充满稚气而纯洁无暇的心中，给幼苗们浇施德、智、美等诸育“养料”, 当

9、春回大地时，花朵开放的更加艳丽芬芳，为祖国奉献他们的一份力量。中华民族是一个富有爱国主义光荣传统的伟大民族。爱国主义是指个人或集体对自身所属国家的积极、认同的态度和行为，是鼓舞和动员中国人民团结奋斗的鲜艳旗帜，几千年来，爱国主义是学校教育的核心内容之一，可以贯穿在教育教学的很多方面。在小学音乐的教学中，多数教师认为钻研教材、上好课是教学的中心环节，在课堂上渗透爱国主义思想对学生起不到大的作用，甚至只是讲讲大道理，爱国主义教育工作似乎在教学中无从入手。但是，“要将德育放在首位”，音乐课也不能例外，周总理生前说过：“学一首好的歌曲，等于上一堂政治课”。在小学音乐课上，如何更好的渗透爱国主义思想，根

10、据音乐教育的特点，如何更好的实现这一目的，在此我略谈一二。一、小学音乐课在渗透爱国主义思想中的地位和作用音乐教育除了传授音乐知识技能技巧，感受理解音乐本身的东西 以外，它还潜移默化的，用美学的原理去影响人、感化人。音乐最易使人在情感上产生共鸣，从而达到净化心灵，陶冶情操的作用。音乐课堂中的爱国主义思想渗透教育，为学生的感受提供形象性的基础，开阔了学生的视野。音乐课本中许多优美动听的歌曲都带有浓郁的感情色彩和思想倾向，通过教学活动，能使学生从歌词、节奏、旋律中形象地感受到祖国的美好，让学生受到鲜明的形象感染和高尚的情感熏陶。二、明确教学目的，培养学生爱国信念新课改中将三维目标的情感态度与价值观作

11、为第一个学习目标，这就要求教师在教学中要挖掘教材深层次的内容，明确教学目的，培养学生爱国信念。教材中的许多音乐作品，以优美的旋律、丰富的演唱形式触动了学生的情感，震撼了学生的心灵。如学唱共产儿童团歌，通过介绍中国共产儿童团，进行歌词的朗读、歌曲的演唱、表演、创编等音乐活动，激发了学生浓厚的爱国热情。再如欣赏红梅赞时，播放了影片江姐的片段，英雄烈士的事迹深深地感染了孩子们，催他们奋进，让他们感受到作为中国人的民族自豪感，逐步培养关心国家的社会责任感。三、 课堂教学渗透爱国主义思想的方法1、利用图景，以景解情要培养学生的爱国主义思想，有感情地唱好歌曲，就必须为他们创设情境，使学生有身临其境之感，如

12、有的老师在教学瑶族舞曲时运用图景，先在黑板上挂一幅该舞曲的相关图片，图中是优美的乡村歌舞画面：月色溶溶、和风习习，在树林中的草地上一对身着鲜艳民族服饰的男女青年，男的弹奏乐器，女的载歌载舞，呈现出一个欢乐场面。当学生一走进教室，马上就被眼前的美丽场景所吸引，这节课老师要教什么呀？这美丽的图画有什么用呢？他们急于解开心中的疑问，便带着悬念来上这节课，所以注意力非常集中，随着教学进程的展开，有的同学说，中国是一个多民族的国家，在党的民族政策的光辉照耀下，兄弟民族友好交往，愉快的生产生活，其乐融融；有的同学说，祖国文化宝库闪闪发光，各民族都为它增金添玉。借此可启发孩子们，让他们认识到我们的祖国幅员辽

13、阔，是一个多民族的国家，各民族人民都应该友好相处，热爱我们的祖国。这样，孩子们不仅认识了我国的少数民族瑶族，而且通过聆听歌曲，增进了同学们的爱国情怀。2、创设场景，以景激趣教育离不开感情，感情最能教育人，最能打动人，最能收到良好的效果。音乐的特点不仅仅是以理服人，更重要的是以情动人，以情感人，将不同教学形式引进课堂，更是声色俱佳，形象逼真，为培养学生的爱国主义思想，理解音乐作品的情感寓意，拓宽了思路。在上弹起我心爱的土琵琶这首歌曲时，如果直接让学生学习，很难使学生理解其内涵，单纯地模仿，抒发出来的感情也很勉强，所以在学习前应先找到切入点，可以这样引导学生：“同学们，你们知道九一八事变这段历史吗

14、？谁能讲一讲这段历史？”学生回答很踊跃，一个学生完整地讲述了这段历史，生动描述了“九一八事变”后日本帝国主义在中国怎样胡作非为、惨无人道。接着又问：“如果我们出生在那个年代，我们会甘心做亡国奴吗？”同学们齐声说：“不会。”“好，那就让我们共同体会当时身陷重围而临危不惧，积极抵抗日本帝国主义的游击队战士的勇敢精神吧！现在我们来学习歌曲弹起我心爱的土琵琶。”这样极大地调动了学生的学习兴趣，使学生深入体会了作品，完整地理解了作品，激发了学生的爱国热情。3、运用游戏激发感情游戏是小学生比较喜欢的一种活动形式。在小学音乐教材中，有许多音乐游戏，而且大多数游戏都有一定的目的性和思想性，有情节，又有对抗和竞

15、争，符合儿童的生理、心理特点，很受学生欢迎。但是，这种教育要根据游戏的内容和特点切合实际地进行，做到既要挖掘游戏的思想内容，又不牵强附会。教师对游戏的选择要准，渗透要实，方法要多，可采用故事法、演练法等，创作出一定情境，给学生身临其境之感。例如，在学习救国军歌这课时，可做“救国战士”的游戏，教师先放一段密集枪炮声的录音，接着对学生讲，今天我们都来当一次游击队战士，为了夺取战斗的胜利，我们要机智勇敢地冲过敌人的“火力网”，然后，在播放的枪炮声录音中做游戏。还可以通过讲英雄人物的小故事，比如欣赏歌唱二小放牛郎时，介绍英雄人物王二小的事迹，并作放哨游戏，激发学生的爱国热情。这样做学生很投入，爱国主义情操在游戏中得到陶冶，情感得到升华。在音乐教学中对学生进行爱国主义思想教育，这是摆在音乐教育工作者面前的重要课题。通过思想性和艺术性的结合，用音乐来滋养、浸润心灵，激发学生的爱国意识和爱国情感，从而培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱周围一切的完美境界，真正达到艺术育人的目的。园丁们辛勤耕耘，将一颗颗美好的种子播入孩子们那充满稚气而纯洁无暇的心中，给幼苗们浇施德、智、美等诸育“养料”, 当春回大地时，花朵开放的更加艳丽芬芳，为祖国奉献他们的一份力量。本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！