部教版六年级语文期末复习古诗鉴赏卷.docx

1、部教版六年级语文期末复习古诗鉴赏卷 2018六年级第一学期期末复习 古诗鉴赏卷六上语文期末古诗鉴赏卷A(一)阅读下面古诗，完成1-9题。（一）浪淘沙 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。1、本诗的作者是_，字_。（2分）2、这首诗抒发了诗人_的情感。（2分） 3、对诗歌内容的分析，不恰当的一项是（ ）A. 后两句由前面的“实境”幻化成“仙境”，把读者带入奇异的神话世界。B.“如今直上”有沿着黄河逆流而上之意，表明了方向和速度，显示出惊人的胆魄。C诗人想象去拜访勤劳善良的牛郎织女一家，表达出对美好生活的向往。D. 后两句诗人运用比喻的修辞手法，为全诗增添了奇妙的神话色

2、彩。（二）江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。4、本诗的作者是_朝代的_。（2分）5、这首诗抒发了诗人_的情感。（2分）6、对诗歌的内容理解不当的一项是（ ）（3分）A“千里莺啼绿映红”一句，形象地描绘出春天的江南花红柳绿，鸟语花香的特点。B“多少楼台烟雨中“一句，概括地写出了千里江南楼台掩映，春雨朦胧的特点。C有诗人认为江南中“千里”的“千字实为“十”字之误用，因为“千里莺，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？”这是很有见地的。D江南春以虚实结合的手法，突出了江南细雨朦胧，春意盎然的待征，写得十分传神。 （三）书湖阴先生壁茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护

3、田将绿绕，两山排闼送青来。7、这首诗作者是_朝代的王安石，字介甫，号_。（2分）8、这首诗后两句运用_修辞手法，作用是_。（2分）9、下面对诗歌内容和手法的分析，不恰当的一项是（ ）A诗歌前两句写庭前优美的景色，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。B诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，体现了诗人在退居时期仍有对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。C.诗歌景物描写极具层次，从院外写到了院内，由近及远，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。D.诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，韵味深长。 六上语文期末古诗鉴赏卷B(一)阅读下面古诗，完成1-9题。（一）浪淘沙九

4、曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。1、本诗的“簸”字意思是_。（2分）2、这首诗前两句描写出黄河_的特点。（2分）3、对诗歌的分析，不恰当的一项是（ ）A.“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”与本诗的曲名“浪淘沙”呼应。B.后两句诗人运用夸张的修辞手法，借用张骞穷河源遇牛郎织女的典故。C.后两句为全诗增添了一层奇妙的神话色彩，以想象之笔接通天人两界。D.“九”和“万”字是极大极广的虚指，“九曲”突出了黄河的气势磅礴。（二）江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。4、本诗的“酒旗”意思是_。（2分）5、这首诗前两句写出江南春景_的特点。（2

5、分）6、对诗歌的内容理解不当的一项是（）（3分）A.“千莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”紧扣题目中的“春”字，江南的春天鲜明地表现出来。B. 后两句紧扣题目中“江南”，与前两句形成鲜明对比，突出了江南春景的层次之丰富。C.“四百八十”是实指，强调了庙宇数量之多，掩映在烟雨中增添了一份迷离之感。D. 结尾以“多少楼台烟雨中”这样的唱叹收束，给人以无限回味的空间。（三）书湖阴先生壁茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。7、这首诗前两句写出湖阴先生居室_的特点。（2分）8、这首诗表达了诗人_的情感。（2分）9、下面对诗歌内容和手法的分析，不恰当的一项是（ ）A.前两句看到湖阴先

6、生所居仅为“茅檐”，他不仅“扫”，而且“长扫”，以至于“静无苔”。B.诗对于“一水”“两山”的拟人化，既以自然景物为基础，又与具体的生活内容相吻合。C.在修辞技巧上，三、四两句也堪作范例。“护田”和“排闼”的典故都出自汉书。D.“一水护田”加一绕字，正见得那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田。六上语文期末古诗鉴赏卷C(一)阅读下面古诗，完成1-9题。（一）浪淘沙九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。1、本诗的“直上”意思是_。（2分）2、这首诗“如今直上银河去”运用_修辞手法，表现了_（2分）3、下面对诗歌内容和手法的分析，不恰当的一项是（ ）A.这首诗是七言律诗，朗读

7、节奏是“九曲黄河/万里沙，浪淘风簸/自天涯”。B.从九曲、万里、浪淘、风簸、天涯这几个词，可以体现黄河的气势。C. 这个题目下有九首诗，这是第一首，浪淘沙是唐代教坊曲。D. 簸是指吹荡的意思，浪涛风簸来形容黄河上风浪之大。 （二）江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。4、本诗的“酒旗”意思是_。（2分）5、这首诗后两句写出江南春景_的特点。（2分）6、对诗歌的内容理解不当的一项是（）（3分）A. 前两句有红绿的映衬、山水的映衬、动静的映衬、还有声色的映衬。B. 后两句描写的江南在烟雨朦胧中，与前两句的景象形成鲜明的对比。C.“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”在写

8、景之中融入怀古幽思，引发思考。D.“千莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”描写的是人文景观，将盎然春意铺展开来。（三）书湖阴先生壁茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。7、这首诗的“畦”字意思是_。（2分）8、这首诗写出了湖阴先生_的性格特征。（2分）9、下面对诗歌内容和手法的分析，不恰当的一项是（ ）A.“花木成畦”，非赖他人，而是湖阴先生“亲手自栽”，花圃整齐丰美。B.“一水”“两山”，结构严谨优美，浑化无迹，成为古今传诵的名句。C.“护田”和“排闼”的典故是严格的“史对史”，可见诗律对仗工整。D.“一水护田将绿绕”化动为静，化有情为无情，赋予山水灵性。六年级第一学期期末

9、复习 第四单元班级： 姓名： 学号： 13桥黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。人们停住脚，望着老汉。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊

10、了一声：“党员也是人。”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。木桥开始发抖，开始痛苦地呻yn。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀

11、扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。1. 根据拼音写汉字并解释词语。呻yn（），在文中是指_。2.“他不说话，盯着乱哄哄的人们。像一座山。”运用了 修辞，生动形象地表现出老汉 、 的特点。3.指出以下句子使用的修辞手法。像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（ ）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（ ）4. 文章到结尾才点明老汉和小伙子是父子俩，但在前文中已有伏笔，请找出一 _ ，这样写的好处是 .5小说以桥为题，好在哪里？（请从浅层含义和深层含义两个角度来回答。） .6.下列对本文的理解分析，不正确的一项是( )A.本文多处描写暴雨、洪水、窄桥和人群，侧面烘托了老支书的

12、镇定和英勇无畏。B 标题“桥”象征老支书，因为他和窄桥一样救了广大的村民。C.结尾才揭示老支书与小伙子的关系，使读者在强烈的情感冲击中再次体会老支书的高尚品格。D.本文多用短句，甚至单句成段，营造了紧张急促的气氛，起到烘托人物形象的作用。14 穷人渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上（闪闪发光 闪闪发亮）。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸中（平静 安静）地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂

13、风的（怒吼 呼啸），感到（胆战心惊 心惊肉跳）。 .“是啊，是啊，” 丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”两个人沉默了一阵。你知道吗桑娜说咱们的邻居西蒙死了哦 什么时候“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小一个还不会说话，另一个刚会爬 ” 桑娜沉默了。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！” 他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“ 嗯 ，是个问题！” 他搔搔后脑勺说，“ 嗯， 你看怎么办？ 得把他们抱

14、过来， 同死人待在一起怎么行！哦 ，我们 我们总能熬过去的！ 快去！ 别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。1. 请在括号里正确的词语上打对勾“”。2. 在文中 里加上标点符号。3. 以上段落节选自国著名作家的文章，他的代表作还有 、 。 4. 第段是 描写，既交代了故事发生的时间，同时渲染了 气氛，烘托了桑娜 的心情。5. “两个人沉默了一阵。”一句中，桑娜沉默的原因是_。渔夫沉默的原因是他仍在与大风浪搏斗的恐惧中，妻子不说话，他也不说话。 “桑娜沉默了。”一句中，桑娜是第二次沉默。这次沉默，是因为_。桑娜两

15、次沉默的原因虽然不一样，但是，都反映了_。 6.第段划线句是对渔夫的的 描写和 描写。其中，“熬”的原意是 ，在文中是指 ，反映了渔夫的品质。15 在柏林一列火车缓慢地驶出柏林。车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在 一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后各段老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老 妇人。 显然地在独自沉思，旅客们听到她在数着“一，二、三”声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿，她又重复起来。两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地ch( )笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。“一、二、三”，这个神志不qng( )的老妇人又重复数着。两个小

16、姑娘再次傻笑起来。这时，那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊!”车厢里一片寂静，静得可怕。 1.根据拼音写汉字。 (1) ch( )笑 (2)神志不qng( )2.本文的作者是 ，国籍是 。柏林是 国的首都。在文中，作者主要表现了普通人在所受到的 。3.课文第段画线句“车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子”写出了 ;后文与此处相照应的内容是 4.第段中，两个小姑娘“不假思索地笑”，是因为她们

17、认为老妇人 ，而在第段中，两个小姑娘“再次傻笑起来”,则更看能出她们对老妇人缺少_ _5.下列对结尾部分“车厢里一片寂静,静得可怕”分析不准确的一项是( )A.用环境描写衬托人物极其沉重的心情和车厢内悲凉的氛围。B.车厢里两个小姑娘和其他人都不出声，是因为他们觉得老兵说的也是疯话。名中C.老兵的话让人们被战争的残酷和罪恶所震撼，深感战争带给普通人的可怕灾难。D.文章这样的结尾设计虽然含蓄，但是发人深省，带给读者无尽的思考。六年级第一学期期末复习 第五单元班级： 姓名： 学号： 16 夏天里的成长夏天是万物迅速生长的季节。生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天里的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的

18、看得见的长。你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 草长，树木长，山是一天一天变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬儿地方的缝儿几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。 一过夏天，小学

19、生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿、慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。1、本文作者是 ，这篇文章先总写夏天是 的季节，然后写了 长、 长、 的事物长等现象，说明人要 的道理。2、写出下列句子所运用的修辞手法。（1）北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”（ ）（2）生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。（ ）（3）草长、树木长，山是一天一天变丰满。（ ）3、比较下列语句

20、，说说原文语句好在哪里。【原句】生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃地长，活生生的看得见的长。【改句】生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长。 4、课文标题“夏天里的成长”有什么作用？ 5、文章结尾说“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”，下列对此理解不正确的一项是（ ）A. “热天”不是指季节，而是指有利于学习知识，有利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。B. 这里的“长”仅仅是指身体的成长、年龄的增长和体重的增加。C. 这句话告诉我们，人一定要在青少年时期珍惜时间，积累知识，不要错过时机，否则会成为一事无成的人。D. 这句话将人与农作物进行

21、类比，说明抓住时机成长的重要性。17 盼（节选）我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成漫天星斗。 我雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？有一天，快到家时，路边的小杨树忽然莎啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才使世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷。头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了

22、试周围，心里也落上了两点。我兴奋地仰起头,甩打着书包就大步跑进了楼门。“妈妈!”我嚷着奔进厨房。“蕾蕾回来得正妤,快把头发擦擦,准备听英语讲座!”“可是还差半小时呀。”我d囔着,心想,你怎么就不向窗外看一眼呢?“那就休息一下。”妈妈说完,只听吱的一声响,原来她正往热油锅里放蒜薹呢。1、根据拼音写汉字并解释词语。d囔（ ） 2、比较下列句子，说说原句好还是改句好，好在哪里。【原句】我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。【改句】我的雨衣一直躺在盒子里，盒子一直躺在衣柜里。 3、请你用几个词语概括一下“我”的心理活动。（1）得到新雨衣时（ ）（2）盼望下雨时（ ）（3）穿上

23、新雨衣时（ ）4. 第段“有一天，快到家时，路边的小杨树忽然呼啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。”一句运用了 的修辞手法写小杨树，实际上写出了“我” 的心情。5、下列对文章标题“盼”理解不正确的一项是（ ）A. “盼”给读者以无限想象的空间。B. “盼”会让读者猜测主人公到底在“盼”什么。C. 这篇文章的表如果改为“雨衣”会更恰当。D. “盼”表示一种殷切的期望，文章表现在主人公对穿上新雨衣的热切期待。18 小站这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠两三分钟。快车转瞬间疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。就在这转瞬间，你也许看到一间红瓦灰墙的小屋，月台上几根漆成淡蓝色的木栅栏，或者还有三五

24、个人影。而这一切又立即消失了，火车两旁依然是逼人而来的山崖和巨石。这是一个在北方山区常见的小站。月台正面有一张红榜，上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片。红榜旁边是一块小黑板，上面用白粉写当天的天气预报和早晨的报纸摘要。出站口的旁边贴着一张讲卫生的宣传画。月台上，两三个挑着箩筐的农民，正准备上车进城，几步以外，站上的两位工作人员正在商量着什么。月台上有个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中间堆起一座小小的假山，假山上栽着一棵尺把高的小树，喷泉从小树下边的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗得一尘不染。月台的两头种了几棵杏树，花开得正艳，引来一群蜜蜂。蜜

25、蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。这个小站没有钟，也没有电铃。站长吹一长声哨子，刚到站的火车跟着长啸一声，缓缓地离开小站，继续自己的征途。这个小站坐落在山坳里。站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。1、根据拼音写汉字。（1）山o（ ） （2）箩kung（ ）2、小站之“小”，从文中哪些语句可以看出来？请举出一例。 3、比较下列语句，说说原文句子好在哪里。【原句】就在这转瞬间，你也许看到一件红瓦灰墙的小屋，月台上几根漆成淡蓝色的木栅栏，或者还有三五个人影

26、。【改句】就在这转瞬间，你也许看到红瓦灰墙的小屋，月台上漆成淡蓝色的木栅栏，或者还有几个人影。 4、第段“月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的”一句中的“精心设计”体现在 5、如何理解课文的结尾？ 六年级第一学期期末复习 第六单元班级： 姓名： 学号： 19 月光曲两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他（ ）写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫月光曲，传说是这样谱成的。有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在（ ）静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑

27、娘说“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那该有多好啊！”一个男的说“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说“弹

28、得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答，他问盲姑娘“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴（ ）。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，（ ）时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的薄云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子月光曲记录了下来。1、看拼音，写汉字琴jin（ ） yu （ ）静 sh（ ）时间 p （ ）写2、从课文第9段的描述中，我们可以推断月光曲开始部分的旋律优美而舒缓，因为课文中这样写道：“_。”而后半部分的旋律应当是_、_的，因为段落中写道：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来”3、文中有很多人物的对话，读读下面