带雨的花阅读答案.docx

1、带雨的花阅读答案 篇一：带雨的花阅读答案篇二：带雨的花阅读答案 带雨的花教案_演讲/主持_工作范文_实用文档暂无评价|0人阅读|0次下载|带雨的花教案_演讲/主持_工作范文_实用文档。带雨的花教学设计 带雨的花文本细读： 这是一首叙事诗，它写的是纯真的童心，童心因纯而真，因善而美，是一首 自由与生命的礼赞。 诗的第一句就写出了孩子们的率真：“我是一个不听话的孩子”。开篇就带雨的花教学设计 带雨的花文本细读： 这是一首叙事诗，它写的是纯真的童心，童心因纯而真，因善而美，是一首 自由与生命的礼赞。 诗的第一句就写出了孩子们的率真：“我是一个不听话的孩子”。开篇就将 孩子纯净透明的童心捧到了读者眼前

2、。 第一小节首先概述 “我” 因受到美好世界的诱惑而偷偷跑出家， 尽情地玩耍。 第二、三小节具体的讲了“我”淘气的追赶蝴蝶，好奇的看叔叔钓鱼，看爷 爷捉虾。 第六小节写出了“我”淘气后的心虚与害怕。 整首诗语言精练， 节奏鲜明， 韵律和谐， 很容易使人产生音乐的美感。 同时， 我们也应看到带雨的花体现着诗人深沉的爱，一是对母亲的爱，二是对生活 的爱，三是诗人对儿童的爱。 知识与技能目标： 1、认识本课“谅、诱”等 5 个生字，会正确书写“偷、请、躲”等 9 个生 字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。 过程与方法目标： 1、继续进行自

3、主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅 读能力。 2、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的 想象力。调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。 情感态度与价值观目标： 感受诗人丰富的想象，感受诗的美，受到美与情感的熏陶。 策略与方法： 合作交流，读中感悟。 教学准备： 学生准备：预习课文，自学生字，遇到不懂的记下来。 教师准备：多媒体课件、生字卡片。 教学过程： 一、激情引趣、导入新课。 1、教师板书课题。学生齐读课题。 2、师：“看到题目，你们想知道什么？” （学生畅所欲言。） 二、初读课文，整体感知。 1、学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用

4、喜欢的方式解决， 把课文读正确、读流利。2、用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。 3、用各种形式理解文中词语。 如：“诱饵”等词语可以利用图片进行理解。 如： “尽情”、 “香甜”、 “原谅”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。 对于其他词语可以师生共同解决。 4、检查读文情况： 教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。 三、再读课文，深入品味 1、教师引导学生再读课文，边读边想：读完课文后，你认为“我”是一个 怎样的孩子？勾画有关的重点词句。 2、引导学生交流读后的感受、印象。 3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字来品味。 重点引导学生想一想自己有哪些体验和诗中

5、的“我”是一样的，比如你有没 有偷偷跑出去玩耍的经历， 玩得怎么样？开心吗？要回家的时候你担心大人责备 吗？ 4、整体回顾全文，美读中品味诗中所蕴涵的情感。 四、记忆字形，指导书写 1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 3、指导重点字“躲”、“诱”、“叔”的书写。 4、学生独立描红书写。 五、拓展延伸，积累实践 小练笔：回到家里，“我”会挨妈妈一顿骂，甚至一顿打吗？如果你是那位 妈妈，你会怎样对待孩子呢？代替妈妈给孩子写几句话吧。、 1 2谈话导入 师：今天我们继续学习第 19 课带雨的花（教师板书课题，顺便课件出示带雨的花的画面） 师：回忆一下，

6、金波老爷爷的这首叙事诗主要写了什么？（学生根据上节课所学回忆诗的主要内容） 3 是呀，“我是您不听话的孩子，我偷偷的跑出了家。”在生活中，你有没有偷偷的跑出过家？你跑到哪 里去玩了什么？在玩的过程中心情怎样？该回家时你是不是也担心妈妈骂或者打?(学生回忆自己偷偷跑出 去玩的经历，在小组内交流) 4、师:谁愿意把你的经历说出来与大家分享? (指名说一说自己的经历，体验童真童趣) 二、品读文本，情感体验 1、师：我们每人的童年都是快乐的，充满了童真、童趣。（板书：童真）那就让我们再一次走进这个充满 童真的世界。请同学们打开书 81 页，再一次品读诗歌，找一找你与文中的我有哪些相同的经历体验，有哪些

7、不同的经历体验？并思考文中的我是一个怎样的孩子？在文中找出相关的语句画下来。 （学生品读诗歌， 思考、体验、勾画。） 2、师：如果你有了自己的想法、体验就找到你小组的伙伴说一说，把你的感受传递给他。（学生在小组内 交流） 三、交流体验，升华情感 1、师：你与文中的我有哪些相同的经历？ 情景预设： （1） 第一自然段：“我偷偷的跑出家，在明丽的湖岸上尽情的玩耍。我忘记了您，也忘记了家。” 师：怎样理解尽情？（自由自在，忘记了一切。） 师：联系实际，你有没有尽情的到哪里去玩过?当时心情怎样？请你联系实际谈一谈。 （学生谈自己偷跑出家的经历，说出自己当时高兴的心情。） （2）第二、三、小节。“我去追

8、赶蝴蝶，它躲进了一朵小花。”“我向叔叔要一条小鱼，向老爷爷要一条 小虾，我保证不会吃掉它们。” 师：从中你能看出文中的我是一个怎样的孩子？（学生谈自己的理解，文中的我是一个善良、有爱心， 热爱小动物的孩子） 师：从哪些词语和句子中你能体会的到？ （重点抓住香甜青绿鲜嫩蹦蹦跳跳等词语来理解。） （3）第四小节“忽然下起了雨，雨点又急又大，打在脸颊上，又疼又麻。”你从中体会到了什么?(孩子贪 玩，下雨了才想起家。) （4）第六小节“我是个不听话的孩子，我会挨妈妈一顿骂，甚至一顿打？” 你有这样的经历吗？说你当时的心情。 2、师：你与文中的我哪些经历是不同的？ 情景预设： （1）第五小节“我想起，妈

9、妈最喜欢这带水珠儿的鲜花。”（下雨了，还想着给妈妈采一束带水珠儿的鲜 花，我是多么爱玛玛呀！） 3、再读全文，想一想文中的我给你留下了怎样的印象？ （贪玩，顽皮，善良，有爱心，对什么都好奇，爱护小动物，爱妈妈） 四、情感朗读，加深理解 1、师：其实我们每个少年儿童都爱玩，有好奇心，充满童真。那就让我们自己来扮演文中那个不听话的孩 子，有感情的朗读这首诗歌吧！注意要读出感情呀！ （学生练习朗读，形式多样，可以自己读，可以同桌分小节读，也可以小组合作朗读。） 2、师：哪位同学或是小组愿意展示一下你们的朗读？ （指名或是一小组感情朗读，其他同学注意倾听，评议。教师出示多媒体画面并配以音乐。） 五、回

10、读全文，质疑问难 师：对于这首充满童真、童趣的小诗，你还有什么疑问吗？请同学们快速浏览全文，找一找。 （学生再次读文，质疑问难，交流解决。） 六、扩展延伸，积累实践1、师：如果你就是那位妈妈，望着雨中那把带雨的花，会怎样对待您的孩子呢？请同学们拿起手中的笔代 替那位妈妈给孩子写几句话。这留作我们这节课的课下作业，把它写在自己的写话集里。 2、金波被称为“为孩子写诗的人”，他的诗深受儿童喜爱，是适合我们少年儿童阅读的理想作品。向大家 推荐三首他的诗：花的梦风筝雨，请同学们课下读一读，看能从中受到哪些有益的启示。并 试着把自己的经历也写成一首小诗，说不定你也会成为一名大诗人。篇三：带雨的花阅读答案

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13、 pio） 供给（gi j） 填空（tin tin） 乞讨（q q） 喷香（p.19带雨的花_三年级语文_语文_小学教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载|19带雨的花_三年级语文_语文_小学教育_教育专区。19（第一课时） 一、激趣树标：学习目标： 1、自读课文，做到正确、流利、有感情。 2、合作学习，解决生字，理解词语。 3、全班交流“每课一问”。 4、小组讨论“前置性小研究2”，（第一课时） 一、激趣树标：学习目标： 1、自读课文，做到正确、流利、有感情。 2、合作学习，解决生字，理解词语。 3、全班交流“每课一问”。 4、小组讨论“前置性小研究2”，做展前准备。二、自主学习： 学习

14、要求： 请同学们自读课文，不会读 的字词和读不通的句子多读几遍， 做到正确、流利、有感情。三、合作学习：学习要求： 对子间合作解决生字词：互相听读， 互相订正，自主识记。重点字词：原谅 诱饵 鱼缸 谅 诱 缸 疼 一顿 偷偷 请您 叔叔 小虾疼痛 顿 躲进一类生字：偷 请 谅 躲 叔 诱 虾 疼 顿偷（小偷）（偷偷） 请（请教）（请客）谅（原谅）（谅解） 躲（躲避）（躲开）叔（叔叔）（大叔） 诱（诱饵）（引诱） 虾（大虾）（虾米） 疼（心疼）（疼痛）顿（一顿）（顿时）（第二课时） 一、激趣树标： 学习目标： 1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的意境。 2、感受儿童的纯真，试着仿写几句。二、小组讨论

15、：从课文中找出让你印象深 刻的语句，和小组间同学说一 说你的感受。穿过树林， 走过小桥， 在明亮的湖岸上，我尽情地玩耍。“穿”、“走”、“尽情地玩耍”表 现了我轻松、愉悦的心情，写出了我 的贪玩和自由自在。我去追赶蝴蝶，它飞进了树林，躲进了一朵小花。 我不愿再去捉它，“躲进”一词赋予了蝴 蝶人的灵性。 “我”是一个善良、 有爱心的孩子，“我” 觉得蝴蝶和我们一样 也需要有个温暖的家， 所以不再捉它。因为那朵小花，就是它香甜的家。我说，我保证不会吃掉它们， 我家有个大鱼缸， 给它们做家，让它们在那儿长大。 表现了儿童的纯真善良，以及对小动物 的热爱。望着雨天，妈妈最喜欢这带水珠儿的鲜花。 “我”长大了，懂事了，也体现了“我” 对妈妈的关心。望着手中带雨的花，妈妈，您会吗？向所有的妈妈发问，希望妈妈们以极大的 善良与宽容来理解孩子们的淘气和贪玩。重点梳理：这首诗歌讲述了一个淘气的孩 子偷偷地跑出去玩耍时的所见所闻， 赞美了纯真的童心。篇五：带雨的花阅读答案