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1、贵州省湄潭中学高一下学期期中考试 语文试题贵州省湄潭中学11-12学年高一下学期期中考试高一语文科试卷（共7页，总分150分，考试时间150分钟）第卷（选择题共30分）一、选择题（12分，每小题3分）1、下列加点字注音全都正确的一项是 （ ） A.石栈（zhn） 崔嵬（wi） 锦瑟（s） 虾蟆陵（xi）B.雪霁（q） 巉岩（chn） 朔漠（shu） 六幺（yo）C.猿猱（no） 戏谑（xu） 青冢（zhng） 嘲哳（zho zh）D.吮血（shn） 贾人（ji） 荻花（d） 管弦（xin）2、下列句子中加点的词，古今意义相同的一项是 （ ）A.因为长句，歌以赠之 B.年长色衰，委身为贾人妇C.

2、铁骑突出刀枪鸣 D.整顿衣裳起敛容3、下列句子中加点的成语使用恰当的一项是 （ ）A.百米决赛开始了，我们班的运动员一马当先冲在了前面，顿时同学们沸反盈天，用整齐响亮的口号为他们加油助威。B.现在的年轻人，见面以后没有别的话题，不是评论歌星影星就是谈吃谈穿，真是百无聊赖。C.面对突如其来的灾难，少不更事的甘肃舟曲女孩小洋洋回忆起“特大泥石流”来，仍然心有余悸。D.当听说还有一些物品没有搬到仓库时，大家不顾疲劳，再次七手八脚地工作起来。4、下列各项中，没有语病的一项是 （ ）A.新世纪以来，国内出版业遭受了以互联网技术、移动技术、数字化阅读技术为代表的信息技术，呈现出复杂多变的博弈局面，传媒结构

3、发生了微妙变化。B.汉绣注重构图，讲究纹饰，花鸟虫鱼、龙虎凤凰、飞禽走兽，皆可绣以为纹，写实与抽象融为一体，形成了独特的风格。C.三年来，地震灾区人民创造了抗震救灾史上的空前奇迹，奏响了惊天动地、气势磅礴的时代壮歌，铸就了自强拼搏、敢于胜利的历史丰碑。D.信息数字化对个人生活发生了十分直接的影响，如果名字里用了一个计算机字库里没有的字，那么报名、取钱、贷款、登机都难办成。二、阅读下文，完成57题。（9分，每小题3分）让人体也能发电 李津军随着社会的不断发展进步，能源问题显得愈加突出起来。如今，一些科学家已经开始把课题转向人体能的开发利用上。所谓人体能，简而言之就是由人体散发出来的生物能量，它主

4、要表现为机械能和热能。在人的生命过程中，人体能随时随地作用于周围环境，如运动时大量发热，行走时的体重施压于路面等。据科学家测算，一个人一昼夜所产生的人体能，如全部转化为热能的话，可以把相当于他自身体重的水由0加热到50，而全世界60多亿人每年浪费掉的人体能，则相当于12座核电站生产的电力。科研人员研究发现，人体所具有的生物能，可以通过多种形式转换成电能。比如，当一个人坐着或者站立时，会产生持续的重力能。如果采用特制的重力转换器，把重力能转换成电能，就可以输入蓄电池，也可以直接利用。美国佛罗里达州的一位工程师，将一种发电装置埋在行人拥挤的商场和火车站等处的地毯下面，当行人在踏板上不停地走过时，与

5、踏板相连的摇杆不停的被压下，使中心轴持续地旋转，从而带动发动机发电。英国一家超级市场，特意在市场入口处转门下方的地下室里，安装了一套发条式能量收集转换装置。熙熙攘攘的顾客不停地进进出出，其推动门的能量统统被收集起来，并转化为电能，借此为公司提供了照明、打字、电梯、空调等用电。将人体热能收集起来，然后转换成电能，也是一条经济实用的途径。美国新泽西州建造的美国电信电话公司总部大楼，每个房间的内壁都具有一种特殊功能，它能够有效地吸收全楼3000多名员工身体所散发的热量，随后将其转换成电能储入蓄电池，用以提供照明、电脑操作及调节楼内室温所需的电力。美国匹兹堡大学也设计了一个热量收集系统，该系统将学生和

6、教师释放的热能，电灯、厨房以及从窗外射入的阳光等所产生的热量，统统聚集到一个中央设备中，再由地下的管道重新分散。据说，此系统在寒冷的冬季，完全可以供学校的10座大楼取暖之用。其实，这一系统完全可以具备双重用途，即在炎热的夏季里，还可以当做制冷设备使用，从而使大楼中的环境非常舒适。科学家们认为，人体能价廉而无污染，且收集转换并不复杂，既能自收自用，也能零存整取，如能将人体能充分地利用起来，无疑将为人类生活做出极大的贡献。相信人体能将会得到多方面、多层次地开发利用。5、下列对“人体能”的解说正确的一项是 （ ）A.由人体散发出来的机械能和热能。B.人体作用于环境，随时随地都可以产生生物能量。C.人

7、一昼夜所产生的能，可以把自身重的水由0加热到50。D.60多亿人产生的生物能量，如果聚到一起，相当于12座核电站生产的电力。6、下列关于人体能转换成电能解说符合文意的一项是 （ ） A.人体产生的生物能量，可以通过多种形式转换成电能。 B.一个人坐着或者站立时产生的重力能可以输入蓄电池，也可以直接利用。 C.行人在踏板上不停地走过产生的电能，可以带动发电机发电。 D.英国一家超级市场，安装了特制的推动门，这种门通过不停运转所产生的电能，可以提供公司的日常用电。7、下列分析不符合文意的一项是 （ ） A.人体能课题是在能源问题显得愈加突出的前提下，由一些科学家着手研究开发的。 B.随着社会的发展

8、进步，人体能的开发和利用前途将越来越宽广。 C.人体能的开发和利用得到人们的认可和接受，主要原因是其价廉而无污染，加之取用灵活方便。 D.人体能在美国得到了广泛开发和利用，但人体能只能转换成电能，是其发展的一个缺陷。三、阅读下面文言文，完成810题。(9分，每小题3分)师 说韩愈古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人

9、也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行

10、，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作师说以贻之。8、下列句子中加点的实词解释错误的一项是 （ ）A.欲人之无惑也难矣 惑：疑难问题B.其下圣人也亦远矣 下：低于C.君子不齿 不齿：不屑与之同列D.位卑则足羞，官盛则近谀 盛：盛大9、下列各句中与“师不必贤于弟子”的句式相同的一项是 （ ） A.道之所存，师之所存也 B.不拘于时 C.句读之不知，惑之不解 D.而耻学于师10、下面的说法不恰当的一项是 （ ）A.“说”，是古代的一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为

11、了表明作者的见解，说明寄寓的道理。“师说”，就是谈谈从师求学的道理。B.第一段提出全文中心论点，并以教师的职能、作用总论从师的重要性以及有道者为师的道理，是全篇论证的中心，下文都紧扣这一论题展开议论和批判。C.第二段以对比的方法借古讽今，针砭时弊，着重批判了不重师道的错误态度和耻于从师的恶劣风气，从正面论证“为学必从师”的中心论点。D.本文论述了教师的作用和从师学习的重要性，阐明了能者为师的道理，抨击了时俗轻视师道的不良风气，为开展古文运动扫除了思想障碍。第卷(共120分)四、（23分） 11把文言文阅读材料中的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 (4

12、分) 译文： (2) 今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。(4分)译文： 12阅读下面这首诗，然后回答问题（10分）登高七律唐杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 (1) 诗歌颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”为千古名句，试分析表现了怎样的意境？(5分) 答： (2) 从颈联“万里”“作客”“百年”“多病”“独”这些字眼中，体现出诗人怎样的思想感情？(5分) 答： 13默写(任选一题作答，5分) 青泥何盘盘， 。 ，潦倒新停浊酒杯。 ，大珠小珠落玉盘。此日六军同驻马， 。狗彘食人食而不知检，

13、 。 ，血色罗裙翻酒污。 ，则知明而行无过矣。 ，威振四海。 良将劲弩守要害之处， 。古之学者必有师。师者， 。 五、阅读下面的文字，完成1417题。(22分)优哉游哉 伯尔在欧洲西海岸的一个码头，一个衣着寒伧的人躺在他的渔船里闭目养神。一位穿得很时髦的游客迅速把一卷新的彩色胶卷装进照相机，准备拍下面前这美妙的景色：蔚蓝的天空、碧绿的大海、雪白的浪花、黑色的鱼艇、红色的渔帽。咔嚓！再来一下，咔嚓！德国人有句俗语：好事成三。为保险起见，再来个第三下，咔嚓！这清脆但又扰人的声响，把正在闭目养神的渔夫吵醒了。他睡眼惺忪地直起身来，开始找他的烟盒。还没等找到，热情的游客已经把一盒烟递到他跟前，虽说没插

14、到他嘴里，但已放到了他的手上。咔嚓！这第四下“咔嚓”是打火机的响声。于是，殷勤的客套也就结束了。这过分的客套带来了一种尴尬的局面。游客操着一口本地话，想与渔夫攀谈攀谈来缓和一下气氛。“您今天准能捕到不少鱼吧？”渔夫摇摇头。“不过，听说今天的天气对捕鱼很有利。”渔夫点点头。游客激动起来了。显然，他很关注这个衣着寒伧的人的境况，对渔夫错失良机很是惋惜。“哦，您身体不舒服？”渔夫终于从只是点头和摇头到开腔说话了。“我的身体挺好，”他说，“我从来没感到这么好。”他站起来，伸展了一下四肢，仿佛要显示一下自己的体魄是多么的强健。“我感到自己好极了！”游客的表情显得愈加困惑了，他再也按捺不住心中的疑问，这疑

15、问简直要使他的心都炸开了：“那么，您为什么不出海呢？”回答是干脆的：“早上我已经出过海了。”“捕的鱼多吗？”“不少，所以也就用不着再出海了。我的鱼篓里已经装了四只龙虾，还捕到差不多两打鲭鱼”渔夫总算彻底打消了睡意，气氛也随之变得融洽了些。他安慰似的拍拍游客的肩膀，在他看来，游客的担忧虽说多余，却是深切的。“这些鱼，就是明天和后天也够我吃了。”为了使游客的心情轻松些，他又说：“抽一支我的烟吧？”“好，谢谢。”他们把烟放在嘴里，又响起了第五下“咔嚓”。游客摇着头，坐在船帮上。他放下手中的照相机，好腾出两只手来加强他的语气。“当然，我并不想多管闲事，”他说，“但是，试想一下，要是您今天第二次、第三次

16、，甚至第四出海，那您就会捕到三打、四打、五打，甚至十打的鲭鱼。您不妨想想看。”渔夫点点头。“要是您，”游客接着说，“要是您不光今天，而且明天，后天，对了，每逢好天都两次、三次，甚至四次出海您知道那会怎么样？”渔夫摇摇头。“顶多一年，您就能买到一台发动机，两年内就可以再买一条船，用这两条船或者这条机动渔船您也就能捕到更多的鱼有朝一日，您将会有两条机动渔船，您将会”他兴奋得好一会儿说不出话来。“您将可以建一座小小的冷藏库，或者一座熏鱼厂，过一段时间再建一座海鱼腌制厂。您将驾驶着自己的直升飞机在空中盘旋，寻找更多的鱼群，并用无线电指挥您的机动渔船，到别人不能去的地方捕鱼。您还可以开一间鱼餐馆，用不着

17、经过中间商就把龙虾出口到巴黎。然后”兴奋又一次哽住了这位游客的喉咙。他摇着头，满心的惋惜把假期的愉快一扫而光。他望着那徐徐而来的海潮和水中欢跳的小鱼。“然后”他说，但是，激动再一次使他的话噎住了。渔夫拍着游客的脊背，就像拍着一个卡住了嗓子的孩子。“然后又怎样呢？”他轻声问道。“然后，”游客定了一下神，“然后，您就可以优哉游哉地坐在码头上，在阳光下闭目养神，再不就眺望那浩瀚的大海。”“可是，现在我已经这样做了，”渔夫说，“我本来就优哉游哉地在码头上闭目养神，只是您的咔嚓声打扰了我。”显然，这位游客受到了启发，若有所思地离开了。此时，在他心里，对这个衣着寒伧的渔夫已没有半点的同情，有的只是一点儿嫉

18、妒了。14、下列对小说的分析和概括，不正确的两项是 （ ）（4分）A.衣着寒伧的渔夫和穿着时髦的游客是新旧不同文明的代言人，他们看法的差异，实质是两种文明的差异。B.小说主要运用了对比的艺术手法，如游客和渔夫的言行对比，不同装束的对比，破旧的渔船和畅想中的机动渔船的对比等。C.文章先后写了五次“咔嚓”的相机和火机声，为整篇文章平和宁静的氛围增添了动感，动静相映成趣。D.“他安慰似得拍拍游客的肩膀”，表达了渔夫对游客深切关心的感谢，也流露了他对现状的满足感。E.“对这个衣着寒伧的渔夫已没有半点的同情，有的只是一点儿嫉妒了”，以出人意料的结局收尾，余韵悠长，寄意深刻。15、文章开篇便借游客照相描写

19、了一幅优美的景象，这段文字在文中的作用是什么？（6分）答： 16、小说先后两次写渔夫“摇摇头”“点点头”，它们在文中的作用相同吗？谈谈理由（6分）答： 17、小说结尾说“这位游客受到了启发，若有所思地离开了”，请结合文章内容，谈谈你读过这篇小说后的感受。（6分）答： 六、语言文字运用（15分）18、把下列句子排列成逻辑合理、语意连贯的一段话。（4分） 我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。他们认为，唯一真实存在的事物就是鱼儿们看得见摸得着的。水池之外看不见的世界没有科学意义。水池就是一切。我想这些鲤鱼“科学家”会对那些提出在水池之外还存在有另一个平行世界的鱼冷嘲热讽。 正确顺序： 1

20、9、下面这段话有多处表述不当的地方，请找出其中三处并加以改正。（6分）蜀道难着力描绘了蜀道的艰辛恐怖，但我们读完之后，不但不感到害怕，为诗人的夸张的描写所激动，所感染。这是为什么呢？从描写对象来说，蜀道虽然具备艰难万状，使人害怕，但又具有雄壮美的特点，在诗人笔下，跟美丽的神话传说结合起来，更形成一种诱人的魅力。第 处： （2分）第 处： （2分）第 处： （2分）20、将下面的句子补充完整。（5分）读一本书，如同结交了一位益友，寻得了一位良师。读老人与海，我明白了什么是顽强不屈，敢于和命运抗争的铮铮铁骨；读 ， ；读 ， 。七、阅读下面的文字，按要求作文。（60分）某人有一匹马和一头驴。在旅途

21、中，驴对马说：“你如果肯救我一命，请分担一点我的负担。”马不听。驴精疲力竭，倒下死了。主人把所有的货物，连同那张驴皮，都放在马背上。马哭着说：“真倒霉！我怎么这样不幸？不仅驮上了这全部的货物，还加上了这张皮！”要求：题目自拟，文体不限，诗歌除外，不少于800字，不得抄袭。一 二 三四五六七总分高一语文答题卡第卷（选择题，共30分）12345678910第卷（共120分）四、（23分）11、（8分）（1） 。（4分）（2） 。（4分）12、（10分）（1） 。（5分）（2） 。（5分）13、默写(任选一题作答，5分) 五、（22分）14、（ ）（4分）15、 （6分）16、 （6分）17、 （6

22、分）六、（15分）18、正确顺序： （4分）19、第 处： （2分）第 处： （2分）第 处： （2分）20、（5分）读 ， ；读 ， 。七、作文。（60分）高一语文参考答案1、C（A项“虾”应读h；B项“霁”应读j；D项“贾”应读g。） 2、B（P59页）3、C（A项，“沸反盈天”形容人声喧嚣杂乱，与“整齐”相矛盾；B、D两项分别对“百无聊赖”和“七手八脚”的基本意思理解错误。P18页）4、C（A项成分残缺，应在“信息技术”后添加谓语中心语“冲击”。B项不合逻辑，“花鸟虫鱼”“龙虎凤凰”“飞禽走兽”存在种属交叉的问题，不可并列。D项搭配不当，应将“发生”改为“产生”。 P18页）5、B； 6

23、、A； 7、D；（解析见P140页） 8、D（“盛”，高，大。）P108页9、D （A项，判断句；B项，被动句；C项，宾语前置句；D项与例句均为状语后置句。）10、C（“从正面论证”错，应该是“从反面论证”。）11、有的人向老师学习，有的人却不向老师学习，小的方面倒要学习，大的方面却放弃了，我看不出他们有什么明智的。(4分) 现在的一般人，他们的（才能）低于圣人很远了，却以向老师学习为羞耻。(4分)12、此联境界壮阔，情景交融，融视觉、听觉于一体。从仰视和俯视中写出秋天肃穆肃杀、空旷辽阔的的景色。“落木萧萧”引起诗人“悲秋”之感，“长江滚滚”引出诗人感慨身世。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚

24、”形象化，使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，传达出韶光易逝，壮志难酬的感伤。（5分，见P45页）身逢战乱、时值悲秋、离乡万里、漂泊他乡、人到老年、体弱多病、孤苦无依，再加上国家多难，诗人身受八重愁苦，倍感老病孤独，身世凄凉，十分眷恋家乡和亲人，也为国家多难忧心忡忡。（5分）13、百步九折萦岩峦； 艰难苦恨繁霜鬓； 嘈嘈切切错杂弹； 当时七夕笑牵牛；涂有饿莩而不知发。钿头银篦击节碎； 君子博学而日参省乎己； 执敲扑而鞭笞天下；信臣精卒陈利兵而谁何； 所以传道受业解惑也。14、A、C（4分，见P32页）解析：A项过于牵强，并非是两种新旧文明的象征；C项“增添了动感”不恰当。15、为小说情节的展

25、开创设了一幅色彩绚丽的背景；五彩纷呈的环境描写与渔夫的心态平和、恬淡形成了鲜明反差，衬托了渔夫内心世界的淡定、平和；环境的优美为游客兴奋和激动的表现作了铺垫。（6分）16、他们的作用不完全相同。两次“点头”和第一次“摇头”都明确表现了渔夫的态度，或认可或否定；第二次“摇头”则是对游客所问的不解，既非认可也非否定，作者不厌其烦地描写渔夫看似相同的动作（或细节），意在揭示渔夫生活的朴素与淡定。（6分）17、可以从两个方面谈。既可以从肯定角度，赞扬渔夫追求生活的平淡、恬适，在平平淡淡的生活中自得其乐。也可以从否定角度谈，生活应该有更高的目标追求，不能永远停留在一种自我满足的状态中。（6分，不可游离文本内容，不可过分拔高）18、正确顺序：（4分，P138页）解析：本语段先写自己的幻想，然后又具体写幻想中鲤鱼“科学家”的局限。19、“艰辛”改为“艰险” “为诗的夸张的描写所激动”前加“反而” 删去“具备” “跟美丽的神话传说”前补上“它” （6分，P138页）20、读史记，我知道了即使忍辱负重也要肩负起属于自己的责任；读钢铁是怎样炼成的，我懂得了怎样活着生命才有意义。（5分，P33页）七、立意：唇亡齿寒，助人者自助。合作则双赢，不合作则可能双输。没有团队精神，可能导致孤立无援；分担也是一种美德；奴才的不团结正是主子不考虑其生死的一个原因。（60分，P123页）