初中道德与法治《在品味情感中成长1》优质教学设计教案.docx

1、初中道德与法治在品味情感中成长1优质教学设计教案在品味情感中成长教学设计课题名称5.2 在品味情感中成长备课教师学习目标情感、态度 和 价值 观 目标关注自己的情感，感受生活中的美好情感，养成积极、乐观向上的情感态度;树立主动、积极影响身边环境的观念，创造并传递情感的正能量；能 力 目标具备感受和获得美好情感的能力以及拥有正确调控负面情绪的能力；学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力；知 识 目标了解生活中的美好情感；认识生活中美好情感的作用、获得途径以及负面情感的意义；知道传递情感的正能量的方法和意义。重点帮助学生学会创造正面的情感体验，引导学生在生活自觉传递情感正能量难点

2、帮助学生养成积极乐观的生活态度，树立影响身边环境的观念，积极传递情感正能量。学法自主学习法、探究学习法、合作学习法教法情景教学法、讨论法、讲授法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【导入】：【中国诗词大会】：谁言寸草心，报得三春晖。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。海内存知己，天涯若比邻。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。【提出问题】：问：这些古诗表达了怎样的情感？【教师归纳】：亲情、友情、爱国情,是我们生活和成长中十分重要的一种情感体验。而我们应如何品味情感，如何在生活中不断创造美好的情感体验、传递自己的情感呢？让我们一起探究在品味情感中成长（板书在品

3、味情感中成学生根据老师的问题谈出自己的看法选用社会影响比较大的电视节目，激发学生学习兴趣,引导感受美好情感。问题：学生对于情感是怎样产生的这个问题会有疑问。对策：引导学生从爱国情、思乡情、亲情友情、爱情、长）。等不同的情感体验出发，导入本课。学习新知【展示学习目标】1. 体味生活中的美好情感。学生阅读学习目标对 本 框 学 习 目 标 有 初步了解， 在 学 习 过 程 中 有 的 放矢。2学会通过合理的的方式获得美好的情感。3正确理解生活中的负面情绪，能以实际行动创造美好的情感体验，传递生命的正能量。学习新知【过渡】：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛罗丹一、体味美好情感【多媒体展示】：展

4、示美好的情感图片，并探究美好情感的作用（板书：美好情感的作用）学生观看图片， 感受美好情感。通 过 图 片 展 示 ， 让 学 生 直 观 感 知 生 活 中 的 美 好 情 感 ， 感 悟 美 好 情 感的作用。【探究分享】多媒体展示【提出问题】为什么十年后对当年的学习和生活有美好的情感呢？【教师分析】【漫画感悟】【教师提示】：并不是所有快乐愉悦的情感都是美好的。积极向上【过渡】：如何获得美好的情感呢？【探究分享】多媒体展示出东东、亮亮和丽丽三个情境故事【提出问题】材料分别体现了东东、亮亮和丽丽怎样的情感体验？他们分别通过什么方式获得这些情感体验的呢？【教师归纳】情由心生，它是在人的社会交往

5、、互动中自然引发的，不能强迫。我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活学生思考感悟学生归纳学生思考学 生 观 看 情境事例， 并 思 考 发 言。加深学生的理解区分清美好情感与快乐愉悦的情感通 过 对 教材 实 例 的解 读 结 合课外事例让 学 生 了解 美 好 情感 产 生 的途 径 ， 并举 出 更 多动等方式获得美好的情感。（板书获取美好情感的途径）的例子。【提出问题】请结合自己的经历，说一说我们在生活中都通过哪些具体的方式去获得美好的情感呢？【教师归纳】： 创造正面的情感体验完成一项自己喜欢的活动、帮助他人、走学生思考并回答引导学生举出更多的例子， 找出创造正面情感的体检。进博

6、物馆等随堂检测1、下列获得美好情感的方式不妥的是（学生做题及时对所C ）检验学知识检A.积极与人交往测掌握程B.参加社会公益活动度C.课上偷偷看文学名著D.和父母谈心交流2、高尔基曾说：“要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱的帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和自己；它以热爱世界，热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。”这段话说明（ D ）A.读书可以帮助人做到一切B.读书可以被别人尊重C. 读书可以自我夸耀D. 读书可以获得美好情感学习新知【多媒体展示】：展示一些负面情感的图片，感知有哪些负面情绪。【探究分享】浩浩代表班组参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。他决心扩

7、展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习， 希望在下一次辩论会中为班组取得好成绩。【提出问题】（1）浩浩为什么心里不舒服，这是一种什么情感体验？（2）浩浩这样的感受有什么意义？【小组讨论】学生观看通 过 图 片图片， 思展 示 和 情考还有生景 体 验 ，活中经历感 受 负 面的负面情情感绪通过对材学生观看料的分析情境事例和讨论分并思考发享，感受言。负面情感的积极的一面，学【教师归纳】负面情感的作用以及正确对待负面情感。（板书： 正确认识负面情感）学生认真听老师讲解习如何正确对待负面情感随堂检测3、挫败感会带来不舒服、不愉快的负面感受，我们要远离挫败感。判断：错误理由：略学生回答及时对所学知识检测

8、掌握程度学习新知【视频展示】通过播放爱的传递的视频：一个人给另一个人提供了帮助，而这个被帮助的人又帮助了别人，一直传递。【图片展示】展示“老人摔倒扶与不扶”的图片，让学生思考在人际冷漠的环境下如何处理，引导积极思考。【教师总结】在情感体验中，我们并不总是学 生 观 看 视频情境， 分 享 自 己 的感受让学生思考在人际冷漠的环境下如何通 过 积 极 的、社会热传的视频， 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 和 思 考 热 情 ， 让 学 生 感 受 传 递 的 美 好。通过社会热点争议被动的接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。【材料展示】节假日独自在家，家里没人， 连个说话

9、的人也没有，又不爱出去玩，只好关在屋里写作业，这也算是一种精神寄托吧。有时，好朋友打来电话，我特别高兴，也没有什么事，只是聊一些趣事。短短几分钟，让我一整天都开心。【教师总结】我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。【探究分享】阅读课本情境故事大军与邈邈的友谊。提问：（1）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？（2）为什么大军会认为这本小书这本小书是“我们”的礼物？【教师总结】我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更加有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。处理，引导积极思考。学生积

10、极参与小组讨论，发表各自的意见。事 件 ， 让 学 生 开 放 地 思 考 ， 独 立 思 考 的 同 时 与 同 学 积 极 交 流 ， 对 知 识 产 生 更 加 深 刻 的 认 识 。 通 过 对 材 料 的 分 析 和 讨 论 分 享 ， 加 深 课本理解， 开 发 学 生 思 维 ， 启 发学生。【归纳总结】随堂检测4、在中国，人们多数时间忙于奔波，鲜学生思考回答，有与家人和朋友传递情感的机会。而事实证明，一些与亲人朋友简单的分享举动就可以舒缓压力，提升幸福。这给我及时对所学知识检测掌握程度们带来的启示是（ ）A 与人交往可以获得情感B 情感需要表达、传递、回应C 负面情感可丰富人生

11、阅历D 美好情感表达我们的愿望5、2017 年 5 月中旬，淮南公交 3 路驾驶员樊忠霞在行驶到蔡家岗终点站时，一名七旬老人突发不适，公交驾驶员和乘客及时相助，并在第一时间拨打了120 急救电话。樊忠霞和其他好心乘客一边拍老人的胳膊，一边不停地和老人说话，一名乘客还用自己的水杯给老人喂水。经过一系列的急救，老人慢慢睁开眼睛，逐渐恢复了意识，及时服下了随身携带的救心丸，同时一名乘客用老人的手机。拨打电话通知老人家属。思考：（1） 樊忠霞和其他好心乘客身上传递了哪些美好的情感？（2） 我们应如何向他们学习课堂小结【小结】最后一起来总结回顾本课知识。学生积极回顾新知通 过 教 师引导、学生共同回顾【教师寄语】老师希望同学们也可以像今天学习到一让 知 识 体系、知识逻样，学会体会身边的美好情感，努力创辑 更 加 清造正面的情感体验，传递自己的情感正晰。能量，力所能及地积极地影响环境，相信世界会因为我们的积极情感多一份美好!板书设计